Új Szó, 2008. július (61. évfolyam, 152-177. szám)
2008-07-03 / 154. szám, csütörtök
20 Iskola utca ÚJ SZÓ 2008. JÚLIUS 3. www.ujszo.com Kedves Olvasó! A vakáció miatt oktatási mellékletünk, az Iskola Utca is szünetel a nyár végéig. Legközelebb augusztus 28-án jelentkezünk friss hírekkel, pályázatokkal és érdekes olvasmányokkal, melyek hasznosak lehetnek a szülőknek, diákoknak és pedagógusoknak egyaránt. Kellemes szünidőt kívánunk minden kedves olvasónknak! A visegrádi négyek szellemében Nemzetközi gyermektalálkozó KOVÁCS TÜNDE Mindenkinek Nyíljék Virág szlogennel nemzetközi iíjúsági és gyermek művészeti találkozóra került sor a közelmúltban, immár ötödik alkalommal Balatonfüre- den. A fesztivál fő támogatója a Nemzetközi Visegrádi Alap, megálmodója és létrehozója pedig Benkó Györgyné, Brigitta a füredi Játékszín Alapítvány elnöke. A fesztivál fővédnöke Herczog Edit európai uniós parlamenti képviselő, aki szerint „az érvényesülés, a siker titka abban áll, hogy megtanuljuk, minden ember egyenlő, senkinél nem vagyunk különbek, és mások sem különbek nálunk, valamit tudnunk kell és valamit jobban kell tudnunk mindenki másnál. Észre kell vennünk más baját, mert akkor más is észreveszi majd a miénket, és néha bizony bátornak kell lennünk kimondani az igazságot, amiben hiszünk, akár kisebbségben is”. A rendezvényen a hazaiakon kívül négy ország: Csehország, Románia, Lengyelország, Szlovákia gyermek- és ifjúsági művészeti csoportjai képviseltették magukat, hogy megismertessék saját kultúrájukat és népi szokásaikat. A háromnapos programsorozat idén a művészeti csoportok fellépésein kívül sakk-szimultán versennyel is bővült, továbbá része volt a Játékszín Alapítvány által meghirdetett irodalmi és képzőművészeti pályázat kiértékelése is. Külön örömünkre szolgált, hogy a komáromi Eötvös utcai alapiskola diákjainak munkái ezúttal is méltóképpen képviselték az oktatási intézményt, hiszen úgy az irodalmi, mint a képzőművészeti pályázaton szép sikereket (az 1. helyezéseket) mondhattunk magunkénak. A sakk-szimultán is számunkra kedvezően alakult, Balogh Péter 5. B osztályos tanulónk lett a győztese a megmérettetésnek. Balatonfüred közönsége vastapssal jutalmazta Szentiványi Ricsi és Takács Odett, Kuchár Marian és Takács Evelyn társastánc-, valamint a Tarisznyás néptáncegyüttes produkcióját. A rendezvénysorozat részét képezte a Gyermekeink jövője Európában címet viselő konferencia, melynek egzik syerveyője iskolánk igazgatónője, Csintalan Zsuzsa volt. A rendezvényen a hazaiakon kívül négy ország: Csehország, Románia, Lengyelország, Szlovákia gyermek- és ifjúsági művészeti csoportjai képviseltették magukat (A szerző felvétele) Kassán a Szent Erzsébet székesegyházban tartják Országos tanévnyitó ÚJ SZÓ-ELŐZETES A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége hagyományosan 2008-ban is megszervezi a Szlovákiai Magyar Iskolák Országos Tanévnyitó Ünnepségét, ezúttal Kassán a Szent Erzsébet székesegyházban (augusztus 30.). A tanévnyitóra a szervezők szeretnék meghívni a pályakezdő pedagógusokat, s annak egyik programpontjaként köszönteni és bemutatni őket. Az SZMPSZ felkéri ezért a hazai és külföldi egyetemeken és főiskolákon ez évben végzett, pályájukat 2008 szeptemberében kezdő óvodapedagógusokat, tanítókat és tanárokat, hogy a www.szmpsz.sk honlapról letölthető jelentkezési lapot 2008. augusztus 15-ig szíveskedjenek elküldeni az SZMPSZ központi irodájának címére. Az SZMPSZ autóbuszt indít Dunaszerdahely- ről augusztus 29-én. Az érdeklődőknek a jelentkezési lapot augusztus 15-ig kell beküldemük a következő elérhetőségek valamelyikére: SZMPSZ, P.O.BOX 49., 945 01 Komárno, fax: 035/7714 756, e-mail: szmpsz@szmpsz.sk. Érdeklődni a 035/7713 572 telefonszámon lehet. (jt) Az Ismerjük meg a szlovák nyelvet vetélkedőn huszonhetedszer mérték össze a tanulók tudásukat Ismét színvonalas volt a döntő (A szerző felvétele A vetélkedő végeredménye Az Udvardi Összevont Középiskola adott otthont az Ismerjük meg a szlovák nyelvet elnevezésű verseny idei országos fináléjának. A döntőbe a legjobbak jutottak el, akik eredményesen szerepeltek a korábbi fordulókban, kezdve az iskolaitól, a járási és a kerületi megmérettetéseken keresztül. SUSLABÉLA A tanulók négy kategóriában versenyeztek, a legkisebbek - az alapiskolák negyedikesei - az elsőben, a nyolcadikosok a másodikban, a harmadik évfolyamos gimnazisták a szakközépiskolásokkal egyetemben a harmadik, a szaktanintézetek diákjai pedig a negyedik kategóriában. A rendezvény védnöke az oktatási tárca volt. A minisztériumot az udvardi rendezvényen Libuša Klučková, a minisztérium nemzetiségi osztályának szakmunkatársa képviselte, míg a Nyitrai Kerületi Oktatásügyi Osztály képviseletében Rozália Bezáková jelent meg. Az Állami Pedagógiai Intézet munkatársa, Varga József volt a fő irányítója a háromnapos rendezvénynek. A harmadik kategória zsűrijében is helyet foglalt Varga József a diákok felkészültségéről nyilatkozva többek között kiemelte: nagyon kiegyenlített mezőnyről volt szó. A tanulók gazdag szókinccsel rendelkeznek, gondolataikat könnyedén, színesen tudják kifejezni, alkotásaik egyszerűen csodálatosak voltak. Nem volt könnyű a zsűri dolga egyik kategóriában sem, s bizony gyakran csak egy-egy ponton múlott, hogy ki miA legeredményesebbek egy csoportja lyen helyezést ért el. A legszínvonalasabb alkotások a saját szöveg- alkotásban születtek, amikor is egy-egy megadott témára kellett összefüggő, frappáns szöveget szerkeszteniük és azt követően előadniuk a versenyzőknek. Az oktatásügyi tárca képviselője is elismerően szólt a tanulók felkészültségéről, valamint a magas szintű kommunikációs képességeikről. Kóta Róbert igazgatónak, a helyi oktatási intézmény igazgatójának pedig külön köszönetét mondott a házigazda szerepének vállalásáért és a színvonalas ellátásért. Az Ismerjük meg a szlovák nyelvet sorrendben immár 27. évfolyamának helyezettjei az egyes kategóriák szerint: 1. kategória: 1. Pándy Mihály (kassai Márai Sándor Alapiskola), 2. Pšenák Petra (kassai Márai Sándor Alapiskola), 3. Horváth Andrea (komáromi Eötvös utcai alapiskola). 2. kategória: 1. Pólyák Viktória (gímesi alapiskola), 2. Bre- zík Péter (érsekújvári Pázmány Péter AI és Gimnázium), 3. Jur- kovsky Valéria (zselízi AI). 3. kategória: 1. Hodúr Krisztina (Pozsony, Duna utcai AI és gimnázium), 2. Bognár Beáta (szenei gimnázium), 3. Misár Krisztina (kassai kereskedelmi akadémia). 4. kategória: 1. Kall Katalin (tornaijai szaktanintézet), 2. Ďuriš Zoltán (ógyallai szaktanintézet), Krištof Andrea (tornaijai szaktanintézet). Világszerte súlyos társadalmi probléma forrásának tekintik az ifjúság beszédmódjának eldurvulását Az agresszív diák és a spagetti esete SZŰCS JÓZSEF A tanárait inzultáló diákok esete egyáltalán nem ritka jelenség. Vüágszerte súlyos társadalmi probléma forrásának tekintik az ifjúság beszédmódjának és magatartásának az agresszióig is elvezető eldurvulását. Olaszországi pszichológusok az agy speciális idegsejtjeinek, a tükör-neuronok- nak a működéséből kiindulva a felnőttek, leginkább a család köréből ellesett minták utánzását vélik felfedezni a jelenségben, s a személyes példaadás fontosságára figyelmeztetik a szülőket. Egyes tanulók agresszív viselkedése intenzív társadalmi vitát indított el, érthető tehát, hogy a magatartás-pszichológusok igyekeznek feltárni e fiatalok féktelen viselkedésének okát, s megtalálni a fékezhetőségük módját. Nem kell tudósnak lenni ahhoz, hogy felismerjük a fő okot, a társadalmak fokozódó türelmeden- ségét. Hiszen mind nehezebben kezelhető ellentétek feszülnek gazdagok és szegények, hívők és hitetlenek, fiatalok és öregek, vidékiek és városiak, kisebbségek és többségek, különböző politikai oldalakhoz tartozók között. A tekintély tisztelete is kiveszőben, nyomában maga a tekintély is kifogyóban van. Az oktatási intézmények világa is kistársadalom, amelyben a kis(sxc.hu-felvétel csoportos ovis még kedvesen szófogadó, a másodikos kisdiák már rendetlenkedik, a fejlett testalkatú középiskolás pedig nekiront a tanáljának. Mert nem azt látja benne, akitől átveheti az élethez szükséges alapismereteket, hanem olyasvalakit, aki a tananyag leadásakor ráerőszakolná az akaratát. A fordulat felsőfokon következik be, amikor a hallgató már belátja az ismereteknek a jövőbeli egész életét alakító fontosságát, s ott már fizetni is hajlandó értük. Olaszországban, a pármai egyetemen kutató Giacomo Rizo- letti és Vittorio Gallese pszichológusok 1995-ben majmok viselkedését tanulmányozva figyeltek fel a tükör-neuronok fontosságára. A köztudottan utánzó hajlamú majmokat figyelve azt észlelték, hogy röviddel a csemegéket osztogató kutatók megjelenése után egyesek már félrelökték azokat a társaikat, akik előző alkalommal előttük kaparintották meg a gyümölcsöket. Az ellesés-utánzás-archiválás útján való tanulást aztán az embereken is kutatták. Egyszerű példája a spagetticsíkok villára felteke- réssel, olasz-módra történő fogyasztása, melyet a kisgyerekek a szüleik példáját figyelve, maguktól elsajátítanak. (Csakúgy, mint a távol-keletiek a pálcikával étkezést, amit az idegenek csak nagy keservesen tanulnak meg). Ezért ezt az ismeretszerzési műveletet, az ellesést spagetti-módszernek nevezték el. Sok vizsgálat után jutottak el odáig, hogy a diákok agresszív viselkedésének oka, hogy a saját környezetükben hasonlót tapasztalnak. Lehet, hogy az apa iskolázott, de uralkodik a családon, nem tűr ellentmondást. Otthon a diák vele nem mer szembeszállni, ám a tanárt nem védi az apai tekintély, tehát növendéke vele szemben éli ki az otthon elfojtott agresszivitását. A másik valószínű ok: a szülők elégedetlenkedők, kötekedők, lázadozok, a jogaikat fitogtatok, amit a gyerekeik átvisznek az iskolába, amivel aztán elnyerik félén- kebb társaik csodálatát is. Az olasz kutatók által vizsgált esetekben a családtagokból hiányzott az empátia, a mások megértése. Vagy végletesen uralkodó, vagy lázadozó természetűek voltak. A szerző az MTI munkatársa. Ki hogyan oktatja tanítványait? Az amerikai Harvard Egyetemen 1980 óta folyamatosan ellenőriznek végzett hallgatóik közül olyanokat, akik később ott tanársegédként, majd tanárként oktatnak. Különböző szakokat végeztek el több szemeszter alatt. Náluk azt tapasztalták, hogy majd mindegyikük olyan módon tanít, ahogy az egyetemen az első évben őt tanították, miként a tükör-neuronjaikban rögződött. A személyes, kezdeti példamutatás ezért általában döntő fontosságú. Az agresszív diákok esetében is. (m) ISKOLA UTCA A mellékletet szerkeszti: Horváth Erika Levélcím: Iskola utca, Lazaretská 12, 811 08 Bratislava tel.: 02/59 233 427, e-mail: iskolautca@ujszo.com
