Új Szó, 2008. január (61. évfolyam, 1-26. szám)
2008-01-10 / 8. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2008. január 10., csütörtök 5. évfolyam 2. szám Határon túli alapiskolák jelentkezését is várják Szitakötő ökológiai program AJÁNLÓ A Liget Műhely Alapítvány a magyarországi oktatási tárca, a környezetvédelmi és vízügyi minisztérium, a szociális és munkaügyi minisztérium szakmai ajánlásával Szitakötő címmel új, integrált ökológiai programot indít 8-12 évesek (3-6. osztályosok) számára. A Szitakötő program alapja, hogy a Nemzeti Alaptanterv koncepciójához illeszkedve a környezet fogalmát a természeti környezetnél tágasabban értelmezi; az épített és a szellemi környezeten túl a társadalom egészére, a másik emberre is kiterjeszthetőnek véli. A program keretében a csatlakozó iskolák egy kiválasztott osztályának diákjai és a kapcsolattartó pedagógus számára ingyenes példányt (max. 40 db) biztosít a 2008-ban induló negyedévi Szitakötő gyereklapból. A 48 színes oldalon megjelenő lapban különböző műfajú és tematikájú írások teszik lehetővé a sokirányú alkalmazást. A kortárs irodalmi művek (vers, mese, kispróza) és az ismeretterjesztő cikkek mellett a korosztálynak megfelelő, kreatív foglalkoztató feladatok segítik a befogadást. A lapban és a Szitakötő honlapján számos játék várja a gyerekeket és a tanárokat, hetente nyerhetnek könyveket és az együttműködő , múzeumok, intézmények által biztosított belépőjegyeket egyénileg vagy csoportosan. A magas színvonalú nyomdatechnikai kivitelezésben készülő kiadvány színes fotó- és reprodukció-anyaga a harsány vizuális környezethez szokott gyerekek számára is újdonságot jelent, finomítja látásmódjukat és vonzó alternatívát kínál. A lap nem tartalmaz reklámokat, csupán a cikkekhez kapcsolódóan egyes intézmények munkájára hívják fel a figyelmet. A program keretében a pedagógusoknak egynapos továbbképzést tartanak a Magyar Környezeti Nevelési Egyesület szakembereinek bevonásával, ahol metodikai segítséget nyújtunk az anyagok felhasználásához. A határon túli pedagógusok számára a képzést úgy alakították át, hogy a költséges utazás helyett a honlapon elhelyezett anyagok segítségével és a webfó- rum használatával kapcsolódhassanak be a Szitakötő programba. Az első képzések pontos dátumait és helyszíneit legkésőbb 2008. január 31-ig véglegesítik. Az iskolák a honlapon (www.- szitakoto.com) található jelentkezési lap kitöltésével csatiakoz- hatnak a programhoz. A lapot nyomtassák ki, majd lepecsételve és az iskola felelős vezetője, valamint a kapcsolattartó pedagógus aláírásával küldjék el a következő postacímre: Liget Műhely Alapítvány - Szitakötő, Kissváb- hegyiút4., 1122 Budapest, (ú) A Szitakötő program a környezet fogalmát a természeti környezetnél tágasabban értelmezi (Képarchívum) FELHÍVÁS Tanulmányi versenyek AJÁNLÓ A Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetsége a budapesti TIT Kossuth Klub Egyesülettel közösen 2008-ban meghirdeti a következő tanulmányi versenyeket: 1. Ember - Föld - Világegyetem című IE. Kárpát-medencei komplex természettudományi csapatversenyt. A verseny 3 fordulós levelezős elődöntő és élő döntő (a legjobb 12+3 tartalék csapatot hívjuk meg) 2008. májusában. A versenyben való részvétel térítésmentes, ha a nevezési lap 2008. január 21-éig beérkezik postán vagy e-mailben. 2. XIII. Diákalkotó Kiállítást 10-18 éves diákok számára, tetszőleges természettudományi és műszaki tematikájú, tárgyú, jellegű diákalkotások megvalósítására. A pályázatra jelentkezni az elkészítendő pályamű rövid (1-3 oldalas) szinopszisának (vázlatos ismertetésének) benyújtásával lehet 2008. február 29-ig. A tanulmányi versenyek felhívásai és a komplex versenyekhez a nevezési lapok, valamint minden információ részletesen - letölthetően - megtalálható a www.- kossuth-klub.hu és az www.- szmpsz.sk honlapokon. Részletes információt Jókai Tibor, az SZMPSZ Központi Irodájának vezetője ad a 035/7714 755 telefonszámon. (jt) A kommunikációs készség és a problémamegoldó képesség bizonyul a legnagyobb kincsnek A gyakorlat aranyat érhet A diák olyan kompetenciákat fejleszthet a gyakorlat során, melyek értékesebbé teszik őt a munkaerőpiacon (Képarchívum) A pályakezdő diplomások egyik legnagyobb hátránya a munkaerőpiacon, hogy nincs munkatapasztalatuk. Ha egy-két éves gyakorlat nem is, de valamennyi mégis megszerezhető már a felsőfokú tanulmányok alatt. Sok szakon kötelezőek is ezek a gyakorlatok. ISMERTETÉS A szakmai gyakorlatokon különféle kompetenciáikat erősíthetik a hallgatók, felkészülhetnek a munkaerőpiac elvárásaira, a szakmájukban azonnal alkalmazható ismereteket szerezhetnek és fejleszthetik képességeiket. A legtöbb esetben a kommunikációs készség és a problémamegoldó képesség bizonyul a legnagyobb kincsnek. A gazdaságtudományi szakokon általában beépítenek a tantervbe egy félév gyakorlatot, de vannak olyan szakok, ahol a gyakorlatokat év közben az elméleti tárgyak teljesítése mellett vagy a nyári szünetben kell elvégezni. A gyakorlatok kihasználása mellett sok szakember és oktató ajánlja a hallgatóknak, hogy vállaljanak valamilyen munkát a tanulmányaik mellett. Nem kell fel- tédenül szakirányú munkavégzést érteni ezalatt. Lehet más típusú munkáról szó. Szükség van arra, hogy a hallgatóban kialakuljon a felelősségérzet, megtanuljon csapatban dolgozni, hatékonyan kommunikálni. Olyan kompetenciákat fejleszthet így a diák a munkavégzés és a gyakorlat során, melyek értékesebbé teszik őt a munkaerőpiacon. . Ha nincs, hogyan keressünk? Sok felsőoktatási intézmény tud gyakorlati helyekkel szolgálni hallgatói számára. Azonban előfordulhat, hogy a diáknak nem felel meg az iskola ajánlata vagy az iskola nem tud gyakorlati helyet kínálni. Ebben az esetben bizalommal kell az oktatókhoz fordulni segítségért, ha viszont egyedül akarunk gyakorlati helyet szerezni, érdemes az internetes álláskereső portálokat böngészni, ahol nemcsak álláslehetőségeket találunk bőven, hanem számos esetben keresnek a cégek ezeken az oldalakon gyakornokokat. A sikeres bejutáshoz egy gyakorlati helyre, ugyanúgy, mint a munka világában, jó fellépés, sikeres első benyomás, megnyerő önéletrajz, illetve motivációs levél szükséges. Szerencsére az álláskereső oldalakon segítségképpen különböző önéletrajz és motivációs levélmintákat is találhatnak a munka- vagy gyakorlatkeresők. Egy jó gyakorlat jó munkahely lehet Számos hallgatót érte már az a szerencse, hogy a gyakorlati helye lett a későbbi munkahelye. A hallgatóknak megéri gyakorlatot szerezni akár a felsőoktatási intézmény által felkínált gyakorlati helyeken és gyakorlati félévben, akár saját maguk által keresett gyakorlati helyeken. Mert megtörténhet, a gyakorlati helyből munkahely is lehet egyszer. Mindazonáltal érdemes a felsőfokú tanulmányok mellett, ha csak részmunkaidőben is kipróbálni a munka világát, jól mutat az önéletrajzban és hasznos tapasztalatokkal bővíti a hallgatók munkaerő-piaci eszköztárát, (bo, f) A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Nagyon érzékeny a lányom A kislányom nagyon kényes, mindenen sír. Néha már nagyon idegesít. Most 5 éves, nem tudom, mi az érzékenységének az oka. Jelige: Kényeskedő Sok oka lehet ennek. Valószínűleg szerepet játszik benne az, hogy ön igyekezett helyette megoldani a problémákat, elgördítette az akadályokat az út- jából, csakhogy neki jó legyen. Kényelmes is így élni, szó se róla, csak hosszú távon nem kifizetődő, mert a gyereknek nincs módja megtanulni megoldani a saját problémáit, s attól való félelmében, hogy esetleg kudarcot vallhat, inkább előre sír, ezzel is elnyerve, magára terelve környezete figyelmét, s ily módon kicsikarja segítségüket. Ä szülők zöme igyekszik szinte mindent megadni gyermekének, örülnek annak, ba semmiben nem szenvednek hiányt. Sokszor elég, ha csak gondol valamire a gyerek, a szülő már rohan is megvenni a megóhajtott dolgot. Félreértés ne essék, nem a mellett teszem le a voksom, hogy aszkéta életre neveljék gyermeküket, s hogy soha semmilyenjátékot ne vegyenek neki, vagy semmilyen luxust ne engedjenek meg. De mindenben szükség van a mértékletességre. Ha valamit eltúloz az ember, annak kárát látja, az nem szolgálja, gazdagítja, hanem rombolja az egészséges személyiség kialakulását. Nemcsak valaminek a hiánya lehet káros, hanem az eltúlzott dolgok is. Ugyanúgy, ahogy a felnőttek között nagy különbségek vannak, már ami az érzékenységet illeti, a gyerekeknél is ez a helyzet. Vannak gyerekek, akik érzékenyek minden rezdülésre, mások pedig a nagy zörejeket is alig regisztrálják. Mint mondják, a művész lelkek sokkal hamarább ráéreznek a kis változásokra is, míg a racionális dolgokkal foglalkozók az ilyen kicsiségekre rá sem hederítenek. Lehet, a lányának nem is volt módja másként reagálni a dolgokra, csak kényeskedve. A pici gyereknél nagyon is elfogadható a kényeskedés, a felnőtt dédelge- téssel reagál az ilyen felhívásra. A gyerek ebből azt a következtetést vonja le, hogy ha kedveskedést, maximális törődést, odafigyelést szeretne kipréselni a felnőttekből, akkor kényeskednie kell, vagyis mímelje azt, hogy valami nincs rendben, ő ezt nem így képzelte el, valami mást szeretne. Es rájön arra, hogy ez valóban működik. Képes az ujja köré csavarni a felnőtteket, bármit elérhet náluk. Eleinte azért, mert nagyon kedves, amikor így viselkedik, később pedig azért, hogy minél előbb elhallgasson már, s ne kelljen hallgatniuk a nyafogását, végre legyen béke és nyugalom. Próbálja meg először saját magát átprogramozni, hogy képes legyen másképpen reagálni lánya kényeskedésére. Tanítsa meg normálisan, érthetően, természetesen kommunikálni, beszéde ne legyen nyafogós. Maholnap iskolába kell mennie, s égjük napról a másikra, vagy parancsszóra nem mennek végbe az ilyen változások. Figyelmeztesse őt arra, hogy az iskolások nem így beszélnek, ő már nagy kislány, próbáljon meg úgy viselkedni, mint a nagyok. Ha valamit kér öntől, vagy valamit nagyon szeretne megkapni, azt ne azonnal vegye meg neki, hanem legyen kivárási idő rá, tanuljon meg uralkodni a vágyain. Egyre nehezebb feladatokkal bízza meg, állítsa ismeretlen helyzetek elé, de mindezt ne kegyetlenül tegye. A jó szülő mértékkel frusztrálja a gyerekét, nem teszi tönkre. Vigyázzon arra, hogy most ne essen a ló másik oldalára. Minden kis elért sikerért dicsérje meg a kislányát, s vele együtt örüljön annak, ha valamire megfelelően reagált, vagy jól oldotta meg a problémát. Állítson elé olyan példaképeket, akiket követhet, utánozhat, akiktől jót tanulhat. Legyen előtte más modell is, hogy tudja, így is lehet, sőt, inkább így kellene viselkednie, hogyjó legyen. A szülő néha ott hibázik, hogy úgy gondolja, a gyereke tudja, milyennek szeretné őt látni, mit vár el tőle. De mivel nem tudja, ezért nem is viselkedhet a szülő kedvére. Olyan viselkedési módokat próbál kialakítani, amikből profitálhat, amikben ő jól érzi magát, de az nem zavarja, ha másoknak árt vele. Időt kell szánni ezek tisztázására, s a figyelmeztetéseknek, útbaigazításoknak nem csupán egyszer kell elhangozniuk, hanem minden egyes alkalommal, amikor nem megfelelően reagál valamire, helyre kell igazítani a dolgokat, rá kell mutatni arra, mi a rossz, s hogyan lehetett volna másképpen, vagyis jól viselkedni. Elismerem, hogy ez a hozzáállás nagy odafigyelést és szinte határtalan türelmet igényel, mint sok minden más a gyerekek nevelésével kapcsolatban. Ehhez kívánok önnek kellő bölcsességet és tettrekészséget. Dr. Hadas Katalin pszichológus
