Új Szó, 2006. augusztus (59. évfolyam, 176-201. szám)
2006-08-28 / 199. szám, hétfő
www.ujszo.com UJ SZÓ 2006. AUGUSZTUS 28. Nagyszünet 9 Ha a továbbtanulást tartod a legfontosabb célnak, akkor képzeld el, mivel jár, ha egyetemi hallgatóvá válsz Új tanév, új kihívások Akkor leszel igazán hatékony a tervezésben, a tanulásban és saját időd beosztásában is, ha olyan célokért harcolsz, amelyeket saját magad tűztél ki magad elé, és teljes szívvel a megvalósításukért dolgozol (Képarchívum) Pár nap múlva kezdődik a 2006/2007-es tanév. Ha végzős vagy, az utolsó középiskolai tanév új feladatokat ró rád: információk tömegét kell - lehetőleg hatékonyan - elsajátítanod és rendszerezned, hogy aztán sikerrel vedd az utolsó akadályt, és egy év múlva nekivághass a felsőoktatás világának. A munka nem köny- nyű, de szerencsére léteznek apró, ám hasznos ötletek, amelyek megkönnyíthetik a dolgodat. KISS ISTVÁN Az ókori görögök szerint nem lehet kedvező a széljárás annak a hajósnak, aki nem tudja, hova tart. Hasonlóképpen nincs mire építkeznie annak sem, aki nem tudja, mit, miért és hogyan szeretne megvalósítani. Az első feladat ezért az idő- gazdálkodás. Meg kell határoznod a céljaidat is, és meg kell tervezned a feladatokat. Engedd szabadon néhány percre a fantáziádat, és próbáld meg elképzelni, mi is a célállomásod, hova szeretnél megérkezni, és gondold végig, hogy miért vágysz oda! Képzeld el a célállomást! Ha a továbbtanulást tartod a legfontosabb célnak, akkor próbáld meg elképzelni, milyen pozitívuEngedd szabadon néhány percre a fantáziádat, és próbáld meg elképzelni, mi is a célállomásod, hova szeretnél megérkezni! mokkái jár számodra az, ha egy felsőoktatási intézmény hallgatójává válsz. Itt érdemes távolabbi előnyöket is mérlegeim, például belegondolni abba, milyen lesz az életed tíz év múlva, ha most sikerül a felvételi. Próbáld meg elképzelni tehát a célállomásodat, méghozzá képszerűen és színesen, érezve, átélve a szituációt. Mi vár rád ebben a helyzetben! Mi az oka annak, hogy ezt a célt szeretnéd megvalósítani? Van-e valami, ami a terveid ellen hat? Tisztázd magadban ezeket a kérdéseket! Akkor leszel igazán hatékony a tervezésben, a tanulásban és saját időd beosztásában is, ha olyan célokért harcolsz, amelyeket saját magad tűztél ki magad elé, és teljes szívvel a megvalósításukért dolgozol. Nyilvánvaló, hogy nem lelkesedhetsz minden tantárgy iránt, még ha szükséged is van rájuk a továbbtanulás szempontjából. Mielőtt az új tanévben kezedbe veszed valamelyik tankönyvet, az első és legfontosabb itt is, hogy megkérdezed magadtól: „Miért is teszem?”. Biztosan akadnak olyan tantárgyak, témák, írások, amiket szívesen tanulmányozol, és lesz olyan is, amit csak azért böngészel végig, mert „muszáj”. Az előbbiekkel könnyű dolgod lesz, különösebb erőfeszítés nélkül tanulhatod meg őket, ráadásul a motivációnak pozitív hatása lehet abban is, hogy a megta- nultakra ne csupán az érettségi vizsga erejéig, hanem hosszabb távon emlékezzen az ember, márpedig az egyetemi, főiskolai tanulmányokhoz biztos alapokra is szükség van. Az utóbbiakkal viszont már kicsit több munkád adódik... A „nemszeretem” tárgyak Bármennyire is nem szereted az adott tantárgyat, első szabályként fogadd meg: minden írásos anyagot legalább kétszer áttanulmányozol! Először csak fusd át, és próbáld meg áttekintem a tartalmát! Ezt érdemes még év elején megtenned. Már ekkor megéri: felépíthetsz egy vázat, amelyre később a tanév teljes anyagát ráépítheted. Másodszor olvasd el alaposan (valamikor a tanév során, de ne az utolsó hetekben) és a lényeget sűrítő kulcsszavakat, fogalmakat jegyzeteld ki. Ha év közben folyamatosan bővíted ezt a kulcsszó-gyűjteményt, akkor az év végi záráskor, az érettségire felkészüléskor nagyon könnyű dolgod lesz. Csak átböngészed ezeket a jegyzeteket, és nem kell újra végignyálaznod a teljes tankönyvet. A kulcsszavakat kiírhatod névjegykártya méretű kartonokra, amiket egy dobozban őrizhetsz. Időről időre érdemes átnézni a gyűjteményt, és azokat a kulcsszavakat, amelyeket elsőre fel tudtál idézni, pontosan tudtad a tartalmát, átsorolhatod a csomag aljára. Azokat, amelyekben bizonytalan vagy, érdemes többször elővenni, memorizálni. Sajnos, ezt a lépést a legkorszerűbb tanulási módszerek alkalmazásával sem iktathatod ki: vannak dolgok, amiket egyszerűen be kell vésni, „magolni”, nincs mese. Ha az órai jegyzeteidet is újra feldolgozod, Idegészítheted a témához kapcsolódó kulcsszógyűjteményedet. Nagyon hasznos lehet, ha látod, milyen pontokat emeltek ki a tanáraid a teljes anyagból, vagyis várhatóan mire Ha az órai jegyzeteidet is újra feldolgozod, kiegészítheted a témához kapcsolódó kulcsszógyűjteményedet! fognak rákérdezni egy részletesebb számonkérés során. Érdemes a különböző tantárgyak közötti kapcsolatokat is megkeresni a jegyzetelés során, a számítástechnikában használatos „linkekhez” hasonló utalásokkal, megjegyzésekkel ellátni a fogalmakat. Az előbbiekben bemutatott kartono- zó technikával a lehetőségekhez képest kis erőfeszítéssel megtanulhatod a kevésbé szeretett tárgyakat is. (felvi.hu) (Szerdán folytatjuk a témát.) A vallás tiltotta a boncolást, mert a lélek halhatatlansága csak addig garantált, amíg a test egyben van Szakszerűség és tudás, vér és borzalom ISMERTETÉS Valószínűsíthető, hogy az egyiptomi orvoslás már az Óbirodalom korától nagyon specializált volt, már Hérodotosz is számos szakorvosról tesz említést: „Az orvosi tudomány úgy van nálunk felosztva, hogy minden orvos csak egy betegséget gyógyít, és nem többet. így minden hely orvosokkal van tele; vannak orvosok , akik a szemet gyógyítják, mások a fejet, mások a fogat, mások az altesti bajokat és mások a belső betegségeket” (Hérodotosz, 142.). Az egyiptomi orvosok nem rendelkeztek elmélyült anatómiai ismeretekkel: a testet négy elemből állónak tekintették, s a közhiedelemmel ellentétben a mumifikálás során sem tettek szert olyan mélyreható ismeretekre, ahogy azt hinnénk. Mindez azzal indokolható, hogy a vallási előírások tiltották a boncolást, ugyanis a lélek halha- tadansága csak addig garantált, amíg a test és tagjai egyben vannak. A mumifikálást is csak arra illetékesek, az ún. pastophorok végezhették. Fogfájás a gilisztáit miatt? Az ereket, az inakat és az idegeket nem is különböztették meg egymástól, ugyanazt a fogalmat (metu) használták mindháromra. Élettani jellegű leírásokat a papiruszokban jobbára csak érintőlegesen találunk, s azok is többnyire felületesek. Például abban a hitben éltek, hogy a levegő a fejből 32 éren keresztüljut a testbe, ami kétségessé teszi, hogy tisztáAz egyiptomi orvosok nem rendelkeztek elmélyült anatómiai ismeretekkel (Képarchívum) Az Ebers-papirusz (Képarchívum) ban voltak a tüdő valódi működésével. A szimmetrikus testrészeknek is eltérő funkciót tulajdonítottak: a test baloldalán lévő szerveket a halál, a jobb oldalon lévőket pedig az élet szerveinek tekintették. A fogfájást pedig gilisztákra vezették vissza, a fogideget ugyanis a testtől idegen lénynek tartották. Ártalmas testnedvek Annál alaposabb megfigyeléseket olvashatunk viszont a szívvel kapcsolatban - ismerték a szívtágulást, a szívburokgyulladást és a szívvel kapcsolatos betegségeket, tisztában voltak a szív központi szerepével, de a billentyűk szerepét illetően már nem voltak kellően megalapozott ismereteik. Az Ebers- papiruszban erről ezt olvashatjuk: ha egy orvos „ujjait a fejre, a tarkóra, a kezekre, a szív helyére, a két karra vagy bárhová a két lábra helyezi, akkor a szívet méri, mert annak edényei (az ember) műiden tagjához hozzátartoznak. (A szív) beszél minden tag edényeinek felületén” (Kákosy, 259.). A szívet tekintették a gondolkodás központjának is, s azt is feltételezték, hogy az emésztésben is jelentős szerepe van. A betegségekre vonatkozó egyiptomi (majd görög) elképzelések szerint a testben ártalmas testnedvek (uhedu) keringenek bizonyos edényekben, s ezek betegítik meg az embereket. A korabeli felfogás szerint az edények szállítják a vért és a testnedveket, valamint a káros nedveket, az ürüléket és a levegőt is. Ebből adódóan az edényeken valószínűleg az ereket kell érteni. (sn) (Szerdán folytatjuk)- Normálisak ezek az emberek? Nézz rám, mit csináltak belőlem... (funpic.hu) A gazdi csiklandós (funpic.hu- Hol lehet az a fránya egér? (funpic.hu) Furcsa szórakozás. (funpic.hu)- Adj egy csókot, kicsikém! (funpic.hu)
