Új szó, 2006. március (59. évfolyam, 50-75. szám)
2006-03-21 / 67. szám, kedd
12 Nagyszünet - hirdetés ÚJ SZÓ 2006. MÁRCIUS 21. www.ujszo.com PÁLYÁZÓ Látszólag apróságnak tűnő körülmények is akadályozhatják a tanulást, érdemes mindenre odafigyelni Osztálykirándulások támogatása AJÁNLÓ A Magyar Köztársaság Oktatási Minisztériumának Határon Túli Magyarok Irodája és a Márton Áron Szakkollégium pályázatot hirdet a Julianus Testvériskola Program keretében középiskolai osztálykirándulások támogatására. A program célja, hogy lehetőséget nyújtson a magyar diákok és tanárok számára, hogy megismerhessék a más régióban élő (határon túli vagy anyaországi) magyarság életét és kultúráját, továbbá hogy a programban való részvétel eredményeként az iskoláknak módjuk nyíljon - Kárpát-medencében élő magyarság nyelvi kulturális kapcsolatait, összetartozását erősítendő - intézményi együttműködést, baráti és szakmai kapcsolatokat kialakítani, illetve fenntartani egymással. A Kárpát-medencei Julianus Testvériskola Program keretében az Oktatási Minisztérium és a Márton Áron Szakkollégium támogatni kívánja magyarországi és határon túli magyar középiskolai osztályok, csoportok utazását egymás szűkebb hazájába a 2005/2006-os tanév tavaszi félévében. A pályázaton részt vehetnek magyarországi középiskolák és határon túli magyar tanítási nyelvű - magyar osztállyal vagy tagozattal rendelkező - középiskolák, valamint határon túli önálló diákotthonok és kollégiumok. A pályázó csoport létszáma legfeljebb 50 fő lehet. A pályázatot mindig az utazni kívánó középiskolának kell benyújtania, azonban minden kirándulást az utazó és a fogadó iskolának közösen kell lebonyolítania. A határon túli középiskolák esetében a teljes összegű támogatást tartalmazza, nem szükséges az önrész biztosítása. A támogatásra rendelkezésre álló keretösszeg: hétmillió forint. Pályázni csak 2006. június 30-ig megvalósuló utazásokkal lehet. A megpályázott utazás időtartama: 3-6 nap. A pályázatok legvégső elszámolási határideje: 2006. július 15. Megfelelő dokumentáció (úti beszámoló, élménynapló, az iskola nevére kiállított számlák, fotók stb.) csatolásával már az idén, 2006. január 1-jét követően lezajlott utazással is lehet pályázni. Egy középiskola kizárólag egy pályázatot adhat be! A pályázatok a mellékletként csatolt utazási program, útiterv és az előzetes költség- kalkuláció alapján kerülnek elbírálásra. A pályázatokat személyesen vagy postai úton, egy példányban a következő címre kérik eljuttatni: Professzorok Háza, Határon Túli Oktatás Fejlesztéséért Programiroda, ügyintéző: Kondert Annamária, 1146 Budapest, Ajtósi Dürer sor 19-21. A pályázat beadási, ill. postai beérkezési határideje: 2006. március 31. Az adadap letölthető a www.agorairoda.net (pályázatok) címről is. A pályázattal kapcsolatos további információk: komarom@agora2001.sk , po- zsony@agora2001.sk . (ú) A tagoknak nincs idejük az együttessel foglalkozni Vége a Limp Bizkitnek ZENEFÓRUM Sokak számára nyüvánvaló volt, hogy nem alakulnak ideálisan a dolgok a Limp Bizkit elnevezésű amerikai bandánál, miután a legutóbbi The Unquestionable Truth Parti című korongjuk fogadtatása nem volt éppen átütő. A napokban aztán Wes Borland beszélt az MTV- nek a zenekar jövőjéről, amely elmondása szerint elég zordan fest. „A Limp Bizkit mint együttes befejezte - mondta a gitáros, aki egyszer már távozott a zenekarból, majd ismét csatlakozott Fred Durstékhez. - A tagok mind a saját projektjeikkel vannak elfoglalva, és egyszerűen már nincsen elég idejük a Limp Bizkitre. Nekem pedig semmi kedvem sincsen egy haldokló állatot újraéleszteni” - tette hozzá a gitáros. Borland szerint a The Unquestionable Truth második része nem fog már megjelenni. „Sajnálom azokat a rajongókat, akik még abban reménykedtek, hogy történik valami az együttessel a jövőben, de semmi nem fog. A The Unquestionable Truth Part 2 nem jelenik meg. Ha mégis, akkor én lepődnék meg a legjobban. Azt azonban már megtanultam, hogy soha ne újunk le semmid’ - mondta Borland. A rocker új bandájával, a Black Lighttal dolgozik, és a From First To Last nevű formáció új korongján is besegít. A hírek szerint a Limp Bizkit frontembere, Fred Durst pedig filmrendezéssel próbálkozik. Készülődnek az érettségire Stredl Terézia szerint meg kell tanulni szelektálni, minden körülményre odafigyelni, mely a hatékonyabb tanulást szolgálja (A szerző felvétele) Szlovákia talán egyik legkisebb középiskolája pillanatnyilag a Lévai Magyar Tanítási Nyelvű Egyházi Gimnázium, ahol 53 diák tanul. Talán ezért is alakulhat ki az iskolában igazán személyes és közeli viszony tanárok és diákok között. FORGÁCS MIKLÓS Az ötéves oktatási intézményben idén tizenkilencen készülnek érettségizni, és mivel közeleg a megmérettetés pillanata, a tanulók megkeresték igazgatójukat, Hajtman Bélát, hogy szívesen meghallgatnának egy előadást a hatékonyabb tanulásról. „Kifejezetten a negyedikesek igénye volt, hogy egy szakember beszéljen nekik a tanulási módszerekről, az időbeosztásról, a stresszoldásról, a vizsgadrukkról és más számukra most igencsak aktuális témáról - mondta Hajtman Béla, s hozzátette: - Stredl Terézia pszichológust, a komáromi Selye János Egyetem Óvó- és Tanítóképző Tanszékének vezetőjét hívtuk meg, hiszen ő avatott szakértője a témának”. Tanulási típusok Az időzítés is kitűnően sikerült, hiszen éppen az előadás napján, március 17-én, pénteken hirdette ki az iskolaigazgató az érettségi időbeosztását, vagyis ki melyik tárgyból, melyik napon, hányadikként érettségizik. Az előadásra beosonó tudósító megtudhatta, hogy a tanulás szempontjából három fő típusra oszthatók a diákok: a vizuális, az akusztikus és a motorikus típusra. Stredl Terézia fölhívta a figyelmet, hogy a beszédfordülatokban is mennyire él ez a három hozzáállás. A vizuális azt mondja, mutasd még egyszer, hadd lássam megint, ők átfutják a tananyagot és így rögzül, egyfajta képként a lényeg. Az akusztikus típusok azt kérik, mondd még egyszer, hadd halljam még egyszer, ezek az emberek hangosan, olvasással segítik a tanulást. A motorikus típus pedig jegyzetel, ő szereti a puskát, a kulcsszavak mentén idéződik fel benne a tananyag. A gyors közvélemény-kutatásból kiderült, vizuális típusból vannak a legtöbben, a másik két kategória jóval ritkább. Az előadó szavai szerint ez nem véletlen, hiszen a mai fiatalok már audiovizuális generációnak számítanak, az információ nagy része képként jut el hozzájuk, s ez azt is jelenti, meglehetősen keveset olvasnak. Leggyakoribb olvasmány az sms Egy osztrák felmérés szerint a tanulók leggyakoribb olvasmánya az sms, második helyen a reklám- szövegek vannak, harmadikként pedig az óriásplakát-feliratok szerepelnek. Az előadás nemcsak elméleti volt, hiszen a stresszoldó masszázstechnikákkal is megismerkedtek a leendő érettségizők. A tanulás szempontjából olyan fogalmakról hallhattak, mint önismeret, motiváció, stratégia, intelligencia. Az érettségiről olyan szavakat asszociáltak, mint időhiány, szerencse, kapu, bizonyítás, megfelelés, félelem, rövidzárlat. Stredl Terézia szerint meg kell tanulni szelektálni, minden körülményre odafigyelni, mely a hatékonyabb tanulást szolgálja. Kérdései alapján kiderült, hét óránál többet nagyon kevesen alszanak rendszeresen, pedig a hat-nyolc óra alvás a minimum. Lankad a figyelem A társadalmüag létrehozott időbeosztás sem kedvez a tanulásnak, hiszen reggel kilencig még ébredezik a szervezet, a teljesítménygörbe szempontjából a délelőtt tíztizenegy óra közötti időszak, kora délután pedig a kettő-három óra közötti idő a legjobban kihasználható, este hét-nyolckor is kész lenne a szellem a befogadásra. Ezzel szemben a diák már reggel nyolctól kényszerítve van az összpontosításra, tíz-tizenegy órára éppen lankad a figyelem, délután hazautazással tölti az amúgy „értelmesen” is kihasználható időt, este pedig éppen hét-nyolckor nézik a televíziót, tehát megint csak kárba vesznek az „értékes órák”. Az előadó megjegyezte, ha rajta múlna, akkor érdemi munkával töltenék ezeket a ,jó” órákat, minden „ébredező órát” igyekezne kihasználtatni, az érdemi munka nem kezdődne reggel kilenc órától hamarabb. Az éjjeli tanulás sem jó, melynek nagyon sokan hódolnak főként „kényszerből”. A reggelizés, eleve az étkezések fontossága is szóba került, hiszen tankolás nélkül nehéz az üzemelés. A tanulásra alkalmas legjobb pillanatok keresésén keresztül az önmegismerés rögös, de mégis szórakoztató és tanulságos ösvényén túráztak élvezettel és oda- adón a diákok Stredl Teréziával egy remélhetőleg hatékony péntek kora délután. A híres író, Sir Arthur Conan Doyle egyik legnépszerűbb detektívregényét ajánljuk ma neked Olvass krimit! - A sátán kutyája KÖNYVAJÁNLÓ Sir Arthur Conan Doyle (Képarchívum) Szereted a krimiket? Ha igen, akkor biztos nem ismeretien előtted Sir Arthur Conan Doyle- nak, illetve legendás hősének, Sherlock Holmesnak a neve. A híres úó egyik legnépszerűbb detektívregényét ajánljuk ma neked, mégpedig A sátán kutyája címűt, íme, egy kis ízelítő a könyvből! Sir Arthur Conan Doyle a modem detektívregény megteremtésével szerzett maradandó helyet a vüágirodalomban. A tudományos módszerekkel dolgozó, mindent pompásan megfigyelő Sherlock Holmes és segédje, Dr. Watson legendás alakká vált. Doyle többkötetnyi elbeszélést írt Holmes kalandjairól, meg néhány regényt, utóbbiak közé tartozik A sátán kutyája. Egy nap vidéki körorvos keresi fel Sherlock Höhnest, a híres detektívet Baker Street-i otthonában. Beszámol páciense és barátja, Sir Baskervüle halálának különös körülményeiről. Látogatása során elmeséli azt az évszázados legendát, amely szerint a Baskerville családot szörnyű átok sújtja: valamennyi leszármazottjára véres, borzalmas halál vár; a ködös és kietlen lápvidéken egy ördögi lény ólálkodik, arra várva, hogy lecsapjon áldozatára. Holmes megbízza hű segítőtársát, Dr. Watsont, hogy kíséije el az ifjú örököst Baskerville Hallba, és segítsen fényt derítem a rejtélyre. A komor kastély és a körülötte elterülő kihalt pusztaság mintha valóban természetfeletti titkokat rejtene. Csakhogy Sherlock Holmes szerint a nyomok bűntényre utalnak. A detektív meg is fejti a hátborzongató rejtélyt, leleplezve a családi legendát saját céljaira felhasználó gazfickót és borzalmas kutyáját. Izgalmas történet, fogj hozzá gyorsan! (sn) ÁFA loczámítási lehetőség GMAC / j.; UNIQA ötletek - jobb autók. Új Opel Vectra. Vegye át a vezetést! ,Ml rr A vezető elvárja, hogy kocsija nagy teljesítményű, jó minőségű legyen - ezt biztosítja a 2,8 l-es V6 turbómotor. A vezetőnek ezt az erőt tökéletesen uralnia kell - ez a hat sebességfokozatú kézi vagy az automata sebességváltó feladata. A vezető IDS1'1'* alvázat szeretne - a kitűnő menettulajdonságokat és biztonságot garantáló, egyedülálló rendszert. A vezetőnek teljesítmény és stílus kell. A vezető nem köt kompromisszumot. A vezető új Vectrát vezet. . . . , , „ _„„„ _____________________________________________________________________________ www .opel.sk infovonal: 0800 101 101 Kombinált üzemanyag-fogyasztás: 5,7-11,2 I/100 km, C02-kibocsátás: 154-269 g/km BP-6-10502
