Új Szó, 2005. december (58. évfolyam, 277-301. szám)
2005-12-08 / 283. szám, csütörtök
ISKOLA UTCA 2005. december 8., csütörtök 3. évfolyam 38. szám A középiskolában jelentős változás várható Új szakokat indítanak Komáromban létrejött az Iskolavezetők Országos Társulása Várják a javaslatokat Mesék a Mikulásról Fibi Sándor: Azt tapasztaljuk, hogy rólunk döntenek, de nélkülünk (A szerző felvétele) ÚJ SZÓ-ISMERTETÉS Dunaszerdahely. Mind a szakközépiskolai, mind a szakmunkás- képző részlegen új szakokkal várják a diákokat a 2006/2007-es tanévben a Szabó Gyula utcai Egyesített Középiskolában. Az országban csak ebben a középfokú tanintézményben lehet vegyipari technikus - életkörnyezet védelme és alakítása tárgyakat magyar nyelven tanulni, idén lesznek először végzősök ezen a szakon. Ehhez hasonló felépítésű, azaz négyéves, érettségivel és szakmunkáslevéllel végződő tanulmányi szak még a fa- és bútoripari technikusi is. „Megpróbálunk alkalmazkodni a kor követelményeihez, és olyan tárgyakat bevezetni, melyekkel aztán el lehet helyezkedni. Állandóan figyeljük a munkapiacot, és új gyakorlati helyeket keresünk, akár külföldön is” - nyilatkozta Molnár IloBúcs. Véget ért a községben a VI. Katona Mihály Napok rendezvény- sorozata. November elején a helyi iskolában került sor az általános műveltségi vetélkedőre a körzeti alapiskolák csapatainak részvételével, melyen kilenc háromtagú csapat versengett a helyezésekért. A színvonalas műveltségi vetélkedő első helyezettje sorrendben a bátorkeszi, a búcsi és a hetényi alapiskola csapata lett. Ezt követően a helyi református na igazgatónő. Hároméves és szakmunkáslevéllel végződik a kalapkészítő és kirakatrendező szak is, sok más, általánosabb képzés mellett (varrás, autószerelő, asztalos, fodrász, villamosműszerész). A szakközépiskolai részlegen, mely négyéves, érettségivel végződő képzést jelent, három szakra lehet jelentkezni majd: divattervezés, műszaki és informatikai szolgáltatások a gépiparban és az elektrotechnikában. Jelenleg csaknem hétszáz diákot oktatnak az Egyesített Középiskolában. Egyedüli problémájuk az örökös helyhiány, ugyanis saját épületükön kívül kénytelenek más helyeken is osztályokat bérelni. Ez azonban nem befolyásolta tavalyi eredményeiket, hiszen 168 középiskola közül a 16. helyen végeztek az angol nyelvi érettségi vizsgákon, és minden végzős diákjuk bejutott valamelyik egyetemre, (jóm) templomban ünnepi istentiszteletet tartott dr. Herczeg Pál Budapestről. November 13-án a Katona Mihály Galériában Szkukálek Lajos festőművész alkotásainak kiállítására meglepően szép számban volt kíváncsi a műveltségpártoló közönség. A VI. Katona Mihály Napok rendezvénysorozata december 2- án körzeti pedagógusok számára szervezett tanfolyammal folytatódott, A pedagógiai munka értékelése címmel. A tanfolyamvezető Cseh Györgyi, a Qualitas Kft. ügyvezetője volt Szegedről, (markó) Komárom/Dunaszerdahely. December 2-án létrejött a Szlovákiai Magyar Pedagógusok Szövetségének egyik kiemelkedően fontos szervezete, az Iskolavezetők Országos Társulása. UNDESSER TÍMEA Az alakuló közgyűlésüket Komáromban tartották, amelyen közel száz iskolaigazgató és tanügyi dolgozó vett részt. Minden régió és iskolatípus képviseltette magát, az óvodáktól, kisiskoláktól, alapiskoláktól, középiskoláktól kezdve, az egyházi iskolákon át, a magániskolákig. Elnöknek dr. Fibi Sándort választották, aki elmondta: „olyan jogi normák alkotásának idejét éljük, amikor a minisztérium törvénymódosításokkal, rendelkezésekkel befolyásolja az iskolák életét, s nem érezzük úgy, hogy minden jogi normában tükröződnek a nemzetiségi iskolák sajátos érdekei. Azt tapasztaljuk, hogy rólunk döntenek, de nélkülünk”. Az elnök elmondta, az iskolák vezetőit olyan adminisztratív feladatokkal terhelik - a megkérdezésük nélkül -, amit más szervek is megoldhatnának. A szervezet szeremé vállalni a tananyag korszerűsítésének elősegítését és támogatását az iskolák helyi szintjén. Szakmai véleményüket szeretnék elmondani akár az állami tanfelügyelet, akár az Állami Pedagógiai Intézet, akár a Magyar Koalíció Pártja oktatási bizottságának szintjén is, és meggyőzni a kompetenseket arról, hogy javaslataik objektí- vek és megalapozottak. Az első ülésükön megválasztották az egyes tisztségek vezetőit, melyben minden régió és iskolatípus képviselője helyet kapott. A társulás elnöke, Fibi Sándor ( vam- bery@zsmhvieds.sk ) Dunaszerda- helyről, alelnöke Hecht Anna ( ksu@ksutt.sk ) Nagyszombatból, titkáruk Csintalan Zsuzsanna ( magdika@eotvos.sk ) Komáromból, és pénztárosnak Varga Juditot ( judita.vargova@szm.sk ) választották Karváról. Várják minden tanügyi szerv esetleges problémáját, javaslatát. A társulás sikerességének záloga az lenne, ha minden magyar tannyelvű iskola igazgatója saját és az iskolája számára fontosnak tartaná, hogy tagja legyen ennek az érdekeiket védeni kívánó, jó célt szolgáló szervezetnek, amely a pedagógusmunkát kívánja hatha- tósabbá tenni. Hull a pelyhes A Selye János Egyetem Óvópedagógia Tanszékének másodéves hallgatói kedden Mikulás-napi műsorral lepték meg az Eötvös utcai óvodásokat. A diákok gazdag programot áhítottak össze a gyermekeknek. A műsor egyszerre több csoportban zajlott. Télapóról szóltak a mesék a „mesesarokban”. A gyermekeket lekötötte a télapó házának felépítése és a sapkakészítés. A rengeteg ének és tánc mindenki arcára mosolyt varázsolt. A közös ünnepségen a csoportok mondó- kákkal és dalokkal köszöntötték a Mikulást, aki annak rendje š módja szerint az összes gyermeket csomaggal lepte meg. A virgács és a szén egy évig még a Mikulás puttonyában marad. Az egyetem hallgatói az esti órákban maguk is Mikulás-napi ünnepséget tartottak a Sirály diákotthonban. Ez is tanúbizonyság arra, hogy a hallgatók csak nagyra nőtt gyermekek, (gulyás) A rengeteg ének és tánc mindenki arcára mosolyt varázsolt (Nagy Angéla felvétele) A pedagógiai munka értékelése volt a téma Katona Mihály Napok ÚJ SZÓ-TUDÓSÍTÁS Klubok, egyesületek, iskolák számára Művelődés és közélet AJÁNLÓ A Citibank pályázatot hirdet nonprofit szervezetek, valamint különböző klubok, egyesületek, iskolák mellett működő szervezetek és egyének számára. Támogatás két területen kérhető: művelődés és közélet. A pályázás feltételeit lásd a www.citibank.sk webolda- lon, ahol megtalálható a pályázáshoz szükséges űrlap is. Leadási határidő: folyamatosan az év végéig. Elérhetőségek: Komunitná nadácia Bratislava, Citibank (Slovakia) a. s., Partizánska 2,81103 Bratislava, tel: 02/54 64 80 04, e-mail: monika@knb.sk . (ú) „Elindultam szép hazámból” Bartók-vetélkedő AJÁNLÓ „Elindultam szép hazámból” címmel hirdeti meg Kárpát-medencei ifjúsági zenei játékát társult szervezetekkel a Magyar Zenei Tanács a kettős Bartók évforduló alkalmából. A játék témaköre felöleli Bartók Béla életének fontos állomásait, színpadi alkotásait, szimfonikus kompozícióit, kamarazenéjét, zongoramuzsikáját, dalait és kórusműveit. A sorozat minden részt vevő csapata térítésmentesen megkaphatja a felkészüléshez szükséges könyveket és a hozzájuk társított zenei anyagot. A felkészülés szöve- gi és zenei forrásai adottak, mindenki számára azonosak. A vetélkedő részterületei: zenei felismerés, ismertető adott művekről kiselőadás formájában, Bartók gyűjtötte népdalok vagy könnyebb Bartók-kórusművek éneklése, Bartók életrajzi adatainak előtárása. A jelentkezés feltételei: erdélyi, kárpátaljai, felvidéki, délvidéki, burgenlandi és magyarországi középiskolák (kivéve középfokú zenei tanintézetek) 15-19 éves diákjai 6 fős csapatainak jelentkezését várjuk. Egy iskola egy csapattal nevezhet! Ajelentkezés határideje: 2005. december 10. A felkészüléshez szükséges anyagot legkésőbb 2006. január 10-ig minden résztvevő iskola kézhez kapja. A döntő 2006. május 14-én lesz Budapesten. A továbbjutott csapatok meghívást kapnak, költségeiket a Magyar Zenei Tanács fizeti. Jelentkezéseket az alábbi címre várják: Magyar Zenei Tanács, 1364 Budapest, Pf. 47. Tel: +36 1 318 4243, Fax: +36 1 317 8267, e-mail: hmc@hmc.axelero.net , weboldal: www.hunmusic.hu . (ú) A PSZICHOLÓGUS VÁLASZOL Dr. Hadas Katalin pszichológus Elveszik a fiam tízóraiját Azt hiszem, a fiamat bántalmazzák az iskolában. Többször panaszkodott, hogy az erősebb fiúk elveszik a tízóraiját, és ha nem adja, megfenyegetik. Mit csináljak? Jelige: Félelem. Jó lenne, ha ezt a problémát megbeszélné gyermeke osztályfőnökével, s közösen találkoznának a gyermek szüleivel. Közösen beszéljék meg, hogy mi történt, s miben látják a probléma megoldását. Le kell szögezniük, hogy a sikanírozás bármilyen formája megengedhetetlen, ezért fontos korán közbeavatkozni, és az elkövetőknek viselniük kell tetteik következményeit. A szülőknek tudatosítaniuk kell, hogy felelősek gyermekeik viselkedéséért, s ha képtelenek gátat vetni az agresszív viselkedésnek, gyermeküket jobb útra téríteni, a mások félelemben tartása újabb agressziót szül majd. Mielőtt a gyermek átlépné az iskola küszöbét, a szülőknek fel kell készíteniük gyermeküket, hogy uralkodni tudjon agresszív impulzusain, s hogy másoknak is vannak szükségleteik. A szülőknek jó példával kell szolgálniuk kapcsolataik terén, s tudniuk kell kezelni saját agresszivitásukat. Világosan ki kell fejteniük, hogy az erőszakos agresszió megengedhetetlen és elfogadhatatlan. A gyerekeket felelősségre kell nevelni, s nemcsak saját magáért legyen felelős, hanem másokért is. Erre csak úgy lehet megtanítani, ha felelőssé tesszük bizonyos dolgokért. A felelősség szorongást válthat ki a gyerekből, ha túl van dimenzionálva. Ki kell tapasztalni, milyen mértékben növelhető, s ezt csak úgy lehet, ha megértjük a gyerek szükségleteit, cselekedeteit pedig ellenőrizzük. Az ellenőrzésre azért van szükség, hogy időben felismerjük a problémát. A gyereknek becsülnie kell önmagát és másokat is. Ez a kettő szorosan összefügg, egymást kölcsönösen kiegészíti. Attól a gyerektől, aki nem becsüli önmagát, nem várhatjuk, hogy másokat becsüljön. S nem elég csak mondani, hogy ezt tedd vagy azt tedd, hanem példamutatóan kell előtte viselkednie a felnőttnek. A szülő jó példája a legjobb taneszköz. Ha a gyerekek érzik, hogy törődnek velük, hogy a felnőtteknek fontos az, hogy ő mit csinált az iskolában, kivel szemben hogyan viselkedett, fokozatosan ő is törődni kezd majd másokkal. Biztos, stabil normákra, határokra van szüksége, tudnia kell, hogy mit szabad és mi az, ami már megengedhetetlen. A szülőknek ellenőrizniük kell minden olyan helyzetet, ahol előfordulhat agresszió. Ne engedjenek a gyereknek olyan filmeket nézni, amiben sok az erőszakos cselekedet, s meg kell tanítani úgy elérni célját, hogy viselkedése ne legyen agresszív. A gyerekek nagyon hamar kiérzik, hogy melyik felnőtt mellett mit engedhetnek meg. Másképpen viselkednek egy szigorú, s másképpen egy engedékeny tanítóval szemben. Azokat a normákat, amiket szeretnénk elsajátítatni a gyermekkel, gyakran kell ismételni. Mit tegyenek azzal a gyerekkel, aki másokat sikanírozott? Felesleges agresszíven viselkedni vele szemben, mivel az agresszió újabb agressziót szül, s ettől csak romlik a helyzet. Az, aki másokat megféOktatással és neveléssel kapcsolatos kérdéseiket várjuk az iskolautca@ujszo.com e-maü címre vagy az Új Szó - Iskola utca, Námestie SNP 30, 814 64 Bratislava 1. postaicímre. lemlít, nem tanulta meg, hogy ez elfogadhatatlan viselkedés, nem tudja ellenőrizni saját agresszivitását, az pedig, akit sikamroz, nem tudja megvédem magát, s a felnőttek nem eléggé ellenőrizték a gyerekeket. Tehát nemcsak a sika- nírozó gyerek bűnös, hanem a gondatlan szülő és a pedagógus is, akinek felügyelnie kellene a gyerekek minden megnyilvánulását. Ha a gyerek látni fogja, hogy a felnőttek komolyan veszik az ő viselkedését, s védik azt, akit ő bántalmazott, igyekszik majd változtatni viselkedésén. Azoknak a gyerekeknek, akiket bántani szoktak, gyakran nincs komoly szerepük egy-egy csoportban, inkább a periférián húzódnak meg. Vagy azért vannak kirekesztve egy- egy csoportból, mert mások, mint a többiek, végképp nincsenek vagy csak kevés barátjuk van. Testtartásukról is leolvasható, hogy a megadó, beletörődő típushoz tartoznak. Gyakran sírnak, de nem folyamodnak segítségért. Kicsi az önbizalmuk, és nem árulják el, ha bántalmazzák őket, s éppen ezért lehetővé teszik a sikanírozóknak, hogy továbbra is céltáblaként szolgáljanak nekik. Ott burjánzik a bántalmazás, ahol kicsi a felügyelet, vagyis az iskolába vezető úton, óraközti szünetekben, kirándulásokon. Ezeken a helyeken kellene megszigorítani a felügyeletet, s akkor biztosan kevesebb gyermeket bántalmaznának.
