Új Szó, 2004. november (57. évfolyam, 253-276. szám)
2004-11-15 / 264. szám, hétfő
10 Nagyszünet ÚJ SZÓ 2004. NOVEMBER 15. PÁLYÁZÓ Recefice rajzpályázat ajánló mhhhhhhhi Az alábbi pályázat a mesék rajongóinak szól, egész pontosan olyanoknak, akik kedvet éreznek magukban ahhoz, hogy megtervezzék egy képzeletbeli mesekönyv borítóját - és szívesen nyernek táborozást, állatkerti sétát vagy könyveket „cserébe”! A Recefice Gyermek és Ifjúság Szabadidő Tevékenységéért Közhasznú Alapítvány rajzpályázatot hirdet 5-16 éves korú gyerme- kek/fiatalok részére, négy korosztályi (óvodás, általános iskola alsó és felső tagozat és középiskola 9-10. osztályosainak) kategóriában. Nevezési díj nincs. A pályázat témája: Óvodás: Kedvenc állatmesém Alsós: Képzeletbeli mesekönyv borítója Felsős: Képzeletbeli gyermekkönyv borítója Középiskolás: Illusztráció mesekönyvbe létező meséhez. Beküldési határidő és cím: 2005. 01. 02. (a postára adás időpontja) A rajzokat a tanintézmények gyűjtsék össze, és postán juttassák el az alábbi címre: Recefice Közhasznú Alapítvány, 1703 Budapest, Pf. 131. A borítékra írják rá: Recefice rajzpályázat. Személyenként 1 db, bármilyen technikával készített papírképet várnak. Formai követelmény: A/4-es rajzlap, írott szöveg ne legyen a rajzolt felületen! A rajzokat bírálóbizottság értékeli. Korosztályonként hirdetnek nyerteseket! I. díj: nyári napközis táborozás, II. díj: könyvjutalom, III. díj: kirándulás a Bécsi Állatkertbe. A következő adatok legyenek a rajzlap hátoldalán: Az utolsó pontot elég egyszer a borítékban feltüntetni! A mű címe, a pályázó teljes neve, életkora, óvodájának vagy iskolájának neve, címe, telefonszáma és e-mail címe, a tanintézet óvónőjének vagy szabadidő-szervezőjének neve, elérhetősége (telefon és e-mail). A nyerteseket levélben értesítik 2005. február 6-ig. Rajzokat nem adnak vissza! Azon rajzok alkotói, akiknek műveit felhasználják, semmilyen címen jogdíjat vagy más ellenszolgáltatást nem kérhetnek. A rajzok az alapítvány tulajdonába kerülnek, melyekkel az szabadon rendelkezik. A rajzpályázati kiírás és további információ olvasható az alapítvány honlapján a www.zimmezum.hu címen. Jó munkát kívánunk! (ú) VIGY0RGÓ Festék Éjfél elmúlt, alszik az öreg, amikor zörögnek az ablakán, felriad és kikiabál:-Ki az?- Én vagyok az, koma.- Mit akarsz ilyen későn?- Ne haragudj, van egy kis zöld festéked?- Nincs, és hagyj aludni! Már jó mélyen elaludt, amikor ismét bezörögnek hozzá.- Ki az, aki már megint felébresztett?- Én vagyok az megint, koma.- Mit akarsz már megint?- Ne haragudj, de hoztam neked egy kis zöld festéket! Lottó Szőke nő a lottózóban:- Mi az a lottó?- El kell találni öt számot!- Értem. És milyen messziről? Találós kérdés 1.- Mi az: zöld és arisztokratikus?-???- Nemes penész. Találós kérdés 2.- A banán kaszálja a búzát, és arra megy a hot-dog! Mi ebben a furcsa?-???- A hot-dog nem arra lakik. Tehenek Két tehén ül a fán, és köt. Egyszer csak elrepül a fejük felett egy ló. A tehenek nem szólnak semmit; kötnek tovább. Másodszor is elrepül felettük egy ló, de megint csak nem szólnak semmit, kötnek tovább. Amikor harmadszor is elrepül a fejük felett egy ló, az egyik tehén megszólal:- Te, Gizi! Valahol itt egy lófészeknek kell lennie! Tanár Új tanár kezd tanítani az iskolában. Délután megkérdezi a papa Pistikét:- Na, milyen?- Kedves ember, de nem tud semmit.-Hogyhogy?!- Mindent tőlünk kérdez... BBC Parini. Három lány és egy fiú eldugaszolta az iskolai csapok lefolyóit Olaszországban, majd megengedték a vizet. Az igen jó nevű tanintézményben egy hétvége alatt félmillió eurós kár keletkezett. Az igazgató, Carlo Arrigo Pedrettit megdöbbentette a csínytevés: „ezeknek a diákoknak fogalmuk sincs tetteik következményéről.” A rendőrség kihallgatta az elkövetőket, akiket vandalizmussal és közszolgáltatás akadályoztatásával és megszakításával vádolnak. A Parini egyébként az egyik legrégebbi iskola Észak-Olaszor- szágban. A lustaság akadályozza a hosszú távú célokat: az érettségit, a diploma megszerzését, egy jobb állást Amit ma megtehetsz... Aki a vizsgáit halogatja, legtöbbször attól fél, hogy képtelen megfelelni a követelményeknek (Képarchívum) Nincs kedved elkezdeni a tanulást? Nem vagy vele egyedül, de a helyzet uralható! A diákok közel hetven százaléka még előbb gondolkodik egy kicsit, pihen vagy zenét hallgat. Az is lehet, kitalál valamit, mielőtt a feladatai megvalósításához kezdene, negyedük pedig krónikus halogató. ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Nem változik a helyzet akkor sem, ha megszerzik a diplomát, állást találnak. Akik a „gyakorlott” halogatók táborába tartoznak, és egy kicsit is stresszesebb foglalkozást választanak, könnyen elintézetlenül hagyják feladataik egy részét. A halogatás fokozatait a szerint különíthetjük el, hogy milyen fontosságú feladatot görget az illető. Nem jut idő az íróasztal rendbe rakására, a merevlemez tartalmának rendszerezésére vagy az adóbevallás elkészítésére? Nem azonos súlyú problémák A halogatás egyébként a feladatok, problémák egy részének célszerű megoldási módja is lehet. Például néhány cikket már nem érdemes másnap elolvasni, hiszen a tartalma úgyis elveszti aktualitását... Mosni is akkor kell okvetlenül elkezdeni, ha már összegyűlt egy jó adag, és nincs is mit felvenni. Nehezebb a helyzet, ha a tanulás helyett még valami mást próbálunk feltétlenül elintézni. Átültetni a virágokat, ötödszörre is megsétáltatni a kutyát stb. Ez utóbbiak is fontos tennivalók, de akadályozzák a hosszú távú célokat: az érettségit, a diploma megszerzését, egy jobb állást a jövőben. A kockázatot az elkövető mégis vállalja. Az igazán profi halogatók sokkal nagyobb kényelmetlenségeket is képesek okozni maguknak. Elmulasztják a határidőket, nyakukon az adóhatóság, a végrehajtó - csak mert elfeledkeznek például a diákmunkához kapcsolódó adóbevallási kötelezettségük teljesítéséről. Az ilyen krónikus halogatás hátterében érdekes pszichológiai mechanizmusok működnek. A legtöbb esetben a motiváció hiánya valamilyen nagyobb, jelentősebb szorongásforrást fed el. Az összes kellemetlenség, amelyet a halogatónak el kell viselnie, még mindig kisebbnek tűnik, mint a próbálkozáshoz szükséges erőfeszítés. Ehhez a próbálkozáshoz ugyanis gyakran szembe kellene szállni a saját kisebbrendűség érzésével, leküzdeni a tehetetlenséget, szégyent, dühöt. Aki például a vizsgáit halogatja, legtöbbször attól fél, hogy képtelen megfelelni a követelményeknek - vagy úgy érzi saját (esetleg maximalista) elvárásait nem tudja maradéktalanul teljesíteni. Az idő rövidsége jó kifogást jelent akkor is, ha attól tartunk, a teljesítményünk bizonytalan az adott területen. Hogyan alakul ki a halogatás? Az esetek többségében nem volt jó minta a családban. Reménytelen káosz uralta a képet már a szülői házban is, a határidőknek nem volt súlya. De lehetséges, hogy mindenre kínosan ügyeltek: egy morzsa nem hullhatott a padlóra anélkül, hogy egy gondos kéz azonnal porszívóért ne nyúlt volna, a számlákat pedig az érkezést követő napon ki is egyenlítették. Mindkét eset szélsőségekre tanított, de nem a pontos időgazdálkodásra. A megoldás A feladatok megoldása egy hosszútávfutó programjához hasonlít. Fel kell mérni a távot, beosztani a szakaszokat és erőt tartalékolni a végrehajtáshoz. Aztán nekivágni. Nem lenne értelme a félév összes olvasmányát összehordani egy kupacba, vagy három fogalmazás megírását kitűzni egyetlen délután céljaként. Gondoljuk át, és mérjük fel reálisan teljesítőképességünket. Hány oldalt tudunk elolvasni például egy óra alatt? Mi az, amit feltétlenül át kell néznünk a vizsgához, dolgozathoz? Hogyan osszuk be a hátralevő időt? Egyszerű számolásról van szó. Ha a pincét kell lomtalanítani, esetleg hívhatunk mást, aki örömmel elvégezné helyettünk a munkát, de a jobb darabokat kivihet- jük az ócskapiacra is, esetleg beírhatjuk a lomtalanítás idejét a naptárunkba, és addig hagyhatunk mindent ott, ahol van. Az előbbi példák azt szemléltetik, hogy a feladatokat értelmes csomagokra kell bontani ahhoz, hogy el bírjuk végezni őket. Egy kis jutalom természetesen kijár az elvégzett feladatokért. Valami személyre szabott, apró öröm. Egy csésze tejeskávé, néhány gumimaci vagy egy újságcikk a kedvenc lapunkból. Tulajdonképpen mindegy is, mi. Csak örömet szerezzen. A tervezést és a feladatok végrehajtását érdemes naplózni. A menetrendhez pedig - a lehetőségekhez képest - ragaszkodni. Talán ráér a szemét kivitele vagy a tűzhely tisztítása, ha tényleg holnap kell számot adni több heti történelemtanulásból. (he, f) Az internetezők jogsértő módon cserélik a dalokat Zene miatt perelt tanulók TERMINAL.HU Újabb perek kezdődtek az Amerikai Egyesült Államokban a dalokat jogsértő módon cserélő internetezők, főként egyetemi hallgatók ellen. Mint ismeretes az Amerikai Hanglemezkiadók Szövetsége (RIAA) még tavaly nyáron helyezte kilátásba, hogy beperli és bíróság elé állíttatja azokat az internetezőket, akik illegálisan cserélnek a Világháló segítségével dalokat egymás között. Ezt egy bírói ítélet tette lehetővé: az USA egyik szövetségi EURO.HU Svédországban a diákok és szüleik a szabad iskolaválasztás minden előnyét élvezhetik anélkül, hogy a zsebükbe kellene nyúlniuk. A svéd modellt 1992-ben vezették be: a tanuló virtuális voucherét abba az iskolába viszi, ahol tanulni szeretne. Ez lehet állami vagy magániskola, s az utóbbi sem kérhet extra költségtérítést a szülőktől: az állami fejkvótából kell gazdálkodnia. 1992 előtt gyakorlatilag nem működött magániskola a skandináv országban. Azóta 800 nyitotta meg kapuit, ezekben oktatják a diábírája 2003-ban úgy döntött, hogy a file-cserélő programok ugyan nem, de az azokat törvénysértő módon alkalmazó felhasználók már büntethetők. A legújabb, 13 egyetem diákjait is érintő eljárás 750 meg nem nevezett ember ellen indult; ezzel lassan meghaladva 6000 beperelt internetezőt. Eközben egy philadelphiai bíróság úgy döntött, a hanglemezkiadók szövetségének joga van megszerezni a jogsértők adatait az internet-szolgáltatóktól, de ennek tényéről az ISP-knek figyelmeztetniük kell ügyfeleiket. kok 6 százalékát. A magániskolák nem szűrhetik a tanulókat, a jelentkezés sorrendjében kötelesek felvenni őket. A privát iskolák alternatív felfogásukkal vonzzák a gyerekeket: kevés tankönyvet használnak, az internetet részesítik előnyben; a diáknak van beleszólási lehetősége az órarendje alakításába, erősen egyénre szabott és kötetlen az oktatás. Svédország tipikusan skandináv harmadikutas modellje szerint tehát a magánszektor úgy vesz át az államtól közfeladatot, hogy a rendszerbe beépítették az egyenlő hozzáférés teljes körű garanciáját. NESZMÉRI CSILLA A Magyar Ifjúsági Közösség 2004. november 7-én tartotta rendkívüli közgyűlését, amelyen az elnökség két lemondott tagja helyett újakat választottak, a küldöttek Horváth Pétert és Hubay Katalint szavazták meg. A küldöttgyűlés elfogadta a szervezet 2003-as zárszámadását, a 2005-ös évre szóló programtervet, a MIK fejlesztési tervét és a 2005-ös költségvetést. A közgyűlésen részt vettek a Magyar Ifjúsági Közösség partnerszervezeteinek képviselői is. Magyarországról az Ifjúsági Demokrata Fórum, a Fidelitas, a Rákóczi Szövetség és az Antall József Alapítvány képviseltette magát, Szlovákiából a Szövetség a Közös Célokért, a Diákhálózat, a Cserkészszövetség és a Magyar Koalíció Pártja ifjúsági csoportjának tagjai vettek részt a közgyűlésen, valamint a MIK szlovák partnerszervezete a Polgári Demokrata Ifjúság. A küldöttek nyilatkozatot fogadtak el, amelyben felhívják a magyar állampolgárokat, hogy vegyenek részt a kettős állampolgárságról szóló népszavazáson és támogassák azt. Mert a küldöttek szerint „a magyar államra nem hárulna nagyobb teher, ha a határon túli, kisebbségi sorba kényszerült magyarok állampolgárságot kaphatnának. A magyar társadalom elöregedése és a magyar nemzet csökkenésének kérdése is megoldható lenne ennek a problémának a tisztázásával. Az anyaország Európai Unióhoz való csatlakozásával milliós magyar kisebbség került hátrányos helyzetbe, Erdélyben, Kárpátalján és a Vajdaságban, a kettős állampolgárság bevezetésével az ő helyzetük javulna azzal, hogy egy európai uniós tagország polgárai lehetnének. Ezért a Magyar Köztársaság választópolgárait arra kérjük, támogassák a december 5-i népszavazáson a határon túli magyarok azon kérését, hogy a kettős állampolgárásg intézmény- rendszerét bevezethessék.” Zupko Tamás a MIK elnöke beszámolójában sikeresnek értékelte az elnökség munkáját és az elmúlt évet. A szervezet egyre több rendezvényt szervez országszerte. A jövő évben pedig bővíti a programokat, és nemcsak a már létező táborok, szabadegyetemek kerülnek megvalósításra, hanem több új rendezvény is terveznek. A legközelebbi nagy tábor a Tátra 2005 nevű rendezvény lesz, amely a tervek szerint Csorba tón, 2005 február végén lesz, sportolási lehetőségekkel és kulturális programokkal. A részletekről mindenki többet megtudhat majd a szervezet honlapján. A magániskolák nem szűrhetik a tanulókat A svéd modell Rendkívüli közgyűlést tartott a MIK Új diákszervezeti elnök Bosszúból eláztatták az iskolát Vandalizmus a suliban
