Új Szó, 2004. június (57. évfolyam, 125-150. szám)
2004-06-07 / 130. szám, hétfő
6 Kultúra ÚJ SZÓ 2004. JÚNIUS 7. SZÍNHÁZ NEMZETI SZÍNHÁZ: A fából faragott királyfi, A kékszakállú herceg vára 19 ■BS! KASSA SM®| THÁLIA SZÍNHÁZ - MÁRAI STÚDIÓ: A pokol kapujában 19 MOZI POZSONY HVIEZDA: Trója (am.) 16.30, 19.30 MLADOST: 21 gramm (am.) 15, 17.30, 20 TATRA: Baromi jó 2. (cseh) 18.30, 20.30 AUPARK - PALACE: Trója (am.) 16, 17, 19.30, 20.30 Scooby- Doo 2: Szörnyek póráz nélkül (am.) 15.40 21 gramm (am.) 18.10, 21 Starsky és Hutch (am.) 14.20, 16.30, 18.40, 20.50 Holnapután (am.) 14.40,15.50,16.20,17.30,18.30,19, 20.10, 21.20, 21.50 Pán Péter (am.) 14.30,16.50 Életeken át (am.-ka- nadai) 19.20, 22 Hogyan őrzik meg a költők a reményt? (cseh) 14.10,19.10 A passió (am.-ol.) 16.40 Bolero (cseh) 21.30 Mackótestvér (am.) 15.20 Ki ölte meg Pamela Rose-t? (fr.) 17.20 Halálos kitérő (am.) 19.40, 21.40 PÓLUS - METROPOLIS: Starsky és Hutch (am.) 13.20,15.25,17.30,19.35, 21.40 Életeken át (am.-kanadai) 13.10, 15.35, 18.05, 20.30 Holnapután (am.) 13, 14, 15, 16.15, 17.15,17.45, 18.30, 19.30, 20, 20.50, 21.45 Trója (am.) 13.15,14.40,16.20, 17.40, 19.20, 20.45 Van Heising (am.) 15.15,19 Bolero (cseh) 14.20 TATRA: Életeken át (am.-kanadai) 17, 19.30 CAPITOL: Trója (am.) 17, 19.30 ÚSMEV: Holnapután (am.) 16, 18.15, 20.30 IMPULZ: Órák (am.) 17.15,19.15 DÉL-SZL0VÁK1A — SZENC - MIER: Bolero (cseh) 19 ÉRSEKÚJVÁR - MIER: A rajzoló szerződése (ang.) 19.30 ROZSNYÓ - PANORÁMA: Van Heising (am.) 16.30,19 PLAZA: Életeken át (am.-kanadai) 13.45, 20 Elveszett jelentés (am.-japán) 17.30 Gothika (am.) 16, 18 Holnapután (am.) 13, 13.45,15.15,16.15, 17.45,18.45, 20.15 Kill Bill 2 (am.) 16.45, 19.30 A rém (am.) 14.45,19.45 Scooby-Doo 2: Szörnyek póráz nélkül (am.) 13, 15 A titkos ablak (am.) 14, 16, 18, 20 Trója (am.) 14, 15.45, 17.15, 19, 20.30 Van Heising (am.) 14.15, 17, 19.45 Az 50 első randi (am.) 14.15,16.15,18.15, 20.15 DUNA MENTI TAVASZ Színjátszó csoportok Sokan még mindig csak az „előírt” tankönyvből mernek tanítani, miközben előírt tankönyv ma már nincs Történelemtanárok eszmecseréje (A szerző felvétele) A szombaton véget ért XXIX. Duna Menti Tavasz díjai Bábkategória Fődíj Harkácsi Pimpó bábcsoport Nívódíj Felsővámosi Tikiriki bábcsoport Bábpedagógiai díj Sárói Csemeték bábcsoport A zsűri díja a műfajok alternatív ötvözéséért Galántai Manócska bábcsoport Cirkuszi Világszám díj a legváltozatosabb bábtechnikák bemutatásáért Somoijai Futrinka bábcsoportja Fantázia díj a gazdag látványvilágért Hetényi Tábita bábcsoport Leporelló díj az életrekeltett mesekönyvért Érsekújvári Pinokkió bábcsoport Kalendárium díj a népi mondó- kák és népdalok bábjátékos feldolgozásáért Pozsonyeperjesi Kis Ugri-Bugri bábcsoport Kolontos díj a jó meseválasztásért Muzslai Bors bábcsoport Paraván díj a bábszínházi kezdeményezésekért Garamszentgyörgyi Lángocska bábcsoport Macskahercegnő díj az alakos bábok használatáért Diószegi Diócska bábcsoport Szerkesztett népi játékok Nívódíj Bélyi alapiskola Gyöngyöcske csoportja Szepsi Regősök csoport Vásárosok díja szólásaink, közmondásaink és találós kérdéseink játékba szerkesztéséért Szenei Kincskereső Ifjúsági és Gyermekklub Fődíj Nyárasdi Tekergők színjátszó csoport Nívódíj Alistáli Csip-csirip színjátszó csoport Párkányi Csángáló színjátszó csoport A zsűri díja a színpadi képi világért és a játék harmonikus egységéért Komáromi Mumpicok színjátszó csoport Játék díj a lendületes és örömteli előadásért Dunaszerdahelyi Fókusz Gyermekszínpad Csillagszem díj a felszabadult játékért Nagytárkányi Ispiláng színjátszó csoport Terpszikhoré díj a látványos színpadi mozgásért Lakkszakállasi Boncák színjátszó csoport Üzenet díj a fegyelmezett kamaraszínházi produkcióért Komáromi Kisgimisz színjátszó csoport Rózsa díj a gazdag képzelőerőért Tornaijai Kincskeresők színjátszó csoport Karakter díj a kifejező arcokért Örösi Karcsa Kisszínpad Lajtorja díj a keretjátékért Tornai Bódva színjátszó csoport A gyermekzsűri díja Galántai Manócska bábcsoport Bélyi Alapiskola Gyöngyöcske csoportja Nyárasdi Tekergők színjátszó csoport A Fürge Irka díja Sárói Csemeték bábcsoport Dusza István-díj Tornaijai Napsugár bábcsoport A Fórum Kisebbségkutató Intézet a Történelemtanárok Társulásának és a Comenius Pedagógiai Intézetnek a társszervezésében június 10-11-én A Magyar nyelvű történelemtanítás Szlovákiában és a Kárpátmedencében címmel nemzetközi konferenciát szervez a Fórum Intézet somor- jai székházában. BALOGH VIKTOR A rendezvényről a Fórum Intézet munkatársát, Simon Attila történészt kérdeztük. Honnan származik a konferencia ödete? Egy, a történelemtanítás jelenlegi helyzetét feltáró konferencia ötlete a Történelemtanárok Társulásának elnökségében vetődött fel, s amikor elkezdtük szervezni, természetesnek tűnt, hogy a fent említett három intézmény fogjon össze a megvalósítás érdekében. A konferenciának egyébként az ad apropót, hogy a Történelemtanárok Társulása és a Fórum Intézet tavaly kérdőívek segítségével felmérte a szlovákiai magyar iskolákban folyó történelemoktatás állapotát, s úgy érezzük, hogy a felmérés tapasztalatait hasznos lenne szélesebb szakmai körbén is megvitatni. Mennyiben más a történelem- oktatás helyzete, mint a többi tantárgyé? Mi a helyzet e tantárgy tanítását illetően a magyar iskolákban? Én azt hiszem, jelenleg számos tantárgy küszködik komoly gondokkal (gondolok itt például a magyar irodalom vagy a földrajz tanítására), de a történelem mint tanLANSTYÁK ISTVÁN Többször foglalkoztunk már az 1999-ben megjelent Magyar helyesírási szótárral. Ehhez a műhöz akkor célszerű fordulni, ha egy- egy szó írásmódjában nem vagyunk biztosak, s nincs időnk a helyesírási szabályzatban az érintett szabálynak utánanézni. Ez alkalommal a helyesírásnak egy sajátos területéről beszélünk, az elválasztásról. A szavak sorvégi elválasztásából adódó problémák könnyen elkerülhetők azzal, hogy azt a szót, amelynek az elválasztásában nem vagyunk biztosak, inkább nem választjuk el, vagy ha hosszabb a szó, ott „vágjuk ketté”, ahol ez nem okoz gondot. Előfordulhat azonban, hogy nem vagyunk tudatában a problémának, s emiatt eleve rosszul választjuk el a szót. Ezért érdemes áttekintenünk az elválasztásnak azokat a problematikusabb eseteit, amelyekre több példát találunk a Magyar helyesírási szótárban. A szótagolás szerinti elválasztás ritkán okoz gondot, mert annak szabályai meglehetősen egyértelműek és könnyen követhetők. A szótagolás szabályait akkor alkalmazzuk elválasztáskor, ha az érintett szavak egyszerűek, azaz nem összetettek. A szótagolás szabályainak alkalmazása voltaképpen azt jelenti, hogy a szót az Simon Attila tárgy hatványozottan hátrányos helyzetben van. Mivel a rendszer- váltás előtt ideológiai töltete volt, alacsony a presztízse; túl szűk az órakeret; s a reáltantárgyakat előnyben részesítő új érettségi rendszerben valószínűleg egyre kevesebben válasziják majd érettségi tantárgynak. Persze a legnagyobb problémát az jelenti, hogy sok magyar iskolában nincsenek olyan tankönyvek, amelyekből megfelelő színvonalon lehetne tanítani a nemzeti történelmet. Sőt a gimnáziumokban semmiféle tankönyvek nincsenek, így a kollégák különféle ad hoc megoldásokkal kénytelenek kísérletezni. Várható-e e téren javulás a közeljövőben? Biztató jelek varrnak, hiszen a Történelemtanárok Társulásának közbenjárására épp a napokban került elfogadásra egy külön tanterv a szlovákiai magyar középiskolák részére, s így talán elhárul annak az akadálya is, hogy végre elkészítsük saját tankönyveinket. Az alapiskolák számára viszont már vanegyes szótaghatárokon választhatjuk el. Az egyszótagú szavak ezért egyáltalán nem „hasíthatok ketté”, akkor sem, ha az egyeden magánhangzót történetesen két betű jelöli, például a Gál vagy a Sós családnév régies úású Gaál, illetve Soós alakjában. A többtagú szavak elvben mindig elválaszthatók, ám esztétikai okokból az egyeden magánhangzóból álló szókezdő vagy szóvégi szótagot nem szoktuk egymagában a sor végén hagyni, illetve a következő sorba átvinni. Ezért az olyan szavaknak az elválasztását, mint amilyen az alap vagy a fiú, a helyesírási szabályzat szerzői nem ajánlják. Mivel azonban ajánlatról van szó, nem szigorú szabályról, a Magyar helyesírási szótár az ilyen szavakat nem tekinti elvá- laszthatadannak. A szótagolás szerinti elválasztásban leginkább a dz és a dzs mássalhangzót tartalmazó szavak okozhatnak némi gondot, főleg azoknak, akik még emlékeznek a korábbi, 1983 előtt érvényes helyesírási szabályokra. A jelenleg érvényes szabályok szerint a dz és a dzs éppoly többjegyű betű, mint például a cs vagy az ny, azaz sem a dz, sem a dzs nem hangkapcsolatot, hanem egy teljes értékű mássalhangzót jelöl, ezért elválasztáskor is ugyanúgy kezeljük őket, mint más többjegyű betűt, vagyis nem nak megfelelő tankönyvek (a Lilium Aurum által kiadott A magyar nép története című sorozat), csupán meg kellene oldani ezek eljuttatását az iskolákba. Ez persze nemcsak pénz kérdése, a pedagógusok hozzáállása is fontos, hiszen sokan még mindig csak az ún. előírt tankönyvből mernek tanítani. Miközben előírt tankönyv ma már nincs. A pedagógus szabadon megválaszthatja, hogy az iskola pedagógiai programjának megfelelő könyvek közül melyiket választja. Mi a helyzet a pedagógusokkal? Van-e elég szakképzett tanár? Mennyiben változhat a helyzet a komáromi magyar egyetem megalakulása után? Azt hiszem, ez a legnagyobb gondunk. Az általunk elvégzett felmérésből az derült ki, hogy a szlovákiai magyar iskolákban történelmet oktató pedagógusoknak mintegy fele szakképzetlen. Magyar, szlovák, földrajz, esetleg matematika szakos tanárok tucatjai is tanítanak történelmet, s ez nyilvánvalóan nem válik az oktatás színvonavághatjuk őket ketté. Ezért a madzag szó elválasztása nem madzag, hanem ma-dzag, szemben például a vadzab szóval, amelyben a d-z valóban hangkapcsolat, hiszen a szó a vad és a zab összekapcsolódásával jött létre, ennek helyes elválasztása tehát valóban vad-zab. Hasonlóképpen a menedzser szó helyes elválasztása me- ne-dzser. Az olyan szavaknak a helyesírása, illetve elválasztása, amelyek dz-t vagy dzs-1 tartalmaznak magánhangzóközi helyzetben vagy szó végén, azért is okozhat gondot, mert ilyen hangtani helyzetben a dz és a dzs legtöbbször megnyúlik, de csak a kiejtésben: [maddzag, eddz; meneddzser, briddzs]; a helyesírás ezt a tényt egyelőre nem tükrözi. Az elválasztásban a legtöbb gondot azok a szavak okozzák, amelyek összetettek, de ennek az összetétel elhomályosodása miatt nem mindig vannak a beszélők tudatában, s ezért az elválasztásban önkéntelenül is a szótagolás szabályait követik. Például a vasút szó hallatán kevesen gondolnak már a vas-ra és az út-ra, ezért hajlamosak a szót a szótagolás szabályai szerint elválasztani, úgy, hogy: va-sút, holott összetett szó lévén a vasút helyes elválasztása: vas-út, s a vasutas-é is vas-u-tas. A Magyar helyesírási szótárban többek között a követiának hasznára. Ezt a helyzetet azonnal orvosolni kell, s én őszintén remélem, hogy Komáromban minél előbb beindul valamiféle társadalomtudományi orientációjú képzés is. Jelenleg az is előrelépés lenne, ha színvonalasabbá és főleg magyar szellemiségűvé lehetne tenni a Nyitrán folyó történelemtanár-képzést. Úgy gondolom, hogy a Közép-európai Tanulmányok Karának a megalakulása után erre meg is van az esély. Mit kell tudni a kétnapos konferencia programjáról? A konferencia első napján az itt is felvázolt problémákat próbáljuk számba venni. Több gyakorló történelemtanárt is felkértünk, hogy rendszerezze tapasztalatait, s vázolja fel azokat a konferencián. A második nap témája a Kárpát-medencei magyar nyelvű történelem- oktatás lesz, s azt próbáljuk körüljárni, hogy az egyes országokban, ahol magyarok élnek, milyen lehetőség van a magyar nemzeti történelem oktatására. Öt országból jönnek majd a kollégák, akik minderről beszámolnak, úgyhogy azt hiszem, érdekes program elé nézünk. Hány résztvevővel számolnak a konferencián, s kik vesznek részt rajta? A konferenciára igyekeztünk azokat a kollégákat meghívni, akikről tudjuk, hogy szívügyük a szakmájuk. Persze mindenkit nem tudtunk meghívni, de ügyeltünk arra, hogy minden régió és minden iskolatípus képviseltetve legyen. Ha azonban a meghívottakon kívül valaki el szeretne jönni, kérem, hogy részvételi szándékát legkésőbbjúnius 9-igjelezze a Fórum Intézetben a 031-590-2790-es telefonszámon, vagy a simon@fomminst.sk e-mail-cí- men. kező összetett szavak elválasztása van feltüntetve: légy-ott, rendőr, vér-eb, szak-értő. Mintegy ellenpéldaként a szakajtó szónál is jelzik a szerzők az elválasztást. A szakajtó nem összetett szó, hiszen az alapszava a szakajt ige, a mai szakít nyelvjárásias, illetve régies megfelelője. Ezért elválasztása nem szak-ajtó, hanem sza-kaj-tó. Előfordul, hogy egy-egy szó mind összetettként, ill. igekötős- ként, mind pedig az elválasztás szempontjából egyszerűként elemezhető. A szótár ilyenkor az elválasztás megjelölésével s a jelentés feltüntetésével fölhívja a figyelmet erre a kettősségre. Például a valakit megint, azaz figyelmeztet szó elválasztása meg-int, az ’újra, ismét’ jelentésű megint határozószóé viszont me-gint. Az elmondottakból kiderül: ahhoz, hogy egy szót helyesen el tudjunk választani, mindenekelőtt egy egyszerű szótani elemzést kell végrehajtanunk: el kell döntenünk, hogy az illető szókészleti elem összetett-e avagy sem, mert ez utóbbi esetben az összetételi tagokat a szótagolás szabályaitól függetlenül az összetétel határán választjuk el. Láttuk, hogy annak eldöntése, összetett-e egy szó vagy egyszerű, ritkán okoz gondot. Kivételt csak az idegen szavak képeznek. www.gramma.sk OTTHONUNK A NYELV A magyar szavak elválasztásáról
