Új Szó, 2004. április (57. évfolyam, 77-100. szám)

2004-04-14 / 86. szám, szerda

ÚJ SZÓ 2004. ÁPRILIS 14. Nagyszünet 17 A szóbelik azért is félelmetesek, mert a diákok nem szokták meg, hogy tíz percig beszéljenek egy témáról Ami az osztályzat mögött van Sajnos, az írásbeli vizsgák eredményeiben is jelentkezhet a szubjektivitás (Képarchívum) PÁLYÁZÓ Pályázz osztálykirándulásra! AJÁNLÓ A Magyar Köztársaság Oktatási Minisztériumának Határon Túli Magyarok Főosztálya és a Márton Áron Szakkollégium pályázatot hirdet a Julianus Testvériskola Program keretében középiskolai osztálykirándulások támogatására. A Kárpát-medencei Julianus Testvériskola Program keretében támogatni kívánják magyaror­szági és határon túli magyar középiskolai osztályok, csoportok uta­zását egymás szűkebb hazájába a 2003/2004-es tanévben. A pá­lyázaton részt vehetnek magyarországi középiskolák, és határon túli magyar tanítási nyelvű - magyar osztállyal vagy tagozattal rendelkező - középiskolák, valamint határon túli önálló diákott­honok és kollégiumok (továbbiakban: középiskolák). A pályázó csoport létszáma legfeljebb 50 fő lehet (az intézmény 14. életévét betöltött diákjai, valamint az őket kísérő pedagógusok). A pályázat keretében magyarországi középiskola határon túli magyar közép­iskolához, valamint határon túli magyar középiskola magyarorszá­gi középiskolához tett utazása támogatható. A pályázat a Julianus Testvériskola Program keretében megvalósuló osztálykirándulás lebonyolítási költségeiből kizárólag az útiköltségek (vonat-, autó- buszjegy, illetve autóbusz bérleti díj) rész-, illetve határon túli (ki­véve ausztriai) középiskolák esetében teljes összegű támogatását tartalmazza. (Minden más felmerülő költségről pl.: szállás, étke­zés, belépők, a pályázóknak maguknak kell gondoskodniuk.) Pályázni csak 2004. július 31-ig megvalósuló utazásokkal lehet. A pályázatok legvégső elszámolási határideje: 2004. augusztus 31. Egy középiskola kizárólag egy pályázatot adhat be. A pályázatokat személyesen vagy postai úton a következő címre kérjük eljuttatni: Oktatási Minisztérium Határon Túli Magyarok Főosztálya Julianus Testvériskola Program 1055 Budapest, Szalay u. 10-14. A pályázat beadási, ill. postai beérkezési határideje: 2004. ápri­lis 16. A pályázati feltételeket tartalmazó felhívás teljes hivatalos szövege és a pályázáshoz szükséges adatlap elérhető a www.agorairoda.net , a www.julianusprogram.hu ., a www.om.hu internetes oldalakon, valamint az alábbi címeken és telefonszám­okon, ahol további információ kérhető a pályázatról: Révkomáromi Agora Iroda, 94501 Révkomárom (Komárno), Tiszti Pavilon tel./fax: +421-35-77-13-841, e-mail: komarom@agora2001.sk , agora@selye.sk Pozsonyi Agora Iroda, 81103 Pozsony (Bratislava), Klariska (Klarisszák u.) 7. tel./fax: +421-2-544-10-411, e-mail: pozsony@agora2001.sk , sardo@freemail.hu VIGYORGÓ Mindenki tudta már eddig is, hogy az osztályzatok nem igazán objektívek. Az, hogy egy kétes osztályzat merre dől el, a szóbeli vizsgák esetén több olyan tényezőtől is függhet, ami­nek valójában nem lenne szabad szerephez jutnia az értékelésben. ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Hosszú évek osztályzási gyakor­latát elemezve a bielefeldi Oktatás- kutatási Központ munkatársai arra hívják fel a figyelmet, hogy még olyan tantárgyak esetében is, mint a matematika, vagy természettu­dományok, nagyon sok múlik a vizsgahelyzeten, illetve az értékelő tanár személyén. Például, minél előrehaladottabb a vizsganap, an­nál valószínűbb, hogy a jelölt jobb jegyet kap. A vizsgáztató is elfárad A fáradó vizsgabiztos így kívánja ellensúlyozni figyelme csökkené­sét. Aki egy gyengébb vizsgázó után érkezik, szintén jobb jegyre számíthat, a kontraszthatás miatt. Sajnos, ennek a fordítottja is igaz: nagyon jó jelölt után a hajszálnyi­val gyengébb teljesítményt is hatá­rozottan alábecsülhetik. Sajnos, az írásbeli vizsgák eredményeiben is jelentkezhet a szubjektivitás. A rendezetlen kül­alak, a rosszul tagolt szöveg, a kellemetlenül olvasható kézírás mínuszpontokat eredményezhet az értékelésben. A vizsgáztatók pedig gyakran nem tudatosítják magukban azt, hogy ezeket a té­nyezőket nem szabad bevonniuk az értékelésbe. TOMPA GABRIELLA Múlt héten a komáromi Selye János Gimnázium vendége volt a német pedagógus, Frank profesz- szor. Látogatásának célja az volt, hogy egy tanítási óra alatt beve­zesse a diákokat az eszperantó nyelv rejtelmeibe. Az eszperantó nyelvet egy var­sói orvos, Louis-Lazare Zamenhof állította össze körülbelül egy év­századdal ezelőtt, hogy a külön­böző nemzetiségű fiatalok köny- nyebben megértsék egymást. A nyelv alapja a latin, így sok a ha­sonlóság a világnyelvek és az esz­perantó között. Manapság a leg­elterjedtebb mesterséges nemzet­közi nyelv, központja San Marinó- ban van. Dr. Frank tíz évig a berlini egyetemen tanított, emellett a A szimpatikus vizsgázó eredményesebb Fontos szerepet kap a teljesít­mény minősítésében a szimpátia is. A szimpatikus vizsgázónak több megerősítő jelzést küld vizs­gáztatója. Gyakrabban bólogat, mosolyog - ezzel támogatja a je­löltet, aki magabiztosabban foly­tatja előadását. Ha ezek a meg­erősítő reakciók elmaradnak, a teljesítmény és az értékelés is gyengébb színvonalúvá válhat, sőt gyakran teljes blokk léphet fel a jelöltnél. Pánikra azonban semmi ok! Aki megfelelően felkészült az érettségire, annak nincs oka az aggodalomra. Néhány egyszerű fogással fel lehet készülni a vizs­gahelyzet megpróbáltatásaira. padeborni egyetem egyik alapító tagja. Elmondása szerint az esz­perantó nyelv grammatikai alap­jai huszonnégy tanítási óra alatt elsajátíthatók, utána már csak a szókincset kell bővíteni. A nyel­vész hatékony előadását a diákok érdeklődve hallgatták. A látoga­táskor elhangzott továbbá az is, hogy a komáromi Európa-udvar- ban egy eszperantó kongresszust terveznek, melynek előnye lenne, hogy ott a fiatalok hoszteszként dolgozhatnának. Szeptembertől nyelvkurzusokat indítanának, szí­nes előadásokkal fűszerezve. Né­hány tanár akár itt dolgozhatna, mások pedig itt védhetnék meg doktori disszertációjukat. A ter­vek között szerepel a komáromi egyetemen egy eszperantó tan­szék beindítása is, ahol asztronó­miát is tanítanának. Fogalmazzunk egyszerűen! Az írásbeli feladatok esetén ér­demes a stílusra nagyobb gondot fordítani. Kerüljük a szövegben a töltelékszavakat, bonyolult mon­datokat. Röviden, egyszerűen fo­galmazzunk. Csak a kérdésre koncentráljunk, lényegre törően válaszoljunk. A biztonság kedvé­ért készíthetünk kulcsszólistát az esszékhez, így a pontozásban, a végső szövegben fel nem használt részeket is értékelheti a bíráló ta­nár. Mielőtt a tisztázatot papírra vetnénk, gondoljuk át a szerkeze­tét. Semmit nem utálnak annyira a tanárok, mint az össze-vissza csillagozott, számozott, javított válaszokat bogarászni. ISMERTETÉS A jó önéletrajznak gyakran döntő fontosságú szerepe lehet egy állás megpályázásakor. Sok­szor e néhány oldal alapján dől el, hogy egyáltalán behívják-e a je­lentkezőt személyes találkozóra. Nem érdemes összecsapni, mert a befektetett idő és energia sokszo­rosan megtérül. Egy jó önéletrajz terjedelme 2 oldal. A hosszabb, még ha okosan is van megírva, unalmas; a rövi­debbel viszont kevésbé hatásosan tudja eladni magát. Az önéletrajzot ma már min­denki számítógépen készíti. A kézzel írt önéletrajz rossz benyo­mást kelthet, kivéve persze abban az esetben, ha az álláshirdető tör­ténetesen pont ilyet kér. Használd a legjobb minőségű papírt. Fehér vagy krémszínű írólapot és boríté­kot válassz, ne színeset. Jelentke­zésed ajánlott küldeményként postázd. A régen szokásos terjengős ön­életrajz helyett ma már minden­hol a tényszerűségre törekvő írá­sokat preferálják. A fő cél, hogy egyértelműen kiderüljön, mihez értesz és mik a tapasztalataid. Kezd önéletrajzod rövid szemé­lyes bemutatkozással, majd külön bekezdésben térj ki szakmai kép­zettségedre, iskoláidra, nyelvtu­dásodra, esetleges társadalmi tisztségeidre. Hangsúlyozd képes­ségedet és tapasztalataidat. Ahol Ha hibázunk A szóbeli vizsgák azért is félel­metesek, mert a diákok nem szokták meg, hogy tíz percig egy­folytában beszéljenek egy-egy té­máról. Ezt is gyakorolni kell, például a barátok, a család előtt. Ha a vizs­ga értékelésébe mégis hiba csúsz­na, forduljunk az értékelő tanár­hoz. Kérjük a dolgozat felülbírálatát, a szóbeli ismétlésé­nek lehetőségét. Az igazgatót is megkereshetjük kérésünkkel, ha biztosak vagyunk abban, hogy teljesítményünk az értékelésnél jobb volt. Részletes lehetőségeinket az is­kola mindenkori tanulmányi és vizsgaszabályzata kell, hogy tar­talmazza. (he, f) csak lehetséges, határozd meg a különböző iskolákban és munka­helyeken eltöltött időt. Végül 3-4 sorban foglald össze, miért szeret­nél ott és abban a munkakörben dolgozni. Alaposan ellenőrizd a helyes­írást. Könnyű átsiklani a hibákon, és azok bizony rontanak a bemu­tatkozáson. Ha úgy gondolod, hogy életkorod miatt hátrányba kerülhetsz, ne említsd évei szá­mát. Jobb kihagyni, mint lódítani. (A meghallgatáskor úgyis minden kiderül.) Néhány személyes dol­got (pl. hobbi) is bevehetsz az ön­életrajzba, de csak röviden. Ne ijedj meg attól, hogy már rengeteg helyen idegen nyelven is kérik az önéletrajzot, attól függetlenül, hogy a munkaköri leírás alapján csupán társalgási szinten várják el az adott nyelv ismeretét. (A leg­több nyelvkönyvben megtalálha­tók önéletrajz-minták.) Attól sem kell megrémülni, ha valahol fény­képet is kérnek az önéletrajzhoz. Ne felejtsd el, hogy az ápolt külső és a kellemes megjelenés a fontos, és a végén úgysem az fogja eldön­teni, hogy megkapod-e az állást, hogy testfelépítésed vagy hajad színe mennyire közelíti meg Claudia Schifferéét. Oda is küld­hetsz önéletrajzot, ahol nem hir­dettek állást. A munkaadók álta­lában szívesen fogadják. Ha ígére­tes az ajánlkozás, az első kínálko­zó alkalommal vélhetően rád is gondolnak majd. (o, he) Ellenőrző Az apa nyitogatja a gyerek ellen­őrzőjét. Számtan ötös, durr egy pofon. Olvasás ötös, durr egy po­fon. Ének egyes, durr egy pofon. A gyerek méltatlankodva így szól:- De apa, ének egyes, miért kap­tam a pofont?- Azért, mert két ötös után még volt kedved énekelni. Fakir A fakir és a fia sétál az utcán. Egyszer csak a gyerek belelép egy szögbe. Az apa erre leken egy pofont a gyereknek, és így szól:- Szégyellő magad! Neked is mindig a szórakozáson jár az eszed! Illem Felszáll egy nő a villamosra, egy férfi azonnal feláll, és átadja a helyét.- Fogadjunk, hogy maga vidéki - mondja a nő.- Igen. Honnan tudja?- Mert átadta a helyét.- Fogadjunk, hogy maga meg pesti.- Igen. Honnan tudja?- Mert nem köszönte meg. Cseles- Miért tartóztatja le a rendőr a kengurut?-Mertzsebes. Anya Tanító néni azt adja házi feladat­nak, hogy a gyerekek írjanak ar­ról fogalmazást, hogy anya csak egy van. Pistike arról ír, hogy amikor beteg volt, anyuka ápol­ta, etette: anya csak egy van! Jó­zsika arról ír, hogy amikor el­esett, anyukája bekötötte a sebét: anya csak egy van!- Hát, te Móricka miről írtál?- Tegnap este hazamegyek meg­kérdem: van valami kaja? Mire anyám: két melegszendvics van a sütőben. Odamegyek, kinyitom a sütőt és mondom: anya, csak egy van! A nyelv alapja a latin, így sok a hasonlóság a világnyelvek és az eszperantó között (Képarchívum) Dr. Frank a komáromi magyar gimnáziumban Az eszperantó nyelvről Derüljön ki, mihez értesz és mik a tapasztalataid Praktikus tanácsok önéletrajz írásához Ha nincs kút a közelben... (vicclap.hu)

Next

/
Oldalképek
Tartalom