Új Szó, 2004. április (57. évfolyam, 77-100. szám)
2004-04-14 / 86. szám, szerda
ÚJ SZÓ 2004. ÁPRILIS 14. Nagyszünet 17 A szóbelik azért is félelmetesek, mert a diákok nem szokták meg, hogy tíz percig beszéljenek egy témáról Ami az osztályzat mögött van Sajnos, az írásbeli vizsgák eredményeiben is jelentkezhet a szubjektivitás (Képarchívum) PÁLYÁZÓ Pályázz osztálykirándulásra! AJÁNLÓ A Magyar Köztársaság Oktatási Minisztériumának Határon Túli Magyarok Főosztálya és a Márton Áron Szakkollégium pályázatot hirdet a Julianus Testvériskola Program keretében középiskolai osztálykirándulások támogatására. A Kárpát-medencei Julianus Testvériskola Program keretében támogatni kívánják magyarországi és határon túli magyar középiskolai osztályok, csoportok utazását egymás szűkebb hazájába a 2003/2004-es tanévben. A pályázaton részt vehetnek magyarországi középiskolák, és határon túli magyar tanítási nyelvű - magyar osztállyal vagy tagozattal rendelkező - középiskolák, valamint határon túli önálló diákotthonok és kollégiumok (továbbiakban: középiskolák). A pályázó csoport létszáma legfeljebb 50 fő lehet (az intézmény 14. életévét betöltött diákjai, valamint az őket kísérő pedagógusok). A pályázat keretében magyarországi középiskola határon túli magyar középiskolához, valamint határon túli magyar középiskola magyarországi középiskolához tett utazása támogatható. A pályázat a Julianus Testvériskola Program keretében megvalósuló osztálykirándulás lebonyolítási költségeiből kizárólag az útiköltségek (vonat-, autó- buszjegy, illetve autóbusz bérleti díj) rész-, illetve határon túli (kivéve ausztriai) középiskolák esetében teljes összegű támogatását tartalmazza. (Minden más felmerülő költségről pl.: szállás, étkezés, belépők, a pályázóknak maguknak kell gondoskodniuk.) Pályázni csak 2004. július 31-ig megvalósuló utazásokkal lehet. A pályázatok legvégső elszámolási határideje: 2004. augusztus 31. Egy középiskola kizárólag egy pályázatot adhat be. A pályázatokat személyesen vagy postai úton a következő címre kérjük eljuttatni: Oktatási Minisztérium Határon Túli Magyarok Főosztálya Julianus Testvériskola Program 1055 Budapest, Szalay u. 10-14. A pályázat beadási, ill. postai beérkezési határideje: 2004. április 16. A pályázati feltételeket tartalmazó felhívás teljes hivatalos szövege és a pályázáshoz szükséges adatlap elérhető a www.agorairoda.net , a www.julianusprogram.hu ., a www.om.hu internetes oldalakon, valamint az alábbi címeken és telefonszámokon, ahol további információ kérhető a pályázatról: Révkomáromi Agora Iroda, 94501 Révkomárom (Komárno), Tiszti Pavilon tel./fax: +421-35-77-13-841, e-mail: komarom@agora2001.sk , agora@selye.sk Pozsonyi Agora Iroda, 81103 Pozsony (Bratislava), Klariska (Klarisszák u.) 7. tel./fax: +421-2-544-10-411, e-mail: pozsony@agora2001.sk , sardo@freemail.hu VIGYORGÓ Mindenki tudta már eddig is, hogy az osztályzatok nem igazán objektívek. Az, hogy egy kétes osztályzat merre dől el, a szóbeli vizsgák esetén több olyan tényezőtől is függhet, aminek valójában nem lenne szabad szerephez jutnia az értékelésben. ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Hosszú évek osztályzási gyakorlatát elemezve a bielefeldi Oktatás- kutatási Központ munkatársai arra hívják fel a figyelmet, hogy még olyan tantárgyak esetében is, mint a matematika, vagy természettudományok, nagyon sok múlik a vizsgahelyzeten, illetve az értékelő tanár személyén. Például, minél előrehaladottabb a vizsganap, annál valószínűbb, hogy a jelölt jobb jegyet kap. A vizsgáztató is elfárad A fáradó vizsgabiztos így kívánja ellensúlyozni figyelme csökkenését. Aki egy gyengébb vizsgázó után érkezik, szintén jobb jegyre számíthat, a kontraszthatás miatt. Sajnos, ennek a fordítottja is igaz: nagyon jó jelölt után a hajszálnyival gyengébb teljesítményt is határozottan alábecsülhetik. Sajnos, az írásbeli vizsgák eredményeiben is jelentkezhet a szubjektivitás. A rendezetlen külalak, a rosszul tagolt szöveg, a kellemetlenül olvasható kézírás mínuszpontokat eredményezhet az értékelésben. A vizsgáztatók pedig gyakran nem tudatosítják magukban azt, hogy ezeket a tényezőket nem szabad bevonniuk az értékelésbe. TOMPA GABRIELLA Múlt héten a komáromi Selye János Gimnázium vendége volt a német pedagógus, Frank profesz- szor. Látogatásának célja az volt, hogy egy tanítási óra alatt bevezesse a diákokat az eszperantó nyelv rejtelmeibe. Az eszperantó nyelvet egy varsói orvos, Louis-Lazare Zamenhof állította össze körülbelül egy évszázaddal ezelőtt, hogy a különböző nemzetiségű fiatalok köny- nyebben megértsék egymást. A nyelv alapja a latin, így sok a hasonlóság a világnyelvek és az eszperantó között. Manapság a legelterjedtebb mesterséges nemzetközi nyelv, központja San Marinó- ban van. Dr. Frank tíz évig a berlini egyetemen tanított, emellett a A szimpatikus vizsgázó eredményesebb Fontos szerepet kap a teljesítmény minősítésében a szimpátia is. A szimpatikus vizsgázónak több megerősítő jelzést küld vizsgáztatója. Gyakrabban bólogat, mosolyog - ezzel támogatja a jelöltet, aki magabiztosabban folytatja előadását. Ha ezek a megerősítő reakciók elmaradnak, a teljesítmény és az értékelés is gyengébb színvonalúvá válhat, sőt gyakran teljes blokk léphet fel a jelöltnél. Pánikra azonban semmi ok! Aki megfelelően felkészült az érettségire, annak nincs oka az aggodalomra. Néhány egyszerű fogással fel lehet készülni a vizsgahelyzet megpróbáltatásaira. padeborni egyetem egyik alapító tagja. Elmondása szerint az eszperantó nyelv grammatikai alapjai huszonnégy tanítási óra alatt elsajátíthatók, utána már csak a szókincset kell bővíteni. A nyelvész hatékony előadását a diákok érdeklődve hallgatták. A látogatáskor elhangzott továbbá az is, hogy a komáromi Európa-udvar- ban egy eszperantó kongresszust terveznek, melynek előnye lenne, hogy ott a fiatalok hoszteszként dolgozhatnának. Szeptembertől nyelvkurzusokat indítanának, színes előadásokkal fűszerezve. Néhány tanár akár itt dolgozhatna, mások pedig itt védhetnék meg doktori disszertációjukat. A tervek között szerepel a komáromi egyetemen egy eszperantó tanszék beindítása is, ahol asztronómiát is tanítanának. Fogalmazzunk egyszerűen! Az írásbeli feladatok esetén érdemes a stílusra nagyobb gondot fordítani. Kerüljük a szövegben a töltelékszavakat, bonyolult mondatokat. Röviden, egyszerűen fogalmazzunk. Csak a kérdésre koncentráljunk, lényegre törően válaszoljunk. A biztonság kedvéért készíthetünk kulcsszólistát az esszékhez, így a pontozásban, a végső szövegben fel nem használt részeket is értékelheti a bíráló tanár. Mielőtt a tisztázatot papírra vetnénk, gondoljuk át a szerkezetét. Semmit nem utálnak annyira a tanárok, mint az össze-vissza csillagozott, számozott, javított válaszokat bogarászni. ISMERTETÉS A jó önéletrajznak gyakran döntő fontosságú szerepe lehet egy állás megpályázásakor. Sokszor e néhány oldal alapján dől el, hogy egyáltalán behívják-e a jelentkezőt személyes találkozóra. Nem érdemes összecsapni, mert a befektetett idő és energia sokszorosan megtérül. Egy jó önéletrajz terjedelme 2 oldal. A hosszabb, még ha okosan is van megírva, unalmas; a rövidebbel viszont kevésbé hatásosan tudja eladni magát. Az önéletrajzot ma már mindenki számítógépen készíti. A kézzel írt önéletrajz rossz benyomást kelthet, kivéve persze abban az esetben, ha az álláshirdető történetesen pont ilyet kér. Használd a legjobb minőségű papírt. Fehér vagy krémszínű írólapot és borítékot válassz, ne színeset. Jelentkezésed ajánlott küldeményként postázd. A régen szokásos terjengős önéletrajz helyett ma már mindenhol a tényszerűségre törekvő írásokat preferálják. A fő cél, hogy egyértelműen kiderüljön, mihez értesz és mik a tapasztalataid. Kezd önéletrajzod rövid személyes bemutatkozással, majd külön bekezdésben térj ki szakmai képzettségedre, iskoláidra, nyelvtudásodra, esetleges társadalmi tisztségeidre. Hangsúlyozd képességedet és tapasztalataidat. Ahol Ha hibázunk A szóbeli vizsgák azért is félelmetesek, mert a diákok nem szokták meg, hogy tíz percig egyfolytában beszéljenek egy-egy témáról. Ezt is gyakorolni kell, például a barátok, a család előtt. Ha a vizsga értékelésébe mégis hiba csúszna, forduljunk az értékelő tanárhoz. Kérjük a dolgozat felülbírálatát, a szóbeli ismétlésének lehetőségét. Az igazgatót is megkereshetjük kérésünkkel, ha biztosak vagyunk abban, hogy teljesítményünk az értékelésnél jobb volt. Részletes lehetőségeinket az iskola mindenkori tanulmányi és vizsgaszabályzata kell, hogy tartalmazza. (he, f) csak lehetséges, határozd meg a különböző iskolákban és munkahelyeken eltöltött időt. Végül 3-4 sorban foglald össze, miért szeretnél ott és abban a munkakörben dolgozni. Alaposan ellenőrizd a helyesírást. Könnyű átsiklani a hibákon, és azok bizony rontanak a bemutatkozáson. Ha úgy gondolod, hogy életkorod miatt hátrányba kerülhetsz, ne említsd évei számát. Jobb kihagyni, mint lódítani. (A meghallgatáskor úgyis minden kiderül.) Néhány személyes dolgot (pl. hobbi) is bevehetsz az önéletrajzba, de csak röviden. Ne ijedj meg attól, hogy már rengeteg helyen idegen nyelven is kérik az önéletrajzot, attól függetlenül, hogy a munkaköri leírás alapján csupán társalgási szinten várják el az adott nyelv ismeretét. (A legtöbb nyelvkönyvben megtalálhatók önéletrajz-minták.) Attól sem kell megrémülni, ha valahol fényképet is kérnek az önéletrajzhoz. Ne felejtsd el, hogy az ápolt külső és a kellemes megjelenés a fontos, és a végén úgysem az fogja eldönteni, hogy megkapod-e az állást, hogy testfelépítésed vagy hajad színe mennyire közelíti meg Claudia Schifferéét. Oda is küldhetsz önéletrajzot, ahol nem hirdettek állást. A munkaadók általában szívesen fogadják. Ha ígéretes az ajánlkozás, az első kínálkozó alkalommal vélhetően rád is gondolnak majd. (o, he) Ellenőrző Az apa nyitogatja a gyerek ellenőrzőjét. Számtan ötös, durr egy pofon. Olvasás ötös, durr egy pofon. Ének egyes, durr egy pofon. A gyerek méltatlankodva így szól:- De apa, ének egyes, miért kaptam a pofont?- Azért, mert két ötös után még volt kedved énekelni. Fakir A fakir és a fia sétál az utcán. Egyszer csak a gyerek belelép egy szögbe. Az apa erre leken egy pofont a gyereknek, és így szól:- Szégyellő magad! Neked is mindig a szórakozáson jár az eszed! Illem Felszáll egy nő a villamosra, egy férfi azonnal feláll, és átadja a helyét.- Fogadjunk, hogy maga vidéki - mondja a nő.- Igen. Honnan tudja?- Mert átadta a helyét.- Fogadjunk, hogy maga meg pesti.- Igen. Honnan tudja?- Mert nem köszönte meg. Cseles- Miért tartóztatja le a rendőr a kengurut?-Mertzsebes. Anya Tanító néni azt adja házi feladatnak, hogy a gyerekek írjanak arról fogalmazást, hogy anya csak egy van. Pistike arról ír, hogy amikor beteg volt, anyuka ápolta, etette: anya csak egy van! Józsika arról ír, hogy amikor elesett, anyukája bekötötte a sebét: anya csak egy van!- Hát, te Móricka miről írtál?- Tegnap este hazamegyek megkérdem: van valami kaja? Mire anyám: két melegszendvics van a sütőben. Odamegyek, kinyitom a sütőt és mondom: anya, csak egy van! A nyelv alapja a latin, így sok a hasonlóság a világnyelvek és az eszperantó között (Képarchívum) Dr. Frank a komáromi magyar gimnáziumban Az eszperantó nyelvről Derüljön ki, mihez értesz és mik a tapasztalataid Praktikus tanácsok önéletrajz írásához Ha nincs kút a közelben... (vicclap.hu)
