Új Szó, 2003. január (56. évfolyam, 1-25. szám)
2003-01-31 / 25. szám, péntek
18 TÉMA: BIZONYÍTVÁNYOSZTÁS - HIRDETÉS ÚJ SZÓ 2003. JANUÁR 31. CKMs^7S Stutiént, 'ZfwtA. a*td Heac&er SvwictA Vysoká 32,814 45 Bratislava http://www.ckm.sk , e-mail ckmsyts@ckm.sk m* A / c | z' / 7 / p HomucKi J 1 ^ « 1 1 ** INCÍ-RNACtON.M. JAJ... KETTESBEN nagyon jó Használja ki a CKM 2000 Travel Bálint-napi kínálatát, és utazzon kedvező áron. 2003. n. 10. és 14. között a CKM 2000 Travel minden kirendeltségén az Euro<26 ifjúsági kártya, GO<26 ifjúsági kártya és az ISIC diákigazolvány tulajdonosai az alábbi kedvezményekre jogosultak: REPÜLŐJEGYEK 980 koronától Menettérti repülőjegyek 70 európai és 40 további országba, pl.: Retúr repülőjegyek akciós ára a diáknap alkalmából, pl.: Prága 980 koronától Berlin, Dubrovnik, München, Split, Zadar 1980 koronától Milánó, Zürrich 2980 koronától Koppenhága 4770 koronától Moszkva, Szentpétervár 4990 koronától Palma de Mallorca 5330 koronától Málta, Malaga 6660 koronától Miami, New York 9990 koronától Bangkok, Bombay, Buenos Aires, Caracas, Oszaka, Peking, Sao Paulo, Szingapúr, Tokió 12 990 koronától A menettérti repülőjegyek árát reptéri illeték nélkül tüntettük fel. A visszaút legkésőbbi időpontja 2003. III. 31. FIGYELEM! Néhány feltüntetett jeggyel és repülőtársasággal később is visszatérhet (részletes tájékoztató és teljes jegyzék a www.ckm.sk címen). Indulás Pozsonyból, Kassáról, Bécsből és Prágából. AUTÓBUSZJEGYEK 1990 koronáért Menettérti autóbuszjegyek Amsterdamba, Londonba, Párizsba, Rotterdamba, Zürrichbe verhetetlen áron. NYELVTANFOLYAMOK 1909 koronától A nyelvtanfolyamokon az ITIC tanárigazolvánnyal rendelkező tanárok is részt vehetnek. ÍRORSZÁG - egyhetes nyelvtan- folyam már 19090 koronától MÁLTA - kéthetes, tengerparti nyelvtanfolyam már 4290 koronától NAGYBRITANNIA - kéthetes nyelvtanfolyam szállással együtt már 10 330 koronától Részletes tájékoztatás a CKM 2000 Travel irodáiban CKM TELESALES, tel.: 02/5273 1024, e-mail: ckm@ckm.sk , CKM 2000 Travel, Vysoká 32, BRATISLAVA, CKM 2000 Travel, Stefánikova 15 (az udvarban), NITRA, tel.: 037/657 8722, e-mail: ckm2000-nr@ckm.sk CKM 2000 Travel, Dolná 50, BANSKÁ BYSTRICA, tel.: 048/415 1166, e-mail: ckm2000-bb@ckm.sk CKM 2000 Travel, Hlavná 58 (az udvarban), KOSICE, tel.: 055/625 7767, e-mail: ckm2000-ksc@ckm.sk Hívja a 0850 111 111 -et Szlovákia bármely területéről helyi hívás árán. www.ckm.sk KISERJE FIGYELEMMEL MMMNKNmEKEN AKTUÁLIS TÁJÉKOZTATÓ Az osztályozás célja jelezni a gyereknek és a tanárnak munkája hatékonyságát Kötelező a nemzetiségi hovatartozás feltüntetése Ne ítéljünk kizárólag az érdemj egyek alapj án Akinek fontos, az legyen kitűnő (Somogyi Tibor illusztrációs felvételei) Mintegy 900 ezer alap- és középiskolás kapja meg ma félévi bizonyítványát. Főleg a kilencedik osztályos és az érettségi előtt álló diákok számára jelentős a félévi osztályzat, mivel döntően befolyásolja továbbtanulásukat. A diákok többsége fél, hogyan reagálnak szülei a rossz bizonyítványra. ÚJ SZÓ-ÖSSZEÁLLÍTÁS Félelmük nem alaptalan, mivel - a közvélemény-kutatásokból kiderül - minden harmadik gyermeket megbüntetik a szülők a rossz érdemjegy miatt. Még kezükben sincs a papír, már frappáns magyarázatokon törik a fejüket; hogy melyik tanár kerekített igazságtalanul felfelé, miért pikkel rá a kémiatanár. De ilyenkor maguk a szülők is szoronganak. Amikor már egy-egy jobb óvodába is felvételizni kell, könnyen úgy érezhetik, kötelességük jó teljesítményre kényszerítem csemetéiket, különben egész további előmenetelüket sodorják veszélybe. Mielőtt ajegyek láttán kétségbeesnének, és mindentől eltiltanák gyermeküket, gondolják át higgadtan, mennyire fontos nekik ez a darab papír. Annyira csalódottak, hogy össze akarnak veszni vele? Azt akarják, hogy a gyermek szégyellje magát? Tanuljon még többet és játsszon, biciklizzen, álmodozzon kevesebbet? Jó, hogy fél hazajönni és mindenféle zagyva- ságot talál ki arról, hogy a szülei ne nagyon menjenek be az iskolába, mert a kaput kiemelték, javítják, nincs is kapu? Vannak okos és kevésbé jó eszű gyerekek. Van, aki szorgalmas, ambiciózus, mások kényelmesebbek. Van, akit ösztönöz a dicséret és van, aki csak a büntetést szeretné megúszni. A gyerekek nem egyformák, nem mindegyikükből lesz kitűnő tanuló, de kiegyensúlyozott, képességeit ismerő, elégedett ember bármelyikükből lehet. Gyermekeink napjaik jelentős részét az iskolában töltik, ahol főként tanulmányi teljesítményük alapján ítélik meg őket, és ahol emiatt könnyen az a benyomásuk alakulhat ki, hogy ők emberként annyit érnek, amilyen jó jegyeket szereznek. Bármennyire aggódjanak is a szülők gyermekük előmenetele miatt, ne hagyják, hogy ez a szemlélet őket is megfertőzze. A tanulásnak, új ismeretek szerzésének érdekes, magával ragadó tevékenységnek kell lennie, még ha számos iskola azon fáradozik is, hogy ezt elfeledtesse. Az osztályozás célja nem lehet más, mint hogy a gyereknek (és a tanárnak) jelezze munkája hatékonyságát. A tanulásban elért siker vagy az elszenvedett kudarc legyen értékes tapasztalat a gyerek számára arról, mihez van több és mihez kevesebb tehetsége, hogy amikor szorgalmas és kitartó, jobb osztályzatokat kap, mint amikor szétszórt és lusta, s van olyan dolgozat, amelyre elég előző nap felkészülni, más tantárgyakból viszont folyamatos gyakorlásra van szükség. Ám ne legyen olyan mérce, mellyel a gyerek szeretetreméltósá- gát, személyének értékét méljük. Minden szülő igyekszik igényességre, kitartásra, szorgalmas munkára nevelni a gyerekét, de a legtöbbjük nem akarja, hogy a gyerek önbecsülése és elégedettsége a jegyektől függjön. Bármennyire jólesne is csemetéjük kitűnő bizonyítványával és versenyeredményeivel büszkélkedniük, nem ez határozza meg gyermekükhöz való viszonyukat. Lehet, hogy az iskola csak egy kicsit lus- tácska, óra alatt idétlenkedő, a pad alatt amőbázó, „közepes“ tanulónak látja fiukat vagy lányukat, de őktudják, mennyivel többet ér. Tudják, milyen jószívű és gondoskodó a kistestvérével, mennyit segít a háztartásban. Tisztelik, amiért hisztizés nélkül, emelt fővel tud veszíteni a társasjátékban, és csodálják a bátorságát és ügyességét, amikor a környék legmagasabb fájára felmászik. Látják őt a barátai közt, ahol jó humoráért, empátiájáért szeretik. Egy jó pedagógusnál, egy jó osztályközösségben mindez kiderül és számít is, mert nem csak a jegyek alapján Ítélnek meg valakit. Ha azonban gyermek nincs abban a szerencsés helyzetben, hogy „második otthona“ a pozitívumokat keresve és hangsúlyozva értékelje, ezt a hiányosságot a szülőknek kell ellensúlyozniuk. Ez nem könnyű. Mert ha mindenért megdicsérik, és a rossz jegyeket szó nélkül hagyják, nem ösztönözik arra, hogy kibontakoztassa képességeit. Ám ha mindig találnak olyan területet, ahol fejlődhetne, szorongó- vá, mások elismerésétől túlságosan függővé tehetik. Talán akkor jár jól mindkét fél, ha a szülők elfogadják, hogy gyerekük bizonyos tantárgyakat nem annyira szeret, és csak annyira teljesít belőlük, amennyire ez tervei, továbbtanulása szempontjából feltétlenül szükséges. Minden gyerek önbecsülésének, ambíciójának jót tesz, ha egy két tantárgyból a legjobbak között tartják számon. Akinek fontos, az legyen kitűnő. De ezt döntse el a gyerek, (rv, sn) Hogy a gyerek diák is, akit osztályzattal értékelnek, csak egy szerep az életében Ami érdemj egyben kifej ezhető BELKOVICS JUDIT A gyermek elsősorban ember, az élet és a környezete által kínált egyéb szerepeivel együtt. A szülő gyermeke, a nagyszülő unokája, testvér, barát... E szerepekkel együtt járnak érzések és szükségletek is. Az, hogy közben diák is, akit osztályzattal értékelnek, csak egy szerep az életében, mely a bizonyítványosztás idején több családban is felértékelődik. Sajnos, manapság a teljesítmény- és osztályzatorientáltság jellemzi az iskolát, családot, a társadalmat. Érdemes figyelni arra, mit jeleznek és üzennek az érzéseink és a szükségleteink bizonyítványosztás idején. Az emberi szükségletek skáláján a táplálkozás és a biológiai szükségletek után a második helyen a biztonságérzet szerepel. Mennyire érzik biztonságban magukat gyermekeink, amikor a bizonyítványt a kezükben tartva, örömtől csillogó szemmel vagy „lógó füllel” hazaérkeznek? Mennyire tudatosítjuk, hogy egy-egy osztályzat mögött mi minden rejtőzik, húzódik meg? Mi az, ami érdemjegyben kifejezhető? Az osztályzatban jelen van a gyerek képessége, szorgalma, kitartása, rendszeressége, kapcsolata a környezetével, melyben ott vagyunk mi felnőttek is, szülők, pedagógusok. A gyerekek többsége örül a jó jegynek. Tudja, hogy a jegy a szorgalmának, a kitartásának, a jó munkájának a bizonyítéka, melynek méltán örülhet ő is és a szülei is. A jó jegy további tanulásra ösztönzi. Természetes igénye a gyermeknek, hogy ezt az érzését megossza környezetével. Ne kezeljük természetes dologként, és ne legyünk vele szemben lekicsinylők, de vigyázni kell a túlzásokkal is. Sok szülő - pénzzel vagy drága ajándékokkal - túlmotiválja a gyermekét. Mindez fölösleges, a gyerek a kötelességét teljesíti, ajutalom a jegy.bTöbbször szóltunk már a nevelés teljesítmény-központúság hátrányairól, amikor a gyereket nem az emberi értékek összességeként látjuk, hanem a tantárgyakban elért eredménye alapján minősítjük. Valóban ennyire fontos a bizonyítványba beírt jegy? Kell, hogy ennyire fontos legyen? Sokszor többet foglalkozunk a gyerek előmenetelével, mint a személyiségével. Az eredményközpontú nevelés megfeledkezik a gyerekről. Jogos gyermeki igény, hogy a szülő ne csak elváljon, hanem dicsérjen is. Puszüja meg, ölelje át gyermekét, mondja meg neki, hogy örül neki, büszke rá. Legyenek közösen eltöltött délutánjaik, pihenjenek együtt, legyen idejük közösen beülni egy moziba vagy cukrászdába. Minden szülő és pedagógus szívesebben veszi a jó osztályzatokat, de nem minden gyerek eminens tanuló. Bizonyítványosztáskor azokban a családokban alakulhat ki válság- helyzet, melyekben nem figyelnek eléggé a gyermekre. Nem beszélgetnek vele, nem érdeklődnek dolgai iránt. Különben nem fordulhatna elő, hogy csak bizonyítványosztáskor derül fény a teljesítményre. A családban biztonságot kell nyújtani a gyermek számára. A tudással és a személyiséggel egyformán kell törődni, és nem csak a bizonyítványosztás napján! így talán elkerülhető lenne, hogy a rossz jegytől megrémült gyerek az otthoni fogadtatástól való félelmében nem meri hazavinni a bizonyítványt, meghamisítja, átjavítja az osztályzatot. Minden gyerek más: van gyengébb képességű, de szorgalmas, van tehetségesebb, de felületesebb. Nem mindig a lustaság a felelős. Fontos, hogy a szülőnek legyen reális képe a gyermeke adottságairól. Az a felnőtt, aki gyermekét túlterheli elvárásaival, szélsőséges megoldásokra kényszeríti a gyereket. A túlterhelés testi és lelki sérüléseket okozhat. Ne csak számonkérésekkel és szemrehányásokkal ostromoljuk gyermekünket. Gyakran ezekkel kergetjük gyerekeinket a félelmetes és veszélyes ismeretlenbe. Ha a gyermek rossz jegyet kap, és nem a képességeihez mérten teljesít, közöljük vele, hogy nem örülünk a rossz jegynek, de biztosítsuk róla, többre képes. Ne feledjük megmondani neki, hogy szeretjük, s ha segítségre van szüksége, ránk mindig számíthat. Bizonyítványosztás napján egy megelőlegezett puszi még ebben az esetben is kijár. A szerző pszichológus, a duna- szerdahelyi Pedagógiai Pszichológiai Tanácsadó munkatársa Ellentmondó törvények ÚJ SZÓ-ÖSSZELOGLALÓ Martin Frone oktatásügyi tárcavezető idén január 15-én kiadott, az iskolai bizonyítványok kitöltéséről szóló minisztériumi útmutatója értelmében a bizonyítványokon szerepelnie kell a tanuló nemzetiségi hovatartozására vonatkozó adatnak is. A miniszter ezzel a körlevelével csak megerősítette a hatáskörök átruházásáról szóló törvényben már rögzített, vonatkozó előírásokat. Szigeti László oktatásügyi államtitkártól megtudtuk, az említett jogszabály parlamenti megtárgyalásakor Vladimír Fajc és Vladimír Báján egykori képviselők javaslatára került be a törvény szövegébe a nemzetiség kötelező feltüntetéséről szóló bekezdés. Ez akkoriban nagy visszhangot váltott ki. Jómagam Pavol Húsár adatvédelmi biztoshoz fordultam ez ügyben és törvénymagyarázatot kértem tőle. Pavol Húsár úgy tájékoztatott, a nemzetiségi hovatartozásra vonatkozó adat feltüntetése az adatvédelmi törvény rendelkezéseibe ütközik. Az illetékességi és az adatvédelemről szóló jogszabály tehát e tárgyban ellentmond egymásnak. A parlamenti képviselők ennek ellenére elfogadták az azóta Fajc-Bajan-javaslat- ként elhíresült módosító javaslatot.” A szlovákiai magyarság körében megoszlanak a vélemények arról, elfogadható-e a bizonyítványokon a nemzetiség kötelező feltüntetése. Egyesek véleménye szerint felesleges eltitkolnunk nemzetiségi hovatartozásunkat, mások attól tartanak, hogy hátrányos helyzetbe kerülhetnek a titkosnak minősülő adat nyilvánosságra hozatala miatt. Szigeti László úgy látja, egy diákot sem érinthet hátrányosan az említett adat feltüntetése, hiszen a felvidéki magyar tanulók kétnyelvű bizonyítványából egyértelműen kiderül, magyar tannyelvű iskolát látogatnak, illetve látogattak, (érvé) Elrémisztő tények és adatok- A gyerekek mintegy 36 százalékát büntetik a szülők a rossz bizonyítványért.- A diákok 22 százalékát testi fenyítésben is részesíti a szülő.- A szülők 61 százaléka gondolja úgy, hogy a testi fenyítés hatékony nevelési módszer.- A gyerekek 13 százalékát minden rossz jegyért megbüntetik otthon.- Egyre több gyermek szökik el otthonról a rossz bizonyítványa miatt érzett félelmében, és a túlzott szülői szigor okozta félelemből elkövetett öngyilkosságra is vannak példák.- A gyerek fizikai bántalmazása, testi fenyítése nem megoldás. A verés többnyire ellenreakciót vált ki. A gyermekek jogairól szóló nemzetközi dokumentum egyébként is tiltja a gyermekek fizikai és lelki bántalmazását, (no) TANÁCSOK SZÜLŐKNEK Mindenekelőtt emlékezzenek a saját bizonyítványaikra. Ha színjeles tanulók voltak, gondoljanak Albert Einsteinre, akiről tudjuk, bizonyítványán néha még négyes is szerepelt. Ne ijesztgessék a gyereket már jó előre azzal, hogy megbüntetik, ha rossz bizonyítványt visz haza. Vegyék figyelembe csemetéjük lelkiállapotát. Ha a gyerek eleve rémülten viselkedik a rossz osztályzatokért kijáró szülői dorgálástól való félelmében, a túlzott fenyítésével csak ronthatnak a helyzetén. Próbáljanak meg szóval hatni rá a testi fenyítés helyett: pl. csalódott, szomorú vagyok a rossz osztályzataid miatt; azt gondoltam, jobb lesz a bizonyítványod, (no) Elszomorító történetek Rozsnyón 2001 júniusában a 14 éves K. Denisa negyedik emeleti lakásuk ablakából ugrott ki a rossz érdemjegyei miatt. Az eset szerencsére nem járt végzetes következményekkel. Az esés során súlyos sérüléseket szenvedett és legkevesebb hat héten belül gyógyuló sebesüléseket szerzett. Belehalt sérüléseibe azonban az a dvoriankyi 12 éves kisfiú, aki 2002 májusában a családi házukhoz tartozó melléképületben édesapja legálisan tartott lőfegyverével követett el öngyilkosságot rossz bizonyítványa miatt. A rossz osztályzatért kijáró veréstől való félelem idén is halálba sodort már egy kislányt. Álig két hete egy tizenhárom éves kassai diáklány ugrott ki az ablakon. Szlovákiában egyébként az öngyilkosságok 8 százalékát fiatalkorúak követik el. (no) A PSZICHOLÓGUS JAVASOLJA ♦ Bármilyen is a bizonyítvány, nem szabad megengedni, hogy a gyermek ezáltal sérüljön, önértékelése csorbuljon. Ä rossz osztályzat ne veszélyeztesse a családi összetartást, az egymás iránti szeretetet, mert ez sokkal fontosabb, mint a szülők által sokszor túlértékelt iskolai teljesítmény. (bj) Az eredményközpontú nevelés megfeledkezik a gyerekről UP 896
