Új Szó, 1995. április (48. évfolyam, 77-99. szám)

1995-04-19 / 90. szám, szerda

BJ ŰJSZÓ OKTATÁS 1995. április 19. MAGYARORSZAGI TOVABBTANULAS Kik és hogyan pályázhatnak? A Szlovákiai Magyar Ösztöndíj Tanács (SZMÖT) a Magyar Köz­társaság Művelődési és Közoktatási Minisztériuma mellett működő Határon Túli Magyar Ösztöndíj Tanács (HMÖT) megbí­zásából pályázatot hirdet magyaroszági teljes-, rész- és poszt­graduális képzés ösztöndíjjal való támogatására az 1995/96-os tanévre. A támogatás célja a hazai magyar értelmiségképzés segítése nemzeti közösségünk fennmaradása érdekében. Va­lamennyi képzési formában előnyben részesítjük azokat a pá­lyázókat, akik korábban anyanyelvű képzésben részesültek. A HMÖT alapelveinek megfe­lelően a magyarországi továbbta­nulást csak olyan területeken és olyan mértékig támogatjuk, amed­dig az nem veszélyezteti meglévő oktatási intézményeink létét. Vé­deni szeretnénk mindenekelőtt középiskolai hálózatunkat, vala­mint a hazai tanítóképzést. Az utóbbi esetében viszont minden magyar anyanyelvű diák számára biztosítani szeretnénk legalább egy féléves részképzés anyagi fel­tételeit, a teljes képzésben része­sülőkkel azonos módon. Korláto­zott mértékben támogatjuk a spe­ciális szakközépiskolákban, vala­mint tanárképző főiskolákon tanu­lókat, elsősorban olyan szakokon, amelyekre idehaza nincs le­hetőség anyanyelven képesítést szerezni. A felsőoktatás egyéb területein szakok szempontjából nincsenek megkötéseink, tekintve, hogy ide­haza semmit nem lehet magyarul tanulni, azonban előnyben része­sítünk olyan szakokat, amelyek nemzeti közösségünk infrastruk­túrájának építése, érdekképvise­lete, kulturális örökségünk megőrzése szempontjából fonto­sak. Ez a felhívás nem vonatkozik azokra, akik Magyarországon szlo­vák nyelvet szeretnének tanulni. Pályázni lehet: I. Teljes nappali képzés ösz­töndíjas támogatására 1.1. A Kolányi János Intézet egyéves egyetemi vagy főiskolai intenzív felkészítőjére 1.2. Közvetlenül felsőoktatási intézménybe jelentkezőknek Megjegyzés: Mindkét kategóri­ában előnyben részesítjük az egyetemi képzést a főiskolaival szemben. 1.3. Korlátozott számban speci­ális szakközépiskolákban tanu­lóknak A pályázók kérvényükhöz mel­lékeljék: 1/ végzős alapiskolai és min­den középiskolai bizonyítványuk másolatát (hitelesíteni nem szük­séges); az utolsó évi és az érettsé­gi bizonyítvány másolatát érettsé­gi vizsga után azonnal csatolják; 2/ tanulmányi versenyeken, szakmai vetélkedőkön elért ered­ményeik igazolását; 3/ saját kezűleg írt önéletrajzot; 4/ nyilatkozatot arról, hogy ma­gyarországi tanulmányaik befejez­tével hazatérnek szülőföldjükre dolgozni; 5/ kimutatást a család havi jö­vedelméről, igazolást vagy nyilat­kozatot anyagi helyzetükről; 6/ ajánló személyek nevét, cí­mét, akik személyes tekintélyük­kel jótállnak a pályázó emberi és szakmai értékeiért; 7/ a Kodolányi János Intézetbe jelentkezők kérvényükben tüntes­sék fel azt is, melyik felsőoktatási intézmény milyen szakán kíván­nak vizsgát tenni az előkészítő után. A pályázatra jelentkezés egyúttal jelentkezés az előkészítő intézetbe is. II. Részképzésre egy vagy két féléves időtartamra a következő feltételek mel­lett: a/ valamelyik hazai felsőokta­tási intézményben sikeresen be­fejeztek legalább négy félévet, és b/ a pályázó által látogatott ha­zai felsőoktatási intézmény illeté­kes vezetője (tanszékvezető, dé­kán) egyetért a kiküldetéssel. A pályázók kérvényükhöz csa­tolják: 1/ eddigi tanulmányi előmene­telük igazolását; 2/ végzős alapiskolai és érett­ségi bizonyítványuk másolatát; 3/ saját kezűleg írt szakmai ön­életrajzot; 4. a b/ feltétel teljesüléséről szóló igazolást; 5/ a fogadó intézmény megne­vezését és a fogadókészség igazo­lását. III. Posztgraduális tanulmá­nyok keretén belül 111.1. Hároméves doktorandusz képzésre (PhD) 111.2. Kiegészítő képzésre, illetve újabb diploma megszerzésére irá­nyuló képzésre 111.3. tudományos kutatás, hosszabb-rövidebb tanulmányi utak támogatására két héttől hat hónapig terjedő időtartamban a következő feltételek mellett: 1/ egyetemi vagy főiskolai vég­zettség; 2/ a fogadóintézmény megjelö­lése, fogadókészség igazolása; 3/ a kutatási terv bemutatása; 4/ szakmai önéletrajz csatolása; 5/ két ajánló személy megneve­zése (név, cím), akik a pályázó szakmai felkészültségéről referen­ciátadhatnak. Általános tudnivalók - valamennyi pályázatot a Szlo­vákiai Magyar Pedagógusok Szö­vetsége Központi Irodájának címé­re kell küldeni: P.O.BOX 100 945 01 Komárno Az érdeklődők itt kaphatnak bővebb tájékoztatást is a 0819/4076-os telefonszámon. Határidők: - a Kodolányi János Intézetbe: 1995. május 12. - részképzés esetén: 1995. május 12. az őszi szemeszterre 1995. november 17. a tavaszi szemeszterre -"egyéb esetben: 1995. május 12. - a pályázatokhoz csatoljanak egy megcímzett válaszborítékot, melyben visszaigazoljuk a pályá­zat kézhezvételét és közöljük a további teendőket. Kérjük, ne fe­ledjék el a kérvényen is feltüntet­ni saját címüket! - a teljes képzésre jelentkezők a felvételi vizsga kimenetelének ismerete után azonnal, de leg­később július 25-ig küldjék el a felvétel tényéről, valamint a fel­vételi vizsgán elért eredmé­nyekről szóló igazolást; - a pályázatok rangsorolására augusztus elején, a HMÖT dönté­sére augusztus közepén kerül sor; - a Művelődési és Közoktatási Minisztérium munkatársai felhív­ják a Magyarországon tanulni óhajtók figyelmét, hogy az általuk adott támogatást csak az SZMÖT-hez egyénileg benyújtott pályázatok alapján lehet elnyer­ni. Egyúttal sajnálattal közlik, hogy ezen az ösztöndíjkereten túl legjobb szándékuk ellenére sem áll módjukban átvállalni azon di­ákok támogatását, akik külön­böző alapítványok vagy intézmé­nyek támogatásával kezdik meg magyarországi tanulmányaikat, de közben valamilyen oknál fog­va ez a támogatás megszűnik. Ösztöndíjas támogatást csak ál­lami vagy egyházi felsőoktatási intézmények hallgatóinak tud­nak nyújtani, egyéb, az állam ál­tal el nem ismert intézmények hallgatóinak nem; - a pályázati feltételeknek meg nem felelő, illetve határidő után érkező pályázatokat nem áll módunkban figyelembe venni. Szlovákiai Magyar Ösztöndíj Tanács Révkomárom, 1995. március Illusztrációs felvétel ABC-HAZ Egy tankönyvcsalád, amelyet ajánlunk A szegedi Mozaik Oktatási Stúdió új tankönyvcsaláddal je­lentkezik az 1995-ös tankönyvpiacon. Hernádiné Há­morszky Zsuzsanna főiskolai adjunktus ábécéskönyve, az ABC-ház a helyes ejtésre alapozott elemző-összetevő oiva­sás- és írástanításhoz készült. Az új tankönyvcsalád tagjai az 1. félévre: ABC-ház, ábécéskönyv, Beszéd - írás - olvasás munkafü­zet (álló és dőlt írás), A 2. féléves tananyaghoz készült tankönyvek: Mesék az ABC-házból, olvasókönyv, Beszéd - olvasás munkafüzet, írás munkafüzet (álló és dőlt írás), és természetesen Kézikönyv az ABC-ház tankönyvcsalád hasz­nálatához. A tankönyvszerző az első osztály tananyagát 4 csomó­pont köré építi: I. alapozó időszak: képességek felmérése, fejlesztése; hangtanulás (magánhangzók, mássalhangzók); betűtanulás (nagy nyomtatott magánhangzók); írás (a nyomtatott nagybetűknek megfelelő betűelemek). II. Nyomtatott nagybetűk tanulása (mássalhangzók): írás (nyomtatott nagybetűk); beszédművelés. III. Nyomtatott kisbetűk tanulása: írás (az írott kisbetűknek megfe­lelő betűelemek); beszédművelés. IV. Az olvasás gyakorlása ­Mesék az ABC-házból: írás (írott kis- és nagybetűk); beszédművelés. Az új tankönyvcsalád az olva­sástanítás megújítását célozza meg. Épít a hagyományokra, de ugyanakkor megpróbálja kiküszö­bölni az eddigi módszerek fogya­tékosságait. A következő alapel­vekre épül: - A hangok helyes ejtését jóval a megfelelő betű tanítása előtt gyakoroltatja, több időt szentel a tiszta hangoztatás megtanításá­ra. - A betűk megfelelő sorrendjé­vel megelőzi a hasonlósági gátlás kialakulását. A betűsorrend a hangok gyakoriságának is megfe­lel, ezért elég hamar lehet szava­kat, mondatokat olvastatni. Már az alapozó időszakban el­kezdődik a hangok tanulása. A magánhangzókat az emlékeztető képek első hangjának leválasztá­sával hangoztatja. A hangtanulás olyan szavakra épül, amelyekben a tanulandó hangok alkotják az első szótagot. A gyermekek a he­lyes ejtéssel együtt tanulják a betűjelet. Ez azért fontos, mert a magánhangzó a szótag alapja, így minél hamarabb felismerik a gyermekek a szótagot, annál könnyebben megy a szavak szó­tagokra bontása, másrészt az összes magánhangzó ismereté­ben már 1-2 mássalhangzóval is sok szót lehet alkotni. A mássalhangzók helyes ejté­sét hangutánzással gyakoroltatja a szerző, így a tudatos gyakorlás megkönnyíti felismerésüket a szavakban, a hanganalízist. A program a nyomtatott nagy­betűk tanulásával indul. Ezek kö­zelebb állnak a gyermekekhez, mint a kisbetűk, hiszen ilyeneket látnak az utcán. A nagybetűs kez­dés egyben megoldja a monda­tok és a tulajdonnevek helyesírá­sának problémáját is. Az olvasás és az írás párhuza­mosan haladhat, hisz a jelrend­szerrel ismerkedő kisgyermek azonos betűformát ír és olvas. E módszer felkészít a szótago­lásra, szavakat szótagolva is ol­vastat (szótaghatárok bejelölésé­vel), de elvezet a szótagolástól a szóképek olvasásáig szótagok és szótípusok begyakorlásával. A kezdő olvasó alkalmazhatja a szótagolást a számára nehéz sza­vak elolvasásakor, de a szövegek szóképes lejegyzése késztetni fogja a szavak egyben való ki­mondására. Az ABC-ház 12 meséje a be­szédfejlesztést szolgálja, szem­ben a korábbi könyvek esemény­képeivel. A beszédtanításnak ki­tüntetett szerepe, kidolgozott módszere van ebben a program­ban, és nem korlátozódik képe­lemzésre. Afolyóírás késleltetett tanítása lehetővé teszi a dőlt írás alkalma­zását is. A módszerhez használhatók a­korábban forgalmazott szemlél­tetőeszközök (mozgatható betűk, betűtartó, betűsín, szótag- és szó­kártyasorozat), de az ábécés­könyv belső borítójára új szemlél­tetőeszköz is kerül (teljes képso­rozat az ábécéhez). Az első osztályos tankönyvcsa­ládot a következő években követi a 2., 3., 4. osztályos tankönyvcsa­lád-sorozat, a módszer így válik komplex olvasás- és írástanítási programmá. ÁDÁM ZITA A Határtalan tantárgyverseny eredményei Az április 2. és 7. között Galán­tán megrendezett Határtalan tan­tárgyversenyről megjelent ripor­tunkban helyszűke miatt nem kö­zölhettük a vetélkedő eredménye­it. A tantárgyversenyek 75 díja­zott versenyzője közül 27 volt ha­zai, akik a következő kategóriák­ban jeleskedtek: Matematika 8. évfolyam: Tóth Adrianna, Vágsellye II.; Ábrahám Mária, Sókszelőce II. Matematika 6. évfolyam: Gaál Benedek, Galánta, ÁG IV. Matematika 5. évfolyam: Pék Ágnes, Galánta, ÁG I.; Gaál Vero­nika, Galánta, ÁG II.; Sághy Ta­más, Vágsellye III.; Főtyi Péter, Galánta, ÁG IV. Fizika: Zajíček Péter, Vágsellye II.; Magyar nyelv I. kategória ­szép kiejtés 7.-8. évfolyam: Ba­logh Andrea, Pered II.; Tonkő Tí­mea, Tallós IV. Szép kiejtés 5.-6. évfolyam: Szeleczky Zsuzsanna, Galánta, Al I.; Pál Klaudia, Farkasd III.; Vörös Anikó, Deáki IV. Magyar nyelv II. kategória vers- és prózamondás Versmondás 7.-8. évfolyam: Füzék Balázs, Farkasd III.; külön­díj: Petrécs Arnold, Sókszelőce Prózamondás 7.-8. évfolyam: különdíj: Mészáros Anikó, Negyed Versmondás 5.-6. évfolyam: Csádi Zoltán, Galánta, Al I.; Szabó Marianna, Galánta, ÁG I.; Szabó Viktor, Galánta, MG III. Prózamondás 5.-6. évfolyam: Pék Ágnes, Galánta, ÁG I.; Restár Judit, Farkasd II.; Decsi Ilona, Ne­gyed II. Fogalmazás - 5.-6. évfolyam: Lovász Veronika, Sókszelőce, II.; Estélyi Krisztina, Deáki II. Magyar nyelv IV. kategória ­nyelvtan - 7.-8. évfolyam: Po­zsonyi Lívia, Vágsellye I. Nyelvtan - 5.-6. évfolyam: Miškovič Blanka, Vágsellye I.; Gaál Benedek, Galánta, ÁG II. A magyar kategóriákban a fel­készítő tanárokból alakult zsűrik elnökei a Győri Pedagógiai Inté­zet Szakemberei voltak, a zsűrita­gok pedig a felkészítő tanárok kö­zül kerültek ki, a díjnyertes fogal­mazásokat pedig az előkészítő tanárok előválogatása után egy kívülálló szakmai csoport - Kol­tzonay Katalin, a Magyar Nyelv és Kultúra Társasága ügyvezető alel­nöke, Tuba László, a Győri Megyei Könyvtár igazgatója, Böröndi La­jos költő és Szűcs Ildikó színművész választották ki. (gl) Vlado Gloss illusztrációs felvétele

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom