Új Szó - Vasárnapi kiadás, 1986. július-december (14. évfolyam, 27-52. szám)
1986-07-04 / 27. szám
VASÁRNAP 1986. július 6. A NAP kei - Kelet-Szlová- kia: 04.44, nyugszik 20.38 Közép-Sziovákia: 04.51, nyugszik 20.45 Nyugat-Szlovákia: 04.57,. nyugszik 20.51 órakor A HOLD kel - Kelet-Szlo- vákia: 03.24, nyugszik 20.47 Közép-Sztovákia: 03.31, nyugszik 20.54 Nyugat-Szlovákia: 03.37, nyugszik 21.00 órakor Névnapjukon szeretettel köszöntjük CSABA - PATRÍCIA nevű kedves olvasóinkat • 1861-ben született Josef KOÜéEK cseh író (t 1933) • 1921-ben született Mifo- slav BERVÍD karmester, érdemes művész (t 1980). AZ SZKP XXVII. KONGRESSZUSA ÉS A SZOCIALISTA DEMOKRÁCIA FEJLŐDÉSE Jaroslav Kucera írása NEMESÍTŐK ÉS TERMESZTŐK ESZMECSERÉJE Egri Ferenc cikke TENGERNYI GOND Görföf Zsuzsa írása MÉG MINDIG EGYENLŐSDI? Kovács Edit cikke ÉLELMISZEREINK JELENE ÉS JÖVŐJE Deák Teréz riportja HARCI FELADATOT TELJESÍTENEK Németh János riportja ÖT ÉV FONTOS FELADATAI írta: Jifi Purs, a Csehszlovák FHm 1 főigazgatója EGY IGAZ EMBER Részlet Borisz Polevoj regényéből Csaknem 250 tonna csiperkegombát szállítanak a piacra az idén a topolöian- kyi gombatenyésztö üzem dolgozói. Gombájukat 29 felvásárló szervezet útján csaknem egész Szlovákia üzletéibe és konzervgyáraiba eljuttatják. Nagy mennyiségben szállítanak Bratisla- vába, valamint a Nyitrai (Nitra), a Galántai, az Érsekújvári (Nővé Zámky) és a Topol- canyi járásba. A fenti képen: Mária Hor- váthová, az ültetőanyag növekedését ellenőrzi. A lenti képen Frantiéek Ná- varka, az árutovábbító részleg vezetője és Anna Bát’ová munkacsoportveze - tó a csiperkegomba minőségét vizsgálja (Drahotin Sulla felvételei - ŐSTK) Sikeres együttműködést fejt ki a Csehszlovák Tudományos Akadémia Fizikai Intézete a Szovjet Tudományos Akadémia több intézetével. Az új mágneses, fémes, szupravezető, dieiektrikus és optikai anyagok kutatása során közösen tanulmányozzák az említett anyagok tulajdonságait szélsőséges fizikai feltételek között. A képen: Grigorij Manovics Gurjevics, a Szovjet Tudományos Akadémia Atomkutató Intézetének munkatársa (jobboldalt) és dr. Vladimir Gregor kandidátus szupravezető struktúrákat tanulmányoz. (Jan Vrabec felvétele - ŐSTK) IDŐSZERŰ GONDOLATOK A kormányprogramot úgy fogalmaztuk meg, hogy következetesen szavatolja Csehszlovákia Kommunista Pártja XVII. kongresz- szusa megállapításainak és határozatainak teljesítését. Figyelmünk elsősorban arra összpontosul, hogy megvalósítsuk a kongresszus hosszú távú stratégiai irányvonalát - meggyorsítsuk az ország szociális és gazdasági fejlődését, hogy tökéletesebben kielégítsük népünk anyagi és szellemi szükségleteit, fokozzuk hozzájárulásunkat a szocialista közösség erejének és tekintélyének további növeléséhez. A kormány tevékenységének fő irányai azért magukba foglalják a hatékony erőforrásokat teremtő, a társadalom sokoldalú fejlődésének alapvető előfeltételeit jelentő, népgazdaságunk intenzifikálása sürgető feladatainak megoldását. Ezzel egyidejűleg a kormány figyelmének előterében állnak a szocialista életmód formálása fontos tényezői - a művelődés, a nevelés, a kultúra és a művészet - továbbfejlesztésének kérdései. A szövetségi kormánynak természetesen alapvető feladatai közé tartozik a szocialista államiság szilárdítása, a szocialista demokrácia fejlesztése, jogrendünk tökéletesítése és a törvényesség szigorú megtartása. Munkásságunk nagyon fontos részének tekintjük tartós gondoskodásunkat államunk védelmi képességének szilárdításáról, Csehszlovákia tevékeny részvételét a szocialista közösség országainak egyeztetett békepolitikájában, barátságunk és sokoldalú együttműködésünk elmélyítését a Szovjetunióval és a többi testvéri országgal. A szövetségi kormány abból indul ki, hogy a CSKP XVII. kongresszusának megállapításait és határozatait vállaja a többi politikai párt, a Nemzeti Front szervei és szervezetei is, és egyetértéssel fogadta őket népünk túlnyomó többsége. Erről tanúskodnak a törvényhozó testületek és a valamennyi szintű nemzeti bizottság nemrég megtartott választásának eredményei is. A CSKP és a Nemzeti Front Politikája iránti bizalomnak ez a meggyőző tanújele arra kötelez bennünket, hogy mindent megtegyünk kitűzött céljaink és szándékaink következetes megvalósításáért. Közös igyekezetünk eredményei a dolgozó embert szolgálják. A szocializmusnak nincs és nem is lehet magasabb rendű célja az ember személyisége teljes és sokoldalú fejlesztésénél, valamint megelégedett élete előfeltételeinek tökéletesítésénél. (A Csehszlovák Szocialista Köztársaság kormányának programnyilatkozatából) A pedagógusnak tanítványai tartanak tükröt. Formálódó tudatuk, magabiztos vagy bizonytalan tetteik, éveken át alakított gondolkodásuk, részben befolyásolt lelkiviláguk és mindenekelőtt ragaszkodásuk egyetlen emberhez sok mindenről vallhat. Néha éveket töltenek együtt az iskolában. Kialakulhatnak ennek a tanító—tanítvány viszonynak különböző formái. Legendás osztályfőnökökre sokan úgy emlékeznek, mintha szüleikhez hasonló szerepet töltöttek volna be életükben. Mások egy-egy kedvenc tantárgyat tanító pedagógust őriznek meg emlékezetükben. Az ezen a pályán tevékenykedők elsősorban önmaguk múltjában keresik az igazolásokat hivatásuk eredményeihez. A jelen ebben az esetben olykor kudarcok, váratlan zsákutcák sorát is adhatja. A jó pedagógus küzd ezek ellen. Megkeresi a külső okokat, mérlegre teszi önmagát.- Szerintem csak így lehet napról napra többet adni a tanulóknak. Úgy érzem, egyre kevesebb idő jut a tényleges nevelésre, minden időnket leköti az oktatás. Kollégáimmal együtt a legteljesebb mértékben tudatosítjuk, hogy a megtanított tudásanyag a döntő a gyerek jövőjére nézve. Ugyanakkor lehetetlen figyelmen kívül hagyni, hogy az erkölcsi arcéi, a szépérzék, az önzetlenség és a közösségi tudat egyre fontosabbá válik életünkben. Ahhoz, hogy megtaláljuk a kettő között a megfelelő egyensúlyt, igencsak nagy erőfeszítésünkbe kerül. Számomra ehhez a legmegfelelőbb eszköz a gyermekszínjátszás, a dramatikus játék - vallja. Kerekesné Teleki Éva. - 1973-ban próbálkoztam először, akkor még jóval kevesebb, talán semmilyen szakismerettel. Márpedig pedagógiailag megalapozottan csak ismeretek birtokában lehet dolgozni. Szégyenkezés nélkül bevallom, hogy a maihoz képest kezdetleges szemlélettel folytattuk a szakköri munkát. Szerkesztett műsorokkal, ritmusjátékokkal kezdtünk. Az évek mülásával, a Duna Menti Tavaszokon szerzett tapasztalatokkal gazdagodva más utakat is kerestünk. Többes számban beszélek, hiszen, szerencsére, nem vagyok az egyedüli az iskolánkon, aki ezzel foglalkozik. A Füleki (Fiíakovo) Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskolában voltak évek, amikor három dramatikus játszókor is működött. Ezek közül a Kerekesné Teleki Éva vezette Pipitér idén résztvevője volt a Duna Menti Tavasznak.-Annak idején, kezdő pedagógusként meg kellett találnom azt a nevelői formát, amellyel valamivel többet adhatok a gyerekeknek, mint a tanítási órákon. Úgy érzem, hogy egyetlen dramatikus ját-< szóköri foglakozás, majd később a próbák, többet adnak, mint négy-öt tanítási óra. A társas kapcsolatok és a mindennapi szituációk elsősorban a kifejezőkészséget javítják. Gyerekeink közül sokan rendszeresen olvasnak, mert megszerették az irodalmat. Az elején a pedagógus munkájának tükréről gondolkodtam. Kerekesné csoportjában nincsenek különleges tehetség alapján válogatott gyerekek. Alapelve, hogy mindenkinek lehetőséget kell adni arra, hogy megformálja önmagát. A kiemelkedő tehetség a dramatikus játszókörben így is meghatározója lehet a játéknak. A próbákon, a gyakorlásokon - amint tapasztaltam - még az is lehetséges, hogy valaki más játssza el ugyanazt a szerepet. Ez az egyetlen, véletlenszerűen adódó lehetőség is lelki energiákat szabadíthat fel a gyerekben. Ők maguk fogalmazták meg saját pedagógusukról és a játékról:- így sokkal érdekesebb, mint olvasva, mert csináljuk. Mi vagyunk azok az emberek, akiket elképzelünk.- Míg kisebbek voltunk, érdekesebb volt. A mese érdekelt minket, most nagyobbak vagyunk, azt szeretnénk játszani, amit gondolunk.- Igazán akkor örülök, amikor Kerekes tanító néni velünk játszik. Olyankor ö is beáll közénk a körbe... DUSZA ISTVÁN Beállni a körbe