Új Szó - Vasárnap, 1980. július-december (13. évfolyam, 27-52. szám)
1980-07-27 / 30. szám
11U. yii. 27. Vasil Bilak elvtárs, a CSKP KB 15. illésén elemezte a párt ideológiai munkáját és meghatározta a módját annak, hogyan lehet az ideológiai munkát a fejlett szocialista társadalom gyakorlati feladataival összekapcsolni. Megállapította, hogy a szocialista ember nevelése bonyolult, hosz- szú és időben nem meghatározható folyamat. A Központi Bizottság titkára elmondta azt is, hogy a szocialista ember a szocializmus és a kommunizmus építése során formálódik, hogy napjaink emberideálja a dolgos, a szocializmus ügyéhez hű, meggyőző- déses hazafi és internacionalista. A világ két pólusa A CSKP KB 15. ülése után a következetes világnézeti nevelésnek és propagandának is meg kell oldania a 15. ülés határozataiból adódó ideológiai feladatokat. Ismeretes, hogy napjainkban a világ két egymással szemben álló rendszerre oszlik: a kapitalista és a szocialista világrendszerre. Világnézeti szempontból két világnézeti rendszer, két világnézeti koncepció harcáról beszélhetünk. A marxizmus a világnézet alapvető és meghatározó szempontjait a forradalmi társadalmi program és a modern tudomány alapján alakította ki. A marxista világnézet az objektív társadalmi mozgás haladó eszméinek és a marxista tudomány segítségével a valóságról nyert és bebizonyított ismeretek egységét jelenti. A marxista—leninista világnézet napjainkban az egyedüli olyan világnézet, amely a tudományosság, a haladás, a forradalmiság, az internacionalizmus, az optimizmus kritériumának és az osztályszempont kritériumainak is megfelel. A kapitalista világnézeti koncepció olyan ismeretrendszerre épül, amely már elavult, amelyet átértékeltek, vagy legalábbis a tudomány nem hitelesítette. E koncepció alapját a különböző idealista, gyakran a valláshoz közel álló filozófiai nézetek alkotják. A világnézet az emberek tevékenységének, gondolkodásának és érzéseinek meghatározó tényezője: meghatározza az ember álláspontját a társadalmi életben és a magánéletben, s alapul szolgál az élet értelmének keresésében. Természetes érdekünk, hogy minden ember a helyes világnézet felé orientálódjon. A tudományos világnézeti és ateista nevelésben elsősorban a munkás osztály forradalmi ideológiájából, a marxizmus leninizmusból kell kiindulni. Benne az elmélet és a gyakorlat elválaszthatatlan dialektikus egységet alkot. A tudományos világnézeti és ateista nevelés célja nemcsak a világ tudományos szemlélésének elsajátítása és az, hogy a vallást a világ hamis magyarázatának tekintsük. A legfontosabb cél az, hogy a tudományos világnézet az emberek forradalmi aktivitásának forrása és iránytűje legyen, hogy a vallási nézetek tudatos elutasítása hozzásegítsen a dolgozók egyesítéséhez, a társadalom forradalmi átalakításáért, a szocializmus és a kommunizmus győzelméért vívott küzdelemben. A világnézeti és ateista nevelés irányításában ezért a vezető szerep Csehszlovákia Kommunista Pártjáé kell hogy legyen, mert ez a párt rendelkezik a szükséges feltételekkel ahhoz, hogy helyesen határozza meg adott munkaterületen, adott időben a munka fő irányvonalát. A tudományos világnézeti nevelés csak akkor lehet eredményes, ha céltudatosan, szisztematikusan és következetesen kapcsolódik a szocialista társadalom építésével összefüggő gya- koralti problémák megoldásához, ha a politikai és erkölcsi nevelés megbonthatatlan egységet alkot. Az ateista nevelés olyan mértékben hozza meg gyümölcseit, amilyen mértékben sikerül következetes elvi harcot vívni a vallás ellen. A tudományos világnézeti és ateista nevelésnek specifikus formái és módszerei vannak. Az ideológiai munka fontos részét képezi, de nem lehet más ideológiai tevékenységtől elválasztani, elszigetelni pl. a szocialista hazafiságra és a proletár internacionalizmusra való neveléstől, a gazdasági propagandától. Az ideológiai munka olyan rendszert alkot, amelynek struktúrájával rugalmasan és gyorsan'kell reagálnia a társadalom fejlesztésének konkrét szükségleteire, az egyes szociális csoportok. és rétegek, valamint az egyének érdekeire. Válaszolnia kell az időszerű kérdésekre, .rá kell világítania a gyakorlati és elméleti jellegű problémákra. Az ideológiai munkának mint a dolgozók és az ifjúság szocialista tudatformáló eszközének, reagálnia kell azokra az ötletekre, amelyek összehangolják az emberek gondolkodását, érzéseit és cselekvését. Ugyanakkor magyarázatot kell adni különböző kérdésekre, nemcsak azonnali szükségletek és az egyének, valamint társadalmi csoportok érdekeinek szempontjából. Épp a világnézet a kiinduló pontja az élet sokrétűsége komplex magyarázatának, a komplex történelmi-társadalmi gyakorlat eszközének. A világnézeti nevelés nélkül az ideológiai munka prakticizmushoz vezetne. Másrészt viszont, ha a világnézeti nevelés nem a pillanatnyi problémák figyelembevételéből indulna ki, akkor az absztrakciókkal való puszta játékhoz közeledne. A fejlett szocialista társadalomban a világnézeti és ateista nevelés nem reszortügy. A fejlett szocialista társadalom a marxista—leninista elméleten és a tudományos világnézeten alapszik, ezért kell hogy a tudományos világnézetre neveljen. A világnézeti nevelés központjai A világnézeti és ateista nevelésben megkülönböztetett helyet foglalnak el azok a szervezetek és intézmények, amelyekben az új típusú szocialista ember nevelése e tevékenység döntő részét alkotja. Ide tartoznak az iskolák, a művelődési és népművelési intézmények. Pótolhatatlan szerepet játszanak az emberformálás eszközei, a tömegtájékoztatási eszközök. A világnézeti és ateista nevelésben abból kell kiindulni, hogy a nevelés objektumai a szocialista társadalom tagjai. Ez azt jelenti, hogy a tudományos világnézeti és ateista nevelésnek vannak bizonyos univerzális jegyei, de a társadalom minden tagjának közös célját csak akkor érheti el, ha differenciáltan hat a különböző szociális csoportokra, rétegekre és az egyénekre. Abból kell kiindulni, hogy a tudományos világnézeti és ateista nevetésnek komplex módon kell hatnia az egész személyiségre, annak érzelmeire és akaratára. A világnézeti és ateista nevelésben még mindig előfordulnak felvilágosító és népművelő vonások, nem használják ki a pedagógiai és szociális pszichológia előnyeit, amelyek segítségével be lehet hatolni az egyes világnézeti elképzelések és álláspontok keletkezésének mechanizmusába. Ezzel kapcsolatban szólni kell két fontos kérdésről: 1. A tudományos világnézeti és ateista nevelésben kihasználjuk-e mindig kellőképpen azt, amit a szocializmus ad az embernek? 2. Összekötjük-e kellő mértékben a tudományos világnézeti és ateista nevelést a szocialista kollektíva kialakítására való neveléssel? A szocialista kollektíva lényeges részét képezi a rendszeres gondoskodásnak arról, hogy az emberek ne érezzék egyedül, elhagyatottnak, feleslegesnek magukat, hogy ne veszítsék el önbizalmukat. A tudományos világnézeti és ateista nevelésben abból kell kiindulni, hogy a cél az új szocialista szokások, az új gondolkodásmód, az új érzések és cselekedetek kialakítása. A tudományos világnézetnek szükségszerűen új, szocialista életmóddá kell változnia. A tudományos világnézeti és ateista neveléssel kapcsolatban meg kell jegyezni: magvát a marxizmus—lentnizmus képezi, annak minden alkotó részével együtt. Ez az állítás, amely gyakran látszatra természetesnek tűnik, azonnal nem lesz magától értetődő, ha figyelembe vesszük, hogy például a világnézeti és ateista nevelés előkészítésekor csak filozófiai témakörökből indulnak ki, elkerülve a politikai gazdaságtan és a tudományos kommunizmus kérdéseit. Pedig a világ tudományos megismeréséhez a politikai gazdaságtan és a tudományos kommunizmus is hozzájárul, s csak a marxizmus—leninizmus egységével érthetők meg teljes bonyolultságukban a természet a társadalom, a gondolkodás jelenségei és folyamatai, azok lényege, keletkezése és kölcsönhatása. A marxizmus—leninizmus élő elmélet, amely állandóan gazdagszik a társadalom és természettudományok eredményeinek általánosításával, valamint a marxista-leninista párt forradalmi tapasztalataival. A világ tudományos képe tehát nem alakítható ki egyszer s mindenkorra adott igazságok alapján, hanem a világ hiteles tudományos megismerésének integrálásával a forradalmi elmélet és gyakorlat valamint a reális szocializmus építése szükségleteinek összekapcsolásával. Ilyen irányba mutat a CSKP KB 15. ülése és társadalmunkban a tudományos ateista nevelés intenzitása növelésének objektív szükségszerűsége. Feladataink a CSKP KB határozatainak ikrében Felsoroltuk a világnézeti nevelés és propaganda néhány alapvető kérdését, úgy ahogy azt a pártszervezet a CSKP KB 15. ülése és az SZLKP KB kerületi, illetve járási konferenciáinak határozatai alapján elképzeli. Ha eleget akarunk tenni a várakozásoknak, akkor kötelesek vagyunk meghatározni, kidolgozni az említett határozatok megvalósításának tervszerű rendszerét. Fel kell dolgozni a világnézeti nevelés tartalmi részét a munkatervben és az SZLKP alapszervezeteinek tervbizottságában. A falusi pártszervezetek és alapszervezetek bizottságainak vezetésével kommunista aktívát kell létrehozni az iskolaügyben dolgozók, a Nemzeti Front tisztségviselőinek, a vállalatok és üzemek képviselőinek soraiból, akik az egyes községekben irányítani és ellenőrizni fogják a világnézeti nevelést. Legalább félévenként a bizottságban és a taggyűlésen értékelni kell a feladatok teljesítését. A bizottságok rendkívüli ülésén meg kell tárgyalni a járási plénum, az SZLKP kerületi bizottságainak a CSKP KB, valamint az SZLKP KB határozatait a tudományos világnézeti és ateista nevelés tartalmi színvonalának tükrében. A határozatok értelmében ki kell egészíteni a munkatervet, konkrétan feltüntetve a világnézeti nevelést elősegítő rendezvényeket. Fel kell dolgozni a CSKP KB 15. ülésének és az SZLKP KB legutóbbi ülésének határozatait, ezekkel ki kell egészíteni a plénum, a tanács és a hnb egyes bizottságainak munkatervét. A hnb tanácsának és az ifjúság nevelésével foglalkozó bizottságnak megkülönböztetett figyelmet kell fordítania a határozatok feldolgozására, a világnézeti és az ateista nevelés olyan rendszerét kell létrehozni, amely megfelel a CSKP KB 15. és a Központi Bizottság többi plenáris ülése határozatainak. A hnb tanácsának kötelessége meghatározni és jóváhagyni az egyes vállalatokban és üzemekben folyó világnézeti nevelés tartalmát, meghatározni az ellenőrzés módját, valamint az említett tervek egyeztetését. Véleményünk szerint a munka hatékony összehangolása — garantálja a világnézeti és az ateista nevelés sikerét mind a felnőttek, mind pedig a tanulóifjúság körében. E folyamatban rendkívül fontos feladat hárul a Szocialista Ifjúsági Szövetségre, valamint annak pionírszervezetére, ugyanis a SZISZ szintén felelős a tudományos marxista— leninista világnézet kialakításáért. A CSKP KB 15. ülése után a világnézeti nevelés és az ezzel kapcsolatos kérdések széles keretet és lehetőségeket biztosítanak a párttagoknak, a Nemezti Frontnak, a hnb szerveinek, a vállalatoknak és üzemeknek, a marxista-leninista propaganda folytatásához és ezzel a tudományos, marxista-leninista világnézet kialakításához. DR. JOZEF MATEL, a Nitrai Pedagógiai Fakultás politikai kabinetjének osztályvezetője (A CSTK felvétele) A szocialista tudat Har^ 1B yfy fflaM gHgyjfff W^E h»^ Ha A tudományos világnézeti nevelés és propaganda néhány alapvető kérdése
