Új Szó, 1976. augusztus (29. évfolyam, 182-207. szám)

1976-08-11 / 190. szám, szerda

Belpolitikai kommentár- ■ - --■- —■ •■ •■■■ ...:ilr-.--.''.:i.'iii:'L ÍJv/ife- • ••■ *-—-■>■'■ A Podébrady melletti Písková Lhota Egységes Földművesszövetkezetben — az ország sok más me­zőgazdasági üzeméhez hasonlóan — a késő esti és éjjeli órákban is folyik a gabona betakarítása. (j. TPeStík, CSTK felvétel) Fiatal kommunisták kezdeményezése Teljesítették vállalásukat $ Devizát takarítanak meg 9 Hazai nyersanyagból Miroslav Jakab, a Bnnská Stiavnlca-1 ércbánya IV. párt- alnpszervezetének 26-éves elnö­ke talán meg Is sértődött, ami­kor nemrég megkérdeztük tőle: teljesítette-e ez az alapszerve­zet a CSKP XV. kongresszusá­nak tiszteletére tett felajánlá­sát. így válaszolt: — Teljes egészében. És ez természetes, hiszen minden dol­gozónk részt vesz a szocialis­ta munkaversenyben. Nemcsak a kommunisták. Munkánk mi­nősége is jó. Különösen azóta, hogv a gépjavító és karbantar­tó üzemben a faliújságon kipel­lengéreztük azokat, akik selej- tet termeltek. A bejáratnál vicces rajz lát­ható és a selejtgyártással kap­csolatos élcelödő felirat olvas­ható. „A legjobbak“ felirat alatt hét nevet olvashatunk: Ján Blahut Anton és Štefan Bu- zalka meg a többiek. „A leg­rosszabbak“ felirat alatt azok­nak a nevei sorakoznak, akik áprilisban és májusban hadilá­bon álltak a minőséggel. Június­ban már senkit sem kellett pel­lengérre állítani. Közben már a július is véget ért. és „A legrosszabbak“ felirat alá eb­ben a hónapban sem került senkinek a neve. — Azt hiszem, a szégyentáb­lára inkább az ellátórészleg dolgozóinak nevét kellene fel­írni, mert nem kapunk tőlük megfelelő mennyiségű anyagot a hídcsapágyak gyártásához — vette át a szót Miro Remeň, a gépgyártó műhely szocialista brigádjának vezetője. — Jú­liusban 100 ilyen csapágyat kellett volna gyártanunk, de csak 50-hez volt elegendő nyers­anyagunk. Ügy tűnik, fabatkát sem értele a termelési tanács­kozásokon elhangzottak. Az el­látórészlegben dolgozóknak kezdeményezőbben kellene a munkához látniuk. Hiszen anyag van elég, a tervet nem­csak teljesítjük, hanem túl is szárnyaljuk. A XV. pártkong­resszus tiszteletére két vibrá­ciós osztályozó készüléket gyártottunk társadalmi munká­ban. Munkacsoportunk mind­egyik tagja önkéntesen ledol­gozott három műszakot. Ez volt az eredeti felajánlásunk ne­künk, kommunistáknak, de ezt az ígéretet a pártonkívüliek is magukévá tették. Az egész kol­lektíva kezdeményezően vesz részt a munkaversenyben, pe­dig csak öten párttagok. Csak az anyag ne hiányozna... Ján Šiško, fiatal mérnök, egvetért a munkacsoport veze­tőjének jogos felháborodásával: — Feltétlenül igaz, hogy ke­vés a hídcsapágyak gyártásá­hoz szükséges anyag. Mégis: ha országjáró körútra indulunk, sikerül beszereznünk a szüksé­ges bádoglemezeket és öntvé­nyeket. Az utóbbiakat, közős újítási javaslat alapján, kész­ségesen szállítja az olomouci közlekedési építővállalat és a chabarovicei Észak-csehországi Szerelvénygyár. A csapágy alá­tét-lemezét ugyanis öntvénnyel helyettesítjük. Ezzel jelentős mennyiségű vastag bádoglemezt takarítunk meg, ami hiánycikk. A termelés ezzel olcsóbb, mivel a bádoglemez alkalmazásánál az anyag 60 százaléka hulla­dékba kerül, ötven százalékkal csökkentjük a költségeket a kö­zeljövőben azzal, hogy az im­portált drága, rozsdamentes le­mezeket hazai gyártmányú le­mezzel helyettesítjük. Az olvasót talán meglepi, hogy a bánya gépkarbantartó üzemében hídesapágyakat gyár­tanak. Igen, ők az egyetlenek hazánkban, akik az NSZK-ból vásárolt szabadalom alapján ezzel foglalkoznak. Hazánkban senki sem tanúsított érdeklő­dést a hídcsapágyak gyártása iránt, a Banská Štiavnlca-l bá­nyának pedig voltak szabad ka­pacitásai. Évente 700—1000 ilyen csapágyat készítenek. Hi­dat vagy felüljárót e csapágy nélkül nem lehet építeni. Ez alól a szabály alól az a felül­járó sem kivétel, amely Prá­ga központi pályaudvara köze­lében éppen most létesítenek. Az ökonómusok már kiszámí­tották, mennyit takarítunk meg népgazdaságunknak azzal, hogy ezt a csapágyfajtát Itthon gyártjuk. Az eredmény: 600 000 devizakorona évente, ami a fia­tal kommunisták kezdeménye­zésének köszönhető. Közben a SZEIZMOLÓGIAI ÁLLOMÁSOK SZLOVÁKIÁBAN (ČSTK) — A szeizmológia olyan tudományág, amely a földrengésekkel foglalkozik. Mi­vel olyan szakterületről van szó, amely az egész világon végzett megfigyeléseken alapul, a szeizmológia fejlesztése szé­les körű nemzetközi együttmű­ködést követel meg. A Szlovák Tudományos Aka­démia Geofizikai Intézetének négy szeizmológiai állomása van: Bratislavában, Šrobárová- ban, Hurbanovóban (Ögyallán) és a Magas-Tátrában a Kőpa- taki-tónál. A legrégibb ilyen ál­lomás az ógyallai, amely az évszázad kezdete óta regiszt­rálja a földmozgásokat. 1909- ben mechanikus regisztrálású horizontális szeizmográfot sze­reltek fel. Ma ez a berendezés már elavult. A bratislavai, a šrobárovál és a kőpataki állo­máson már optikus regisztr^lá- sú modern elektromágnoses szeizmográf működik. A szeiz­mográfokat a Szovjetunió szál­lította hazánknak. Az állomások szünet nélkül figyelemmel követik a földmoz­gást és erről úgynevezett szelz- mogramot készítenek. A szeiz- mogramokból nyert adatok egy­részt időértéket jelölnek, azaz megadják a különféle szeizmi­kus hullámok érkezésének idő­pontját, másrészt dinamikus jellegűek, megadják a hullámok amplitúdóját. Ha több állomás időértékei állnak rendelkezés­re, a gyújtópont helye egész pontosan kiszámítható. A szeiz­mológiai adatok alapján a föld belsejének struktúrájára is kö­vetkeztetni lehet. A szeizmogramok elemzése alapján nyert összes adatot a Szlovák Tudományos Akadémia Geofizikai Intézetébe küldik, majd onnan nemzetközi együtt­működés keretében külföldi szeizmológiai központokhoz is eljuttatják. bányagépek javítását és kar­bantartását is végzik. A híd- csapágyat gyártó részleg 36 dolgozójának mindegyike 230 ezer korona értéket termel évente. Üzemlátogatásunk végén Mi­roslav Jakab elvtárs megmutat­ta a XV. pártkongresszus tisz­teletére tett felajánlások telje­sítésének kiértékelését. Talán elég, ha megemlítjük az első két pontot: két vibrációs osz­tályozó készülék — terven fe­lül 106 000 korona értékben — elkészült. Kerékpárgarázs léte­sítése az üzem bejáratánál — SZISZ-akció — befejezéséhez közeledik. Gáz- és anyagraktár 50 000 korona értékben — már elkészült, átadták. Jó érzéssel indulunk el a ré­gi bányavárosból. Meggyőződ­tünk arról, hogy a CSKP XV. kongresszusán kitűzött program nemcsak a kommunisták, ha­nem az összes dolgozó ügye. Ezt Jozef Gurica fiatal munkás így fejezte ki: „Nem vagyok tagja a pártnak és a többi pár­ton kívüli nevében is mondom: a CSKP politikáját és a XV. pártkongresszus programját mindannyian a magunkénak valljuk. És eltökélt szándékunk, hogy megvalósítjuk.“ JÁN BARTŐK Nem lehet közömbös Hároin hét múlva újra megszólalnak az iskolákban a tanítás kezdetét jelző csengők. Ez az évente megismétlődő esemény az építőipari vállalatoknak nem kis gondot okoz. Amivel ogész évben késlekedtek, azt néhány héttel, nappal a tanévnyitó plőtt szeretnék behozni. De van ennél rosz- szabb is. Szlovákiában ugyanis vannnak vállalatok, amelye­ket hidegen hagy az átadási határidő közelsége, és a munkaszervezés megjavítása helvott inkább felsorolják azo­kat az objektív nehézségeket, amelyek -— szerintük — gátolják őket a munkában. Hogy ez így van, azt számos példával lehet illusztrálni, de ngyanűgy azt is hogy ez ellen az illetékes szervek vajmi keveset tesznek. Ezt bizo­nyítja az is, hogy az utóbbi években az iskolaépítés iiteme egyre vontatottabb. Míg például az építővállalatnk 1972-ben e téren tervüket 94,8 százalékra teljesítették, 1973-ban már csak 89 9, egy évvel később pedig 88,8 százalékra. A CSKP XV. kongresszusán elfogadott gazdasági és szo­ciális fejlődés irányelve leszögezi: „Feltétlenül biztosítani kell az épülő lakótelepek műszaki és járulékos ellátottságát, üzlethálózat, iskolák, kulturális, egészségügyi létesítmények és közutak építésével.“ Vagyis meg keJl tartani a komplex lakásépítés elvét. Sajnos, ezt nem mindenütt tették az építők magukévá. A nyugat-szlovákiai kerületben a lakó­telepeken épülő iskolákra előirányzott 121,9 millió koronás évi beruházási tervből az év első felében csak 37,8 millió korona értékű munkálatokat végeztek el. Szlovákia fővá­rosában az említettek terén a feladatokat 32.4, a kelet­szlovákiai kerületben pedig 35.fi százalékra teljesítették. A legjobb eredményt a közép-szlovákiai kerületben érték el, ahol az említett időben az évi feladatok 40 százaléká­nak tettek eleget. A kedvezőtlen helyzetet alátámasztja az a tény is, hogy míg 1975 első felében az iskolák építése terén az építők 36,7 százalékra teljesítették feladatukat, addig az idén csak 33.8 százalékra. Ezek az adatok elgon­dolkodásra késztetnek. Szlovákiában szeptember elsejéig 254 óvodai és 794 is­kolai tantermet kellene átadni. Az óvodák építése terén — amelyeknek mintegy fele a Z-alcció keretében indult — a helyzet jónak mondható. De a2 év első hét hónapja alatt az iskolai tantermeknek csupán egyharmadát adták át rendeltetésének. Ez azt Jelenti, hogy az építők ismét adósak maradnak, sőt egyes építkezéseket az év végére sem fejeznek be. Az érsekújvári 28 tantermes iskolát, ame­lyet a Nitrai Magasépítő Vállalat épít, az év végére kel­lene átadni rendeltetésének, de még 14 millió korona érté­kű munka van hátra. A Prievidza! Magasépítő Vállalatnak július elsején kellett volna átadnia a Bánovce nad Bebra­vou-! alapiskolát, de még most is közel 6 millió korona értékű munkát kell elvégezni ahhoz, hogy elkészüljön. Még tovább sorolhatnánk a példákat. Ám sokkal célsze­rűbb volna, ha végre szlovákiai méretben kellő elemzést készítenének az iskolaépítés lasssú ütemének okáról, ebből levonnák a szükséges következtetéseket, és felelősségre vonnák mindazokat, akik a lemaradásért felelősek, akik ä párt XV. kongresszusának ez irányú határozatát nem bon­tották le kellően, s azt nem teljesítik felelősségteljesen. Ajánlatos volna, ha ezzel a kérdéssel az illetékes párt- szervezetek is foglalkoznának. Küszöbön áll az új tanév. Ott, ahol az új iskolát az utóbbi hetekben vagy napokban átadják rendeltetésének, a nemzeti bizottságoknak oda kell hatni, hogy a lakosság, a szülői munkaközösség társadalmi munkában segítse az épületek takarítását és a környezet rendezését. NÉMETH JÁNOS Felelősség a fiatalok neveléséért A szocializmus előnyeit nem kell szavakkal bizonyítani, mi­vel valósággá, életünk szerves részévé váltak. Ezt népgazdaságunk bármely ágazatával bizonyíthatjuk, az iparral és a mezőgazdasággal csakúgy, mint az államigazga­tással, az egészségüggyel, sőt az iskolaüggyel Is. Konkrét adatokkal szemléltetően ki le­het mutatni, milyen sok pozi­tív változást hozott a szocia­lizmus hazánk minden állam­polgára, minden ember életé­ben. Nem tagadjuk, hogy ezek az eredmények sok erőfeszítést, igyekezetei, hősi munkát, al­kotó és átgondolt kezdemé­nyezést követeltek meg. Mind­ezt a CSKP XV. kongresszusá­nak tanácskozása is bebizonyí­totta. Minden ágazatnak és munka- területnek megvannak és meg­lesznek a maga sajátságos gondjai, amelyeket meg kell oldani. Ezenkívül azonban olyan nehézségek is léteznek, amelyeket kisebb vagy nagyobb mértékben csak az összes ága­zat bevonásával tudunk megol­dani. Ilyen feladat például fiatal szakemberek képzése a fejlett szocialista társadalom igényes célkitűzéseinek teljesítésére. További nehéz feladat a gátló tendenciák minden fajtájának és alakjának kiküszöbölése. Ezek közül az egyik, amely nemcsak az anyagi javak ter­melésének, hanem a szellemi értékek alkotásának is árt, a felületesség Káros hatásával az oktató és a nevelő munkában is találko­zunk. A felületesség nem olyan ka­tegória, amellyel a társadalom- tudomány részletesen foglalko­zik, viszont olyan fogalom, amellyel az életben gyakran ta­lálkozunk. A felületesség ki­sebb vagy nagyobb mértékben a következetlenségben és a formalizmusban jut kifejezésre, de feledékenység, és hanyag­ság formájában is jelentkezhet. Sokszor a tevékenységnek azon a területén, ahol öntudatos cselekvésre lenne szükség, ösz­tönszerű eljárásként nyilvánul meg. A felületesség tehát nem­csak közönséges fogyatékosság, mivel megteremti a hiányossá­gok halmozásának előfeltéte­leit. Nem lehet félvállról ven­ni azért sem, mert ezen az ala­pon bizonyos mértékben ta­gadni lehetne, vagy legalábbis le lehetne becsülni számos he­lyes célkitűzést, feladatot, ha­tározatot vagy tervet. Lenin az ilyen jellegű hibákat számos esetben bírálta, és rámutatott arra, hogy ezeket a fogyatékos­ságokat fel kell fedni és ki kell küszöbölni. Ne feledkez­zünk el arról, hogy a felületes­séggel nemcsak a javasolt megoldás tekintélyét lehet alá­ásni, hanem azokét a konkrét személyekét is, akik az adott megoldásért felelősek. A felületesség nemcsak rej­tett, hanem nyílt formában is jelentkezhet, pl. úgy, hogy túl­becsülik a dolgok szakmai ol­dalát. A szocialista társadalom­ban tevékenykedő szakember nem lehet apolitikus; már az­zal, hogy tudatosítja felelőssé­gét munkacsoportjával, vállala­tával, szakágazatával szemben és a reá bízott értékeknek a szocialista társadalom javára történő továbbfejlesztéséért — ez már maga a szakképzettség másik oldala, vagy ahogy mon­dani szokás: az érem másik ol­dala. Enélkül az „érem első ol­dala“ elvesztené jelentőségét. Persze mindez fordítva is ér­vényes, ha a politikai oktatást nem végzik párhuzamosan a felelősségteljes szakképzéssel. Ha a szakismereteket nem tar­tanók szem előtt, ez is káros következményekkel járna tár­sadalmunk szempontjából, és következményeiben magát az eszmei-politikai ráhatást is le­járatná azzal, hogy a szaktu­dás és a megfelelő ismeretek helyett a dilettantizmus jutna szóhoz. Az oktatás és a nevelés te­rületén a felületesség további megnyilvánulása az, ha a jóvá­hagyott tantervet csak részben teljesítik, lerövidítik a tanórá­kat, csökkentik a megszabott óraszámot, pl. a főiskolai elő­adások és szemináriumok es­tében, vagy megfeledkeznek a szemináriumi csoportok nagy­ságára vonatkozó pedagógiai elvekről. Amint már említettük, a formalizmus is bizonyos értelemben a felü­letesség megnyilvánulása. Min­denki, akinek — akár mint ta­nítónak, akár mint tanulónak — köze van az oktatásügyhöz, tudja, hogy ez mit jelent. Ha valamely dolgot csak a forma, csak a látszat kedvéért teljesí­tünk, ezt nehezen sikerül eltit­kolni. Ha ez a pedagógus részé­ről nyilvánul meg, a tanulók észreveszik csakúgy, mint ahogy a tapasztalt pedagógus figyelmét sem kerüli el tanu­lóinak formális magatartása. Ha a fiatalok, a középiskolás

Next

/
Oldalképek
Tartalom