Új Szó, 1973. október (26. évfolyam, 233-259. szám)
1973-10-04 / 236. szám, csütörtök
Vastaps idehaza és külföldön Az Ifjú Szívek művészi munkájáról SZÜLŐK, NEVELŐK FÓRUMA EGYMÁSÉRT, EGYÜTT Az utóbbi időben sokat olvashattunk az Ifjú Szívek Dales Táncegyüttesének tevékenységéről. Nem véletlenül, hiszen fél hivatásos együttesünk a már hagyományosnak mondható dél- szlovákiai vendégszereplésen kívül az elmúlt hónapban Olaszországban lépett fel, majd csehországi körúton veit részt. Mo«t. amikor a mozgalmas hetek rövid időre megszűntek, az együttes vezetőivel és tagjaival beszélgettünk a körutak tapasztalatairól. Mindannyian őrömmel számoltak be arról, hogy komoly megtiszteltetés és elismerés számukra az olaszországi vendégszereplés. ahol szocialista ku'.túránkat méltóképpen képviselték. Ez a körút is azt bizonyít |h. hogy pártunk XIV. kongresszusának egyik fontos határozata — amely újra hangsúlyozta. hogy a nemzetiségek kultúrája is szocialista kultúránk szerves részét képezi — egyre inkább a gyakorlatban is megvalósul. Újságjaink már beszámoltak arról a forró sikerről, amelyben az Ifjú Szívek Olaszországban részesültek, ezért most erről nem írunk részletesebben. Inkább néhány szakmai tapasztalatot említünk meg. Külföldön mindenhol nagy az érdeklődés a csehszlovákiai kultúra, s ezen belül a folklór iránt. Népművészeti jellegű műsorok esetében is egyre népszerűbbek az úgynevezett non-stop műsorok, tehát olyanok, melyeknél a táncot, a muzsikát nem szakítja meg a konferálás. AZ együttes olaszországi műsora is ennek megfelelően alakult: a rövid bevezető után megszakítás nélkül követték egymást az egyes műsorszámok. Az egyéb szükséges tudnivalókról a műsorfüzet tájékoztatta az érdeklődőket. Az olasz közönség elsősorban a látványos, dinamikus tánckompozíciókat jutalmazta vastapssal, de a lírai részeket is jól „fogta“. Az együttes tagjai szinte meg ki sem csomagoltak az olaszTAGFELVÉTEL A SZŐTTESBE A CSEMADOK KE SZŐTTES Népművészeti Csoportja t a g felvetett hirdet TÁNC- KARABA és ÉNEKLŐ CSŐ PORTJÁBA az 1974-es évad ra. A tagfelvétel a lánckarba 1973. október 9-én és 11-én lesz 16.00—20.00 órakor a tánckar próbatermében, az éneklő csoportba 1973. október 8 án 16.00—20.00 órakor szintén a tánckar próba- | termében (Bratislava, Nám. 1. iná (a 30 ). A SZŐTTES TAGJA j LEHET MINDEN 17 ÉVEN I FELÜLI FIATAL, AKI TEHETSÉGET ÉREZ MAGÁBAN A TÁNC VAGY AZ ÉNEK IRÁNT. Három havi próbaidő leteltével — a műsorba való sikeres beilleszkedés esetén — a tagok kalóriapénzben részesülnek. országi út után, s már újabb körútra indultak, ezúttal a cseh országrészeket keresték föl. Sok felejthetetlen estről számoltak be beszélgetésünk során, én csupán néhányat említek meg: České Budéjovicén a Zemé ži- vitelka elnevezésű országos rendezvényen léptek színpadra. Karlovy Varyban a Národní düm-ban külföldiek, németek, szovjetek, angolok és más nemzetiségűek tapsoltak az együttesnek. Az egyik fellépésüket megtekintették a hazánkban ideiglenesen állomásozó szovjet hadsereg tisztjei és katonái, és szintén elismerőleg nyilatkoztak az egvüttes teljesítményéről. Még egy tanulság, amin érdemes elgondolkozni: mindenhol jól felszerelt művelődési házakban szerepeltek. S Ilyenkor bizony fájó szívvel gondoltak azokra a nemrég felépült délszlovákiai kultúrházakra, ahol nem terveztek színpadot, vagy a nézőtér egy egy részéről látni a színpadra. |ó lenne, ha az illetékesek a mi vidékünkön is az eddiginél nagyobb gondot fordítanának a kultúrházak helyiségeinek, felszerelésének tervezésére, hogy ezek a létesítmények minden tekintetben megfeleljenek az igényeknek. A közelmúlt eseményei után a közeljövőről beszélgettünk. Évekkel ezelőtt a szokásos nyári körutak után az együttes „nyugalomba vonult“, tagjai hónapokon át csupán az új műsort gyakorolták, s kevés kivételtől eltekintve nem léptek fel a nyilvánosság előtt. Az utóbbi években azonban már nincs uborkaszezon. Az őszi és a téli hónapokban is rendszeresen járják majd Szlovákia vidékeit. S ezenkívül még egy fontos eseményre készülnek: új tagokat vesznek fel, természetesen csak. azokat, akik megfelelnek a követelményeknek. Kik léphetnek az Ifjú Szívek soraiba? Akik megfelelő emberi tulajdonságokkal rendelkeznek, jó a hallásuk, ritmusérzékük, s van tánckészségük. Az együttes tagjai egyetemisták, dolgozók és szakközépiskolások. Amikor az együttes székhazában jártam a hivatalos iratokon kívül egy levelet Is hozott a postás. Egy tizenhat éves lévai kislány írta. Színésznő szeretne lenni, írja levelében, de előzőleg szeretne táncolni tanulni. Ezért szeretne a „szívekbe“ jelentkezni. Sok Ilyen levelet kapnak az idői együttes vezetői. Néhányan a nem Bratislavában lakók vagy tanulók közül meg is valósítják elhatározásukat, s elsősorban azért vállalnak a szlovák fővárosban munkát, hogy az együttesben szerepelhessenek. Az Ifjú Szívek félhivatalos együttes. „Lefordítva“ ez any- nyit jelent, hogy az együttes tagjai a körutakon esedékes napidíjon kívül havonta kétszáz koronát kapnak. Ez bizony nem sok, s ennek ellenére létszámproblémák nincsenek. A művészet iránti rajongás, a baráti szellem, s a közönség érdeklődése rendszerint többet ér a havi gázsinál. Olyan szilárd alap, amelyre jövőt lehet építeni. —y f Q Michel Simon régi szenvedélyének hódol az új évadban: miután szabad elhatározásból hét évig nem lépett színpadra, a 77 éves színész az idén szerepet vállalt egy avantgarde- darabban. „Azért választottam ezt a rendkívül merész színdarabot — indokolta meg elhatározását —, mert gyűlölöm a kitaposott utakat. Lépést kell tartanunk a korraľ‘1 PÁRTUNK KÖZPONTI BIZOTTSÁGA júliusi plenáris ülésének határozata az ifjú nemzedék egységes és céltudatos nevelése érdekében az oktatásügyben dolgozóknak feladatává tette: „mélyítsék el az iskola és a család együttműködését; erősítsék a gyermekekre és az ifjúságra irányuló egységes nevelési ráhatást; aktivizálják a szülők és az iskolabarátok munkaközösségének, mint az ifjú nemzedék neveléséhez az iskolaigazgatás fontos segítőtársának a munkáját.“ Az SZSZK Oktatásügyi Minisztériuma a párthatározat értelmében még nagyobb jelentőséget kíván tulajdonítani a család, az iskola, a gyermekek, a nevelés ügyének, valamint a szülők és az iskola kapcsolatának, ezért szeptembertől új irányelvekkel szabályozza a szülők és iskolabarátok munkaközösségének ténykedését és hatáskörét. Mostanáig a tizenkét évvel ezelőtt készült szabályzat volt érvényben. A módosítást több ok is indokolja; elsősorban az, hogy az utóbbi évtizedben szinte gyökeres változás ment végbe az iskolák életében: a képzés tartalmában és formáiban egyaránt. A gyermekek nevelése is bonyolultabb, mint régebben: a televízió, a rádió, az újságok, a társaság, a környezet nagy hatással van a gyermekekre: ne véli-for mái ja őket. Továbbá az oktatásban és a nevelésben olyan magas követelményeket támasztanak a fiatalokkal szemben, hogy ezeknek csak a leggondosabb iskolai és otthoni segítséggel tudnak eleget tenni. A szülők és a nevelők összefogása a mai modern társadalomban tehát elkerülhetetlen. Az elmondottakból is kiderül: a szülői munkaközösség olyan zervezet, amelynek célja, hogy a szülők és a pedagógusok közös munkával a gyermekeket és a fiatalokat a szocialista társadalom hasznos, becsületes embereivé neveljék. AZ ISKOLÁNAK társakra van szüksége ahhoz, hogy megfelelhessen a társadalom mai és jövőbeni követelményeinek; az együttes nevelést viszont csak a szülök és a nevelők jó közössége tudja biztosítani. A szülői munkaközösség a szülők és a pedagógusok közös „fegyvere“, a mainál sokkal hatékonyabb nevelés érdekében. A szervezetnek alkalmazkodnia kell a jelenhez és meg kell értenie a jövőt, amelynek nevel. Feladata, hogy az iskola politikájával összhangban — a nevelés marxi-lenini elvei alapján — erősítse nevelőhatását, befolyásolja a szülők, a tanulók tudatát, megismertesse a családokat az iskola eszmeipolitikai és oktató-nevelő szerepével, egységessé tegye az iskolai és a családi nevelést, segítse, hogy a szülők nevelőmunkája a szocialista rendszer ideológiai alapjára épüljön, s ezáltal hatékonyabb legyen a gyermek, a fiatalok világnézeti, erkölcsi nevelése és közösségi emberré formálása. Cél, hogy a szülői munkaközösségekben a pedagógusok és a szülők őszinte megértésben, vállvetve neveljék a gyermekeket. Ez a hasznos együttműködés különösen fontos az alapiskola utolsó évfolyamaiban, amikor a tanulók pályát, érdeklődésüknek megfelelő hivatást választanak. A jól működő szervezet sokat segíthet a tanácstalan gyermeknek, szülőnek a helyes pálya, szakma kiválasztásában s a népgazdasági szükségletek figyelembevételével befolyásolhatja a pályaorientációt. A hozzáértő szülők pedig bekapcsolódhatnak a pályaválasztási felvilágosításba: üzemi dolgozók, szövetkezeti vezetők, műszaki értelmiségiek előadásokat tarthatnak egy-egy szakmáról, pályáról. Ezzel nemcsak adnak a tanulóknak, hanem maguk is rájönnek, hol, miben kell segíteni az otthoni nevelésben. A szabályzat értelmében a szülői munkaközösségek más módon is segíthetik az iskolát: részt vállalhatnak az iskola szépítésében, gazdagításában, környezete rendbehozatalában, sokat tehetnek az osztályon és iskolán kívüli rendezvények megszervezésében, anyagi támogatást nyújthatnak az iskola helyreállítására, a szertárak, a műhelyek felszerelésére, tantermek építésére. Szülői csoportok meglátogathatják a hiányzó vagy a gyengébb előmenetelő tanulókat, bekapcsolódhatnak a szakkörök vezetésébe, részt vehetnek a tanulmányi kirándulások szervezésében, sőt elkísérhetik a tanulókat a kirándulásra. Támogathatják a Szocialista Ifjúsági Szövetség és a pionírszervezet munkáját, az iskolai rendtartás betartását célzó törekvéseket, bekapcsolódhatnak a tanulók fegyelmezettségének és viselkedésének javításába. A szülők ilyen áldozatos munkáját minden igaz pedagógus őszintén elismeri. Eddig szinte kizárólag a szülői értekezletek és a fogadóórák jelentették az iskola és a család közti kapcsolatot. E'/ekre az együttműködési formákra nagy szükség van, de az új szabályzat egy lépéssel továbbmegy; abból az alapigazságból indul ki, a tanítók és a szülők a társadalom előtt egyaránt felelősek a gyermek- nevelésért, ezért együttműködésük a nevelésben nem lehet alkalomszerű, hanem fontos, hogy a legnagyobb mértékben céltudatos legyen. A tanítók segítsék elő az ifjú nemzedék szocialista arculatának kialakítását, az iskola kövesse fi* gyelemmel a családi nevelést; jó kapcsolat, kölcsönös bizalom fejlődik így ki a szülők és a pedagógusok között, amely az egységes nevelési ráhatás alapja. AZ ÚJ SZABÁLYZAT a szülők és az iskola együttműködését tekintve csak alapelveket fogalmaz meg, keretet ad, amelyet az iskolák munkaközösségeinek tartalommal kell telíteniük. A teendőkkel kapcsolatban kiemel néhány fontos témát és azokat a szervezet figyelmébe ajánlja. Ezek közé tartozik a szülők körében végzendő eszmei-politikai munka, a fiatalok pályairányítása, szakköri érdeklődése, a napközi otthonok és iskolai klubok segítése, a SZISZ és a pionírszervezet munkájának serkentése, a gazdasági kérdések. A szabályzat lehetővé teszi, hogy a munkaközösség keretében külön bizottságok foglalkozzanak az említett problémákkal s a párt céljaival összhangban erősítsék a családi nevelés szocialista vonősait. Kétségtelen, hogy a szülői munkaközösségek az utóbbi években sokat tettek. Tevékenységükkel ennek ellenér« nem lehetünk elégedettek; javítani kell munkájukat és működési feltételeiket, magasabb szintre kell emelni társadalmi megbecsülésüket. Szocialista társadalmunk szüntelenül fejlődik, gazdagabb a jelenünk, mint a tegnap volt, a jövőnek pedig feltétlenül másnak kell lennie. AZ INTÉZMÉNYES NEVELÉS eredményei nagymértékben függnek a családok nevelési kultúrájától, világnézeti, erkölcsi magatartásáról, az iskolával fenntartott kapcsolattól. A párt- határozat s ennek alapján a szülői munkaközösségek ténykedését meghatározó új szabályzat is ezért hangsúlyozza oly nyomatékosan a család és az iskola nevelői kapcsolatának szükségességét, együttműködé- désének elmélyítését. Ehhez a közös munkához lehetőségeket kínál; kereteit a szervezetnek — minden szülőnek és pedagógusnak — élettel kell telítenie. Ez az együtműködés elvezet az iskola munkatervének közös elkészítéséhez, a nyílt, becsületes, építő kritikához is. A szülői munkaközösség választmánya így lesz jelentős tényező az iskolában, amelynek véleményét meghallgatják és kikérik az igazgatók és a pedagógusok minden fontos kérdésben; szavára a tantestület — saját érdekében is — odafigyel. Most a pedagógusoktól és a szülőktől függ, megérzik-e, megértik-e ezeknek a lehetőségeknek a hasznosságát, vállalják-e napi munkájuk mellett ezt a többletmunkát. TÖLGYESSY MÁRIA A STATISZTIKA TANÚSÍTJA, hogy a háziasszonyok többsége nem Ismeri az automata mosógép működését és jelentőségét. S éppen e tájékozatlanság fosztja meg őket e kiváló segítőtárstól. Az automata mosógép önműködően kimossa, kiöblíti és kicsavarja a fehérneműt. Míg a gép mos, a háziasszony más munkát végezhet. Az automata mosógép előnyeit épp a fiatal házastársak, tehát azok a családok használhatják ki, ahol csecsemő vagy apró gyermekek vannak. Az automata mosógép a Domáce potreoy (háztartási cikkek) Elektro üzleteiben kopható előnyős kölcsönre, házassáqi kölcsönre is. UF 150 „SZELLEMESSEL SZÜNET NÉLKÜL Ülök a még álló ounatbun, s hallgatom a kőzetemben helyet foglalt két fiatalember megjegyzéseit. Nem kell fülelnem, hogy meghalljam, amit mondanak, mert elég hangosan beszélnek. Sőt, kimondottan fennhangon, hogy a kocsi minden utasa megismerje, milyen szellemeseket tudnak mondani. A megjegyzéseik, melyeken egyesek nevetnek is (s ez nem kis buzdítás számukra a lováb bi ötletek kiagyalására) mindig konkrét személyhez címzet tek. Talán mondanom sem kell, hogy elsősorban a kocsiban he lyet foglaló, vagy azon áthaladó lányokra szórják a meg jegy zéseket. Idősebb embert csuk akkor illetnek meg egy egy szóval vagy mondattal, ha fia tál lány éppen nem érkezik. Most egy hórihorgas, szőke diáklány közeledik felénk. Biz los vagyok benne, hogy nem kerüli el a meglepetést. Kíváncsian várom a mondatot. Már hallom is: — Miért vagy ilyen hosszú? — kérdi tőle hangosan az egyik fiatalember. A diáklány elpirul. A másik fiatalember is igyek szik bebizonyítani, hogy nem fogyott ki a szellemeskedésből. — Anyám, add el a házat, s vegyél rajta ketteslétrát! — mondja ártatlan képet vágva, de jó hangosan. A kosárlabdázó termetű lány gyorsan távozik. Valaki hangosan felnevet. Most hosszabb ideig nem megy át senki a padok közt. A fiatalemberek már alig várják hogy új szellemességgel szolgáit hassanak. A legközelebbi utast /egy sovány vidéki bácsit) veszik szemügyre. — Tata, ha maga levetkőzik, azt hiszik, hogy elszökött! — fordul felé a régebben szere pelt „szellemes legény". A szikár férfi nem szól semmit, amiből a fiatalember arra következtet, hogy nem értette meg az ötletes mondatot. Ezért újból fogalmazza mondanivaló iát. — Ha a hasát szappanozza, a háta habzik. A bácsi még most sem szól semmit. Valaki azonban meg jegyzi, hogy a nagyapja lehet ne a fiatalembernek, s mégis szemtelenkedik vele. A legény meghall fa a rávonatkozó kritikát. Ezért a bíráló kárára is megpróbál „sikert aratni“. Ezút tál azonban eredménytelenül. IÚgy látszik minden „vicce“ neki sem jön be.J De ez mit sem zavarja: mond helyette újabbat. Ojabbat és újabbat. Olykor szellemeset, olykor ke vésbé ötleteset. Mikor milyenre futia erejéből. A barátja ugyanezt teszi. Talán bele is fáradnak a nagy szellemi megterhelésbe. De azért nem hagyják abba. A csökkenő „színvonal“ ellenére sem. Talán attól félnek, ha el hallgatnának, senki sem venné észre őket. Talán van is valami a feltevésükben. Bár azzal se veszítenének, ha nem hívnák fel magukra a figyelmet, hiszen feltűnés és feltűnés között elég nagy különbség lehet. De ők erre — úgy látszik — egyelőre nagy „szellemességük“ ellenére sem főttek rá. Ifülöp)
