Új Szó, 1967. augusztus (20. évfolyam, 320-240. szám)

1967-08-10 / 219. szám, csütörtök

A gyermek és a szünidő A SZÜNIDŐVEL FOGLALKOZVA, térjünk vissza egy pillanatra az év végi bizonyítványhoz. Mennyi öröm és hálás mosoly, elismerés, dicséret és forró szülői ölelés jutott osztályrészül azoknak a gyermekeknek, akiknek sikeres előmeneteléről a bizonyítvány jó jegyei tanúskodtak. Ugyanakkor csalódás, elégedetlenség, bírálat, a tanítók igazságtalan megvádolása kíséri a gyermek esetleges sikertelenségét. Főleg azok a szülök keresik a bűnbakot, akik az iskolaév folyamán nem igen érdeklődtek a gyermek munkája és problémái iránt és a tanítót, a pedagógust is a gyermek tájékoztatása alapján ítélik meg. Pedig a gyermek nem tárgyilagos tájékoztató. Munkájáról, a tanítóhoz való viszonyáról, esetleges nehézségeiről vagy egyáltalában nem beszél, vagy pedig saját szemszögéből festi le a dolgokat, saját hibáit és fogyatékosságait igyekszik leplezni, s a szülőknek többnyire a többi tanuló problémáival hozakodik elő. A szülők egyoldalú tájékoztatása alapot szolgáltathat ahhoz ls, hogy a szülők és a pedagógusok közötti viszony megromlik. Amikor a gyermek meghozza a bizonyítványt, a szülőknek már tisztában kell lenniük gyermekük intelligenciájával és képességeivel, magatartásával a munkát, a tanítót és a tanulókollektívát illetően. A szülőnek tudnia kell, mit várhat el gyermekétől s ebben az esetben az év végi bizonyítvány sem meglepetés. Ha a gyermek Jó eredményt mutathat fel, jól tanul, tanítóját és osztálytársait szereti, nincs vele probléma s a további neveléshez elég, ha kellemes, harmonikus környezetet biztosítunk számára. Rosszabb azonban, ha a gyermek munkáját nem kíséri siker. A szülőnek azt is tudnia kell, gyermeke miért nem felelt meg a várakozásnak, miért okozott csalódást. A sikertelenséget sok minden előidézheti, így pl. az a lény, hogy a gyermek lusta, felületes, könnyelmű, nemtörődöm, rendetlen s mindezt fokozhatja még az is, hogy a szülők sem törődtek kellő mértékben vele, munkájával, az előtte tornyosuló nehézségekkel. Előfordulhat ez az intelligens és tehetséges gyermek esetében is, ám nemcsak a gyermek hibájából, hanem a szülők is bűnrészesek. S ebben az esetben feltétlenül következnie kell a fogadalomnak, hogy a következő tanévben mindennél előbbre helyezik a gyermekről való gondoskodást. Az is előfordul azonban, hogy a gyermek nem elég intelligens, nem elég tehetséges és csalódást okoz, bár mind ő maga, mind szülei maximális erőkifejtést tettek a jó bizonyítvány érdekében. Ajánlatos az ilyen gyermekkel a pszichológiai klinikára látogatni — ha lehet, még a nyár folyamán —, ahol megmérik Intelligenciáját és képességeit és így meggyőződhetnek a szülők róla, nincs-e valamilyen irányban némi fogyatékosság. Az eredmények szabják azután meg, milyen követelményeket támaszthatunk a gyermekkel szemben, hogy azokat teljesíteni tudja. Semmi esetre se vádoljuk a pedagógust a gyermek sikertelenségéért. Tartsuk azonban szem előtt, hogy a sikertelenség és a kudarc légköre rendkívül károsan hat a gyermekre, konfliktusokat, depressziókat, kisebbségi érzést és idegességet válthat ki. A VAKÁCIÓBAN MEGSZŰNIK az iskola nevelőhatása, a nevelés a szülőkre és az utcai barátokra marad. A szülők gondja és felelőssége, hogy gyermekük számára a szabadságot gazdaggá és hasznossá tegyék. A szabadság alatt lehetőleg a gyermek érdekeit tartsák szem előtt, részesítsék őt pozitív, ösztönző élményekben, melyek oly fontos szerepet játszanak az egyéniség és a jellem fejlődésében. A szülők tekintélye annál nagyobb, minél több olyan tulajdonságot fedez fel bennük a gyermek, amelyeket már maga is értékel. A gyermek mindig meleg szeretettel fordul afelé, aki szükségleteit a legjobban kielégíti és teljesíti. A gyermek szükségletei között előkelő helyen áll az az igénye, hogy elismerjék és értékeljék őt. Akitől ezt megkapja, őszinte szeretettel fizet érte. Ennek a felnőttnek a társaságában a gyermek nyugodt lesz. S mennél nyugodtabb és kiegyensúlyozottabb, annál könnyebben alkalmazkodik, és teljesíti, amit követelünk tőle. A gyermek a szüleit utánozza, azoktól tanul, tudatosan vagy tudat alatt a szülő példáját követi. Éppen ezért főleg akkor, ha a nevelés teljes egészében a szülőkre hárul — s amikor a gyermek is intenzívebben fogja fel a nevelőhatást —, a szülő járjon elől jó példával becsületességben, szerénységben, munkaszeretetben, emberszeretetben stb. HIBA LENNE, ha azt akarnánk, hogy a gyermek a vakációban „iskolai módon" töltse szabad idejét. A tanulónak éreznie kell, hogy szünidő van, hogy sajátos módon élhet, hiszen a tanévben ez mind háttérbe szorul. Az egyéni nevelés módjait a szülők a vakációban különösen jól alkalmazhatják. Tegyék lehetővé, hogy a gyermek azzal foglalkozzék, ami a legjobban érdekli. Az érdeklődés az alkotóerők fejlődését aktivizáló momentum, amely a gyermeket a benne rejlő maximális erőkifejtésre ösztönzi. A vidéki gyerekeknek bőven van lehetőségük a szabad levegőn való mozgásra, számtalan új élményben, tapasztalatban van részük, melyek gazdagítják lelki életüket, szellemi és testi felüdülést jelentenek. Rosszabb azoknak az iskolás gyerekeknek, akik a városban élnek, és nincs rá mód, hogy a szünidőt víz mellett, erdőben vagy legalább falusi rnWonnknál tölthessék. Tekintet nélkül arra, hol tölti a gyermek a szünidőt, a szabadabb életforma mindenütt fokozottabb mértékben teszi ki őt a veszélynek, amire a szülők jó, ha előre felhívják a figyelmét. A fürdőzés, csónakázás, napozás, a kerékpározás, lovaglás, a gazdaságban végzett munka, sőt még a fáramászás és az erdei séta, vagy erdei gyümölcsök szedése is komoly sérüléssel, számos veszéllyel járhat, amitői a szülő szeretné megvédeni gyermekét. A kisebb sérülések és kellemetlen élmények lényegében hasznosak és szükségesek a gyermek életében, mert ezek révén alakul ki a gyermek önvédelmi rendszere, az a készsége, hogy maga magát védelmezze a veszélyekkel szemben. Töltse bár a gyermek a városban vagy vidéken a szünidőt, minden esetben nyugodt, harmonikus környezetre, megingathatatlan biztonságérzetre van szüksége. A szülői beavatkozásokat, a gyermek nevelő irányi tását a zabolátlan folyam sza bályozásához hasonlíthatnánk. A túlságosan „puha" nevelés következtében a gyermekben sem fejlődik ki az erős akarat, ami azzal jár, hogy szigorúbb feltételek között nem lesz képes helytállni, s gyakran ez az az ok, ami öt a huligánok közé sodorja. SOK HELYÜTT az eivált szülök között az a megegyezés, hogy a gyermek a szünidőt a másik szülőjével tölti. Szeretnénk a szülők figyelmébe ajánlani, ne zavarják meg a gyér mek kialakult viszonyát a másik szülőhöz azzal, hogy elvált társukat bírálják, a gyermek előtt „lejáratják". Ne tévesszék szem elől, hogy a nevelésben a példamutatás rendkívül fontos tényező. Dr. ĽUDOVÍT R E PÁ Ň pszichológus • Jiŕí Menzel a Szigorúan figyelt vonatok rendezője meg kezdte új filmjének forgatását. Vladislav Vancura Szeszélyes nyár című elbeszélését viszi vá szonra. A forgatókönyvet Jiŕí Menzel és V. Nyvlt készítette. • A méhek völgye címen Ismét történelmi témájú filmet készít František Vláčil, a Markéta Lazarová rendezője. A történet a 13. században játszódik • Mesefilm készül Borivoj Zeman rendezésében Borzalmasan szomorú hercegnő címmel. B. Zeman néhány évvel ezelőtt Gőgös hercegnő című romantikus mesefilmjével nagy sikert aratott. NYÁRI LAKOT MÉG EBBEN AZ ÉVBEN! DA— 120-as ácsolt nyári lak ára 14 500.— korona TATRANEC 220-as ácsolt nyári lak ára 18 900.- korona ROZSUTEC 220-as ácsolt nyári lak ára 27 930.- korona ára 19 700.— korona Szállítja: DREVONA NÁRODNÝ PODNIK BRATISLAVA, FUČÍKOVA 12 Telefon: 567-75-79 OF641 Víziók O Mikes Kelemennek szemrehányást tettem, hogy mi van vele, régen nem hallottam már felőle, miért nem ad magáról néha életjelt. Mikes Kelemen így mentegetőzött. — Olyan rossz levélíró vagyok

i • Tolsztoj megkérdezte La Rochefoucauld-t, hogy mi a véleménye a „Háború és béké"-ről. A francia így válaszolt: — Kár volt ezt a nagyszerű témát így elnagyolni

t Milyen nagyszerű aforizmát lehetett volna belőle írni! • 9 Megkérdeztem II. Berengárt, hogy miért száműzte feleségét. A király megmutatta a legújabb rendeletet, amelynek értelmében házaspárok nem dolgozhatnak ugyanazon a munka helyen. • Goethétől kérdezi egyik isme róse: — Min dolgozik most, Mester? — Egy versen. „Vándor éji dala" a címe. — Milyen hosszú? — Nyolc sor. — Igen? ... — mondja csalódottan az illető. — Valami nagyobb munkán nem dolgozik? Jonathan Swiftnek gratulál egy ismerőse: — Olvastam a „Gulliver utazásai"^. Nagyszerűen mulattam Valami pompás! Tudja, amikor például Lilliputban ... A nevetéstől nem tudja folytatni. Majd piros arccal, könynyes szemmel fordul az íróhoz: — Mondja, hogy jut eszébe ennyi marhaság? * A „Hunyadi László" drámai nagyjelenetében lelkesen ének lik: „Meghalt a cselszövő ..." Az egyik nemes, aki közben mással volt elfoglalva, megle petten fordul oda egyik társá hoz: — Miben halt meg? FELEKI LÁSZLÓ A SZEMÉLYI HIGIÉNIA NÉLKÜLÖZHETETLEN ESZKÖZE A PIPERESZAPPAN - MOS ÜDÍT VÉD A dezodoráló és szaponát pipereszappanok gazdag választéka a Parfumerie — Drogerie szaküzleteiben. APRÓHIRDETÉS ISMERKEDÉS mekkel házasság céljából megismerkedne 35—40 év körüli özvegy vagy elvált asszonnyal. Egy vagy esetleg 2 gyermek nem akadály. Jelige: Boldog otthonra vágyom. 0 780 • Családi házzal rendelkező, jól szituált 60 éves özvegyember házasság céljából megismerkedne korban hozzá Illő, jó lelkű növel. Jelige: Duna menti faluban akarok boldog lenni. C-770 • 39 éves özvegyember vagyok, s ezúton keresek egy komoly szándékú nőt a háztartás vezetésére: Jelige: Megértés. 0-781 • 47 éves özvegyember 1 gyerADASVÉTEL • Jókarban levő „Simca 1300" azonnal eladó. Tóth Pavel, Král č. 18, okr. Rlm. Sobota, telefon: Strkovec 5. 0-779 • A lévai járásban, Farná községben ház kerttel, szőlővel eladó. Azonnal beköltözhető. Cím: Hlavá Clková Vilma, Ľubefa, okr. Llpt. Mikuláš. 0-778 0E 1987. VIII. 1