Új Szó, 1964. november (17. évfolyam, 304-333.szám)

1964-11-22 / 325. szám, vasárnap

Hétfő, november 23. BRATISLAVA: 17.3D: Angol nyelvlecke kezdőknek (ism.) 18.OD: TV-érdekességek. 18.30: Filmriport a turistaforgalomról, 19.G0: TV Híradó. 59.30: Szovjet kisfilmek. 20.10: Marcel Druon: Uta>ok, tv-játék. 21.00 Szórakoztató zene. 21.30: A világ laboratóriumaiban. 22.10: TV Híradó. Kedd, november 24. BRATISLAVA: Macel Druon: Utasok, tv-játék (ism.). A ház, holland kisfilm. TV-érdekességek. Ifjúsági adás. Sztefan Hrlsztics: Ohridai legenda, balett. TV Híradó. Minőség-olimpiász. Jubilál a Szlovák Népi Művészegyüttes. TV Híradó. 9.00: 9.50: 10.20: 17.15: 18.30: 19.30: 20.00: 21.30: 22.15: BUDAPEST: 8.05-11.20: Iskola-tv. 14.00—17.20: Iskola-tv. (ism.). 17.20: Az Iskola-tv postája. 17.35: Hirek, 17.40: Kisdobosok műsora. 18.00: Kukkantó. 18.40: Ki minek mestere? 18.50: Must a tartálykocsiban (riportfilm és vita). 19.20: Esti mese. 19.30: TV Híradó. 19.45: Napi jegyzetünk. 19.50: Mesterházi Lajos: Példázat II. )óságos emberek (tv-játék). 21.00: Zenélő órák. II. Weimar Drezda, Lipcse. 22.10: TV Híradó, 2. kiadás. Szerda, november 25. BRATISLAVA: 8.40: Feltalálók műsora. 9.15: Ipari adás. 9.45: Filmhíradó. 10.00: Kisfilm. 10.25: Dorothy L. Sayers: A gyilkosságnak reklám kell, tv-játék. 12.10: Készülünk a III. Országom Spartakiádra. 15.00: Fejönök tanfolyami. 15.30: Kisfilm. Ifi.00: A diákklubok műsora. 17.00: Angol nyelvlecke haladókn. 17.30: Iskola-tv. Matematika I. 16.10: Készülünk a III. Országos Sparta- kiáda (ism.). 19.00: TV Híradó. 19.30: Utazó kamera: Mongólia. 20.00: Makszim Gorkij: A nap gyermekei, . tv.-játék. 22.00: TV Híradó. 22.15: Angol nyelvlecke haladóknak (ism.). BUDAPEST: 8.31: TV Híradó '(Ism.)". 9.40: Mesterházi Iajos: Példázat II. Jóságos emberek. tv-revüíUm, (ism.). 10.50: Tehetségkölcsönzés (csehszlovák revüfilm, (ism.). 1-1.20: A fák nem maguktól nőnek (« Magyar TV kisfilmje, (ism.). 17.03: Hírek. 17.20: André Gorog zongorázik. 17.35: Alumínium szárazon és vízen (közvetítés a Váci Hajógyárból). 18.00: Autósok, motorosok. 18.15: Érmek és érmesek. 18.30: Esti mese. IS 40: Napló, 80 éves a Thália Támsäg. 18.55: Rácz György színházi jegyzete. 19.05: Közvetítés a Thália Színházból. Dretser:Amerikai tragédia. Dráma két részben (csak 14 éven felül leknek!). — A közvetítés szünetében: TV Híradó. Napi jegyzetünk. 22.20: TV Híradó, 2. kiadás Csütörtök, november 26. BRATISLAVA: 9.00: O^osz társalgás. 9.30: Hazasságközvetftő iroda, régi cseh film. 10.20: TV-érdekességek. 17.00: Kicsinyek műsora. 17.30: Oro.z társalgás (Ism.) 18.00: Ifjúsági adás. 19.00: TV Híradó. 19.30: Dokumentumfilm. 20.00: Felnőttek vetélkedője. 6. rész. 21.30: Bűvös dallamok. 21.55: TV Híradó. 22.10: Orosz társalgás (ism.). BUDAPEST: 17.10: Iskola-tv. 17.43: Hírek. 17.50: Hol volt, hol nem volt (árnyfilm és bábjelenet 3—6 éveseknek!). 18.20: Mezőgazdasági szakf'lmsorozat. I. rész. A gépek helyes üzemeltetésének feltételei. 18.45: A jövő hét műsora. 19.00: Telesport. 19.20: Eiti mese. 19.30: TV Híradó. 19.45. Pillanatképek a Mongo! Népköztársaság megalakulásának 40. évfordulóján 19.50: A fekete kapu (magyarul beszélő francia kisjátékfilm, (csak 14 éven felülleknekl) 20.10: Magyarország—Olaszország jégkorong VB selejtező mérkőzés közvetítése a Kisstadionból. 21.35: Parabola. 21.55: TV Híradó, 2. kiadás. 22.15: Lehet egy kerékkel több? Zenés, táncom autósvetélkedő. Péntek, november 27. BRATISLAVA: 9.00: Angol nyelvlecke kezdőknek. 9.30: Angol nyelvlecke haladóknak (ism.). 10.00: Jugoszláv filmgroteszkek. 10.30: Iskola-tv. Matematika I. (ism.)'. 11.10: Iskola-tv. Matematika ÍI. 15.15: Gyermekműsor. 15.45: Iskola-tv. Matematika H. (ism.). 16.30: Az Intervlzió műsora. Szovjetunió—Csehszlovákia nemzetközi jégkorongmérkőzés közvetítése. A szünetben: Csinálják meg egyedül. 19.00: TV Híradó 19.30: Utazás a Föld körül: Jugoszlávia. 20.00: A nagynéni, cseh film. 21.25: Kérdések és nézetek. 21.55: TV Híradó. 22.10: Angol nyelvlecke haladóknak (ism.). BUDAPEST: 8.05—9.30: Iskola-tv. 9.30: TV Híradó (ism.). 9.40: Angyal kalandjai. A szerető férj(magyarul beszélő angol film, (ism.). 10.30: P. P. Rubens (angol kisfilm Ism.). 10.50: Telesport (ism.j. 11.05: A jövő hét műsora. Szombat, november 28. BRATISLAVA: 20.00: Esztrádmflsor a tuüimice'i erőmű építőinek. 21.20: A .,Stúdió A" műsorából. 22.20: TV Híradó. 22.35: Korunk tükre. 23.05: Arcképcsarnok: Eman Flala. BUDAPEST: 17.23: Hírek. 17.30: Házunk tája . . . 17.35: Albánia nemzeti ünnepén. 17.45: A méhek világa (nyugatnémet kisfilm). 18.10: Gyermekeink érdekében. 16.30: Legújabb a technikában. 18.40: Egy kis dzsessz. 19.00: Ki minek mestere? 19.20: Esti mese. # 19.30: TV Híradó. 19.45: Aíztaliténisz EB. Az egyéni és páros elődöntők közvetítése Maimőből. 20.45: Angval kalandjai. A szélhámosság művészei (magyarul beszélő angol film, csak 14 éveir felülleknekl). 21.35: Lakatos Gabriella (portréfilm) 22.05: Az érem harmadik oldala. Komlós János műsora. 22.15: TV Híradó, 2. kiadás. Vasárnap, november 29. BRATISLAVA: 10.00: Közvetítés a brnói nemzetközi varietéből. 11.00: Kisfilmek. 11.40: Mezőgazdasági adás. 14.30: Az Intervlzió műsora. Srovjetunió—Csehszlovákia nemzetközi jégkorongmérkőzés^ közvetítése Moszkvából. 17.45: Gyermekműsor. 19.00: TV Híradó. 19.30: Telesport. 19.55: Vasárnapi vers. 20.00: Nngyok és'kicsik, jugoszláv filmdráma. 21.20: Magazin. 22.20: TV Híradó. BUDAPEST: 8.25-8.55: Iskola tv. 9.00: Üttörődallamok és táncok (az Intervlzió műsora Bukarestből). 9.30: Az Iskola-tv jövő heti műsorának ismertetése. 9.35: likola-tv. 9.55: Foxi Maxi kalandjai. 10.20: Vadászat felvevőgéppel I. Első lépések a dzsungelben (angol kisfilm). 10.45: Egy év kilenc napja (magyarul' beszélő szovjet film). 13.55: Asztalitenisz EB. Az egyéni és páros döntők átvétele Malmőből.' 17.30: Az Azovi-tengeren (szovjet kisfilm). 17.55: Mezőgazdasági tanfolyam. A gépek helyes üzemeltetésének feltételei (ism.). 18.20: Mi van a számok mögött? r-lci film). 18 35: Alkotóműhely: Van Gogh (angol kisfilm). 18.50: Jugoszlávia nemzeti ünnepén. 19.20: Esti mese. 19.30: TV Híradó. 19.50: Világhírű rendezők . . . Becsületből elégtelen (rnagyarul beszélő amerikai film). 22.05: Telesport. 22.30: TV Híradó, 2. kiadás. 9.00: 10.25: 10.35: 13.25: 16.40: 18.00: 19.00: 19.30: Orvos válaszúton, cseii film. Filmhíradó. Óvodások műsora. Spartak Praha Sokolovo—Slovan Teplice labdargó-mérkőzés. Slovan Bratislava—Spartak Pra- ha Sokolovo női kosárlabda-mérkőzés közvetítése. Pionírműsor: TV Híradó. Időszerű nemzetközt kérdések. A Veiké Leváre-i Prefa-üzemben kés/itik az Ostraván és Košicén épülő munkásszállók összeszerelhető épüietvázainak oszlopait és födéméit. Az iieesn dolgozói jelentősen túln-Mr ítik tervfeladataikat. IBachaa felv.) DICSÉRETET ÉRDEMELNEK Fülek (pk) — A Füleki Állami Gazdaság dolgozói a csehszlovákszovjet barátsági hónapot évi húseladási tervük teljesítésével köszöntötíék. Hazánk felszabadulása 20. évfordulójának tiszteletére vállalták, hogy az év végéig terven felül 250 mázsa marhahúst, 400 mázsa sertéshúst, 25 ezer liter tejet és 15 000 darab tojást adnak a közellátásnak. A t állami gazdaság dolgozói kiváló eredményeikért megkapták a „Felszabadulás 20. évfordulójának üzeme" címet. NÉP! AKADÉMIA RENDEZŐK SZÁMÁRA Rozsnyó (gj) — A CSEMADOK rozsnyó járási titkársága mellett négyéves népi akadémiát nyitottak a helyi színjátszó csoportok rendezői számára. A téli időszakban az első évfolyam előadássorozata negyven óra lesz. A népi akadémiát a levelező tagozatok formájára szervezték és minden pénteken konzultációt tartanak. Az előadásokon 25 rendező vesz részt. Figyelemre méltó kezdeményezés, hogy a CSEMADOK gondoskodik a rendezők szakképzettségének növeléséről, ami egyúttal a . színjátszó-mozgalom színvonalának javulását is elősegíti. EGYRE TÖBBEN UTAZNAK Štúrovo (koa) — Alig öt hónapja nyitották meg a városban a Turista utazási irodájának helyi fiókját. Ezt az intézkedést a város, valamint a közeli falvak lakói örömmel fogadták, mivel lényegesen meggyorsult az utazási engedélyek kiadása. Az utazási iroda dolgozói öt hónap alatt 3479 utazási kérelmet intéztek el. A legtöbben Magyarországra utaztak, de adtak utazási engedélyt Lengyelországba, Romániába és Jugoszláviába is. Uj elemek a pedagógiában KORUNK EMBERE lépten-nyomon azt tapasztalja, hogy világméretekben hallatlanul gyors ütemben fejlődik a tudomány, s ennek hatására a műszaki haladás E nagyarányú fejlődés természetszerűen vonja maga után az oktatási és nevelési folyamat tökélelesítését, fejlesztését, űj elemekkel való gazdagítását. Nem egyébről, mint arról van szó — és ezt ma már csaknem mindenki tudja — hogy a társadalomban végbemenő tudományos és műszaki előrehaladás szoros kapcsolatban van az oktatás és nevelés folyamjával, pontosabban az Iskolában folyó pedagógiai munkával. Szocialista hazánkban biztosítjuk az oktató-nevelő munka színvonalának szüntelen emeléséhez szükséges feltételeket, ugyanakkor azonban szükségszerűvé vált a pedagógiai tevékenység új elemekkel való rendszeres gazdagítása is. Mondhatjuk, törvényszerű mindez, mert az a célkitűzésünk, hogy a modern tudomány és technika vívmányainak a pedagógiai munkában történő egyre tökéletesebb alkalmazásával biztosítsuk a jövő tudósainak, mérnökeinek és technikusainak, egyszóval az új típusú embernek a nevelését. Csupán a régi pedagógiai ismeretek alkalmazásával mindez nem érhető el, ezért van szükség arra, hogy a kor követelményeinek megfelelően új elvek, módszerek és pedagógiai fogások alkalmazásával gazdagítsuk az oktató-nevelő munka egyre bonyolultabb folyamatát. Ez a fő célkitűzése pártunk Központi Bizottságának ez év októberi „Az iskolaügy és / az Ifjúság iskolai nevelése továbbfejlesztésének feladatairól" hozott határozatának is. Pártunknak ez a határozata pedagógusaink tapasztalatai és tudományos dolgozóink kutatómunkája eredményeinek felhasználásával további új elemekkel gyarapítja pedagógiai tudományunkat. A társadalmi fejlődés ugyanis új, az eddigieknél sokkal bonyolultabb feladatok elé állítja iskoláinkat, miután" egyre növekszik a műveltség és a szakképzettség társadalmi szerepe. A MAGAS FOKÚ MŰVELTSÉGGEL és szakképzettséggel rendelkező ifjú nemzedék nevelése megköveteli, hogy az elkövetkező években fokozzuk az oktató-nevelő munka eredményességét, hatékonyságát. E cél elérése érdekében szükséges új elemekkel gazdagítanunk a pedagógiai munkát. A jövőben például egyik fontos pedagógiai elvünk lesz az oktató-nevelő munka differenciálása. Mit jelent éz? A kérdés megválaszolásánál abból kell kiindulni, hogy az eddigiek so-rán az iskolai oktató-nevelő munkában minden tanulóval szemben azonos követelményeket támasztottunk és ugyanakkor egyformán foglalkozunk minden tanulóval. Így például a matematikai oktatás keretében azonos mennyiségű és szintű tananyag elsajátítását kívánjuk meg a matematikai talentumtól és az átlagos képességű tanulótól is. Megkülönböztetés nélkül foglalkozunk mindkettővel, figyelmen kívül hagyva a tanulók képességeit és érdeklődési körét, vagyis azt, hogy a matematikai talentum könnyen elsajátítja a tananyagot és az óra nagy részében unatkozik, mert ő már nagyobb feladatok megoldására is alkalmas lenne. Az átlagos képességű tanulóknak viszont több gyakorlásra és magyarázatra lenne szükségük. A differenciált oktatás megvalósításával lehetőségünk nyílt arra, hogy a párhuzamos osztályokkal rendelkező kilencéves alapiskolák utolsó évfolyamaiban, de legalább a kilencedik osztályban különválasszuk azokat a tanulókat, akik jobb képességgel rendelkeznek és a továbbtanulásra való tekintettel tőlük igényesebb feladatok megoldását kívánjuk meg. Az átlagos képességű tanulóknak viszont arra van szükségük, hogy a kilencedik osztályban begyakorolják, elmélyítsék egy-egy tantárgyból tudásukat, s így jobban felkészüljenek az életre. A megkülönböztetett oktatás és nevelés lehetővé teszi azt is, hogy ne általában, hanem egyénileg — individuálisan — foglalkozzunk azokkal a tanulókkal, akik egy-egy tantárgyból — például matematikából, kémiából, fizikából, biológiából, nyelvekből — kiváló tehetségűek, talentumok. Ezekből a kiváló képességű tanulókból lesznek a jövő képzett szakemberei és tudósai, tehát nem engedhetjük meg, hogy elkallódjanak. A szülőknek is támogatniuk kell gyermeküket abban, ha arra tehetsége és kedve van, többet foglalkozzék kiválasztott tantárgyával. Nem hel>6s ezért, ha a szülők például tiltják, hogy szívesen és jól rajzoló gyermekük eljárjon az Iskolában szervezett érdekkörbe. Ezzel ugyanis saját gyermeküknek okoznak kért, mert akadályozzák őt képességeinek és hajiaménak fejlesztésében. Hangsúlyoznunk kell, hogy a jövőben az eddigieknél sokkal nagyobb gondot for.ditunk majd az érdekkörökben végzett munkára, mivel ez is az egyik módja a tanulókkal való egyéni foglalkozásnak, tehetségük továbbfejlesztésének. AZ IFJÜ NEMZEDÉKNEK a továbbtanulásra és az életre való előkészítése megkívánja azt is, hogy minden eddiginél jobban kihasználjuk az oktatási, nevelési folyamatban a modern technika vívmányait. Új színfolttal gazdagodott pedagógiai munkánk azál. tal is, hogy az iskolában helyet kapott a magnetofon, a lemezjátszó a filmvetítő gép, a diaprojektor, s a tanítás tökéletesebbé tételét szolgálják a különböző műszerek és más modern tanítási segédeszközök is. Ezek felhasználása nélkül elképzelhetetlen lenne átadni tanulóinknak a nagymértékben növekvő tudományos ismeretanyagot. A szülök, a pedagógusok, a helyi szervek, a szövetkezetek és a vállalatok összefogására és támogatására van szükség ahhoz, hogy iskoláinkat minél tökéletesebben felszerelhessük modern tanítási segédeszközökkel, műszerekkel és a techniky egyéb vívmányaival. Nem valamiféle luxusigényt kell tehát látni abban, ha az iskola igazgatója magnetofon-, tv-készülék, filmvetítőgép, vagy más modern tanítási eszköz megvásárlásához kéri a helyi nemzeti bizottság, vagy a szülők támogatását, hanem az élet követelményeinek megfelelő, természetes kérelmet. A modern tanítási segédeszközök felhasználásával a pedagógiai munka új elemét jelenti a szaktantermes oktatás bevezetése is. Az eddigi tapasztalatok igazolják, hogyha az egyes tantárgyakat a modern követelményeknek megfelelően felszerelt szaktantermekben tanítjuk, jobb eredményeket érhetünk el. Ez viszont megköveteli, hogy a tanulók egy-egy óra végeztével egyik szaktanteremből a másikba vonuljanak át. Előfordult már. hogy egyes hozzá nem értő szülők a tanulók fölösleges hajszolásának tartották ezt a tanteremcserét. Nem vették észre, hogy ezzel gyermeküknek ártanak, hiszen a sikeresebb munkát eredményező oktatási módszert ellenzik. Feltétlenül helyes és kívánatos, hogy a szülők is támogassák a szaktantermes oktatás megvalósításán fáradozó pedagógusokat, mert ezzel is elősegítjük az oktatás színvonalának emelését. TAPASZTALATAINK IGAZOLJAK azt is, hogy az összevont osztályokkal rendelkező kis iskolákban általában gyengébbek az eredmények, mint a többosztályos nagy iskolákban. Ez természetes jelenség, hiszen nyilvánvaló, ha egy tanítónak két-három, vagy több osztályt kell egyszerre tanítania, nincs módja az új kori pedagógiai módszerek alkalmazására. E hiányosság kiküszöbölése érdekében a jövőben arra törekszünk, hogy ahol csak lehetséges, teljesen, vagy legalább részben megszüntessük az osztatlan iskolákat. A megoldás csakis az lehet, hogy egyes osztályok — elsősorban a negyedik és ötödik osztályok — tanulói számára lehetővé tesszük a legközelebbi teljes szervezettségű, több osztállyal rendelkező kilencéves alapiskola látogatását. Nem lenne helyes például egy kisebb községben, vagy tanyán, ahol egyosztályos osztatlan iskola van, megakadályozni, hogy a negyedik és ötödik osztály — esetleg az alacsonyabb osztályok — tanulói, a közeli többosztályos kilencéves alapiskolába járjanak. Ezzel ugyanis a tanítás színvonala, végső soron gyermekeink tudásszintje emelésének lehetőségét vetjük el, s ez egyetlen szülőnek sem lehet érdeke. Különösen fontos hangsúlyoznunk mindezt azért is, mert a jövőben már a kilencéves alapiskola ötödik, eselenként pedig már a negyedik osztályaiba bevezetjük az ún. félszakosított oktatást. Az olyan iskolákban, ahol ennek megvannak a feltételei, a jövőben nem egy tanító fogja tanítani a negyedik, illetve az ötödik osztály minden tantárgyát, hanem az egyes kiválasztott tantárgyakat megfelelő szaktanítók tanítják majd. Az ilyen módszerrel az elmúlt tanévben már több iskolában kísérleteztek, — például Nagymegyeren is — s az eredmények arról tanúskodnak, hogy e módszer szélesebb körű bevezetése helyes. AZ ISKOLA OKTATO-NEVELO MUNKÁVAL szemben támasztott növekvő társadalmi igények teszik tehát szükségessé, hogy új elemekkel gazdagítsuk pedagógiai tevékenységünket. A legfőbb célunk ugyanis, hogy ifjúságunkat minél tökéletesebben készítsük fel a továbbtanulásra és az életre. ONÓDI JÁNOS, a nyitrai Pedagógiai Kai prodékán/a -ŕ 22. * íi-j SZŐ 5