Új Szó, 1964. március (17. évfolyam, 61-90.szám)
1964-03-28 / 88. szám, szombat
' íW ia y.nf g' sa !-"í Egyre emelkedik azoknak a száma hazánkban, akik szabad idejüket okosan, céltudatosan használják fel. Jó beosztással jut idő testi és szel lemi felfrissülésre, nemes szórako zásra, önmaguk továbbfejlesztésére is. A tanulás manapság általános jelenség nálunk s ebben fontos szerepet játszanak a szakszervezetek JÁN DUŽI elvtárs, a Szlovák Szakszervezeti Tanács titkára, kinek ha táskörébe tartozik a szlovákiai szakszervezetek kulturális-nevelő tevé kenysége, a dolgozók kulturális fel emelkedésével kapcsolatosan a kö vetkezőket válaszolta kérdéseinkre: • Melyek azok a legfontosabb feladatok, amelyek a CSKP KB ideológiát plénumának hatdro zata alapfán a szakszerveze tekre hárulnak?. — Egész politikai-nevelő munkánkat a dolgozók szocialista öntudatá nak megszilárdítására és fokozásá ra, a munkához való szocialista viszony fejlesztésére, a termelési feladatok teljesítésére és a szakképzettség fokozására kell Irányítanunk. Rugalmasabbá kell tennünk a szakszervezetek népnevelő munkáját, gyorsabban kell reagálnunk a népgazdaság igényeire. A legfontog ; sabb azonban, hogy támogassuk a műszaki haladásra, a munka termelékenységének növelésére, a gyártmányok minőségének megjavítására, a munkafegyelem megszilárdítására és az ember erkölcsi tulajdonságainak fejlesztésére Irányuló törekvéseket. Ne felejtsük el, — ezt Lenin is hangoztatta —, hogy az anyagi alapok mellett a gazdasági fellendülés első feltétele a lakosság kulturális színvonalának emelkedése. E téren van és a jövőben ls lesz tennivalónk bőven. Gyakran találunk ugyanis az üzemekben — mind a szakszervezetben, mind a vezetőJán Duži, a Szlovák Szakszervezeti Tanács titkára ségben — olyanokat, akik a dolgozók művelődésének kérdését nem értékelik kellően és nem teremtik meg annak feltételeit. • Milyen eszközöket alkalmaznak a szakszervezetek e cél megvalósítása érdekében? — A szakszervezeti oktatás széles skáláját építettük ki az üzemi alapfokú oktatástői kezdve egészen a bentlakásos és levelező tanfolyamokig. 1959 óta Szlovákiában csaknem 600 üzemi és 200 helyi szakszervezeti oktatási központot létesítettünk. A legtehetségesebb funkcionáriusokat évről-évre a szlovákiai és a központi szakszervezeti iskolákba küldjük. A szakszervezeti iskolák tananyagát a szakszervezeti mozgalom szükségletei szerint állítjuk össze. Nemcsak az egyes bizottságok, üzemi és részlegbizottságok részére rendezünk tanfolyamokat, hanem a járási szakszervezeti tanács funkcionáriusai részére is. Ezenkivül tanfolyamokat szervezünk a munkajogról, a munkabiztonsági kérdésekről, a kulturális-népművelő problémákról. A magyar nemzetiségű funkcionáriusok e tanfolyamokat anyanyelvükön végezhetik. — Ezenkívül a tanulás minden formáját támogatjuk, különösen a dolgozók továbbképzését. A dolgozók műveltségének emelését a legjobban a népi egyetemek és a népi akadémiák szolgálják. A legelterjedtebb tanulási mód az üzemi munkaiskola. Szlovákiában csaknem háromezer működik. A dolgozók középiskoláiban az elmúlt tanévben 5400 tanuló gyarapította ismereteit. Kilencvennyolc nagyobb üzemben van vállalati és műszaki iskola. A főiskolákon 14 500 dolgozó tanul tovább. A többéves gyakorlati tapasztalatokkal rendelkező műszaki dolgozók 37 vállalati intézetben szerezhetnek főiskolai végzettséget. — Lényegesen szélesebb alapokra helyeztük az üzemi termelés aktuális problémáinak műszaki-gazdasági propagálását. Továbbra is támogatni akarjuk a kerületekben a jól felszerelt „technika házainak" létesítését és az üzemi gyártási-műszaki kabinetek berendezését, amelyek a (Folytatfis a Z. oldalonl Bratislava, 1964. március 28. szombat • 50 fillér • XVII. évf. 88. szám Tanító néni. kérem... ' Í llnézést a zavarásért. Ne tessék haragudni, hogy most a lányom és fiam helyett én felentkezem két uffal, az én karom emelkedik a magasba, mint az iskolában szokás. Kérem, tegye félre noteszét, tekintsen el az osztályzattól. Nem, most az egyszer nem az iskola padjából kérek szót. Nem ts csupán a magam nevében. Mi, szülök, vagyunk néhány ezren, talán néhány százezren. Tessék szíves lenni megengedni, hogy az ünnepi alkalomból nevükben a nagy fekete tábla előtt a dobogóra lépjek és elmondjak néhány szót. Talán csodálkozik, hogy néninek szólítom, pedig néhány évvel fiatalabb nálam. Ugyanúgy, mint a nálamnál fiatalabb tanítót ts bácsinak titulálom. De megérti, hogy e szóban nem a kor, hanem mindannyiunk — fiatalabb és idősebb szülők — tisztelete, megbecsülése, és ha nem veszik rossz néven, szerető becézése nyer kifejezést. Nos, ennyit bevezetésképpen. Lehet, jóleső, mégis fanyar mosollyal olvassa e sorokat, gondolván, hogy az év egy, egyetlen napján a tanítókról is megemlékeznek. Hát a többi háromszázhatvannégy nap ...? Szeretném, ha megértené: nincs igaza. Állításom Igazolásául hadd Idézzek néhány mozzanatot emlékeimből. Aligha emlékszik a két év előtti szeptember elsejére. Leányomat először vittem iskolába. Ott állt a kapuban, megsimogatta kislányom szőke haját, néhány kedves szót váltott vele, megfogta a kezét és bevezette az első osztályba. 0 még egyszer visszanézett, rám mosolygott, és aztán büszkén lépkedett az ön oldalán. ' ' I Nem hinném, hogy ez a kis epizód olyan elevenen élne emlékezetében, mint nekem. Hisz minden szeptember elsején húsz, harminc, sőt több gyermeket így vezet át az első osztály küszöbén. Am a szülő életében ez nagy esemény. S ahogy átvette tőlem a leányom és kézen fogva vezette, ma ís Jelképesnek tűnik ... Hónapok múltak. Leányom minden nap önről beszélt. Majd meghozta az első egyest. Az örömtől rózsapiros arccal rohant be a szobába, s a család valamennyi tagjának megmutogatta munkájának első elismerését, öt simogattam, de tanítójára gondoltam. Ez az első egyes az öné volt. Minden vitát kizáróan — az önéi Később jött haza szomorúbban is. Kettest kapott... Ne haragudjék, de akkor ts úgy éreztem: ez a kettes ls részben az öné. Lehet, igazságtalan voltam. Leányomat szidtam. Lehet, megint csak igazságtalanul. De ilyen a szülő. Akkor először életemben szembe fordult velem. Kijelentette: nincs Igazam. Ezt is először életében. Mit gondol, mivel érvelt? Egyszerűen önre hivatkozott — a tanító nénire, aki azt mondta neki, hogy a kettes ts Jó Jegy, tehát jogtalan a szemrehányásom. Ekkor döbbentem rá, hogy a szülői egyeduralom megszűnt, a tanító szava néha több a szülőénél, gyermekeinknél legalábbis. Nem haragudtam, nem is féltékenykedtem. Korántsem. Csupán tudomásul vettem a tényeket. Egyben felmértem azt a felelősséget, amely önre hárul. Nap mint nap harminc gyermek lesi a szavát mohó tekintettel, s amit mond, számukra szent és sérthetetlen. A zsenge lelkekben a legkisebb tévedés ís gyökeret ereszthet, és kt tudja, évek múltán, miféle keserű, mérges termést hozhat. em. A tanítónak nem szabad tévednie. Ugyanakkor, mi szülők, gyűléseken, az újság hasábjain a tévedés jogát hangoztatjuk, vagy tévedéseinket indokoljuk, magyarázzuk. Mondván: akt dolgozik, tévedhet is. ön és társat a kivétel, mely a szabályt erősíti... Gyönyörű hivatás, de felette nehéz. Különösen nehéz a ml nemzedékünknek. Múlt és fövő mezsgyéfét műveljük. Egy lerombolt világból jöttünk, hogy helyén újat építsünk. Téglából, betonból építjük az új gyárakat, iskolákat és lakóházakat. A múlt és Jövő mezsgyéjén születik az új társadalom úfembere. Tör, kapaszkodik előre, de ezernyi láthatatlan szál visszahúzza. Mindennapi cselekedeteink nemegyszer ellenkeznek nagyszerű, világhódító eszméinkkel. Ml ezt sokszor a szokás, a berögződés hatalma folytán észre sem vesszük. Am a fiatalság mindenkor szigorú bíró... Most ts fülemben csengenek a pártunk ideológiai plénumán elhangzott szavak: A mai fiatalságtól már nem követelhetjük, hogy a Jelent összehasonlítsa a múlttal, és így demonstráljuk az eddig megtett utat. Nem követelhejük egyszerűen azért, mert a mai ftatalság nem Ismerte a múltat, és csak az idősebbek elbeszéléseiből él képzeletében. Ez pedig nem összehasonlítási alap. Ám ök ts összehasonlítanak ... Mégpedig szavainkat tetteinkkel. A valóságot az eszmékkel... Ekkor, tanító néni, ismét önre gondoltam. Hosszú 'órákon át oltja gyermekeinkbe a legemberibb eszméket. Azok, akik számunkra mindennél drágábbak, áhítatosan hallgatták és falják minden szavát jelenről, jövőről. A legszebb elképzelésekkel távoznak az Iskola padjaiból és Indulnak hazafelé. Am az élet, az utca, az otthon néha más, mint az iskola padja. Itt találkoznak a szép eszmék a nyers valósággal. Gyermekeink néha tétován állnak az élet jelenségei előtt. Mert nem mindig egyeznek azokkal az eszmékkel, amelyekről az Iskolában tanítójuktól hallanak. Mit tagadjuk, nagyon sokszor nehéz helyzetbe hozzuk önt, mi, szülők. Példaadásunk, életmódunk nemegyszer az ön szavalt cáfolja. Gyermekeink magyarázatot kérnek. Néha tőlünk, néha a tanítóktól. El tudom képzelni, mily nehéz a válasz. De a legtöbbször talán éppen öntől Jügg, a gyermekek — a mi gyermekeink — megértik-e a szavak és valóság közötti ellentmondást. Tudom, éppen mt szülök okozunk sok gondot önnek és kartársaínak. Sokszor a ml hibánkat kell helyrehozni, a mi mulasztásainkat kell pótolnia, hogy gyermekeink lelkében ne keletkezzék szakadék, ne maradjon áthidalhatatlan űr. Néha kételyeim támadnak, egyáltalán képes-e erre egy tanító? Ilyenkor mindig arra a szeptemberi napra gondolok, amikor megfogta kislányom kezét és vezette őt... Akkor tette meg az első lépéseket az életben. Büszkén lépkedett ön mellett és önre hivakozott sokszor az elmúlt két év folyamán ts. "I z óta is úgy érzem, gyermekem jó kezekbe került és biztosan vezeti öt az /l élet, az 6 kis életük göröngyös, kátyús útjain is. Természetesen nem szeretném a felelősséget csak önre hárítani. Azért, hogy ezen az úton célhoz ér e lányom, fiam — valamennyiünk lánya, fia — mindannyian felelősek vagyunk. Példaadásunkkal, tetteinkkel. Mégis az ön érdemeit szeretném hangsúlyozni az első helyen. Nemcsak ma, hanem az év minden napján. Csupán ennyit akartam mondani az ünnepi alkalomból. ~ iSILKA LÁSZLÓ Világ -proletárjai, egyesüljetek ! Féltő, gondos szeretettel és felelősség tudattal nevelik a jövő nemzedékét. (CTK) — A tanítók napja alkalmából tegnap délelőtt a prágai Karollnum aulájában ünnepélyesen kitüntették az érdemes tanítókat és Iskolai dolgozókat. Dr. Öestmír Císaí, az Iskola- és kulturális ügyek minisztere 178 tanítónak és iskolai dolgozónak adott át kitüntetést. Az ünnepségen Jelen volt Zdenők Urban, a CSKP KB Iskola- és tudományügyi osztályának vezetője, valamint Božena Macháfiová-Dostálová, a közszükségleti Ipari miniszter. Az ünnepi gyűlést dr. Alois Šelder, ez Iskola- és Kulturállsügyl Alkalmazottak Szakszervezeti Szövetsége Központi Bizottságának alelnöke nyitotta meg, majd dr. Cestmír Císaf, az Iskola- és kulturális ügyek minisztere mondott ünnepi beszédet. Jókívánatait fejezte kl a pedagógusoknak, valamint a kitüntetett tanítóknak és Iskolai dolgozóknak. Dr. Císaf miniszter ezután az Iskolai oktatás időszerű kérdéseiről s a különféle típusú iskolák tevékenységéről beszélt. „A kommunista nevelés — mondotta — a pedagógiai munka legsajátabb tartalma, eredménye pedig a becsületes, szorgalmas, öntudatos fiatal ember." Az ünnepség végén a kitüntetettek nevében Václav Opatrný érdemes tanító, a Skryje pri Rakovniku-1 kilencéves Iskola igazgatója mondott köszönetet a CSKP-nak és a kormánynak. Az ünnepi gyűlés végén a pionírok képviselői üdvözölték tanítóikat. • • • Az Építésben szerzett érdemekért clmü kitüntetést a köztársasági elnök František Soukup docensnek, a Hradec Králové-1 pedagógiai intézet igazgatóhelyettesének, a Kiváló munkáért kitüntetést Juliana Mišekovának, a hldeghéti (Bratislava-vidék) kilencéves iskola igazgatónőjének, dr. Peter Vajciknak, a bratislavai Komenský Egyetem bölcsészeti kara tanárának, Josef Cechnek, a brnói kilencéves iskola Igazgatójának, valamint dr. Jozef Meisnernek és dr. Josef Trajernek, a prágai pedagógiai kutatóintézet tudományos dolgozóinak adományozta. A kormány 125 pedagógusnak az Érdemes tanító elmet, 47 iskolai dolgozónak pedig az Érdemes iskolai dolgozó elmet adományozta. Az Iskola- és Kulturálisügyi Minisztérium több mint 300 pedagógusnak ítélte oda a Példás tanító megtisztelő címet. A példás tanítók a cím odaítéléséről szóló okleveleket e napokban vették át a kerületi nemzeti bizottságok és- Prága főváros nemzeti bizottsága képviselőinek kezéből. A tanítók napja alkalmából Szlovákiában tegnap 114 tanítót és pedagógiai dolgozót tüntettek ki. A kitüntetett pedagógusoknak a Példás tanító és a Példás iskolai dolgozó elm adományozásáról szóló oklevelet a kerületi nemzeti bizottságok elnökei adták át. (CTK felvétel)
