Új Szó, 1963. december (16. évfolyam, 331-358.szám)

1963-12-21 / 351. szám, szombat

tagok és a pionírok több mint 8000 hektár mezőgazdasági területei adtak vissza mezőgazdaságunknak. A csehszlovák—szovjet szerződés 20. évfordulóján a CSISZ jelentős kötelezettséget vállalt a szovjet határt a Kelet-Szlovákiai Vasművel összekötő szélesvágányú vasút építésében. Ez a vállalás, mely a Szövetség Vasútvonal hagyományait folytatja, ezer és ezer fiatal számára a munka nagy iskolája és politikai iskola egyben a fiatal nemzedék tettrekészségének, a Szovjetunióhoz és a szovjet ifjúsághoz fűződő barátságának Jelképe lesz. Mindez az ifjúsági szervezetek jő munkájáról tanúskodik, éspedig ott, ahol nem elégednek meg a szocializmus ideális értelmezésének magyarázgatásával, s inkább készségesen cselekednek. A CSISZ egyik alapvető feladata gondoskodni a fiatalok iskolán kívüli és szabad idejében történő neveléséről, arról hogy azt az időt célszerűen, megfelelő kulturális színvonalon és egészségüknek megfelelően használják ki. Ennek előfeltétele az iskola vagy a munkahely és a CSISZ tevékenysége közötti viszony helyes rendezése. A CSISZ tevékenységének nem szabad elszakadnia az Iskola vagy a munkahely problémáitól, helyesen kell irányítania a fiatalok érdeklődését tanulmányaik és munkájuk Iránt. Ugyanakkor ügyelni kell arra is, hogy a CSISZ nevelőmunkája ne legyen az iskolai nevelés más néven nevezett folytatása. A szabad idő célszerű kihasználására irányuló gondoskodásban két szélsőségtől kell óvakodnia. Az egyik a teljes szabad idő minden áron való megszervezésére irányuló törekvés, mely lényegében megfosztja a fiatalokat szabad idejüktől. Ez a veszedelem többnyire az iskolákban tanuló fiatalság körében fenyeget, melynek a szellemi elfoglaltság után aktív pihenésre van szüksége, és szabad idejét inkább kézimunkával vagy sporttal kellene eltöltenie. A másik szélsőség az, hogy a fiatalok szabad idejével egyáltalán senki sem törődik. Ez főképp a különböző munkahelyeken alkalmazott fiatalok körében előforduló jelenség. Ezek a fiatalok nem folytatnak iskolai tanulmányokat, és éppen azért arra kellene törekedniük, hogy elmélyítsék szakképzettségüket, távúton tovább tanuljanak vagy legalább a nekik megfelelő érdeklődési körökben fejtsenek ki tevékenységet. A megejtett kutatások alapján megállapították, hogy a fiatalok szabad ideje körülbelül idejük egynegyed részét teszi ki, de kihasználása olykor nagyon céltalan és nem gazdaságos. A szabad időnek csak a felét használják ki önművelésre és aktív szórakozásra. A fiataloknak egyébként több lehetőséget és alkalmat kell adni arra, hogy szabad idejükben sajátmaguk építhessék meg játéktereiket, turistatelepeiket és klubjaikat stb. Ha az ifjúság szórakozásáról van sző, bizonyára nem tévesztjük össze a politikai oktatással. Természetesen ez nem Jelenti azt, hogy tétlenül nézzük, milyen eszmei irányítást kap. Hallgassuk meg egy ifjúsági kultúrcsoport számát. Egy szavalathoz a következő refrént éneklik a csoport tagjai: „Teher az ifjúság, / nem tudom miért élek, / nem tudom, mit csinálják, / nem tudom, merre térjek ..." Sajnos, ez nem tréfa, hamis és kényszeredett gesztusról van szó, mely. mögött olyasmi rejtőzik, ami nagyon is nyugtalanít bennünket: 31