Új Szó, 1956. február (9. évfolyam, 32-60.szám)

1956-02-27 / 58. szám, hétfő

AZ SZKP XX. KONGRESSZUSÁNAK TANÁCSKOZÁSAI folytatás a 2. oldalról) 8en sajátosságára, amelynek számára az új technika készül. Vegyünk egy más példát. Az 1956— 1960. évek időszakában a gépipari dolgozóknak szállítaniok kell a textilipar számára legkevesebb 20 ezer komplett berendezésű szövőgépet. Ismeretes, hogy egyes kapitalista országokban a korszerű szövőgépeket erösebb orsókészülékekkel gyártják, mint amilyeneket a mi gépiparunk gyárt. Nálunk ma már ezen szorgalmasan dolgoznak és rövid időn belül nekünk is lesz ilyen gépünk. A gépipari dolgozóknak gyorsan el kell sajátítaniok az új, korszerű szövőgépek gyártását, amelyek háromszor, négyszer olyan erős orsókészülékekkel vannak ellátva, mint az eddigiek és nagyobb gyorsaságot képesek kifejteni. Ezýjelentós mértékben megrövidíti a fonáltermelés eljárását és ezért az ötéves terv során legalább 2000 bonyolult géppel kevesebbet kell gyártanunk, amelyek pótberendezésül szolgálnak és amelyeknek elkészítése sok fémet vesz igénybe. Ezzel jelentős mennyiségű fémet és termelési területet takarítunk meg és emelkedik a munkatermelékenység is. További példaként a szövés állapotát említhetem meg. Az irányelvek javaslatában megállapított feladatok biztosítására a fonalak gyártása és önműködő szövőgépek parkjának 60 százalékra való emelése céljából (a textiliparban alkalmazott fonógépek egész számához viszonyítva) szükséges lesz a hatodik ötéves terv során mintegy 25 ezer önműködő szövőgépet beállítani. A gépipar ma még ki nem elégítő teljesítményű önműködő szövőgépeket gyárt. A gépipari dolgozóknak biztosítaniok kell, hogy a legrövidebb időn belül bevezethessük a kiváló teljesítményű szövőgépek tömeges gyártását. Akkor talán 25—30 ezer szövőgéppel kevesebbet kell majd gyártani, mint amennyit erre az ötéves tervre előirányoztunk. Hasonló példát hozhatunk fel nagyon sok ipari ágazat egyéb berendezései egész sorában. A gépeknek és megmunkálógépeknek egységekben, vagv súly szerint való tervezésének eddigi gyakorlata nem segíti elő a nagy teljesítményű berendezések létesítését és az új technika érvényesítését. Célszerűnek mutatkozik, hogv a berendezés gyártása tervezésének alapjául ne a gépek száma vagv súlya, hanem a gépeknek a készgvártmányok előállítására vagy a nyersanyagok feldolgozására vonatkozó teljesítőképessége szolgáljon. A tervmutatók rendszerének serkenteni kell nagyobb teljesítményű és takarékosabb gépek gyártására, amelyek biztosítanák a munkatermelékenység állandó emelkedését, a nyersanyag és anyag jobb felhasználását. Annak a tervnek, amelv megszabja, milyen teljesítményűnek kell lennie a gyártott berendezésnek, nem a menvnyiségi termelést kel! fokoznia, hanem a gépek minőségi mutatóinak javítását kell elősegítenie. Azon berendezések mennyiségét, amelyeknek el kell készülniök, a fogyasztókkal és a szállítóüzemekkel való megegyezés alapján kell megállapítani, mert a termelésben nem a gépek száma a fontos, hanem a gépek teljesítőképessége. A tervezés ilyen irányú megváltoztatása az üzemek és gvárak nagv kezdeményezésére vezet, és nagymértékben hozzájárul ahhoz, hogy az új technikát rövid határidőn belül bevezessék a termelésbe. Hruscsov elvtárs beszámolójában megjegyezte, hogv terveinkben eddig nem tükröződnek vissza teljes mértékben szocialista gazdaságunk tervszerű (arányos) fejlődése törvényének követelményei, úgyhogy országunk gazdaságában ideiglenesen részleges aránytalanságok mutatkoznak, amelvek bizonyos mértékben akadályozzák az ágazatok egész sorának fejlődését. Ezzel kapcsolatban néhány megjegyzést akarok fűzni a beruházások tervezéséhez. A párt és kormány nem egyszer mutattak rá a beruházási építkezés nagy fogyatékosságaira, amelyek közül legkomolyabb az eszközök elaprózása számos építkezés között, az építkezési munkák elhúzódása és a határidők be. nem tartása a befejezett objektumok üzembehelyezésében, a költségek ^és veszteségek túllépése az építkezésben, amit mind az eddigi hiányosságok okoznak, A hatodik ötéves terv során országunkban 990 milliárd rubel értékű beruházási munkálatokat kell elvégeznünk. Beruházásaink soha sem voltak ilyen nagymérvűek, fezért az önköltségek csökkentésének jelentősége az építkezéseknél rendkívül nagy, ha elgondoljuk, hogy az építészetben az ötéves terv során a megtakarítás minden egyes százaléka majdnem 10 milliárd rubelt tesz ki. Avégből, hogy helyesen valósítsuk , meg az ilyen nagymérvű beruházási építkezést, és ezen az alapon elérjük egész nemzetgazdaságunk hatalmas fellendülését, lényegesen meg kell javítanunk beruházási munkáink tervezését. A beruházási munkálatok tervezésének jelenlegi módja nagy fogyatékosságokat mutat, mert a beruházásokat az egyes objektumok részére csak egy évre tervezzük, holott az ipari és más objektumok építését rendszerint egynéhány évre kell kiszámítani. A tervezés ezen módja arra vezet, hogy az építkezési szervezetek feladataik terjedelmét csak egy év keretében ismerik és ezért nem tudják helyesen betervezni a munkaerőket, az anyag és szükséges berendezés szállítását, nem tudják kellőképpen előkészíteni az építkezési munkák folyamatos és gyors eljáráshoz szükséges alapot. Az építkezési dolgozók gyakran megkezdik az építkezési munkálatokat, azonban a következő év során vagy be kell őket szüntetni vagy korlátozni, hogyha a terv a következő év során nem számít erre az építkezésre, vagy ha az elért színvonalhoz képest annak csökkent terjedelmére számít. Ezzel elhúzódnak az építkezési munkák és nem teljesül az újonnan épített objektumok üzembehelyezésének terve. Így például a Szovjetunió szénipari minisztériumának hatáskörében több mint ötven objektum 7—20 /. A. Kai rov elvtárs beszéde év alatt van épülőfélben 2—4 év helyett. Sok ilyen példát hozhatnék fel az összes ipari ágazatokból. Nem csekély számú példát hoztak fel a kongresszus küldöttei is elhangzott beszédeikben. \ Sokkal helyesebb volna, hogyha az eddigi egy évre való tervezési mód helyett, a beruházásokat az objektumok felépítésének egész időszakára terveznék, vagyis hogyha a tervezés olyan rendszerét vezetnők be. amelynél még az építkezés megkezdése előtt pontosan megállapítanók a beruházást az egyes évekre és egyúttal az illető építkezés befejezésének ideiét is megszabnók (Taps.) Célszerű volna a beruházási munkák pénzelését úov rendezni, hogy az eszközöket olyan mértékben juttassuk. ahogv azokat felhasználják, tekintet nélkül az illető objektum évi osztályrészére a beruházási munkák pénzelése teljes terjedelmének keretében. Egészen természees. hogv ha építeni kezdünk, akkor komoly szándékunk. hogy az építkezést be is fejezzük. E szerint kell felülvizsgálni a beruházások terveit és pénzelését. Második kérdés a folyamatos és távlati tervek összhangba hozása. A részleges aránytalanságok, amelyek a gazdaságban előfordultak, ielentős mértékben abból eredtek, hogy nálunk nem tulajdonítottak elég nagy jelentőséget a távlati tervezésnek. A múlt ötéves terv során sok esetben a folyamatos és távlati terveket nem egyeztették össze azért, mert tervező szerveink a párt XIX. kongresszusa irányelvei alapján nem dolgozták ki a népgazdaság fejlődésének részletes ötéves tervét. Ismeretes azonban, hoíiv már az új ötéves tervet kidolgozták és mutatóit kiszámították az egyes évekre. Az élet megkívánja, hogv a népgazdasági tervezés magasabb színvonalra emelkedjen. Nagyobb figyelmet kell szentelni a nemzetgazdasági tervek minőségi mutatói kidolgozásának. . A távlati nemzetgazdasági tervek összeállításánál szükséges, hogv az összes tervek szem előtt tartsák az állami költségvetést, valamint a pénzbevételek és kiadások mérlegét. A tervezés módszere állandó tökéletesítésének szükségessége országunk népgazdasága tervszerű (proporcionális) fejlődésének tárgyilagosan ható törvényéből ered. Ha emeljük nemzetgazdasági tervezésünk színvonalát, kiküszöböljük azokat az aránytalanságokat. amelvek időnként nemzetgazdaságunk fejlődésében mutatkoznak és termelésünk országunk termelő erői általános fejlődésének még hatalmasabb eszközévé válik. (Taps.) Elvtársak! Napról napra nő és erősödik szocialista államunk hatalma, erősödnek és szilárdulnak a béke. demokrácia és szocializmus egész táborának erői. Népgazdaságunk fejlesztése hatodik ötéves terve irányvonalainak a párt központi bizottsága által kidolgozott javaslatát a nép jólétéről való gondoskodás hatja át. A hatodik ötéves terv feladatainak nagysága a szoviet népet újabb munkahősiességre serkenti. Nem kételkedünk abban, hogv az előírt feladatokat teljesítjük és túlszárnyaljuk. I Elvtársak! Az ifjúság neveléséről való lenini gondoskodás pártunknak a szovjet haza jövőjéről való gondoskodását ielenti. Az ifjúság nevelése az egész szovjet nép ügye. És az ifjúság ezt pártunknak forró szeretettel viszonozza, amint itt azt oly gyönyörűen mondták pionírjaink. Elvtársak! Az SZKP KB tevékenységéről szóló beszámoló, amelyet N„ Sz. Hruscsov elvtárs adott elő, és N. A. Buiganyin elvtársnak a Szovjetunió népgazdasága fejlesztésére kiadott irányelvekről szóló beszámolója, kitűzték azt a feladatot, amelyet a kommunizmus építésében a szovjet kultúrának, tudománynak és közoktatásnak teljesítenie kell, teljes mélységében és meggyőző erővel rámutatnak a sikerekre, feltárják a komoly hibákat, megjelölik a további előrehaladás világos és egyenes útját. A hatodik ötéves terv egyik legfontosabb feladata kulturális téren az általános középiskolai képzettség bevezetése. Országunk népeinek kulturális emelkedése mérhetetlenül gyorsan folyik, olyan ütemben, amelv páratlan a történelemben Emlékezzünk csak viszsza arra, hogy országunk az általános alapművelődést csupán 1930-ban vezette be és ma a XX. kongresszus irányelveket ad ki, amelyek szerint az egész ország területén valamennyi 17 éven aluli gyermek számára bevezetjük a teljes általános középiskolai képzést. Az OSZSZSZK-ban az általános középiskolai képzést 122 városban vezettük be. A középiskolák száma az ötödik ötéves tervben csupán az OSZSZSZK-ban a negyedik ötéves tervvel szemben csaknem kétszeresére emelkedett és a 8.—10. osztályok tanulóinak száma több mint háromszorosára növekedett. Hibát követnénk el azonban, ha az általános képzés bevezetésében köztársaságunkban nem látnánk meg a nagyon komoly hibákat is. A kerületek, területek és autonóm köztársaságok egész sorában az általános képzés tervét még mindig nem kielégítően teljesítik. Az iskolák építésére szánt nagv összegeket gyakran nem használják fel gazdaságosan. A hatodik ötéves tervre kiadott iránvelv tervezet a'apján most az OSZSZSZK közoktatásügyi minisztériuma a Szovjetunió Minisztertanácsának állami bizottságával együtt befejezi a nágazdaság távlati tervének kidolgozását a helyi szov.ist szervekkel együtt. E terv alapján kibővítik és ésszerűen helyezik el az iskolák hálózatát az egyes járásokban, körzetekben. kerületekben és autonóm köztársaságokban. A hatodik ötéves tervben csupán az OSZSZSZK-ban mintegv 7000 iskola épül 2.5 millió tanuló számára. Ez lehetővé teszi az általános középiskolai képzés biztosítását, a harmadik műszak teljes felszámolását az egyes iskolákban és a rossz, nem megfelelő helyiségekben levő iskolák áthelyezését. A falusi középiskolák mellett internátusokat létesítünk. Az általános képzés bevezetésének sikeres megoldása nemcsak azt ielenti. hogv oktatásban részesül minden gyermek és hogv minden gvermek iskolába iárhaf egészen képzésének befejezéséig. hanem azt is jelenti, hogv ki kell küszöbölni a tanulók rossz tanulmányi előmenetelét és az osztályok ismétlését, ami fő oka annak, hogv a gyermekek idő előtt hagyják el az iskolát. Az általános képzés tervének teljesítése tehát nemcsak arra irányul. hogv minél több avermek kapjon képzettséget, hanem arra is. hogv megjavítsuk a tanítást, ifjúságunk nevelésének minőségét. Ebből az alkalomból szeretnék rámutatni arra. hogv a szoviet tanítók, a népnevelés dolgozói és a szülök nagy megelégedéssel és hálával fogadták Hruscsov elvtársnak a*t a javaslatát, hogv létesítsünk intemStusos iskolákat. Ebben az intézkedésben pártunk Központi Bizottsága atvai gondoskodásának és segítségének újabb megnyilvánulását látják a gyermeknevelésben. A tanítás és nevelés minőségének emelésében döntő szerepe van a politechnikai nevelésnek. A népgazdaság jelenlegi állapota magas technikai színvonalánál fogva ú i követelménveket támaszt az általános iskolákkal szemben és elsősorban azt követeli meg. hogv megszűnjék az iskolák elszakadása az élettől. Az iskolák egyik legfontosabb feladata, hogy a tanulókat ne csak az alapvető tudományokban képezzék ki. hanem megtanítsák őket arra. hogy a nyert ismereteiket a gyakorlatban felhasználják. A szovjet alapfokú iskola, amely az utolsó húsz év alatt alakult ki. egyoldalú humáhus jelleget öltött: az ifjúságot elsősorban a főiskolákra készítette elő az életre azonban nem eléggé. A XIX. pártkongresszus után az OSZSZSZK közoktat'sügyi minisztériuma és a Pedagógiai Tudományos Akadémia új tantervet dolgozott ki és azt a bárt Központi Bizottságának jóváhagyásával bevezette az iskolákban. Hazaérkezett Csehszlovákia Kommunista Pártja Központi Bizottságának a XX. kongresszuson részt vett küldöttsége Csehszlovákia Kommunista Pártja Központi Bizottsága küldöttségének egv része vasárnap, február 26-án a délelőtti órákban visszatért Prágába a Szovjetunió Kommunista Pártja XX. kongresszusáról, Moszkvából. A küldöttség tagjait, Antonín Zápotocký, Viliam Široký és Zdenék Fierlinger elvtársakat Csehszlovákia Kommunista Pártja Központi Bizottsága politikai irodájának tagjai és póttagjai, a CSKP KB titkárai, a CSKP KB tagjai, a kormánv tagjai, a CSKP KB osztályvezetői, a CSKP prágai kerületi és városi bizottságának képviselői fogadták. A tantervbe új tantárgyakat soroltak be: az elsőtől a negyedik osztályig az alapvető munkafolyamatokat, az ötödiktől a hetedik osztályig a műhelyekben és kísérleti munkahelyeken való gyakorlati kiképzést, és a nyolcadiktól a tizedikig terjedő osztályokban a gyakorlatot. A tanterveket átdolgozta^ és 38 űj tankönyv jelent meg. Megtaláltuk már módját, hogy a tanulók hogyan vehetnek részt a produktív munkában. így pl. a tanulók segítenek a kolhozparasztoknak a növények gondozásában és az aratási munkákban. Érdekesek az iskolás ifjúságnak a hibrid-kukorica vetőmagok termesztésére vonatkozó kísérletei a kolhozok számára: ezek a vetőmagok magas termést hoznak. Az SZKP KB szeptemberi teljes ülése után az iskolákban, de főleg a falusi iskolákban komoly fordulat állott be, nagyobb figyelmet szentelnek a mezőgazdasági kérdések tanulmányozásának. A tanulók érdeklődése a mezőgazdasági munkák iránt nagyon megnőtt. De ez csupán á kezde.t volt. Hruscsov, Buiganyin és Vorosilov elvtársak megérdemelten és jogosan bírálták munkánkat. Bírálatuk segítségünkre van abban, hogy helyrehozzuk a hibákat. Valóban ezt a feladatot lassan és határozatlanul oldottuk meg. A politechnikai nevelésre való áttérésre nem biztosítottuk megfelelő berendezéseket és anyagokat a gyakorlati munkák számára, nem adtunk helyiségeket a műhelyeknek és a pedagógiai kádereknek. Ezért a politechnikai nevelést az iskolákba a valóságban nem vezettük be teljes mértékben és mindenütt. Az OSZSZSZK közoktatásügyi minisztériuma most a tantervek tökéletesítésén dolgozik és az iskolák tanterveibe bevezeti a mezőgazdaság alapjainak, a gépészet és elektrotechnika alapjainak tanítását. Külön időt határoztak meg a tanulók termelési gyakorlati munkájára az üzemekben, a GTA-kon és kolhozókban. Előkészítik az egyes tárgyaknak a diákok saját választása szerinti tanulmányozását, úgyhogy a tanulók bizonyos munkaűgazatban megfelelő szakosítást nyerjenek. Figyelmet kell szentelnünk a háztartás vezetésére és a házimunkákra való nevelésnek is. A tanterveket megváltoztattuk annak érdekében, hogy a fizika, kémia és természettudományok jobb kapcsolatban álljanak a termeléssel. Ezzel egyidejűleg azon dolgozunk, hogy a tantervekből és tankönyvekből kiküszöböljünk egyes másodrendű kérdéseket, és hogv az egész anyag hozzáférhetőbben, érthetőbben és érdekesebben legyen előadva. A következő három évben a fizika, kémia és természettudományok tanítóit kiképezik a praktikus irányításra. Egyes pedagógiai intézetek mellett egyéves felsőbb pedagógiai tanfolyamokat nyitunk, amelyekbe magasabb technikai és agronómiai képzettséggel rendelkező embereket veszünk fel, hogy azok a mezőgazdaság alapjainak tanítóivá, a gépés elektrotechnika alapjainak tanítóivá váljanak. Megváltozik a fizikai-matematikai fakultások és a természettudományi fakultások tanterve is a pedagógiai intézetekben, hogy jobban kiképezzük a politechnikai ciklus tárgyainak tanítóit. Ezzel egyidejűleg jelentősen ki kell bovitepi a jövő tanítók előkészítésének egész módszerét. A minisztérium úgy véli, hogy a tanítók előkészítésének megjavítása céljából öt év tartamára kell meghosszabbítani a pedagógiai intézetekben való kiképzés idejét. Az utóbbi években a népi iskolaügy szervei nagyobb gondoskodásban részesülnek a kerületi pártbizottságoktól. Az iskolaügy és a gyermekek nevelésének kérdéseit egyre gyakrabban tárgyalják meg a területi és kerületi bizottságok teljes ülésein. A politechnikai nevelésnek és az iskolai munka egész megjavulásának lényeges anyagi támogatásra van szüksége. Iskoláinknak nagy segítséget nyújtanak gyáraink és üzemeink. Az OSZSZSZK iskoláiban mintegy 15 000 műhelyt és 'munkatanulóhelyet létesítettek. Szaratovban, Nyizsnyi Tagilban, Rosztovban, Sztálingrádban és más városokban valamennyi középiskolának van műhelye. Ezenkívül az iskolák a hatodik ötéves tervben mintegv 75 000 fémmegmunkáló, famegmunkáló gépet kapnak és 50 000 gyalupadot. Az iskolák szemléltető segédeszközöket, laboratóriumi és gépi berendezéseket kapnak, csaknem kétmilliárd rubel értékben. Valamennyi középiskolán fizikai, kémiai és természettudományi kabinetet létesítenek, valamint ábrázoló mértani és gépészeti kabineteket. Az iskolák fő javításaira nésvmilliárd rubelt fordítunk. Iskoláink 2,5 millió iskolapadot kapnak előírt minta szerint. Valamennyi középiskolát fel kell szerelni oktatófilmeket vetítő készülékekkel. A Kulturális Ügyek Minisztériumának az iskolák számára egyszerű, kis és olcsó vetítőgépeket és rövid oktatófilmeket kell juttatnia. Az állami pedagógiai kiadónak 756 millió tankönyvet és 340 millió módszertani kiadványt kell megjelentetnie. Az állami gyermekirodalmi kiadónak több mint 600 millió, gyermekeknek szóló könyvet kell kiadnia. Ebben segítséget kell nyújtania a Szovjetunió Papír- és Fafeldolgozóipari Minisztériumának és a Kulturális Ügyek Minisztériumának. Az iskoláknak továbbá nyolc milliárd füzetre lesz szükségük. Ezzel kapcsolatban emlékeztetni szeretnék arra, hogy az iskolai munkában semmi sem lekicsinyelhető. Az iskolában mindennek megvan az értelme és nevelési jelentősége. Ha rossz a toll, tintafoltot eit, ha a füzetek rosszul vannak vonalazva vagy rossz papírból készültek, a gyermekek kézírása csúnya lesz; ha a radir kemény, mint a kő, elmázolódík az írás. Az iskolatáskának könnyűnek kell lennie, úgy hogy a gyermek könnyen hordhassa a hátán. Ugyanezt mondhatjuk a rossz padokról, amelyek akadályozzák a gyermekeket abban, hogy a tanításra összpontosítsák figyelmüket és ártanak egészségüknek. A Papír- és Fafeldolgozóipari Minisztérium, valamint a termelőszövetkezetek dolgozóinak tudatosítaniuk kell és nem szabad megfeledkezniük arról, hogy munkájuk minőségétől függ a gyermekek tanításának minősége az iskolákban, sőt egészségük is. Bizonyára emlékeznek még arra, elvtársak, mily örömmel fogadták a gyermekek a diákegyenruhákat, főleg a kisiskolások. Az első időben még a házi feladataikat is úi sapkájukkal a fejükön írták. Kérjük a Textilipari Minisztériumot és a Szovjetunió Kereskedelmi Minisztériumát, hogy szenteljen figyelmet a diákok egyenruhája anyagának megjavítására és szép külsejére és arra, hogy az egyenruhák ne legyenek nagyon drágák. Nem kétséges, hogy az iskolák tanítási és anyagi alapja ebben az ötéves tervben megerősödik, amint azt N. Sz. Hruscsov és N. A. Buiganyin elvtársak mondták. Igyekszünk megjavítani a tervezési munkát és a kutatás tárgykörének több aktualitást adni. mindennapi kapcsolatot létesíteni tudományos intézeteink és kutatóintézeteink, valamint az iskolák között. Biztosítani akarjuk a tanítók legjobb tapasztalatainak beható és sokoldalú tanulmányozását és e tapasztalatok érvényesítését az iskola gyakorlati munkájában. a bírálat és az önbírálat fejlesztését. egész munkánkban és fiatal, tehetséges tanítókat szerezni tudományos munkáre. Mos* szükség van arra. hogv a szavakról azonnal tettekre térjünk át. És mi ezt minden áron meg is tesszük. A kongresszus b számolóiban és a beszédekben gyakran esett szó a személyiség kultuszáról. Meg kell mondanom. hogy a személyiség kultusza elsősorban n.ár a tankönyvekben is megvan. Sőt ennek elemeit megtaláljuk az o'cóbb osztályok ábécés könyveiben és olvasókönyveiben is. Egyes történelmi tankönyvekben és magasabb osztálvokban is használt tankönyvekben a párt éf a nép vezető szerepét nem világítják meg és magyarázzák meg kellően. Fzt a hibát mindeddig nem küszöböltük ki és csak most kezdtük meg helyrehozását. Elvtársak! A szovjet nép a párt XX. kongresszusát nagy sikerekkel kezdte meg. E sikeredet a Szovjetunió drága kommunista pártjának köszönhetjük. Gyermekeinket, az ifjúságot és saját magunkat úgy kell nevelnünk, hogy hazánk naov történelmi feladatainak magaslatán álljunk. Dicső kommunista pártunk és annak lenini .központi bizottsága vezetésével építjük és felépítőik a kommunizmust! (Taps.) O J SZO t> 1956. február 27. W \