Uj Szó, 1954. május (7. évfolyam, 105-131.szám)

1954-05-23 / 125. szám, vasárnap

1954. máius 23. m %m 7 SEREGÜNK - A BÉK r r c/l flfivatte&iioiz é$ a példás kalmíáít Dohnal tiszt százada katonai kiképzőtáborba megy. A század valamennyi tagja jól ismeri az előtte álló feladatokat. Az alakulat a katonai kiképzőtáborban a munkát a tábor felépítésével kezdi. Ilyen körülmények között fogja irányítani Dohnal tiszt alárendelt parancsnokaival együtt a kiképzés és a katonák nevelésével kapcsolatos komoly feladatok egész sorát. Természetes, hogy a példás katonákkal is foglalkoznia keli majd, hogy munkájában minél nagyobb segítségére legyenek. — De miért fordítsunk továbbra is gondot e megtisztelő jelvény viselőire? — Ez az a kérdés, amelyet sok parancsnok föltett magában és egyesek tévesen azt gondolják, hogy az a katona, aki már kiérdemelte a példás harckocsizó, lövész, összekötő, egészségügyi szolgálatos megtisztelő jelvényét, már kész ember, akinek a többi katonák nevelésében segítenie kell a parancsnoknak. Ez a helytelen nézet a gyakorlatban számos alakulatnál mélyen gyökeret vert oly módon, hogy a beszélgetéseken és más tömegakciókon kívül a példás katonákra nem fordítanak figyelmet. Ez komoly hiba. A parancsnokok lyegelégszenek a katonák elért eredményeivel és nem törődnek általános ismereteik bővítésével és szakmai fejlődésükkel. Sok helyen nem jó szemmel nézik az alakulatok tagjai azokat a példás katonákat, akik különféle okokból a harci és politikai előkészítés terén még olyan eredménveket sem érnek el, mint a többiek. A században különféle dolgokkal foglalkoznak: látogatják a politikai iskolákat, az oktató, módszertani, politikai, felvilágosító beszélgetéseket, katonai gyűléseket, stb., amelyeken a példás katonák részt vesznek. De a tapasztalat azt mutatja, hogy a munka tömegmódszereivel együtt határtalan fontossága van a minden egyes példás katonára fordított egyéni munkának is. Dohnal tiszt ezt is elhatározta, mivel számos hiányosságot meg akar előzni, különösen a nyári kiképzőtáborban, ahol a katonák legjobban megtanulják azt, amire a harcban leginkább szükség van. Mielőtt a parancsnokok megkezdenék a példás katonákkal való egyéni munkát, feltétlenül szükséges, hogy mindegyiküket jól ismerjék és jellegzetes tulajdonságaik alapján Ítéljék meg őket, úgy, ahogyan ezt Dohnal tisz; teszi századában. Ez a százrd a katonák valóban jó nevelő kollektívája, amelyben négy példás harckocsizó is szolgál. Különböző korú, különböző képzettségű és hajlamú emberek ezek. És ilyen föltételek mellett lehetetlen mindenkit egy mértékkel mérni és mechanikusan dolgozni velük. Egyiknek a tanulás és a technika elsaiátítása aránylag könnyen megy, másiknak viszont nehezebben. Az egyik képes önállóan legyőzni a nehézségeket és elérni bizonyos célt, a másiknak segítségre van szüksége, a harmadikat pedig állandóan figyelmeztetni kell nevelő, felelősségteljes feladatára. A negyedikkel elég, ha őszintén elbeszélgetünk. így kell minden egyes katonát egyénileg megítélni. Amikor Dohnal tiszt megismerkedett századának tagjaival és a példás katonákkal, nem szerzett tudomást még mindarról, amit tudni akart azokról az emberekről, akiket tanítania, nevelnie keli Csak később, amikor figyelemmel kisért minden egyes katonát, ismerte meg katonái tulajdonságait és nevelőmunkájuk módszereit. De nem volt elégedett. Mindennap azon gondolkozott, hogyan javítsa meg a csoportok munkáját — amelyeknek oarancsnokai példás katonák. Rendszereser, -észt ŕett a kiképzésen, beszélt a katonákkal és annak ellenére, hogy az eredmények kielégítőek voltak, 4jlandóan hiányosságokat talált. A katonák a gyakorlatoknál hibákat követtel: el taktikai, lovászi, vagy rnás szempontból. A tiszt kutatta a hiányosságok okait és minden hibával alaposan foglalkozott. A kiképzőtáborba való indulás előtt a politikai dolgozóval beszélt a példás katonákról. — Hibát követtünk el. Nem tanítottuk meg a példás katonákat gondolkodni. A századnál sok dolgot magunk intéztünk. így a példás katonák nem vehettek részt a problémák megoldásában. A tiszt eltávozott. Nem a nyári kiképzőtáborral kapcsolatos problémák bántották, hanem visszatért a példás katonákkal végzett munkára. álaur szakaszvezető, példás harckocsizó nagy sikereket ért el a lövészetben. Testben erős és megvannak az előfeltételei, hogy nevelje a rábízottakat. Sokat írtak munkájáról az újságok is. Ez helyes volt. Ez az ember megérdemelte, hogy írjanak róla. Sokban megjavult, de egyről megfeledkeztek: határozatlanságáról. Ez ennek a példás katonának gyenge oldala. Beoltani Šlaur szakaszvezetőbe a határozottságot, ez lesz a tisztek első feladata a nyári kiképzőtáborban. Át keli gondolni az összes módszereket, hogyan tanítsák meg őt arra, hogy mint példás katona az ilyen fontos tulajdonságot ne csak elsajátítsa, hanem képes legyen a rábízottakba is beoltani. Ezáltal megjavul a nevelés minősége csoportjában. De még szükséges, hogy maga Šlaur szakaszvezető is gondolkodjon arról, hol és hogyan kell ezt a tulajdonságot érvényesíteni: a lövészeteknél, a taktikai, va£y összekötő előkészületeknél és

1 az összes többi munkáknál is. Ha Dohnal tiszt a példás katonákról beszél, nem kell, hogy jegyzeteiben keresse a feljegyzéseket. Emlékezetből tudja/minden katona jellemző tulajdonságát. Kubin és Kulhánek szakaszvezetőkből hiányzik a kezdeményezés és a harckészség. Erről néhányszor meggyőződött. Sokat tett rnár ezért a kát katonáért, hogy beléjük oltsa ezeket a fontos tulajdonságokat. Hiszen van kiről példát venniök. Elég ha megemlítjük Rožánek szakaszvezető példás harckocsizót. aki a mult évben szolgált a századnál. És a parancsnok elmesélte, hogy Rožánek harckocsizó hogyan lett az ő kezdeményező segítőtársa Azok a példás katonák, akik ismerik, biztosan visszaemlékeznek, hogy milyen sok katonával járt a táborban az éjtszakai lövészet előtt a lövésztelepre, ahol gyakorlatban mutatta be nekik a lövészet mesterségének alapelveit. Hiszen az ő kezdeményező javaslatai és számos újítása hozzájárult az egész alakú • lat harcképességének fokozásához. Szükséges, hogy kezdeményezéséről példát vegyenek az összes példás katonák a században és, hogy a rájuk bízott katonák segítőtársaivá és jó nevelőivé váljanak. Nem utolsó sorban szükséges az is, hogy a i katonai kiképzőtáborban rájuk váró feladatokról i

s gondolkodjanak. Talán bizony kevés probléma vár az alakulatra? Elég, ha u kiképzés formája fölött elgondolkodunk és biztosan, különösen a példás harckocsizók számos módot találnának arra, hogy ezt, vagy azt, hogyan javítsuk meg. Vegyük például a különféle alakulatokba való beosztással kapcsolatos gyakorlatot, A szakaszparancsokok még tavaly úgy tanították ezt a tárgykört, hogy szemléltető példaként gyufaskatulyát használtak. Nem lennp jobb a munka megjavítása érdekében kiépíteni egy telepet a nyári táborban? Egész biztosan jobb lenne. Ha a példás katonák gondolkodni fog'nak ezekről a dolgokról, bizonyára számos módosításra rá'önnek és ezzel még jobb támaszaivá válnak a parancsnokoknak. Dohnal tiszt kezdeménvezésre neveli ^ katonákat, de szükséges az is. hogy a péV'ŕs katonák megértsék parancsnokukat és tudatosítsák azt, hogy a katonákkal nem a tömegesen végzett munka, hanem az egyénekkel való foglalkozás, tehetségük és a munka módia alapján sok időt és türelmet igenyel. Helyes, hogy a tiszt még a katonai kiképzőtáborba való indulás előtt elhatározta, hogy alaposabban és céltudatosabban foglalkozik a példás katonákkal. A nyári táborban nagy lehetőségek nyílnak Žiak szakaszvezető, példás harckocsizó számára is. Csak arra van szükség, hogy körülnézzen és szabad idejében jobban megfigyelje a kollektívát, hogy a parancsnok- ( hoz forduljon és, hogy még hatásosabban segítsen neki. Hiszen a századnál lesznek olyan pillanatok amikor még jobban egybe kel! forrni a katonákkal, és meg kell teremteni velük együtt az összes feladatok sikeres legyőzéséhez alkalmas feltételeket. Az első napokban elég, ha a politikai nevelőszoba díszítésére gondolunk, ha figyelembe vesszük a szemléltető segédeszközöket, a faliújságok elrendezését, stb. Ilyen alapon a példás harckocsizó sok munkát végezhet a katonákkal. A parancsnok példás katonákkal végzendő egyéni munkájának terve csak papíron valósulna meg, ha a század példás harckocsizói nem mutatnának érdeklődést minden munka iránt, amit az alakulatban végezni kell. Minden egyes példás katona kötelessége, aki a századnál parancsnoki funkciót tölt be, hogy kiküszöbölje a napi munkából a formaságot. Tudjuk, hogy a reggeli szemléknél komoly hiányosságok fordulnak elő. Szükséges, hogy támogassuk a parancsnokot a tömeges kultúrális munka terén is, az MHK-jelvény elnyerésében, stb. Nem utolsó sorban szükséges, hogy foglalkozzunk a nevelőmunkával katonáink körében, hogy állandóan irányítsuk és javítsuk ezt a munkát. Ez azt jelenti, hogy aktívan kell harcolnunk azoknak a feladatoknak sikeres teljesítéséért, amelyek a század tagjai előtt állanak. Vladimír ľuksa. Katonáink életéből A hibákat legyőzve jó eredményeket ér el Doležal fiatal' repülőtiszt eleinte nem tudott jó eredményeket elérni a fedélzeti fegyverekkel való gyakorlatozásban. Azokat a jellegzetes hibákat követte el, mint a többi fiatal repülők, amikor földi célpontokra lőnek. A lőgyakorlatok parancsnoka állandóan figyelemmel kísérte munkáját, hogy kiértékelhesse és tanácsokat adhasson a hibák kiküszöbölésére. Megfigyelte például, hogy Doležal tiszt a támadás célpontját kis szögből, de nagy távolságból veszi célba. Ezért további gyakorlatozásokra küldte Doležal tisztet, amelyek során u fényképezőgéppel ellátott golyó szóróból kellett lőnie. Miután így jó eredményt ért el, megkezdte az éleslövészeti gyakorlatot. Az első éleslövészeti gyakorlat nem sikerült A repülő fovábbi hibákat követett el A gépet nagyon sekáig irányította a bukórepülés Jól felkészültünk Alakulatunk néhánynapos gyakorlatozásra készülődött. A had gyakorlaton meg kellett mutatnunk, hogy mennyire növeltük elméleti és gyakorlati tudásunkat a taktikai előkészületek ideje alatt. A gyakorlatozás jó eredményének biztosítása érdekében alakulatunk politikai dolgozója összehívta a szakaszagitátorokat és a CsISz-vezetőlcet. A gyűlésen részt vett Hamza tiszt elvtárs is. A politikai dolgozó megismertette velünk a gyakorlatozás anyagát és feladatait. Hangsúlyozta: legfőbb feladatuk ügyelni arra,- hogy minden egyes katona pontosan ismerje feladatait, s a vaktöltényekkel csak akkor lőjjön, ha valóban ellenállásra talál. A továbbiak során a szakaszagitátorok és a CsISz-funkcionáriuirányában, jóval tovább mint kellett volna, s ezért alacsonyabbról lőtt a kelleténél. Ugyanakkor meglepte az, hogy a földön ugyanolyan jól látja a • célpontokat, mintha ott állna. Azonnal érdeklődött a lövés eredménye felől, de ez azt okozta, hogy figyelmét teljesen elterelte a lövésről. Doležal tiszt további feladatokat kapott a fényképezőgéppel felszerelj, golyószóróval való gyakorlatozásban, mindaddig, amig teljesen el nem sajátította a lövés technikáját. Parancsnoká csak a hibák kiküszöbölése után engedte ism

Ät sz éleslövészetre. Doležal tiszt lelkiismeretesen készülődött. Szívós akarattal leküzdötte a hibákat. A legutóbbi éleslövészeti gyakorlaton már kétszer egymásután kiválóan teljesítette a feladatokat. a gyakorlatozásra sok megbeszélték a katonák szabad idejének programmját. A terv szerint a fúvószenekarnak az volt a feladata, hogy a gyakorlat második napján műsort adjon az „elfoglalt" község lakóinak. Az agitációskör vezetője azt a feladatot kapta, hogy röpcédulákat készítsenek és törődjön a Villám újság megjelenésével is, amelyben a táborban való tisztaság, éberség és fegyelem betartására kell buzdítani a katonákat.; A politikai dolgozó utasítása szerint a gyakorlatot megelőző napon össze kellett hívni a CsISz közgyűlését. Bár a gyakorlatozásnál nem sikerült minden utasítást pontosan betartani — főként azért, mert a gyakorlatozás éjjel és nehéz terepen folyt — mégis jó eredményt értünk el. Letov, közkatona. A parancsnok segítőtársai Kusovsky tiszt egységében sok szemléltető segédeszköz van, amelyek nagy segítséget nyújtanak a katonáknak a harci felkészültség fokozásában. E segédeszközök elkészítéséből leginkább Ružička, Suchoň és Müller bajtársak vették ki részüket. Az elmúlt hónapokban a bajtársak sokat gondolkoztak azon, hogyan tudnák még jobban megjavítani a szakasz eddig elért ered ményeit. Semerád és Kopecky közkatonák azt javasolták, hogy az előírásokban lévő rajzoka* meg kell nagyítani. Azonnal hozzáláttak a javaslat megvalósításához. A szemléltető segédeszközök elkészítése sok munkát adott. Szabadidejüket és kultúr tömegpolitikai munkájukat rajzolásra fordították. A katonák sok szemléltető segédeszközt készítettek. Munkájuk eredményességét mi sem bizonyítja jobban mint az, hogy a szakaszban nincs egyetlen katona sem, aki ne ismerné az egyes gépezetek működését, vagy ne értené teljesen a tananyagot. Szemerád és Kopecky bajtársak ilymódon nagy segítjéget nyújtottak a parancsnoknak Munká lukért megkapták a megérdemelt jutalmat. Rek Vlastimil Teljesítették Sábl politikai dolgozó egységében a katonák pártunk X. kongresszusa tiszteletére több értékes felajánlást tettek. A felajánlások nagy része a Példás-katona, a Fučík- és az MHK-jelvény megszerzésére irányul. Ripko altiszt bajtárs szakaszának tagjai az MHK-jelvény megszerzésére tettek kötelezettségvállalást. Ő maga felajánlotta, hogy az egyes bajtársakkal külön is fog foglalkozni, hogy a harci-politikai felajánlásaikat felkészültség értékelésekor szaka-i szának valamennyi tagja legalább „jó" eredményt érjen el. Ezenkívül két példás katonát tíevel. A kötelezettségvállalások nagy részét már teljesítették a bajtársak. Holovnák tizedes csoportja rövid idő alatt szép eredményeket ért el a harci-politikai felkészültségben. Parlášek tiszt szakaszának tagjai már csaknem valamennyien megszerezték az MHK I. és II.fokú jelvényét. A harci felkészültség vizsgája Éjszakai csend van. Egyszer csak felharsan a riadó. A katonák felpattannak fekvőhelyeikről és sorakozásra készülődnek. Svozil tiszt parancsokat osztogat. Megérkeznek az autók, a katonák felrakják holmijukat, felülnek és elindulnak a kijelölt helyre. Az erdőnél megálltak. Először is az összeköttetést kellett megteremteni és ügyelni a továbbjutás biztétben elvesztette tájékozódóképességét és nem tudta, milyen irányban induljon el. Ezt a hibát is csakhamar helyrehozták. A számos akadály, a hepe-hupás terep és az éjjeli sötétség ellenére is csakhamar, sikerült megteremteni az összeköttetést. Ebből is látható, hogy a katonák a gyakorlatban is jól tudják alkalmazni az elméletben tanultakat. Az éjtszakai tonságára és helyes keresztülvite- . gyakorlatozás jó eredménnyel véglére. Az egyik rajparancsnok a sö- I ződött. Elutaznak a Néhány nap múlva Miklós tiszt egysége vízitáborozásra megy. Az egység életében ez a nagy esemény élénk hangulatot teremtett. Összeszedik holmijaikat és a gyakorlatozáshoz szükséges eszközöket. Sok mindent kell magukkal vinniök, mert a vízikiképzés bonyolultsága ezt megkívánja. Mindennap más eszközökre van szükség, minden o?p valami ú .ját tanulnak Šafárik közkatona csoportja két táborozásra új csónakot állít össze. Dvofák közkatona csoportja a régi csónakokat javítgatja, amelyek a mult évi gyakorlatozáskor és a téli raktározás folyamán megrongálódtak. Haláta tizedes bajtárs ellenőrzi a végzett munkát. Este, Nagousky tizedes az egység tagjainak elmondja a mult évi táborozáson szerzett tapasztalatait, így készülnek a táborozásra. Dezső Zdenek közkatona.