Uj Szó, 1951. január (4. évfolyam, 1-26.szám)

1951-01-09 / 7. szám, kedd

6 UJS

Z

O 1951 január 10 Az igazság mindennél erősebb! Irta: JAN DRDA. Bár nem tudom, de valószínűnek tar tom. hogy Eisenhower tábornoknak tor. kán akadt a karácsonyi puivka csont ja amikor a Coloiado állambeli Denver ben ahol a karácsonvi iinnenet töltőt te, anyósa házának ablakán kitekint ve. megpillantotta az amerikai asszonyok viharos, tüntető felvonulását A asszonyok ilyen feliratú táblával vo nultak fel: „A nácikat fos ja vezetni, Eisenhower úr?" Lehetséges, hogv olvan csekélység fHlnt ez a csonlocska. gátolta meg őt abban, hogv nviltan beismerte az ame rikai asszonyok előtt: szenvedélyesen vágyik arra. hogv Keitel és Göring marsallbotját kapja örök?égül. amelyet az agresszorok brüsszeli megbeszélésükön már odaítéltek neki Akadhatottpulykacsontocskán kívül valami egyéb is. ami ezt meggátolhatta volna? Hiszen a szégyen és a gyalázat már régóta olyan fogalmakká váltak, ame Iveket nem ismernek az Eisenhowerhez hasonló alakok. A tábornok helyett azonban teliesen nvilt választ ' adott Truman úr amikor Eisenhower európai szerepét egysíkba állította azzal a szereppel, amelvet MacArthur tábornok tölt be Japánban: a vérszopó szarnurái gvarmati kormányzó szerepével. akihek a marshellizált európai országokban azzal az arcátlansággal és pimaszsággal kell működnie, amely MacArthurt Ázsiában tette hírhedtté. Kár hogy e „kellemes" hír hallatára nem akadt a torkán a oulvkacsont sok tiszteletreméltó brit férfinak is. azoknak akiknek még van merszük Britannia szabadságáról és a brit szuverenitásról szavalna Arról van szó, hogy Angliában. ah<">l — Darling labou, rista képviselő kijelentése szerint — „sok változás következett mosl be a lakosság társadalmi szokásaiban", az újévi pulvka nemcsak a munkások, h >nem még az angol k

:?polgár számára is álom. A tiszteletreméltó angol gentleman számára nem marad más hátra, minthogy nagyokat nyeljen, amikor arról olvas az újságokban, hogy Eisenhower tábornokot telihatalmú és korlátlan úrrá teszik a marshallizált Európában, hogv Eisenhower meghatalmazásának politikai, közigazgatási, igazságsz l"áltatási. gazdasági és pénzügyi iellepe lesz. s hogv — illetékes washingtoni körök véleménye sze. tint — „az Atlanti Egyezmény hafároza'.ai alapiábavéve az állami szuverenitásról való lemondást tartalmazzák, miértis a katonai főparancsnok meghatalmazásáról szóló egyezmény haladéktalanul hatályba 'ép", tehát nincs szükség arra, hogv az aláíró országok parlamentjei ratifikálják ezt az egyez, ménvt Az ilven magvarázat után, amelyet a Le Monde című francia újság december 21-i száma adott Eisenhower kinev zéséről. nem csupán az újévi angol pulvka költözik az ódon dickensi mesevilágba, hanem a tiszteletreméltó angol parlament is. Csakhogy az angol nép Francia, ország , Olaszország. Belgium és Nyugat Németország népéhez hasonlóan. a legcsekélyebb mértékben sem kívánja üresen járatni a nveldeklőiét, még akkor sem, ha a vazallus -kormányok azzal próbálkoznak hogv necsak az ilyenfajta eisenhoweri meglepetésekkel idomítsák. hanem ezenfelül még úiabb közellátási korlátozásokkal is amelyek a folytonosan növekvő katonai kiadások miatt arra kényszerítik őket. hogv egyre szorosabbra húzzák a nadrágszí iát. Jellemzők az egyik olvasó szavai, ak' december köz"P

í

,táián ezt írta az ..Observer" című folyóirat szerkesztőségének: „Kérem a kormányt ne nyurrid'ék bele az amerikai kakas farkához kötött fazék szerepé*be " Mé" meggyőzőbben hangzik az angol dokk' k gyárak bányák és kikötők munkásainak szava akik tilta. kz' táviratokban ielentik be Attleenek hogv sztrájkba lépnek, ha az angol kormány megengedi hogv még jobban belerántsák az USA által kitervelt bűnös kalandba Még beszédesebbek azok a tiltakozó sztrájkok, amelyeket Lille. Valenc

:e-nne francia városokban Párizs körnvékén rendeznek a dolgozók Nlyngat-Németországban -s egvr<- gvakr.-bban hangzik fel számos egvkrtri hitlerkatona tiltakozó szava, aki az ú i háborúval kapcsolatos kérdésre határozottan válaszolja: „Ohne mich'" (Nélkülem!) Marázó következtetésekre jutnak azok. k

:knek mo^t. az úi 195l.es esztendő küszöbén kedvük támad arra, hogv lemérek mennyire megnőtt az imperialista vérszopók bűnös szemérmetlensége F következtetések lényege. hogv miután a marshallizálás „áldásai" katasztrófái san tönkretették az -urópai országok gazdaságát, követk -zett a másik szakasz: a nyílt és arcá'lan agresszió i szabadságszerető K^rea ellen, »melv Korea népe között szörnvű vérfürdő

1 rendezett meggyalázta az Egyesült Nemzetek Szerveze. téft és megmutatta, miiven sorsot tartogatnak Európának az amerikai dögkeselyűk De ilyen körülmények között az olyan ember előtt, aki visszatekint az elmúlt esztendő eredménveire, feltűnnek azok az úi, óriási alkotó sikerek, amelyeket a múlt folyamán a béke és a haladás tábora ért el világszerte; meglátja, hogyan növekedtek meg széles e világon azok az erők, amelyek az imperialista esztelenség ellen szállnak síkra, mekkora. léptekkel ha. ladt elöré valamennyi nép abban a törekvésében, hogv az emberi nem ellenségeivel dacolva, megmentse és megszilárdítsa a békét. Az 1950-es év olvan esztendő volt, amikor a Szovjetunió és békepclifikáia eddig soha nem látott tekintélyre tett szert a v'lág valamennyi népe előtt, olyan esztendő volt, amelvnek során a Szovjetúniö európai és ázsiai területén óriási építkezések indultak meg: a kommun'zmus építkezései Az az esztendő volt. amikor a néni Kína nagy. szerű felvirágzásnak indult, amikor a boldog szocialista jövő útiára lépett. I9£0 — a szocializmust sikerrel építő mW demokratikus országok további erősödésének és fejlődésének esztendeje. 1950 — a gvarmati népek egyre fokozórtó nemzeti-felszabadító harcának éve. 1950 — az az esztendő volt, amikor diadalmaskodott a stockholmi felhívás, megtartották a Béke Híveinek II Világkongresszusát, amelv hatal, mas. csapásokat mért az imperialisták bűnös terve re. 1950 — az az év volt, amikor a béke híveinek v

:Iágmozgalma óriási erővé vált. amikor az emberiséget az a diadalmas reménv töltötte el, hogy elegendő ereie és eszköze van a tartós világbéke kiharcolásához. Ebben az évben tépték le az emberiség ellenségeiről azt az álarcot, amely bíinös szándékaikat és tetteiket palástolta. Miféle „nemeslelkűség", miféle „jóindulat"' hordozó ia lehet még Truman úr. atombombával való fenyegetőzései után? Vaiion lehet-e akár a legravaszabbul rejtegetni továbbra is azt a zsin.get. amelyet ha az amerikai kormányférfiak megrántanak, bábjaik fölemelik kezüket az Egyesült Nemzetek Szervezetében Van-e olyan plasztikai műtét, amelyalkalmas arra. hogy eltüntesse Bevin, Schuman, Adenauer, vagy De Gasperi ábrázatáról a mindenféle álarcon is kTitköző szégyenbélyeget: a háborús gyújtogató szégyenbélvegét? Vájjon melyik bűvész vagy varázsló volna méc képes elhitetni az emberekkel, hogy Tito nem aljas beugrató ügynök, hogv nem a 'legpimaszabb és legvérengzőbb valamennyi orgyilkos között. hanem valami egvéb? Es soha. semmivel sem moshatják le a koreai nép ártatlanul kiömlött vérét a hóhér Mac Arthur kezéről. Truman és Tr.ygve Lie és azok kezéről, akik ENSZbeli gyalázatos szavazásukkal parancsot adtak erre a vérontásra! A világ valamennyi népét képviselő tömérdek ember most már sok mindent más megvilágításban lát. mint ez év elején. Persze, a fölismerés fokozata rendkívül sokféle: az angol kispolgár egyelőre minden valószínűség szerint csak nyugtalanul nézegeti felesége félig üres kosarában a mikroszkopikus méretű szalonnaadagot, s közben nekiül ho*gv aggódó levelet ír ion konzervatív, vagv labourista parlamenti képv'selőiének. Az amerikaiak közül mostanában bizonyára sokan r9íeoeLmnUke&, fa n í tóin Mien szálunk... Az alább közölt levél Szlovákia minden tanítójához és nevelőjéhez szól. Teleky Miklós — a levél írója — Makarenkótói és a többi nagy szovjet pedagógustól tanulva, új nevelési módszereket vezetett be és vezet be iskolájában. Ma, amikor a nevelés terén egyik legnagyobb harcunkat vívjuk az új szocialista nemzedékért — feltétlenül szükséges, hogy tanítóságunk, pedagógusaink behatóan foglalkozzanak a felvetett kérdésekkel, alaposan megvitassák ó'ket és a jó tapasztalatokat átültessék a saját munkájukba. Szeretnők, ha Teleky Béla levele nyomán az Űj Szóban széleskörű vita indulna az új nemzedék nevelési kérdéseiről, Ezért elvárjuk, hogy minden szlovákiai magyar tanító hozzászóljon ehhez a témakörhöz, a bírálat és önbírálat hangján, hogy ezzel is előbbre vigyük nevelésügyünk fejlődését a szocializmus felé haladó útunkon. Hogyan tett az apácaszakáüasi középiskola munkaiskolává? A nagymegyeri állomáson a vonatra várva beszédbe elegyedtem egyik kollégámmal. Beszélgetés közben azt kérdezte tőlem, hogy mit csinálok a gyermekekkel, hogy olyan -szívesen járnak az iskolába és iskolájukat ezek a tanulók ,,munkaiskolának" nevezik. Erre röviden csak annyit tudtam mondani, hogy nem csináltunk mást, mint hogy teljes mértékben együttműködtünk az iskola irányításában és vezetésében a tanulók önkormányzati szerveivel, az osztályválasztmányok tagjaival, akik minden tehetségükkel közreműködnek ez irányban és az előadó elvtársakkal együtt egy elválaszthatatlan közösséget alkotnak. Érzik azt, hogy az iskola és annak berendezése az övék s azzal úgy kell bánniok, mint a sajátjukkal, de még annál is jobban, mert a berendezési tárgyak a közösség tulajdonába tartoznak. Miként Makarenkonak, a nagy szovjet pedagógusnak legjobb segítőtársai maguk az intézet neveltjei voltak, úgyszintén nálunk is az iskola felállításának első percétől kezdve a tanulók minden tehetségükkel és erejükkel résztvettek az iskola megszervezésében és berendezésében. Még az iskola megnyitása előtt, már augusztus végén önkéntesen jelentkeztek, hogy segítségemre lesznek a terem kitakarításában és a berendezés összehordásában. Sok nehézségünk volt, de szeptember 3-ig anynyi berendezési tárgyat szereztünk, hogy e napon két tanterefnben megindulhatott a tanítás! Mindjárt az első nap érezték a gyermekek a szocialista iskola légkörét. Érezték azt, Hogy itt igazi meleg otthont fognak találni, ahol az előadó elvtársak barátságosan és közvetlenül fogadják őket, érezték azt, hogy az apácaszakállasi magyarnyelvű középiskola szintén a szocialista építés és haladás kézzelfogható eredménye és ennek a gyermekek végtelenül örültek. Dal és vidámság töltötte be az egész iskolát. A tanulók saját maguk érezték, hogy az a szén és fa , amit az iskola részére hoztak, az övék és a tél folyamán az elraktározott szén és fa nekik nyújt majd meleg otthont. Érezték azt, hogy akár a termet, akár az iskola környékét tisztítják, az ö iskolájuk lesz csinosabb és tisztább. Pedagógiai körökben sokat beszélünk manapság a polytechnikai nevelésről, munkaiskoláról. De ezeknek a pedagógiai irányoknak hangoztatása puszta maszlagolássá válik, ha nem tudjuk őket reálisan megvalósítani. Éppen ezért iskoláinkban, különösen a középiskolákban, arra kell törekedni, hogy a polytechnikai nevelés reámegdnplázták altatópor-adagjukat. hogy Hsán megvalósítható legyen. Ez az oklírzék maguktól jövőt, előrevető í> tatás a legszorosabb kapcsolatban borzalmas gond-htokat. Ámde a Ion- ' az ertelm

l nevelésfeel. Marx meghaladom dokkmunkás és a pennsylvaniai , roza

sf szenn

t ^ „

k

eP?

e

s ff munkás már régóta tisztán látja „sár- K

a

iľ

e,

l

y megismertet minden termetega" vezetőinek bűnös politikáját és ; f *>lyamat elepelveivel es ugyanakmegérlelödik bennük az a szilárd e

l. kor megadja a gyermeknek vagy a határozás, hogy nviltan és elszántan i: ^dulónek azt a készséget, hogy az fognak küzdeni ellenük .összes termelés, ágak egyszerű szerVarsóban. a Béke Híveinek II. Vi- f fámáit kezein, tudja. lágkon<TFessz.usán valamennyien sok ! A polytechnikai képzés nem mégolyan becsületes embert láttunk, akik elsőízben kerültek kívül kapitalista államuk határán és elsőízben nyílt lehetőségük arra, hogy meglássák a népi demokratikus országok életét. Ezek az emberek tágranvilt szemmel csodálták ezt az újat. ezt a vrlóságot. Mennyire félrevezettek bennünket'" — mondogatták sokan közülük, amikor lépten-nyomon megfigyelhették a ifli új, boldog életünket. Nem. soha és senki sem tépheti 'ki kezünkből ezt a fegyvert: az igazság hatalmas fegyverét! Az igazság mindennél erősebb! Nem évről évre. hanem napról napra fognak egvre nőn', növekedni azoknak a sorai, akik ébredeznek már és kezdik megérteni, hogy kiknek az oldalán van az igazság, hogy kik fognak egvr.e fokozottabb erővel, a végsőkig harcolni ezért a fölismert igazságért. Nincs olvan akadály, nincsenek olvan vastag börtönfalak, amelyek fef'artóztathatnák, vagv megszakíthainák az emberi gondolatoknak és szíveknek, az emberi felismerésnek és elszántságnak ezt a hatalmas áradatát. Ez. az emberiség bensejében végbemenő óriási folyamat ugyanolyan határozott szakmára való előkészítés, hanem olyan ismeretekkel látja el a tanulókat, amelyek bármily pályán szükségesek. „A kommunizmus alapelvei"-ben Engels hangsúlyozza, hogy a sokoldalúan fejlődött emberek azok, akik képesek a termelés minden ágában eligazodni. Goncsarov hangoztatia. hogy mindkét nembeli gyermekek számára ajánlatos 17 éves korig a polytechnikai kiképzés. Rámutat arra, hogy a polytechnikai kiképzés fogalma alatt azt a kiképzést kell érteni, amely elméletben és gyakorlatban megismertet minden fontosabb termelési ággal. Tehát olyan embereket kell kiképezni, akik a termelő munkában alkalmazni tudják a tudományos alapismereteket bármely termelési ágban is fognak később dolgozni. így a növendékek a polytechnikai nevelésen belül ismerjék meg a villamosság és az asztalos és lakatos szakma és más iparágak alapszakfogalmait, tegyenek szert jártasságra ezen iprágakban, mert így a növendékek nemcsak, hogy megkedvelik az egyes iparágakat és megszeretik a munkát, hanem meg is tudják azt becsülni. Makarenko könyveinek olvasása és tanulmányozása, majd Krupskája és Goncsarov könyveinek és regényeinek hatása alapján érlelődött meg bennem az a gondolat, hogy Makarenko példája nyomán iskolámban megteremten a teljes közvetlen kapcsolatot a tanulók és az előadó elvtársak között. Merész pedagógiai kísérletekre szántam magamat, amelyeket idősebb munkatársaim eleinte túlságosan merészeknek tartottak, de később mint hűséges munkatársaim, ők is közreműködtek a nevelő munka új szellemének kialakításában. Az egyes osztályok élén az osztályelnök, titkár, alelnök, a tisztasági és egészségügyi felügyelők állnak. Minden osztály három brigádra, azaz tankörre van felosztva. A brigádok élen brigádvezetök állnak, akik úgynevezett brigádkönyvecskével vannak ellátva és elibe a könyvecskébe jegyzik be a hozzájuk tartozó gyermekek mulasztásait, büntetéseit, a dicséreteket, a í'eleiési eredményeket és a végzett brigádmunkák óraszámát. A brigádvezetök reggelenként ellenőrzik a tanulók háziteladatait, kihallgatják a feladott leckét és serkentik őket a tanulásra. Az egyes brigádok a tanulás terén versenyben állnak a brigádzászló vagy a tisztasági zászló elnyeréséért, így például a második Aj osztály „Lenin brigádja" a faültetés terén olyan eredményt ért el, amely talán olvasóink előtt lehetetlennek látszik: 46 perc alatt 10 gyermek 382 darab fát ültetett el, de azt az eredményt túlszárnyalta még a második B) osztály, melynek három brigádja a község 8000 kiutalt fájából 3000 darabot 3 óra leforgása alatt ültetett el és így a második osztály A) osztály ajtajáról brigádzászló átvándorolt a második B) osztály ajtajára. Örömmel hoztuk a helyi Nemzeti Bizottság tagjainak tudomására, hogy ezt a munkát december 20-ig elvégeztük. De nemcsak a faültetésben értek el tanulóink igen szép eredményeket. Maggyüjtésben is járási viszonylatban az első helyen végeztek iskoláink tanulói, akik november l-ig 389 kg magot gyűjtöttek össze 3600 korona értékben és ebből a pénzből az iskolamühely számára gyalupadot tudtunk rendelni. Az első B) osztályban Dian Erzsébet a legkiválóbb úttörő és osztálytitkár indítványára a parkettkockás tantermet kitisztították és kifényesítették és Erzsi indítványára másnap csak tornapapucsban léphettek be az osztályba a tanulók és az előadók. Ezzel elnyerték a tisztaság zászlaját. A második B) osztály Kulcsár Lajos elnökletével osztálygyülést " tartott, amelyen a tisztasági felügyelő felhozta az osztály vezetőségének, hogy az osztályokba délután járó tanulók a termet nem tartják rendben. Erre a délután járó tanulóknak a következő levelet küldték: A mi iskolánk munkaiskola, melyben mind tanulmányi előmeneteünkre, mint az osztályok tisztaságára az önkormányzati szervek ügyelnek. Osztályunk meg akarja szerezni az iskola tisztaságzászlaját és ezért felkérünk benneteket, hogy szíveskedjetek mai gyűlésünkön megállapított osztályrendünkhöz alkalmazkodni, vagyis mielőtt az osztályba lépnétek, cipőtöket megtisztítani a piszoktól és osztályunkban nem hagyni papírt vagy másféle szemetet. A második B) osztály önkormányzati szervének elnöke, Kulcsár Lajos, Kraszcsenyics Kató, titkár. így válnak az önkormányzati szervek pedagógusaink segítő társává. Iskolánkban Nagy Jenő tanuló iskolánk sajtófelelöse. Figyelemmel kíséri a posta érkezését, hogy megérkezett-e már az Üj Szó, az Úttörők Lapja, vagy a Szovjet Kultúra és ezeket aztán széthordja az osztályokba és beszámol a legújabb hírekről. Figyeli a rádió műsorát is, hogy mikor vannak ifjúsági adások és közlemények. Meg kell említenem Füssi Terit, is, az első A) osztály tanulóját, aki az iskolai bíróság tagja. Az iskolában négytagú úgynevezett bíróság is működik, amely megszabja a tanulást elősegítő rendszabályokat. Iskolánk 1950 november 3-án megtartott tantestületi és iskolai önkormányzati közös ülésén a következő' büntető fokozatokat állapította meg: 1. Osztály előtti megfedés, 2. ifjúsági gyűlés előtti megfedés, 3. tantestület előtti megfedés, 4. munkafeladatok elvégzése, 5. a büntetés irodában való leülése, 6. a negyed- és félévi konferenciákon való megintés és ennek jegyzőkönyvezése és magaviselet! leértékelése, lopás, csalás, hazugság esetén, 7. a tanuló eltanácsolása a szülői értekezleten, 8. nevelőintézetbe való utalás. Iskolánk munkaiskola jellegét az adja meg, hogy az iskola műhelyében, amely asztalosszerszámokkal és lakatosszerszámokkal van felszerelve, műszaki körökben sajátíthatják el a tanulók az asztalos- és lakatosmunka fogalmait. Csak a munkában nyilatkozik meg az embernek minden képessége és tehetsége, a helyesen szervezett munkában fejlödnek ki a jellem alapvonásai, tulajdonságai és nevelődnek a többi erkölcsi erények. így ajánlatos a füzet- vagy könyvkötés egyszerű eszközökkel való elsajátítása, továbbá a fúrás, faragás, vésés, kis felületek gyalulása, csavarok használata, fagyártmányok megmunkálása, fizikai és kémiai segédeszközök készítése, valamint más kisebb iskolai berendezések előállítása. A gyermekek szívesen vesznek részt olyan munkában, amelyet teljesíthetnek és amely azt a célt szolgálja, hogy fenntartsák a rendet, a tisztaságot, hogy szebbé tegyék az iskolát. A gyermekek résztvesznek az iskolai konyha munkájában is és maguk tisztítják a szennyes edényeket. Iskolánkban a pionírmunka eddig szép eredményeket mutatott fel. A pionírok vezetőjét, Csomor Lajos tanulót nagy szeretettel veszik körül a többi úttörők. A karácsonyi szüet alatt rendezett pionírvezetö és önkormányzati tanfolyam keretében elhatározták, hogy az iskolában az önkormányzati szervek a tisztség külön megjelölésével lesznek ellátva. Elhatározták továbbá, hogy az iskolánk mellett levő parkot pionír-kertnek nevezik el és tavasszal szépen rendbehozzák. Javasolták azt is, hogy iskolánk rendezzen két-három napos pionír kiképző tábort. így dolgoznak a mi fiatal úttörőink, akik nemcsak tanulással, hanem munkájukkal is már most résztvesznek a szocializmus építésében és munkájukká ltámogatják a világ hatalmas béketáborát. TELEKI MIKLÓS, Apácaszakállas. megmásíthatatlan törvényeknek vän alávetve, mint a mágneses mezőben lévő erő hatása: a mi ú i társadalmunk törvényszerűen eltaszít magától minden árulót, minden kizsákmánvolót és bűnözőt, ugyanakkor pedig szüntelenül magához vonzza és megnyeri a béke és a népek közötti barátság után sóvárgó minden becsületes és békeszerető ember szívét és gondolatait. „A nácikat fogja vezetni. Eisenhower úr?" — ezzel a kérdéssel mentek az amerikai nők egvenesen Eisenhower ablaka alá. Az ilven kérdések egvre dacosabban fognak elhangzani valamennyi háborús uszító ablaka alatt. Es egy szép napon felharsannak majd a Fehér Ház ablakai alatt, ha ugyan Harry Truman korábban át nem hurcolkodik abba a barlangvárosba, ahova Washingtont akarja áttelepíteni Csakhogy nincs olyan barlang, amely a bűnösök közül bármelyiket is megmenthetné a végső számadástól. Jusson eszébe Truman úrnak, mielőtt elindul a barlangba, hogyan bújt Adolf Hitler egvre mélyebben és mélyebben beton-odujába, hogy bújt el mind mélyebbre és mélvebbre a föld alá, hogy elrejtőzhessek a népek félelmetes ítélőszéke elöl. Nincs olvan hjirlang, nincs olyan elhagyatott sziget az--ismeretlen tengereken, nincs olyan zug a földkerekségen, ahová az új háború buitogatói elrejtőzhetnének. ahol ne érné őket utói a kérlelhetetlen emberi igazságszolgáltatás sújtó keze. Aki Hitler örökébe akar lénni, sorsát is vállalja. Aki I'eitel marsallbot iát markol ja meg. az megkapja Keitel akasztófáját is. A világ népei nem engedik meg, hogy bárki is kockára tegve sorsukat. (A „Tartós békéért, népi demokráciáért" c. lapból.)