Új Ifjúság, 1988 (36. évfolyam, 1-52. szám)

1988-09-14 / 37. szám

új ifjúság 101

(Folytatás a 9. oldalról)

szítás csak akkor kezdődhet, ha minden csapat elérte az ellenőrző pontot és lerakta a terhét. Hogy ki a győztes, az elért Időeredmény dönti el (a büntetőmásodpercek felszámolásával együtt).

Ha volt Időtök az akcióra, találjatok az értékelésre Is. Az instruktor segítségével csináljátok, s próbáljátok meg összeállítani a vezetőséget. Azokat válasszátok ki, akikben bízni lehet. Beszéljetek meg mindent, hogy meggyőződéstek legyen: a legjobbakat választottátok.

Néhányatok úgy döntött, hogy belép a SZISZ-be. Tudjátok, amit tudnotok kell küldetéséről és céljairól, Ismeritek a SZISZ alapszabályzatát. Leadtátok a kitöltött jelentkezési lapot. Most van itt az ideje, hogy leüljetek beszélgetni — mind, azok is, akik még nem Jelentkeztek SZISZ- tagnak.

Már eddig is tettünk valamit. Már vannak közös élményeink. Milyenek, mit adtak nekünk, megismertük egymást, jó nekünk együtt, közösség vagyunk? Hogyan tovább? Megint csinálunk valamit együtt? Mi legyen az, mi szórakoztat bennünket, mi köt össze minket? Ki vezeti tovább a kollektívát? — Éppen erről kellene elbeszélgetnetek az első taggyűlésen. Ezt ALAKULÓ gyűlésnek hívják, és legkésőbb decemberben meg kellene tartanotok. Mert már legfőbb ideje szemügyre venni például ezeket a problémákat.

'Kevés a helyetek a közös összejövetelekre; a bejárás gondjai, a délutáni tanítás. De soha ne kényszerít- sétek osztálytársaitokat semmire! Adjatok lehetőséget nekik, hogy csak abban vegyenek részt, ami érdekli őket, és amire idejük marad. Ha diáktársatok lakhelye SZISZ-szer- vezetének munkájában vesz részt, hagyjátok, hadd beszéljen arról, ami ott történik.

Nem mindenkit érdekelnek a közös akciók, nem tartják elég izgalmasnak őket, elzárkóznak attól, hogy részt vegyenek rajtuk. Ha valakit végképp nem érdekel, amit csináltak, ám ti meg vagytok győződve arról, hogy az akció érdekes és Jó volt, nem bennetek van a hiba. Akadnak olyanok is, akik teljesen elzárkóznak mindentől. Ne próbáljátok őket rábeszélni, se rákényszeríteni a részvételre. Inkább egymás közt beszéljetek arról, milyen jól éreztétek magatokat, milyen jól sikerült minden. Így sokkal hamarabb ébresztitek fel a kíváncsiságát, mint kényszerítéssel.

Nincs senkitek, aki felügyelne rátok. Instruktorotok épp nem ér rá, az, osztályfőnök nem mehet veletek, vagy nem akarjátok, hogy menjen. Felnőtt részvétele akcióitokban, ez talán a legkomolyabb probléma. Néha pótolja a felügyeletet az, akivel találkoztok, pl. a pszichológus, a meghívott vendég, egy SZISZ-es, aki szervezete munkájáról beszél veletek, a tornatanár, aki kölcsönzi nektek a tornatermet. Ha hosszabb ideig tart az akciótok (kétnapos kirándulás, sportnap), kérjétek meg valamelyik szülőt, a patronáló üzem egy SZISZ-tagját, ha van főiskola a városokban, keressetek ott egy idősebb barátot. De lehet, hogy veletek tart az osztályfőnök, a nevelő, a szaktanár is. Lehet, már ötletetek is van, csak nem tudjátok, hogyan fogjatok hozzá a megvalósításához. Hogy kihez forduljatok? Hát ezért van instruktorotok. He valami nem sikerül, ne adjátok fel! Beszéljétek meg, mi a kudarc oka, hogy nem akartatok e túl sokat, s hogy kitől kérhetnétek segítséget. Utána pedig okvetlenül éreznetek kellene, hogy jó közösség vagytok, nem adjátok fel, tudtok küzdeni.

Szervezzetek ankétot, hogy mit csinálnátok legszívesebben szabadidőtökben. Van, aki sportolni szeretne többet, más a kulturális tevékenységet tartla fontosabbnak, megint más a számítógépeknek szentelné minden percét. Állítsatok, fel népszerűségi listát, s annak alapján készítsetek munkatervet. Jobban megismeritek így egymást, s azt is megtudjátok, mit ne szervezzetek, mert nem érdekel senkit.

További munkátokban fontos, hogy semmit ne csináljatok ösztönösen, hanem mindent közösen tervezzetek meg. Ez azért is fontos, mert munkátokat össze kell hangolnotok iskolai és otthoni teendőitekkel is. Bizonyára tapasztaltátok már, miiven nehéz megfelelő időpontot találni egy- egy akciónak. Nagyon fontos egyenletesen elosztani a feladatokat.

Az alakulógyülésen szavazatotokat nyilvánosan azokra kellene adnotok, akiket a legmegbízhatóbbnak, legügyesebbnek tartotok, vagyis azokra, akik vezetni tudnák kollektívátokat az instruktor segítségével.

Segített ez a gyűlés gondjaitok megoldásában? Mindenről nyíltan beszéltetek? Megegyeztetek, hogy mit fogtok csinálni? Ha Igen, a gyűlés elérte célját' S csak az ilyen összejöveteleknek van értelme. A kollektíva életében mindig sok probléma merül

fel, melyeket észre kell vennetek, nyíltan meg kell beszélnetek, s keresnetek kell megoldásuk módját. Ezt a célt szolgálják a tagsági gyűlések. A SZISZ-munkában a SZERVEZETI ÉLET része. E munkaterület egyes tevékenységeit kell leginkább megmagyaráznunk. Titkait és művészetét megismerni, problémaköreiben jól tájékozódni csak tapasztalatok és gyakorlat birtokában lehet. A szervezeti életbe tartozik mindaz, ami szükséges ahhoz, hogy kollektívaként élhessetek, hogy teljesítsétek kötelességeiteket, éljetek jogaitokkal, melyeket a SZISZ alapszabályzata tartalmaz. Nem más ez, mint egy belső munkarend és rendszer, az ötletek megvalósításának, a kollektív döntésnek, a szervezésnek a művészete, ugyanakkor azt Is jelenti hogy nem közömbös számotokra, mi történik körülöttetek, és megértitek, milyen fontos jó munkátok a szervezetnek, és menyire lényeges, hogy annak irányítója rátermett legyen. Mindent nem oldhattok meg magatok, nem minden csak a ti gondotok. Kéz a kézben kell haladnotok az iskolával, annak küldetésével, jövő szakmátokra való felkészítésével, együtt kell kialakítanotok véleményeteket, alapállásotokat, világszemléleteket. A jó összmunka az osztályfőnökökkel, nevelőtökkel, szaktanárotokkal sokat jelent kollektívátoknak. Ha röviden akarjuk megfogalmazni, mi is a szervezeti élet, azt mondhatjuk, hogy a kollektíva munkája szervezésének és irányításának, valamint az iskolával és az üzemmel való együttműködésnek a művészete.

Hozzátartozik persze az is, hogy amiben a taggyűlésen megegyeztek, azt jegyzőkönyvezzétek is. Ez nem fölösleges irkafirka, hanem nélkülözhetetlen feltétele annak, hogy ellenőrizni tudjátok, valóban mindent úgy csináltatok-e ahogy eldöntöttétek. így kellene lenni minden tervezett akciótok esetében. Ha nem lesz tervetek írásba foglalva, nehezen tudjátok majd észben tartani, mit akartatok csinálni februárban, áprilisban vagy júniusban. Azt is írásba kell foglalnotok, hány tagotok van, hogyan fizetik a tagdíjat, ki nem fizeti esetleg, s ki hogyan teljesíti konkrét feladatát.

A konkrét feladat személyes kötelesség, az, amit a szervezetért akarunk csinálni egy olyan munkaterületen, ahol sikeresek lehetünk. Hogy ez ne csak papíron legyen konkrét munka, időnként értékelnünk kell, valóban teljesítjük-e, amit a szervezetbe való belépésünkkor megígértünk. Ez is a szervezeti élet része.

Pergessétek csak vissza, hány igazolványt kaptatok már! Az első a pionírkönyv volt. Bizonyára ünnepi hangulat övezte átadását. A SZISZ- igazolvány lesz a második, s nemcsak az ifjúsági szervezethez köt majd benneteket, hanem az egész világ haladó fiatalságához is. A pionírságtól a majdnem felnőttséghez visz el benneteket, az önállósuláshoz, a felelős döntéshozatalhoz. Legyen emlékezetes ez a pillanat is, hisz megérdemli! Olyan helyet válasszatok, mely ünnepi hangulatot kölcsönöz a tagkönyv átvételének. A tanterem nem a megfelelő hely. Szép lehet egy műsorral gazdagított összejövetel az ifjúsági klubban, a kultúrházban, vagy egy kirándulás során valamely történelmi emlékhelyen.

Még valamit jegyezzetek meg. Hívjátok meg az akcióra azokat a diáktársaitokat Is, akik még nem léptek szervezetünk soraiba. Ugyanúgy szüléiteket, tanáraitokat, nevelőiteket, szaktanáraitokat, vagyis mindenkit, akinek tudnia kell, hogy SZISZ-taggá váltatok. S ha együtt jól fogjátok érezni magatokat, ha jól szórakoztok, biztosan sokáig emlékeztek majd erre a napra is.

„A helyes út: Tanuld meg, mit tettek elődeid, és menj tovább.“

L. Ny. Tolsztoj

Iskolátokban biztosan megtalálható a forradalmi hagyományok sarka vagy emlékszobája. Sok mindent találhattok ott Iskolátok, járásotok történetéből, idegen arcok néznek rátok a tablókról, olyan emberekéi, akik egykor kivételes dolgokat cselekedtek; olyan eseményeket Ismertek meg, melyek jelenünk kialakulásához vezettek. Nagy kár, ha az Ilyen emlékszoba csak felületes szemlélődésre csábít benneteket. Annak kutatása, mt volt régebben, mi Jellemezte ezt vagy azt a kort, a múlt idők megértése és megismerése ez a FORRADALMI HAGYOMÁNYOKKAL VALÓ MUNKA.

Próbáljátok csak ki, olvassátok el alábbi játék — a neve: OLVASMÁNY

— forgatókönyvét!

Ha rám hallgattok, el is játsszátok. Fél-egynapos játék ez, járásotok 20 kilométeres körzetében játszhatjátok, két-öttagú csapatokkal. Ezek járják a környéket — az útvonalat maguk választják meg —, s az adott időpontig öt feladatot kell teljesíteniük:

— egy érdekes embert kell találniuk

és beszélgetést kell készíteniük vele;

— meg kell találniuk a környék legöregebb objektumát (fa, természeti képződmény);

i— barangolásuk alatt valami érdekeset, egyedit, feltűnőt kell találniuk;

— hasznos munkát kell végezniük, s nyugtát kell hozniuk a „keresetükről“;

— bizonyítékot kell hozniuk barangolásukról a faliújságra;

— egy fejezetet kell írniuk az „Olvasókönyvbe“.

Más változatok és feladatok is kl- találhatők. A játék beszélgetéssel ér véget tábortűznél, a klubban vagy másutt. A csapatok képviselőt ekkor számolnak be barangolásukról, s egy-egy csapat 15 percig beszélhet.

Ha már befejeztétek a játékot, értékeljétek ki, mondjátok el, milyen volt, mennyire tetszett. Ha tetszett, a saját bőrötökön tapasztalhattátok, hogy a forradalmi hagyományokat is lehet érdekesen ápolni, hiszen érdekes emberrel találkozhattatok, s ő mesélt élményeiről. Ha meg akarjátok ismételni a játékot, ha többet meg akartok tudni az érdekes emberekről, menjetek vissza hozzájuk vagy hívjátok meg magatok közé. Ilyen esetben ne féljetek ismételni önmagatokat! S ha e munkának másokat is megnyertek, az csodálatos. És meg vagyok győződve arról is, hogy az ilyen játék után a forradalmi sarok vagy szoba jobban fog érdekelni benneteket, más szemmel fogjátok nézni, olyan ember szemével, aki maga is felfedezett egy kis részt a történelemből. Meglepődve vehetitek majd észre ráadásul, menynyi érdekes ember él körülöttetek, az Iskolában, a patronáló üzemetekben. Olyan emberek, akik sok mindent átéltek, bizonyítottak már munkájuk során, akik természetes bölcsességgel áldattak meg. Ök bonyolult és nehéz utat tettek meg, és már tudják azt, amit mi csak most tanulunk. Ez az emlékezés útja, amelyen éppen elindultatok. Végigjárva ezt az utat. sokkal nagyobb megértéssel és egészen más szempontokból fogjátok megítélni azokat az évfordulókat, amelyeket megünneplünk hazánkban. Megértitek, hogy az előttünk járó nemzedék, annak idején az ifjúsága, élete Jelentős részét áldozta egy harcnak, egy ügynek. Ennek tudatában bizonyára másként közelítetek majd hozzájuk.

„Egyetlen nagy győzelem sem születhet meg anélkül, hogy azt ne előzte volna meg a győzelem önmagunk felett..“

Leonov szovjet űrhajós

A negyedikesek egyre ízgatottab- bak, egyre gyakrabban beszélnek az érettségiről. A bizottság majd eldönti, mit is taultak meg a négy esztendő alatt. Mi már fél éve ismerjük egymást, több közös rendezvényen vettünk részt, tanulva a kollektív szellemet, egyéni érdekeinket alárendelni a közösségieknek. Eljött hát a mi időnk, szintén érettségizni abból, mit tanultunk meg a közösségi életből eddig. Be kell bizonyítani, hogy képesek vagyunk nagy dolgokat véghez vinni, ha nagyon akarjuk, s már az iskolai közösségért is tudunk tenni ezt-azt, nemcsak saját osztályunkért. Találjatok ki valamilyen rendezvényt az egész iskola részére, hirdessétek meg, szervezzétek meg s egyedül bonyolítsátok le. Ne feledkezzetek meg a hatásos propagálásról! Biztosítsátok be a termeket, a játékvezetőket, a szervező gárdát, a rendezvény pontos forgatókönyvét. Hívjatok meg rá pedagógusokat, vendégeket. Röviden: olyan akciót valósítsatok meg, amelyről még sokáig beszélni fognak. Néhány ötlet — de egyik sem kötelező:

Sport

Versenyek kevésbé Ismert sportágakban:

SZOFTBAIL

A szabályokat a CSSZTSZ vagy a SZISZ járási bizottságain szerezhetitek be.

BOCCIA (olv. boccsa)

Európa déli részén, főleg Francia- országban elterjedt játék. Fagolyókkal kell játszani. A szabályokat megtaláljátok a szabadidősporttal foglalkozó, az utóbbi időben kiadott publikációkban. Segítségért fordulhattok a SZISZ járási bizottságaihoz is.

PÁSZTOROSDI (piga)

Régi cseh pásztorjáték, több változata is ismert. Érdeklődjetek idősebb embereknél, de a Sportpropag kiadványaiból is szerezhettek információkat ezzel kapcsolatban.

Nyári játékok:

— rollerverseny;

— verseny taligával (kordéval vagy más, hasonló eszközzel);

— Mákfutáe bekötött izemmel.

Téli játékok:

— szánkóverseny zacskókon; s— ugyanez lapáton;

— műlesiklás valódi sítalpakon, de a kapukat körbe is lehet járni, kétszer megkerülni;

— lappangó olimpia (hátraugrás, papírfújás, papírrepülő-dobás, felfújt zacskólökés stb.);

— nagyszabású DIÁKOK—TANÁROK sportvetélkedő a kiválasztott sportágakban (ne feledkezzünk meg a felvonulás látványosságáról, a saját himnuszról, az eredményhirdetésről, díjkiosztásról

Kulturális rendezvények:

DIVATBEMUTATÓ

Saját ruhatárunkból, saját termékekből, a fantázia szülötteiből mondjuk Divat 1990 cím alatt;

TÁNCVERSENYEK

Táncolás időre, rock and roll vagy break látványra, eredeti figurák bemutatása polkában, csacsacsában, keringőben;

VITAMÜSOROK

Egy szék egy vendégnek — sportoló, művész, tudós; Forró szék a vendégnek — szexológus, pedagógus;

KIÁLLÍTÁSOK

Festészet, grafika, művészfotó egyazon témára; tudományos diákköri munka eredményei stb.;

VÁSÁR

A diákok munkásságának tárgyi eredményeit bocsátjuk áruba, de bélyegeket, képeslapokat, csengőket stb. is árusíthatunk. A bevételt felajánlhatjuk a Szolidaritási Alapnak.

MŰSOROK ÉRDEKLŐDÉS SZERINT

Emléknapok, népszokások, turisztika, különböző gyüjtőszenvedélyek — bélyeg, régi pénz stb.;

ZENÉS ESTÉK

Operaka’auz, együttesek története zenei betétekkel, zenei stílusok illusztrációival, gitárest, énekverseny stb.;

RECESSZIÓS KLUB

Összejövetel, amelynek a célja a játék és a szórakozás, de főként a nevetés. Felhasználható természetesen a zene és az irodalom is.

Minden érettségi vizsga része az értékelés. Természetes, hogy a ti érettségi vizsgátokat is kell értékelni. Megtehetitek ezt rögtön a rendezvény végén ankét formájában. Értékelhet benneteket az instruktor is vagy az osztályfőnök, de fontos, hogy ti magatok is számot adjatok egymásnak. Ha a rendezvény sikerült, másoknak is tetszett, gratulálok.

Nagyon fontos, hogyan megy az osztálynak a tanulás. Ezért készítsetek elő egy gyűlést (a nemtagok részére is), amelyen megbeszélitek az osztály előmenetelét, a tanulás problémáit, a szakköri tevékenységet — tehát olyan dolgokat, amelyek az egész osztályt érintik.

Hogy ez nem érdekes, ezt nem akaródzik csinálni? Ha így van, nincs minden rendben a kollektívátokban, rossz úton jártok. Mert milyen kollektíva az, amelyiket nem érdeklik saját munkájuk eredményei, az előmenetel, a szakköri munka sikerei, kudarcai, az osztálytárs — a kollektíva tagjának — örömei, gondjai, az osztály életén kívül elért sikerei?! Milyen kollektíva az, amelyiket hidegen hagy az, hogy valamelyik tagja éppen segítségre szorul akár a tanulásban, akár a magánéletében?!

Ne feledjétek; egy kollektívában nagyon fontos, hogy a lehető legtöbbet tudjunk egymásról. Persze, nemcsak a gondokról, a sikerekről, hanem a vágyakról Is, például hogy valaki szívesen bekapcsolódna a tudományos diákköri tevékenységbe. A gyűlésen ezekről is el kell beszélgetni.

Egyébként a problémáitokról, terveitekről jó, ha beszéltek egymásnak, de nem árt, ha tájékoztatjátok a SZISZ iskolai vezetőségét is, esetleg tanáraitokat, ötleteket adhatnak, konkrét segítséget nyújthatnak munkátokhoz.

Ne feledjetek az év vége előtt is összehívni egy taggyűlést, amelyen többek között a vakáció műsorát is megbeszélitek. Erre a gyűlésre okvetlen hívjatok meg valakit a csúcsbizottságból, hogy pontos információval szolgáljon a nyári lehetőségekről.

Persze addig, a tavaly folyamán még sok mindent lehet csinálni, többek között felkészülni a nyári táborozásokra, legyenek azok tudományos pionír- vagy építőtáborok. Mert azokat bizony nem árt kipróbálni a jól összeszokott kollektívában, ötlet van sok, biztosan tud valamit javasolni az instruktor is, én most kettőt mondok el;

ÁLTALÁNOS FELKÉSZÜLTSÉGI VERSENY

Alapvetően csak csapatok Indulhatnak, de váltóversenyről van szó. Egy-egy szakaszt úgy kell összeállítani, hogy a lehető legsokrétűbb felké- szütséget igényelje. A futáson kívül legyen benne például csomózás, szellemi tesztek, kötélmászás és hasonlók. A váltóbotot cérna helyettesítse, amelyet az egyik versenyző a másiknak csak a tű fokán keresztül adhat át. A cérna elvesztéséért öt büntető pontot adjunk — na meg pótcérnát, hogy senki ne eshessen ki a versenyből.

BURGET-FUTÄS

A versenyt DuSan Burgetről neveztük el, ő találta ugyanis ki ezt a fajta futást, amelynek a mottója az is lehetne, hogy „Akinek nincs a fejében, legyen a lábában!“ Egyébként mezei futóversenyről van szó a tájfutás mintájára, vagyis térképek segítségével jutnak el a párok vagy háromtagú csapatok egy-egy ellenőrző ponthoz. Ott aztán különböző feladatoknak kell eleget tenniük, természetesen meghatározott időn belül. Milyen feladatoknak?

Például: megadott szavakra verset írni. Vagy: felsorolni bizonyos nyelvtani kivételeket, amelyeket a bírák határoznak meg. Ha a csapat a feladatat nem teljesíti, vagy nem tartja be a meghatározott időt, büntetést kap — mégpedig fizikai jellegűt. Például: húsz fekvőtámaszt, bizonyos távolság lefutásán. A sorrendet az elért időeredmény szabja meg, tehát a szellemi feladatok különösebb szerepet nem kapnak (hacsak kimerültséget nem okoznak a rossz megoldások sorozata miatt).

MÉG A VAKÁCIÓ ELŐTT

Lehet, úgy tűnik fel számotokra, hogy a nem egészen egy év alatt túl sokat akartam tőletek az instruktorral és tanáraitokkal egyetemben. De nem is volt az olvan sok! Annyit akartunk csupán, hogv elmondhassuk: ez egy belevaló fiú egy belevaló lány. Hogv miről lehet megtudni, hogy az illető fiú vagy lány belevaló? Hát például abból, hogy:

— jól viszonyul az emberekhez, sok barátja és ismerőse van, akit szeret, és aki őt is szereti, a kollektívában nem utasítja vissza segítség- nyújtást és lehet rá számítani;

— örömmel végzi a munkát, miközben nemcsak a vesszőparipáiról, kedvteléseiről van szó, hanem tudatosan készül jövő hivatására Is;

— érdeklik őt az olyan dolgok is, amelyek szebbé, tartalmasabbá, gazdagabbá teszik az életet — a kultúra és a művészet;

— egyre új és érdekes dolgokat akar megismerni, nem akar egy helyben topogni;

— nem lomhárkodik, szereti a mozgást;

— tud másokért élni, nem csak magára gondol.

Hogy ti ilyenek vagytok, nyáron, a vakáció alatt is bizonyíthatjátok. Például a pionírtáborokban, ahol instruktorként dolgozhattok, a közép- iskolások táborában vagy az építőtáborokban. Persze azok is bizonyíthatnak, akik nem Jutnak el Ilyen helyekre. Bebizonyíthatják, hogy a lakótelepeken, a falvakban is lehet értelmes, tartalmas vakációs élményeket szerezni.

Ezért nyáron se feledkezzetek meg rólam. Próbáljatok megvalósítani valamit abból, amire már nem Jutott Idő az iskolában. Próbáljátok ki azokat az ötleteket, amelyeket az iskolai évben nem sikerült megvalósítani osztálytársaitok örömére. Tegyétek ezt meg lakótelepi, kisvárosi, falusi barátaitokért — közös örömötökre.