Új Ifjúság, 1967 (16. évfolyam, 1-50. szám)

1967-08-29 / 35. szám

Gyermekek és szülők egyaránt vegyes izgalommal várják az iskolaév kezdetét. Vége a szünidei „jellélegzésnek", a kirándulásoknak, fürdéseknek, nagyobb diákoknál esetleg a brigádmutíkáknak, kezdődnek a megszokott iskolanapok. Vajon mit hoznak ezidén? Örömet, vagy szomorúságot?

A két véglet természtesen nem a szerencsén múlik, amint azt sok diák és szülő gondolja, sőt, be is beszéli magának. A tanuló előmenetele csakis a tanulástól, illetve a tudástól függ, látszólag tehát csupán a gyerekeken múlik, mégis kis diákoknál a szülőknek is részt kell venni a tanuláshoz szükséges feltételek bebiztosításában és elősegítésében.

Mit értünk ezalatt?

Az Iskolásgyermek programjának egyik legfontosabb pontja a rendszeresség. Sok gyerek, amint iskolába kezd járni, ideges lesz, kapkod, s akkor sem képes rendesen tanulni, ha képessége és akarata van hozzá. Ennek oka, hogy napjai minden rendszer nélkül folynak, a tanuláshoz hol álmos, hol fáradt, vagy pedig nem jut ideje.

Ha azt akarjuk, hogy a gyerek friss erővel kezdjen a tanuláshoz, elsősorban is arról kell gondoskodnunk, hogy eleget aludjon. Ne nézze este a TV-műsort, még kivételesen sem, mert az üyen kivételek többnyire Ismétlődnek. Ugyancsak fölösleges, hogy a gyerek este később menjen aludni, mert vendégek érkeztek, még akkor sem, ha ritka látogatókról van szó. Ha éjszaka eleget alszik, reggel nyugodtan felkelthetjük, nem kell öt sajnálni, hogy „szegénynek" milyen korán kell felkelni. Az a gyerek, akit reggel álmosan húznak ki az ágyból, éppen csak a szemét mossa meg, magára kapja a ruháját s reggeli nélkül rohan az iskolába. Így aztán nem csoda, hogy miután kimerült és éhes is, nem tud figyelni a tanításra és bizony, fiatal kora ellenére ingerült, sőt ideges lesz. Ezzel szemben az a gyerek, aki elegendő alvás után reggel frissen ébred, derékig megmosakszik (hideg vízzel), nyugodtan öltözik, megreggelizik s még elég ideje marad, hogy elérjen az iskolába, egészen más testi-szellemi felkészültséggel ül be a pádba s figyelmét tökéletesen a magyarázatra tudja fordítani.

A reggeli időbeni felkelést a délutáni tanítás esetében is be kell tartant. Nagyon helytelen, ha azon a címen, hogy amikor délelőtt jár iskolába úgyis korán kell felkelnie, ilyenkor egész délelőtt heverni hagyjuk a gyereket. Ezzel ugyanis csak ellustul s nem kipiheni magát, viszont nincs elég

Öltözködési 1x1 az iskolában

Sajnos, nem egy esetben fordul elő, hogy a diáklányok között valóságos versengés folyik, ki jár elegánsabban az iskolába. Nos, a* iskola semmiesetre sem az a hely, ahol az ilyesféle vetélkedésekre sor kerülhet, ha már mindenképpen versengös a hangulat, a tanulásban mérhetik össze erejüket az ellenfelek.

Az ideális iskolaruha a szoknya-blúz, ill. pulóver. De ez is egyszerű legyen, ne holmi „pulóver csodák "-bői rendezzünk divatbemutatót. Nagyon praktikus viselet a kötényruha, mert régi, esetleg kinőtt blúzokat, pulóvereket is elviselhetünk benne. Nagyon helytelen azonban, ha divatjamúlt elegáns ruhákat akarjuk iskolába elhordanl. Amennyiben a ruha szövet, úgy átalakíthatjuk (bársony vagy hasonló anyag semmiesetre sem felel meg), de még a színére is vigyázni kell, mert pl. halványrózsaszln vagy égszínkék ruha iskolába nem való. Könnyen piszkolódik s különben is úgy hat, mintha a viselője szórakozni készülődne. Praktikusok és kedveltek a kockás, pepita anyagok, mind ruhának, szoknyának vagy kötényruhának. Ugyancsak praktikus viselet az iskolaköpeny, mert védi a ruhát; sötétkék vagy barna színben, fehér gallérral mindig szépet mutat.

Rajzainkkal kis és nagy diáklányok iskolaruha megoldását igyekszünk elősegíteni. Az első vastagabb szövetből készült szoknya mellénnyel, blúzzal, pulóverrel viselhető (8-12 éves kislányoknak.) A következő ruhát régiből alakíthatjuk, kockás betéttel. (6-8 éveseknek.) A prin- cessz szabású ruha egyszínű anyagból vagy pepitából Is szép. (7—10 éveseknek). A kámzsagalléros ruha puha szövetből készül, nagy rátett zsebekkel, tUzésdíszltéssel. A következő ruha pepitából, kockásból vagy egyszínű anyagból is készülhet. Dísze az elütő színű pántozás, A hosszúujjú szövetblúz szintén jól kihasználható az iskolába. A kétrészes ruhakosztüm szoknyája különböző blúzokhoz viselhető. A kétrészes ruha díszítéséhez régi kockás anyag Is alkalmas. Az utolsó modellt két régi ruhából lehet kombinálni. (12—15 éveseknek).

Kezdődik

az iskolaév

ideje a lecke elvégzésére, kapkodva ebédel — s megint ott vagyunk, ahol voltunk, az idegeskedésnél.

A gyerek előmenetele és egészsége érdekében fontos, hogy egész napi tanulási, szórakozási és pihenési programja előre meg legyen állapítva. Amikor hazajön az iskolából, az evés után ne kezdjen azonnal tanulni, — egy kis pihenésre szüksége van — de játszani sem, későbbre halasztva a tanulást. Az étkezés és a tanulás közti rövid szünetet apróbb házimunkák (edénytörülgetés, s kisebb bevásárlás) lehet kihasználni. A játszást azért nem szabad a tanulás elébe helyezni, mert egyrészt a játszást nem ákaródzik abbahagyni, másrészt el is fárad s utána nehezebb a tanulásra összpontosítani a figyelmét. Ezenkívül a játszás öröme el is rontódhat, ha arra gondol, hogy még hátra van a számtan és az igeragozás. Ha viszont az iskolai feladataival már végzett, nyugodtan játszhat, szórakozhat, nem várja öt a kötelesség.

Sokan ugyan azt tartják, hogy a gyerek előbb játsszon — a szabad levegőn — mert kora délután még a napot is élvezheti s ez föltétlenül egészségesebb, mint a késő délutáni, esetleg ködös levegő. Nos, a napfényre valóban nagy szüksége van a gyereknek, de a változatos tanítás lehetővé teszi, hogy amikor délután jár iskolába, miután reggel elkészítette a feladatát (a korai felkelés másik előnye!) a délelőtt folyamán a napsütésből is kiveheti a részét. (Különben pedig a vasárnapokat kell kihasználni kirándulásokra, nagyobb sétákra.)

Az eredményes tanulás további fontos feltétele, hogy a gyerek nyugodtan. zavartalanul tanulhasson. Természetesen nincs mindenütt külön szoba a rendelkezésére, de a lehetőség szerint biztosítsunk neki legalább egy kis kuckót, egy asztallal, néhány fiókkal vagy egy falra helyezett könyvespolccal. Ezzel persze nem állítjuk azt, hogy az a gyerek, ciki a konyhaasztalon írja a leckéiéi s az egész család jelenlétében tanul, nem lehet kitűnő tanuló, de egy saját sarok mindenesetre jól esik a gyereknek.

Mindezeket a tanácsokat a nagy diákok is vonatkoztassák magukra, mégpedig úgy, hogy a nappalt „eúógják“ s a tanulást estére hagyják. Az iskolába való felkészülést a szórakozásnál mindig előbbre kell helyezni!

Végül a szülőkhöz még annyit, hogy a gyerektől akkor is kérdezzék meg mi a lecke, ha bizonyosak benne, hogy az ő unszolásuk nélkül te megtanulja, érdeklődjenek, mi újság az iskolában, hogy a gyerek érezze, a tanulás nemcsak az ő ügye, de a szülők is törődnek vele.

PROBLÉMÁK PROBLÉMÁK

„Tizennyolc éve» vagyok, öt hónappal ezelőtt megismerkedtem egy tízenötéves lánnyal. Megszerettük egymást, de most már csak én szeretem őt. Három heti ismeretség után az egyik találkozásunkkor úgy tett, mint aki nem ismer. Nem tudom mire vélni a viselkedését. Már öngyilkosságot is megkíséreltem miatta, de nem sikerült. Ügy érzem, sosem leszek már boldog. És ami a legjobban fáj, látom, hogy más fiúkkal jár és boldogan mosolyog. Én még mindig megbocsátanék, neki, ha visszajönne hozzám. De hogy érhetnél ezt el? Válaszukat „SZERELMEM LÉGY ENYÉM“ jeligére kérem.

„Megszerettem egy velem egyidős, tizennyolc éves fiút. Nemrégen megtudtam, hogy komolyan udvarol egy tőle egy évvel Idősebb lánynak. ő ugyan azt állítja, hogy csak velem jár, de másoktól hallottam, hogy amikor nincs velem, mindig annál a lánynál van. Kérem, adjanak tanácsot, hagyjam-e őket továbbra is együtt járni és én keressek magamnak más fiút, vagy pedig tartsak ki Így is mellette. Jelige: j.NEM bírnám el, hogy elveszítselek".

Válasz a „KŐSZIKLÁK ÁLLNAK AZ UTAMBAN“ jeligére: „Leveléből nem lehetett megérteni, mire is kér tulajdonképpen tanácsot, arra, hogy járjon-e az említett fiúval, vagy hogy Igaza van-e a la- kásadőjának abban, hogy nem helyeseli, ha telefonon felhívja a fiút. Ami ez utóbbit illeti, ha a fiú is telefonál magának, maga Is megteheti. Más lenne a helyzet akkor, ha csakis maga telefonálgatna a fiúnak. Ez nem lenne helye* viselkedés".

„GYÖNGYVIRÁG"

Válaszok a „TÁLÁN TÜL FIATAL LENNÉK A SZERELEMRE" jeligére: „Tiz év korkülönség nem olyan sok, a nagyobb hiba az. hogy maga valóban túl fiatal. És ha még ráadásul nem is akarja észrevenni a fiú, ne erőltesse a dolgot“.

„GONDOLKODNI KELL“

„Szerintem a jeligéjével már meg is adta a választ. Egy tizenhét íves lányhoz nem való egy huszonnyolc éves férfi. Ne is csodálkozzon rajta, ha csak „kislányszamba“ veszi magit. Nem hinném, hogy ez az egyoldalú szerelem sokáig fog tartani, valószínűleg talál majd fiúismerősei között magához való partnert".

„NEM KELL KÉTSÉGBEESNI*

Válasz a „SOHA NEM AKARLAK LÄTNI MAR" jeligére: „Ninca értelme, hogy járjon valakivel, aki nem tetszik magának. Minél előbb adja a tudtára, annál jobb. Ha ő még ezekután is ragaszkodna magához. egyszerűen ne beszéljen meg vele találkát és mondja meg, hogy ne is látogassa meg magát, mert a szülei 1» ellenzik".

bBARNA LÁNY*

E

redeti színezése középkék, sötétkék pántozással, de iskolába praktikusabb, ha piros-sötétkék változatban készül.

Kötésminta: I. Nyak- és gomboláspánt, valamint zsebszegélyek és kézelők: 1 sima, 1 ford. II. Zsebek: 1-4. sor: 2 ford. 2 sima. 5. sor: x 2 ford. 2 szemet ford, keresztezünk (a 2. szemet hátulról, majd az 1. szemet élőiről simán lekötjük és mindkettőt egyszerre leemeljük x 6.-9. sor: mint az 1.-4. sor 10. sor: mint az 5. sor stb. III. Leszámolható minta, v = ford. — =» sima, Kötéspróba: a III. mintával 15 szem 19. sorban egy 5 cm-es négyzetet ad.

Háta: 114 szemre kezdjük az alapszínnel. A felhajtásnak 2.5 cm-t kötünk, majd 1 ford, sor után a III. minta szerint folyt. 27 cm-nél készítjük a karöltőt, mindkét oldalon 3, 2, 2, 1, 1 szem fogyasztásával és 42 cm-ig egyenesen dóig. A vállakat két oldalon 3X8, 1X9 szem fogyasztásával képezzük. A maradék 30 szemet egyszerre fejezzük be. Eleje: Két egyenlő részben kötjük. 54-54 szemre kezdjük az alapszínnel és 40 cm-ig úgy kötjük, mint a hátát. Itt a nyakkivágás részére a közepe felé eső szélen minden 2. sorban 3, 2, 2, 1, 1, 0, 1, 0, 1, 0, 1 szemet fogy. Ezzel egyidejűleg 44 cm-nél a hátához hasonlóan elfogy, a vállakat. Ujjak: 60 szemre kezdjük az elütő színnel és 8 sort az I. mintával kötünk, majd a III. mintával, az alapszínnel folyt, miközben mindkét oldalon 2 cm-enként 1 szemet szapor. 12-szer. A karöltőt mindkét oldalon 3, 2, 2, 2, 8X1, 2, 2, 3. 3, 4, 5 szem fogyasztásával képezzük és a maradék 12 szemet egyszerre fejezzük be.

Gomboláspánt: 11 szemre kezdjük az elütő színnel az I. mintával. 2 cm-nél készítjük az első gomblyukat, a középső

5 szemen keresztül, 7.5 cm-nyi távolságban még további 4 gomblyukat készítünk. 40 cm-nél abbahagyjuk á munkát és egy ugyanilyen pántot kötünk gomblyukak nélkül. Most a gomblyukas pánt 11 szeméhez hozzáveszünk 77 szemet a nyakpánt részere és hozzácsatoljuk a másik gomboláspánt 11 szemét és az így kapott 99 szemen keresztül dolgozunk, miközben a nyakpánt közepébe belekötjük az utolsó gomblyukat. Zsebek: 42 szemre kezdjük az alapszínnel és 7 cm-t a 11. mintával kötünk, majd az elütő színnel még

6 sort kötünk hozzá az I. mintával.

Kidolgozás: A varrásokat összeállítjuk és bevarrjuk az ujjakat. Az alsó ford, sornál visszahajtjuk a felhajtásokat és elszegjük. A gomboláspántokat felvarrjuk az elejére és a nyak köré. A zsebeket az oldalvarrástól 4 cm-re varrjuk fel.

vvv—-V-------v

J