Új Ifjúság, 1952 (1. évfolyam, 1-50. szám)
1952-04-09 / 12. szám
Ol IFJÚSÁG 1952 április 9. ÍGY ELT IVAN PETROVICS PAVLOV A Leningrad peremén fekvő Gyógyszerész-sziget nem különösképpen lakott. Széles, zöld utcáin csend honol. Egyik utcáját azonban naponta látogatják a legkülönbözőbb korú, nemzetiségű és foglalkozású emberek: a leningrá- di iskolák serdültebb tanulói, öszha- jú tanítók, munkások és művészek, orvosok és sportolók, kolhozosok és tudósok. Külföldi vendégek, küldöttségek, ha Leningrádban járnak, becsületbeli kötelességüknek tartják, hogy ide is ellátogassanak. Iván Petrovics Pavlov akadémikus utcája ez. Itt van a Kísérleti Orvos- tudomány Össz-szövetségi Intézete s a ház, amelyben a nagy orosz fizioló- gus negyvenöt éven át dolgozott. Kcst múzeum van benne. Az ország és a világ minden tájáról ideutaznak az emberek, hogy saját szemükkel lássák a nagy tudós munkássága színhelyét. A nagy érdeklődésről a múzeum látogatókönyvében soknyelvű aláírások, köztük koreai és kínai kézjegyek is tanúskodnak. A Pavlov-múzeumot a szovjet test- nevelési mozgalom tagjai is látogatják, főként a tudományos és kísérleti intézmények dolgozói, a testnevelési főiskolák hallgatói és a sportolók, akik Leningrádban vendégszerepeinek. A múzeum látogatói megismerik a nagy tudós munkáját, egyéniségét és tanításának alapjait. Pavlov tanításának sok tétele egyenes összefüggésben van a sporttal a testneveléssel és az edzéssel. Sportolók, edzők, nevelők, orvosok és fiziológusok figyelmesen tanulmányozzák a múzeum kiállítását. A pavlovi tanítás segít a sport propagálásában, egészségügyi jelentőségének tisztázásában és a testnevelés fejlesztésében. Pavlov nagy jelentőséget tulajdonított a sportnak és a célszerű pihenés megszervezésének s maga is tornászott, kerékpározott és úszott. Ifjúkorában, 1895-ben megalakította á Gimnasztika Barátai Körét, amelynek tagja lett, fiaival és orvos-munkatársaival együtt. A kör tagjai gimnasztikával és könnyű atlétikával foglalkoztak. 1913-ig működött a kör. Iván Petrovics Pavlov szerint a sport a test fejlesztésének nagyszerű eszköze A nagy tudós sohasem hordott télikabátot, noha egész életét Leningrádban töltötte, ahol tudvalévőén elég kemény a tél. Pavlov életmódja igen érdekes. Éppen seigorúan betartott napirendje tette lehetővé a nagy orosz tudós gazdag és sokoldalú tevékenységét Iván Pétrovics gondosan beosztotta egész napját és beosztásától soha életében el nem tért. A napirend azonban más volt télen és más nyáron. Télen Pavlov mindig félnyolckor kelt fel. ' Nyolckor megitta teáját és másfél órát szentelt napi levelezésének, újságjai átnézésének és könyvolvasásnak. Naponta féltízkor indult laboratóriumába. Ezt az utat gyalog tette meg. bár lakásától munkahelyéig körülbelül két kilométer volt a távolság. Tíztől tizenkettőig ott dolgozott, délben könnyű ozsonnát hoztak neki teával. Dolgozószobájában pihent is. - heverőjén fekve folyóiratokat és újságokat olvasott. Egytől hétig megint szorgalmasan dolgozott, fogadta munkatársait és sok látogatóját. Pontos" n hétkor otthon megebédelt, utána kilencig aludt. Miután felébredt, megvacsorázott és dolgozószobájává vonult, ahol az éjtszakai órákig íróasztalánál dolgozott. Megállapított életrendjéből semmi sem Zökkenthette ki. Nyáron, júniustól szeptemberig. szünidőben mí.s volt a beosztás. Iván Petrovics rendszerint vidéken üdült., legtöbbször a Balti-tenger partján. Hétkor felkelt, tornászott, (élete utolsó éveiben is) kerékpározott, kertjében munkálkodott. Minden délben, tekintet nélkül az időjárásra, kerékpáron fürdeni ment. Egy órakor ebédelt, aztán az erkélyen pihent. A pihenő után teát ivott, ami kedvenc itala volt, majd családjával és barátaival sétált, kerékpározott, gombát szedett és zenét hallgatott. Pontosan tízkor aludni tért. Szilárd életberendezése a munka és a pihenés váltakozása a nagy fiziológusnak hatalmas alkotómunkát tett lehetővé. I. P. Pavlov szerette a munkát, állandóan hangoztatta, hogy „ ...többet és jobban kell dolgozni“, s ezzel egyidejűleg azt tanította, hogy a munkát célszerűen össze kell kötnünk a pihenéssel. Híres felhívásában az ifjúsághoz Pavlov rendületlen munkára sarkalt, közösségi munkára, amelynél „nálunk gyakran nem tudni, mi az enyém és mi a tiéd, de ez csak közös ügyünk hasznára van“. Ezt mondta Pavlov, hivatkozva az általa vezetett közösség tudományos együttműködése példájára. Ebben a felhívásbaji Pavlov arról biztosít, hogy két élet sem volna elegendő arra, hogy az ember a legszorgalmasabb munkával is teljesíteni tudjon mindent, amit szeretne, ezért dolgozni és dolgozni kell és nem szabad megelégedni az elértekkel. Pavlov, a nagy hazafi, ezt mondja: „Bármit cselekszem, arra gondolok, hasznára vagyok-e azzal amennyire erőmből telik — elsősorban hazámnak, orosz tudományunknak. S ez lelkesít a legjobban, ez tölt el a legmélyebb megelégedéssel“. („Fyszkultura i Szport“) Tanuljunk A munka konkrét tartalmáról ★a Komszomol tapasztalataiból Elsajátítani a Komszomol munkamódszerét, így hangzott a CsISz KB és SzKB ülésén a CsISz-szerve- zet csoportjai részére kitűzött feladatok egyik legfontosabbja. Közöljük A. Davidjanee, a „Komszo- molszkája Pravda“ leningrádi levelezőjének cikkét, amely azt tartalmazza, hogy a Komszomol-csopor- tok hogyan oldják meg munkájuk főbb problémáit és nehézségeit. Ha körülnézel, ameddig csak szemed ellát, mindenütt ott látod a szovjetnépet lelkes alkotó munkájában, a kommunizmus híres építkezésein. A szovj ;tember akarata révén készülnek az új üzemek, gyárak, vízierőművek, csatornák és védő-erdőövezetek. Mindez a zseniális sztálini terv eredménye, — a munka, a. Kommunista Párt által alkotott valóság. A szervezeti vezetés nagy jelentősége. Sztálin elvtárs mondja; hogy a kádereket nem általánosan, nem frázisok és jelszók által kell vezetni, de be kell hatolni a munka alapjába, részleteibe, apróságaiba, mert a kis dolgokból alakul a nagy és jelentős dokg. A pártszervezetek által vezetve a Komszomol-szervezetek sok gyakorlati, minden munkával, az életmóddal és az ifjúság tanításával összefüggő feladatokat oldanak meg Minél tökéletesebb a Komszomol- vezetöségének szervezeti színvonala, annál hracképesebbek a Komszomol- szervezetek, sikereik az ifjúság kommunista nevelésében jelentősebbek. A Komszomol üzemi csoportjának például ezek a fő céljai: Elérni azt, hogy az üzem összes dolgozója sztahanovista legyen, hogy az esti tanfolyamokon senkinek ne legyen rossz előmenetele, hogy az ifjúság szabad idejét hasznosan és vígan töltse és hogy állandóan emelkedjen az ifjúság politikai és szaktudása. Mindezek elérése csak ko moly, tényleges, jól átgondolt munka által lehetséges. Konkréten vezetni annyit jelent: megoldani egyes feladatokat a helyzet tökéletes megismerése által, behatolni a kapott feladatok mélyébe és rendszeresen ellenőrizni a feladatok és irányelvek teljesítését. Némely leningrádi iskolában orosz nyelvben rossz a diákok előmenetele. Ezzel kapcsolatban a pionírcsoportok segítenek a tanulóknak megismerni anyanyelvűket, ki kell, hogy fejlesszék az orosz nyelvből nyert tapasztalataikat. E célból szervezték a „pionír-fülkéket“ és gyűjteményeket, továbbá rendszeres megbeszéléseket tartanak az irodalmárokkal és tudósokkal. Segítenek továbbá a gyengébb diákoknak a helyesírás elsajátításában. A leningrádi körzeti vezetőség nemrég megkezdte a pionírok munkájának felülvizsgálását. Tizenhat bizottság létesült, amelyeket tudósok, pedagógusok, komszomolisták és pionír funkcionáriusokból alakítottak. A bizottság egyikének feladatául jutott a pionír-csoportok politikai nevelő munkájának felülvizsgálása, a másik bizottság a munkaszervezést tanulmányozta, a harmadik a könyvekkel való bánásmódot és a tanulást ellenőrizte, stb. A handlovai bánvásztanoncok tudják, hogy a sikeres munka és tanulás előfeltétele a testi felkészültség. Ezért kapcsolódnak be lelkesen a testnevelésbe. Fenti képünkön Poszpisil Jánost és Majdan Mihályt látjuk tréning közben. Ezek az elvtársak minden nap lelkesen tréningeznek. Harcol jink az ifjúság ma gasabb szakképzettségéért. Ma öröm és büszkeség katonának lenni Az Üj Ifjúság végre rendszeresen jár hozzánk, aminek nagyon örülünk, mert segít a munkánkban és ismerteti velünk, hogy hogyan vesz részt a szocializmus építésében a szlovákiai magyar ifjúság. Én katona vagyok és mondhatom, hogy a mai katona élete örömteli. A múltkor otthon voltam és akkor soroztak a mi vidékünkön. Az előző napon lehetett látni a fiataljaink arcán, hogy ők már nem félnek a katonaélettől, úgy mint azelőtt. Öröm sugárzott a fiúk arcáról, mert tudják, hogy ma a népi demokratikus rendszerünkben katonának lenni nagy dicsőség. Gyakran hallanak a mai katonák szép életéről s a CsISz működéséről a hadseregben. És amikor beszéltek velünk, a néphadsereg tagjaival, az egyik fiú meg is jegyezte, hogy alig várja, hogy már katona lehessen. Továbbá, hogy napokig elhallgatná azokat az elbeszéléseket, tapasztalatokat amit a Szovjet Hadsereg tapasztalataiból merítettünk. Engem is nagy érdeklődéssel kérdeztek s én feleltem nekik minden kérdésükre hűen, elmeséltem, hogy ma minden biztosítva van bevonuló újoncainknak s hogy a kaszárnyában második otthonra találnak. Politikailag foglalkoznak velünk, kul- túréletet élünk és testneveléssel is gondosan foglalkozunk. Az ellátás elsőrendű, mindenki annyit eszik, amennyi kell neki. Ma., ha ifjú katonáink bevonulnak, nem kell félniük. hogy a családjuk segély nélkül marad és öreg szülei nem fognak tudni miből megélni. Fiúk, végezzétek a munkahelyeteken munkátokat szorgalmasán, legyetek élmunkások, mert aki a civiléletben élmunkás, az könnyen megszerzi a példás katona jelvényt is a katonaságnál. Mihályi Bertalan közkatona. Mit énekeljünk máj in eh éjén EGYÜTT MENETELÜNK Vegyünk most egy más példát az ifjúság magasabb szakképzettségéért vívott harcából. A lenlngrádi pártszervezetek konkrét és felelősségteljes feladatot tűztek ki: minden ifjú munkásnak el kell végeznie a közép- vagy a hétéves iskolát. Ez lett a leningrád' Komszomol-szer- vezetek egyik legfőbb és legfontosabb célkitűzése. Ez megköveteli, hogy az ifjú dolgozók részére a tananyag összeállítása tökéletes legyen. Kőnkre, bizonyságot szerezni annak okáról, hogy egyesek miért nem végezték el tanulmányaikat. A leningrádl ak^visták kezdetben nem voltak tisztában minden feladattal. A Komszomol-szervezetek titkárai az üzemekben babár tisztában is voltai: feladataikkal: lehetőséget nyújtani minden ifjú dolgozónak a középiskola elvégzésére — sok esetben nen- volt tudomásuk arról, hogy hány ifjú munkás látogatja az esti tanfolyamokat. 't kell tanítani és miben rejlenek e kezdeményezés főbb nehézségei. E kérdéssel komolyan foglalko zott a leningrádi Komszomol városi vezetőségének kiszélesített ülése, ahol minden Komszomol-csoport és aktivista elé egyöntetű feladatot tűztek ki, tettre váltani a szavakat. Az ülésen szintén megtárgyalták az ifjúság hosszútartamú esti iskolázásának terveit. Megnyitották az utántanulási tanfolyamokat és iskolákat. Az eredmény: az esti tanfolyamokra 60.000 fiú és lány jelentkezett. Az N. N. Krupszkája üzemi Kom- szomol-szervezet Sztoljanová Antónia Komszomol-csoportjából az esti tanfolyamokra 12 komszomolista jelentkezett. Tízen közülük az esti tanfolyamokon tanulnak. Mindjárt az iskolaév megkezdése után három komszomolista leánynak a tanulás iránti érdeklődése csökkent. A csoport felvilágosítást kért. Megállapították, hogy a lányok nem laknak a városban, de itt tanulnak, s az utazás miatt nir s elég idejük a feladatok elvégzésére. Ezért tanulmányaikat abba akarták hagyni. A Komszomol-csoport közbenjárására a lányok lakást kaptak a városban. Csoportjuk segített bepótolni az elmulasztottakat. Rendszeresen foglalkoztak velük az üzem mérnökei, a műszakiak és a lányok rövidesen behozták az elmaradást. E példa megmutatta, hogy a problémák tökéletes megismerésével milyen eredmények érhetők el. Gyakorlatilag oldjuk meg a feladatokat. Kapuvári Béla szövege. Grabóc Miklós zenéje. Tárti rá-gosk.-k* Icf «•- lo- Ed • zA fh&s szór- nyad eil fc It együtt rét ne te ■ lünk, Véd-jük a fartis Messze szálltak el a téli viharok. Bújnak az álnok varjak. Föld takarja be meleggel a magot Már a vetésünk sarjad. így harcol a mi seregünk, A 1 munka építi egységét, A szép jöv" felé együtt menetelünk, Védjük a tartós békét! A helyes gyakorlati megoldás a konkrét munka elkerülhetetlen alap- feltétele. A helytelenül értelmezett rendelkezések és intézkedések csak gátoljá7 a konkrét munkát. Sztálin elvtárs arra tanít, hogy minden kezdeményezés sikeres befejezése el ösorban attól függ, milyen az adott politikai irányvonal, hogyan tudjuk szervezési munkával biztosítani az elfogadott feladatok teljesítését. E nélkül az elemi előfeltételek nélkül a problémák megoldását elő segítő legjobb javaslat is csak üres frázis marad. Világítsuk meg ezt újból egy példával, egy más környezetből. Egy -lei brigád Komszomol-szervezete gyengén dolgozott. A kiriskai körzet komszomolistái elhatározták, hogy segíteni fognak az elvtársaknak. Megszerveztek egy aktivista csoportot. Feladatuk elsősorban a következő de "kra irányult: megjavítani az ifjúéig között a nevelő- munkát és ezáltal megerősíteni az egész "?""ertöt. ’-Tóh',nv hét múlva az aktivista empört szép eredményt ért el azáltal, hogy segitett az ifjú favágók között a munkaversenyt megszervezni. Segített továbbá a technikai újítások elsajátításában ói szaktudások lemélyítésében. A Komszomol IX. kongresszusá. nak a szervezési politika fokozásá- ban kitűzött feladatait teljesítve, a Komszomol-szerv ezetek vezetőségei rendszeresen tökéletesítik munká iu- kat. Üj Ifjúság — a CsISz Szlovák Központi Bizottságának hetilapja. Kiadja a Smena, a CsISz Szlovák Központi Bizottságának kiadóvállalata, Bratislava, Soltésovej 2. — Szerkeszti a szerkesztőbizottság. _ Szerkesztőség és kiadóhivatal: Bratislava, Soltésovej 2. Telefon: 345-51, 2, 3, 229-31, 3, — Nyomja a PRAVDA n. v. nyomdája, Bratislava. — Előfizetés egy évre 100.— Kés, félévre 50.— Kés. — A postatakarékpénztári befizetó'lap száma: S-l3.890. - Hírlapbélyeg engedélyezve Bratislava 2. irányító postahivatal Bratislava 2. Kerületi Postahivataltól. Feladó és
