Új Ifjúság, 1952 (1. évfolyam, 1-50. szám)
1952-03-12 / 8. szám
fi 1952 március 12 —---------------------------- Öl IFJÚSÁG TANULJ TOVÁBB! Február 25-én ünnepeltük a esehszlo-ak munkásosztály győzelmének negyedik évfordulóját, a hazaáruló burzsoázia felett. A csehszlovák munkásosztály győzelme egyben a csehszlovákiai magyarságnak győzőimé is. volt. A februári események után megszűnt a nemzetiségi gyűlölködés, hazánk népei között. A munkásosztály győzelme megteremtette az alapját a magyar szlovák testvériség! gondolat elmélyítésének, a magyar-szlovák dolgozók ösz- szefogását hazánk szocialista felépítő síért. Döntő változások történtek gazdasági, politilcai és kultűiális életünk terén. Dolgozó népünk kultü- rális felemelkedéséért mindent megtesz kormányunk. Az összes kultúrintézmények, iskolák, főiskolák a nép, az ifjúság rendelkezésére állanak, hogy jobban kiszélesíthessék népi demokráciánk !aütúr," zínvonalát, Ebben a munkában nagy feladatok hárulnak közoktatásügyi szerveinkre, magyar vonalon i3. Már a műit tanévben két gimnázium körülbelül 60 középiskola és számos ...dolgozók esti" Iskolája tanúskodott iskolaügyi munkánk eredményéről. Kiben a tanévben már kilenc magyarnyelvű gimnázium és szakiskola működik. A bratislavai pedagógiai főiskolának megnyílt a magyar tagozata. Mindez bizonyítja Pártunk helyes, lenini-sztálini nemzetiségi politikájának győzelmét. Csehszlovákia magyar kuJtúréleté- ben először történt meg, hogy ifjúságunk anyanyelvén, főiskolákon kádereket nevelnek. Érettségiző ifjúságunknak ki kell használni népi demokráciánk nyújtotta lehetőségét a továbbtanulásra. A következő tanévben minél nagyobb számban kell, hogy jelentkezzenek a. középiskolát végzett elvtársak a pedagógiai fakultás magyar tagozatára. Főiskolai munkánk színvonalának emelésében döntő jelentősége volt a CsISz munkájának. Azokat a nehézségeket. amelyek az év elején voltak, a CsISz segített kiküszöbölni. Szervezeti munkáknak sikerült megszüntetni azt a szétf orgácso! t- eágot, amely akadályozta m-imkáninniimmtiMimmrommmiiiuiimmmimiimimmimuiiiimimroiiimmmmiii Hogyan dolgoznak a CslSz-szervezetek a hadseregben Sokan kérdezték már idáig tőlem, hogy a hadseregben vaapak-e CsISz szervezetek és hogyan működnek. Olyanok kérdezték, akik mikor katonák voltak, nem vehettek részt a mozgalmi é'etben, mert még akkor a CsISz nem volt megalakítva a hadseregben. Szeretnék »zeknek az elvtársainknak a kérdéseikre röviden feleletet adni. Az a tapasztalatom, hogy a hadsereg CsISz-szervezetei jobban működnek, mint a civilszervezetek. Ez elsősorban annak köszönhető, hogy nagyon sokat törődnek népi demokratikus hadseregünkben a katonák politikai nevelésével. Üj kádereket nevelnek ki főleg a fiatalok közül. Minden katonának alkalma nyílik arra, akinek tehetsége és kedve van hozzá, hogy politikai tisztté, nevelővé, vagy más politikai funkcionáriussá váljék. A hadseregben igazán szép eredményeket érnek el a politikai nevelés terén. Természetes, hogy így a CsISz is jobban meg van szervezve és eredményesebben működik, mint a CsISz civil szervezetei. Hozzájárul ehhez az is, hogy nagy súlyt fektetnek a fegyelem betartására és a katonai művészet elsajátítására, mert valamennyi szervezetnek az eredményes munkája attól függ, hogy mennyire fegyelmezettek, öntudatosak és kötelességtudók a tagtagjai. így van ez nálunk is. az alsóku- bini kaszárnyában. Fiatal 21 éves hadnagy a parancsnokunk, aki szintén CsISz-tag és minden tőle telhetőt megtesz, hogy a CsISz minél jobban működjön. Azért működik hadseregünkön belül a CsISz jó színvonalon a legtöbb helyem, mert a vezető helyekre olyan elvtársak kerülnek, akiknek az egyedüli céljuk, azért dolgozni, hogy hadsere. günk CsISz-szervezetei olyanokká váljanak, mint példaképük a szovjet hadseregben működő Kom- szomol. A tagsági Igazolványokat pontosan rendben tartjuk. A mi hadseregünk a béke hadserege, de minden erőnkkel felkészülünk arra, hogy ha a vérszomjas imperialisták megtámadnának, hozzánk méltóan védjük meg szeretett Köztársaságunkat. Duhaj János közkatona Megalakult Magyarbélen a „Honvédelmi Kor“ A múlt évben életbelépett honvédelmi nevelésről szóló rendelkezés értelmében szervezetünk keretén belül megalakulnak a honvédelmi körök. A honvédelmi körökben a nevelés célja: előkészíteni az ifjúságot a katona feladataira, elméleti, politikai és gyakorlati téren, hogy ezáltal ifjúságunk a katonai kiképzés egyes feladatait elsajátítva még öntudatosabban és felkészültebben álljon majd népi demokra- tikus hadseregünk tagjainak sorába. Ifjúságunk örömmel tesz eleget ezen rendelkezésnek és kezdeményezésével fontos szerepet játszik a honvédelmi körök megalakításánál és azok munkájában. Megértették ezt a magyarbéli CsISz helyi csoport tagjai is, akik f. hó 4-én megalakították a Honvédelmi Kört. Most még csak 14 taggal alakult meg a kör, de kötelezik magukat, hogy rövidesen 30-ra emelkedik csoportunk létszáma. „Munkánkat úgy fogjuk irányítani, hogy körünkben először is az alapfogalmakkal fogunk foglalkozWWWHIItlimMWWWtlMtMWimWWH üj Ifjúság — a CsISz Szlovák Központi Bizottságának hetilapja. Kiadja a Smena, a CsISz Szlovák Központi Bizottságának kiadóvállalata, Bratislava, Soltésovej 2. — Szerkeszti a szerkesztőbizottság. — Szerkesztőség és kiadóhivatal: Bratislava, Soltésovej 2. Telefon: 343-51, 2, 3, 229-31, 3, — Nyomja a PRAVDA n. V. nyomdája, Bratislava. — Előfizetés egy évre 100.— Kés, félévre 50.— Kés. — A postatakarékpénz.tári befizetőlap száma: K-13.890. — flír- lu[»bélyeg engedélyezve Bratislava 2. Kerületi Postahivataltól. Feladó és Irányító postahivatal Bratislava 3, ni és helyzetünk fejlődéséhez mérten később szakköröket alakítunk“. A kört Trnkócy elvtárs fogja vezetni gyakorlati téren, akinek tapasztalatai az ifjúság körében szép eredményeket fog szülni. Ifjúsági mozgalmunknak továbbra is azon kell dolgoznia, hogy a honvédelmi körök munkáját kifejlesszék és támogassák, mert hisz az ifjúság képezi a körök legnagyobb részét és a körökben működő ifjúság munkája által hatni tudunk azokra az ifjúsági tagokra, akik nincsenek beszervezve a CsISz-be. A magyarbéli CsISz-szervezetnek a honvédelmi körök munkájában segítséget kell nyújtania, hogy a körökben lévő munka kifejlesztése által a járás többi CsISz-csoportja is hasonlóan aktív munkába kezdjen. A CsISz mellett működő Szokol- körök és a Szokolnak a legjobb tagjai kell, hogy aktív segítséget nyújtsanak a kör munkájában és főleg legyenek segítségére az instruktornak. A CsISz-csoport vezetőségi ülésein foglalkozzanak a honvédelmi körökben végzett munka kérdéseivel és nyújtsanak hathatós segítséget az esetleg felmerülő hiányosságok eltávol itásában. A járási CsISz-vezetőség is szenteljen több figyelmet a honvédelmi körök munkájára és főleg nyújtson segítséget a „SVÄZARM“ dolgozóinak nemes munkájában. A magyarbéli csoport honvédelmi körének munkájáról rövidesen hallani fogunk. Elvtársak, munkára fél a szocialista haza kiépítéséért! kát. Rendszeresebbek lettek az óralátogatások és a funkcionáriusok, munkaesoportvezetök meggyőző agi- tációja nyomán kialakult az új tanulási módszer is. A tanév kezdetén, megszerveztük a tanulócsoportokat, amelyek a szakmai fejlődést előmozdították, Ezek a tanulócsoportok még ma is hiányosam működnek. Közveti«! a félév előtt, a CsISz központi vezetősége határozatot ho-, zojt. hogy a főiskolai mozgalmi munkát át keli szervezni, és a munka alapjául a munkacsoportokat kell tenni. A munkacsoportok működésén alapszik az egész CsISz-munka a főiskolán. A munkacsoportok fejlett működése kiküszöböli azt a hátrányt, ami a múltban volt, hogy a mozgalmi munka elszigetelődött a főiskolai élettől. Amely főiskolán a munka- csoportok eredményesen dolgoznak, ott a tanulásban és a politikai nevelésben szép eredményeket ér el az ifjúság. A pedagógiai főiskolán a munkacsoportok munkája még sok javítanivalót kíván. A munkacsoportok csak úgy érnek el megfelelő eredményt, ha a munkacsoportok tagjai. a munkacsoportok vezetőivel közösen kidolgozzák a csoport programmját és kifejlesztik a munkacsoporton belüli egészséges építő kritikát és önkritikát, amelyet még néhány munkacsoportunk nagyon nélkülöz. Csakis ilyen munkával tudjuk emelni főiskolánk tanulási és politikai színvonalát. A pedagógiai főiskola hallgatói hiányosságaik ellenére . is jelentős sikereket értek el, úgy tanulási, mozgalmi. mint a kultúrába munka területén. Megszervezték a kultúreso- portok. tánc. ének és színjátszó tagozatát. Kultúrcsoportjaink többször resztvettek vidéki vendégszerepléseken, hogy résztvegyenek a szocialista kultúra terjesztésében a magyar dolgozók között, Szinjátszó- csoportunk nagy sikerrel szerepelt Dunaszerdahelyen a folyj év januárjában. Öté vés tervünk feladata! nagyobb követelményeket állítanak elénk iskoláztatás! politikánk területén is. tlj. politikailag öntudatos, nagyobb szaktudással rendelkező káderekre van szüksége hazánknak, hogy gazdasági és szellemi életünknek nagyobb lendületet adjunk. Ezen a területen nagy munka vár a pedagógiai főiskola magyar tagozatára, mert innen fognak kikerülni azok a nevelök. akik a csehszlovákiai magyar ifjúságot ezekre a feladatokra fogják előkészíteni. Azért, minél nagyobb felviálgosítő munkát kell kifejteni a továbbtanulás szükségességéről A pedagógiai főiskola vezetősége ezt részben elmulasztotta, mert nem küldptt a magyarnyelvű gimnáziumokba agitátorokat, akik propagálták vténa a továbbtanulást. Ennek eredményeként értesülésem szerint megtörtént az, hogy a bratigla- vai magyarnyelvű pedagógiai gimnáziumból senki sem jelentkezett a pedagógiai főiskolára. A komáromi gimnáziumból is csak páran jelentkeztek. Tudom, hogy nagy szükséges van alsóbb fokon is tanerőkre, de a felsőbb oktatás is tarverohiányban szenved. Sokan pillanatnyi előnyökért elmulasztják a főiskolai tanulmányaikat, annak ellenére, hogy képességeik meg vannak erre. A továbbtanulás anyagi feltételeit, ösztöndíjat, intemátust népi demokráciánk biztosítja a dolgozók gyermekei számára. Vannak olyanok , is, akik pusztán kenyérkereset szemszögéből nézik a tanulást és nem mennek a főiskolára. Ez teljesen helytelen. mert nagyobb képzettséggel munkánkat is eredményesebben végezzük el. Kevés felvilágosító munka történt a továbbtanulás érdekében. Nem csak a CsISz részéről, hanem a tanárok részéről is. Még középiskoláinkban mindig kevés a kezdeményezés az iskoláztatás területén. A tantestület együtt dolgozzék a tanulókkal, szülőkkel ég hivatása tudatában nevelje az ifjúságot. A hivatástudat megszerettetésével a tanárok győzzék meg a tanulókat a tanári pálya szépségeiről. A nevelői pálya, egyike a legmegbecsültebb foglalkozásnak a szocialista társadalomban. Hamar Kálmán, pedagógiai fakultás» A honvédelmi körök instruktoraihoz A szovjet tapasztalatokból levont tanulságok alapján tudjuk, hogy az instruktor tevékenységétől függ a honvédelmi körök sikeres, vagy sikertelen munkája. Akaijuk, hogy a kör minden tagja elsajátítsa a honvédelmi ismereteket és emellett egyidejűleg meg is értse, miért sajátítja el. E „miért“ jelentőségét megmagyarázni az instruktor feladata és mindenekelőtt az agitátoré. Ezért szükséges, hogy szorosan együttműködjenek és kölcsönösen kiegészítsék egymás munkáját. Hogyan értelmezik mindezt egyes agitátoraink? Ők azt képzelik, hogy a politikai munkát helvettük ei- végzi a Párt, C^ISz, vagy a szak- szervezet és ezért elég, ha az agitátor csak körülnéz a kör tagjai között és biztosítja a kiképzési órákon részvételüket. Ez alapvető hiba. Ha azt állítjuk, hogy az instruktornak és agitátornak szorosan együtt kell működnie, kölcsönösen kiegészítve egymás munkáját — ez azt jelenti, hogy a:, agitátor politikailag kell, hogy megvilágítsa és megindokolja a gyakorló óra tartamát. Ignatyev elviárs, a le-ningrádi DOSZAAF-ból. pl., mikor a lövészet elméletét magyarázta, bevezetésében «iöször rámutatott arra. hogvan tanult lőni Vezslivcev Iván lövész. Az instruktor a kör vezető je- parimesnoka. Mivel a, kör tagiait ő tanítja katonai ismeretekre, ezért neki tökéletesen ismernie kell munkakörét. A gyakorlati órák sikerese munkájának előkészítésénél döntő tényező a tökéletes* előkészület. Térjünk vissza a szovjet' instruktorok munkájához. Úgyszólván mindnyájan volt katonák, frontharcosok, altisztek és tartalékos tisztek. Nagy elméleti ismeretekkel, gyakorlati tapasztalatokkal és Tvyia.gógiai képességgel rendelkeznek. Ennek ellené, re a honvédelmi nevelés mindén órájára becsületesen fölkészülnek. Nemcsak kerettervet készítenek, de minden órát és percet a. terv alapján használják ki. Nem feledkeznek meg a tanítványaiknak a kérdések feladásáról sem, amelyék által bizonyságot nyernek afelől, hogy tanítványaik helyesen értelmezik-e az előadásaikat. Több instruktorunk eddig nem tulajdonított elég fontosságot a gyakorlati órák percekre való elosztásának. Az instruktorok felkészületlenségének többszöri előfordulása esetén a tanulók létszáma is csökkenést mutat. Instruktorainknak tanácsot adunk. Készítsük elő az anyagot necsak a következő órára, — de előre tanulmányozzuk át azt. Ezáltal szükséges tudást szereznek, amely segítségükre lesz az esetben, ha a kitűzött programmtól el kell térniök. Az instruktoroknak fontos a feladatuk és nagy a felelősségük. Ezért a legtehetségesebb tagokat kell e funkcióra kiválasztani. A járási kiképző referensek kötelessége, hogy segítsenek nekik olymódon, hogy állandó érintkezésijén lesznek velük, együtt fogják a gyakorlati órák programúi,ját kidolgozni és az instruktorok figyelmét felhívják az előforduló hibákra, amelyeket ^követtek. Az instruktornak követelnie kell a segítséget a. járási SVAZ- ARM-től és velük állandó összeköttetésben kell lennie. A járási kiképző referensnek a honvédelmi körök munkájával tökéletesen tisztában kell lennie. Ezért kötelessége megtanulni az előirt anyagot úgy, hogy az instruktornak tanácsot adhasson és segíthessen. Nagy hiba az például, ha a járási kiképző referens előadást tart a körben olyan dolgokról, amelyekkel maga sincs tisztában. A tanulók rögtön észreveszik, hogy az órára nem készült elő. elvesztik a beléje helyezett ^bí- zalmukat és a munka iránt való érdeklődésük természetesen csökken. Szükséges ezért, hogy tudatában legyenek annak, hogy csak a gondos előkészítés biztosítja a feladatok teljesítését. Indulás u honvédelmi gyakorlatokra. A honvédelmi nevelésbe tartoznak mindazok a gyakorlatok, amelyek ifjúságunk Képességeinek fokozására szolgálnak.
