Boros György: Dr. Brassai Sámuel élete (Kolozsvár, 1927)
Középiskolai tanár
KÖZÉPISKOLAI TAKAR másik felett állanak. Egyik a másikon alapul, reá tornyosul, s ez a viszony létök föltétele s tanításuk és tanulásuk szabályozója. A mathezist nem csak általános elveiben, sem excerptim, sikeresen és célszerüleg tanítani nem lehet, ennélfogva rövidségével, s rovására, a reá kellő időből semmit is levonni nem szabad.57 A szám megkedvelésére és megkedveltetésére bizonyos rátermettség kell. De a munka sikerét bármelyik fél részéről is csak „türelem“ és „kitartás“ biztosítja. Tankönyvet akar írni. Készülődése és töprengése közben kezébe akad egy angol szerző munkája. „Archimedes nem kiálthatá bensőbb örömmel a „Megkaptam“-ját, mint én, midőn a két angol könyv, melynek másolatait a Kisdedek számvetésében és a Számító Socratesben közlöm, kezembe akadt.“ Ebből készíti könyveit, mert amit ő kigondlot, azt az angol író jobban, sőt tökéletesen, meg tudta írni. Átdolgozza, a mi viszonyainkhoz alkalmazza és csak azt kívánja, hogy „a közönség részvéte annyi jót fejtsen ki, amennyi bennők rejtve van.“ A gyermek majdnem játszadozva halad előre. Nem is veszi, észre, hogy megtanulta az életben előforduló számítások fogásait, kifejezéseit. Az egészekről a törtekre át csúszik minden nehézség nélkül, mert úgy kapja, ahogy az élet kínálja. A tanító segítségére csak akkor szorul rá, ha a különböző mértékek nevei ismeretlenek előtte. Milyen élvezetet talál még a lassúbb gondolkozású gyeiéinek is a különböző számítási fogások egybekapcsolódásában, összead, kivon, szoroz és oszt egy kérdésre. Az ügyes és szorgalmas gyermekek önként szervezett kisebb, nagyobb csoportokra osztva versenyeznek a kérdések megfejtésében. Mily nagy gyönyörűségük telik benne, ha egy szakasznak minden kérdését a „kulcs“ nélkül meg tudták fejteni.58 57 Módszer 36, 37. 58 A székelykeresztúri gymnasium elemi iskolájában egy jeles theologus-tanító vezetése alatt, az egész Sokratest oly jól megtanultuk, hogy játék közben mulatságból, föladtuk egymásnak a bonyolultabb kérdéseket. Egész életen át kisért ez a kérdés: 15-nek 4 ötödé, 21 hány harmadának 6 tizedel — 12(5 -
