Tolnai Népújság, 2017. november (28. évfolyam, 255-279. szám)
2017-11-18 / 269. szám
X MEGYEI KÖRKÉP 2017. NOVEMBER 18., SZOMBAT Pro Progressio díjat kapott a szekszárdi Garay János Gimnázium tanára „A matematika is tanulható, bár sok diák nem így gondolja” Tóthné Gulácsi Beáta. A díj húszéves pedagógiai pályafutásának elismerése Fotó: Mártonfai Dénes SZEKSZÁRDTóthnéGulácsi Beáta, a szekszárdi Garay János Gimnázium matematika-francia nyelv szakos tanára a fővárosban, ünnepélyes keretek között vette át a Budapest Műszaki Egyetem Pro Progressio díját. Ezt az elismerést azon középiskolai pedagógusok kapják, akik kiemelkedő eredményeket érnek el a természettudományi oktatásban. Szeri Árpád arpad.szeri@mediaworks.hu- Kiemelkedő munkát végző matematikatanárként számolt ezzel a díjjal?- Egyáltalán nem - válaszolt a kérdésre Tóthné Gulácsi Beáta. - Teszem a dolgom a legjobb tudásom szerint, becsületesen. Tanítás közben egy dologgal számolok csupán: azzal, hogy diákjaim megszeressék a matematikát, ne ijedjenek meg a feladatoktól, és hogy felkészítsem őket a sikeres érettségire. Ez a díj nagyon megtisztelő számomra, húszéves pedagógiai pályafutásom nagy elismerése, de a napi-heti szinten kapott visszajelzések a diákok részéről az, amiért érdemes csinálni.- Emlékszik arra a meghatározó gyermekkori pillanatra, esetre, élményre, ami a matematika mint kedvenc tantárgy, elfoglaltság felé vezérelte? Kell valamilyen különleges érzék ahhoz, hogy valaki matematikus legyen?- Jól emlékszem az általános iskolai matematikatanáromra. Ő volt az, aki megmutatta nekem e tantárgy szépségét, igazi arcát. Láttairajtam a lelkesedést, az érdeklődést. Többször megkérdezte tőlem hetedikes koromban, hogy nem akarok-e matematikatanár lenni. Akkor még nem tudtam válaszolni. Ezután a gimnáziumban is inspiráló tanárokra találtam, így eldőlt a sorsom. Amúgy pedig biztosan kell egy bizonyos fokú affinitás a reál tantárgyak iránt, de a matematika is tanulható tantárgy - bár sok diák ezt nem így gondolja. A megértéshez nagyon fontos a diák szorgalma, akarata, és persze kisgyermek korban egy jó pedagógus.- Nemcsak matematika, hanem francia nyelv szakos tanár is. Egy olyan pedagógiai rendszerben, mely a matematika mellé klasszikus esetekben jobbára a fizikát, kémiát vagy biológiát társítja. Avagy a francia nyelv logikája hatott önre ennyire? Van valamilyen speciális előnye pedagógiai munkájában annak, hogy éppen ez a szakpár a sajátja?- A nyelvtanulás mindig is a hobbim volt. Franciául, angolul, németül, olaszul, latinul tanultam. Nagyon örülök ennek a szakpárosításnak, és csak az előnyeit élvezem. Míg a matematika egy kötöttebb, jobban keretek közé szorított tantárgy, addig a nyelvoktatás nagyon interaktív, játékos is lehet. Ezek váltakozása teszi számomra teljesen harmonikussá a napot. E két szak tökéletesen kiegészíti egymást. A logikus gondolkodás, az egymásra épülő, egyre kiteljesedő ismeretek megszerzése, a rendszeres tanulás mindkettőhöz elengedhetetlen.- Középiskolásként nem irigyeltem a matematikatanáromat, mert az osztályban volt néhány „Steinmann”, aki viszonylag értette a matematikát, ám azután minden pedagógusi ráhatás ellenére nagy szünet következett. Gyakorló tanárként ma milyen tapasztalatokról adhat számot?- Szerencsésnek mondhatom magam, mert a Garay János Gimnáziumba igen motivált, céltudatos diákok érkeznek. Természetesen a matematikához való affinitásuk ettől még különböző. Csoportbontásban tanítjuk a matematikát a 7-10. évfolyamon, pontosan azért, hogy elkerüljük a lemorzsolódást. A 11-12. évfolyamon pedig nívócsoportokban folyik az oktatás. Homogén csoportok jönnek így létre, ahol a csoportot alkotó diákokhoz lehet igazítani a tempót és a szintet is. Nagyon hatékonyan lehet így dolgozni.- A Pro Progressio díj mindenesetre egyértelmű szakmai visszajelzés munkájának hatékonyságáról és eredményességéről. Mely pedagógiai módszert részesíti előnyben? Használja/használná például az okostelefonokat a matematikatanításban, avagy azt vallja, hogy nincs jobb a hagyományos, bevált módszereknél?- Nem könnyű ma tanárnak lenni, de diáknak sem. Mind a túlterheltség, mind a felgyorsult, rohanó életritmus érezhető mindkét félen. Ehhez alkalmazkodnunk kell, és elsősorban nekünk, peda-Névjegy, száz kilométer gyaloglással Születési helye: Szatmárnémeti. Családi állapota: házas, két leánygyermekük van: Petra gimnazista, kilencedik osztályos, Gréta általános iskolás, hatodik osztályos. Iskolái: Garay János Gimnázium, Juhász Gyula Tanárképző Főiskola, Szegedi Tudományegyetem, Budapesti Műszaki Egyetem. Végzettségei, képzettségei: matematika szakos középiskolai tanár, francianyelv-tanár, közoktatás-vezetői végzettség. Nyelvismerete: francia felsőfok, valamint angol alap társalgási szint. Hobbija: az olvasás, a túrázás és az utazás. Tervei: az angol nyelvtudás fejlesztése, a Dél-Dunántúli Kéktúra befejezése - ugyanis már több mint 100 kilométert legyalogolt belőle. gógusoknak kell változnunk. A hagyományos, frontális osztálymunka sokszor hatékony a matematika tantárgy oktatásában, de a digitális tábla, az interaktív tananyag és az okostelefon is már mindennapi szinten jelen vannak. A diákok érdeklődését így könynyebb fenntartani.- Matematikai képzettsége eddig mindig megóvta attól, hogy a pénztárnál többet fizessen a termékek valós összértékéhez képest?- A fejszámolás nem az erősségem, azt mindig a férjemre hagyom. Hétvégi bevásárlásokkor viccesen meg szoktam jegyezni a családomnak, hogy én ma nem dolgozom, nem számolok, de azért a becslést akaratomon kívül is elvégzem, így meglepetés nem érhet a pénztárnál. A felgyorsult életritmushoz tanárnak és diáknak egyaránt alkalmazkodni kell Húsz esztendő az újszerű nyelvtanítás szolgálatában: élmények, barátságok, kiteljesedés Nyitott Világ, emlékezéssel és köszönettel SZEKSZÁRD A Nyitott Világ Alapítvány fennállásának eddigi húsz évét több, mint ezerötszáz angol és német - közép-, illetve felsőfokú - nyelvvizsga fémjelzi. A kiemelkedő eredményeket magáénak mondható szerveződés tegnap Szekszárdon, a Művészetek Házában műsorral, zenés, táncos produkciókkal, filmbejátszásokkal színesítve ünnepelte meg a jubileumot. A helyszínen dr. Horváth Kálmán telt házat köszönthetett: hiszen a két évtized alatt nemcsak a szülők, hanem gyermekeik is ott lehettek az alapítvány nyelvi képzésein. A kormánymegbízott gratulált a húsz év elismerésre méltó alapítványi munkájához és többek között arra mutatott rá: az európai mércével mért tudáshoz ma már elengedhetetlenül hozzátartozik, hogy a fiatalok, a középiskolások több idegen nyelv magas szintű birtokában legyenek. Dr. Palkó Zsófia, a fővárosi törvényszék bírósági titkára egykori diákként a kezdetekről osztotta meg élményeit. Mint mondta, az egykori nulladik osztályban is érvényesült az alapítvány filozófiája: azaz, hogy a nyelvtudás nem Az évfordulós megemlékezést műsor is színesítette Fotó: M. D. a papír, hanem a mély, alapos tudás megszerzéséről szól. Ennek csak az egyik eszköze volt a heti tizenhét nyelvóra. Dr. Palkó Zsófia máig jól emlékszik az újságcikkekre: német nyelvű tudományos, kulturális vagy éppen közéleti, aktuálpolitikai napilapokból fordítottak, rendkívül változatos témákban, az európai integrációtól kezdve az allergián át a szelektív hulladékgyűjtésig. Mindezt 1999-ben! Dr. Nagy Csilla, Szekszárd polgármesteri hivatalának osztályvezetője mint szülő kapott szót. Mindhárom gyermeke, az alapítványnak is köszönhetően, nyelvvizsgával rendelkezik. Aláhúzta, hogy gyermekei az alapítvány táboraiban rendre olyan - barátságokat is eredményező - közösségekbe kerültek, melyek erősítették, még hatékonyabbá tették a tanulás folyamatát. A rendezvény zárásaként Tóth Lászlóné, az alapítvány titkára tizenegy, az eddig megtett úton a munkát segítő személynek mondott köszönetét. Ugyancsak fogadta a köszönetét a délutáni tanfolyamoknak helyt adó hét iskolaigazgató, tíz nyelvtanár, valamint nyolc önzetlen támogató. Sz. Á.
