Tolnai Népújság, 2012. március (23. évfolyam, 52-77. szám)
2012-03-12 / 61. szám
2012. MÁRCIUS 12., HÉTFŐ GYERMEKVILÁG 5 TUDOD-E? » Óriás A világ legnagyobb nyula napi 12 sárgarépát, 3 almát, egy fej káposztát és két tál * nyúltápot is be tud dózerolni. % Darius már 13 hónapos korában - amikor még nem érte el * kifejlett állapotát - bekerült a t Guinness Rekordok Könyvébe. Ekkor hossza 1,3 méter volt a * talpától a füle csúcsáig, súlya » elérte a 21,2 kilogrammot. Érdekesség, hogy a rekordbe- * jegyzések során az állatoknál • a súlyt már nem veszik mérvadónak, így szeretnék elkerülni, hogy a buzgó gazdák túl- * etessék kedvenceiket az ered- . mény érdekében. Cllgnot Az első gépi hajtású közúti járművének megalkotása és az első gépjármű okozta * közúti baleset is Nicolas- * Joseph Cugnot francia mérnök nevéhez fűződik. Tüzérségi ka- * tonatisztként az volt a feladata, * hogy kitalálja, miként lehet a nehezebb ágyúkat könnyebben * vontatni. E célra készített egy * gőzmeghajtású háromkerekű ^ járművet. Ennek azonban hát- | ránya volt, hogy a gőzt fejlesz- * \ tő tüzet folyamatosan táplálni % J kellett, ráadásul nehezen lehe- I tett irányítani is. így történhe- • tett meg, hogy amikor 1771- w ben bemutatta volna a járművet, az elszabadult és ledöntött * egy falat. * Einstein A fáma szerint egy iránytű terelte Albert Einstein * érdeklődését a fizikai jelenségek irányába. Mindössze ötéves volt, amikor az édesapja * megismertette az iránytűvel. # A kisfiú ekkor megtette első saját kis felfedezését, megér- » tette, hogy valami a légüres térben is hatást gyakorol a tűre. Bár már ekkor is sok apró * találmányon törte a fejét, az is- * kólában lassú felfogásúnak tekintették. Ennek több oka is * lehetett, mint például a dys- * lexia, vagy a félénksége, esetleg átlagtól eltérő agyfelépíté- * se. Egyesek szerint az Asper- * ger-szindróma lehetett a lu- das, mivel feltételezik, hogy az autizmusnak ebben az enyhe * formájában szenvedett. _ Az első szerelem varázsa élet Az ovis érzelmek is fontosak, komolyan kell venni őket A Kölcsey-ovi nagycsoportosai szerint akik kedvelik egymást, azok sokat játszanak együtt, beszélgetnek, segítenek a másiknak Már az oviban sem egyszerű az élet, barátságok, szerelmek is bonyolítják. Ezek az érzelmek fontos szerepet játszanak a kicsik fejlődésében, éppen ezért komolyan kell venni őket. Hargitai Éva- Nóri szerelmes Ádámba, ezt már egy ideje hangoztatja - mesélte egy óvodás kislány édesanyja. Hozzátette, a minap azonban előállt, és kijelentette: a Petitbe szerelmes. Anyukája finoman felhívta rá a figyelmét, hogy eddig azt hitte, Ádám a választottja, mire ő: - Na, most teljesen összezavartál! Ebből a kis történetből is kiderül, hogy már az óvodában sem egyszerű az élet, és az érzelmek nagyon is fontos szerepet játszanak a mindennapokban, legyen szó barátságokról, vagy éppen szerelmekről. A gyerekeknek természetesen megvan róla az elképzelése, hogy miként lehet a szimpátiát kifejezni. A szekszárdi Köl- csey-ovi nagycsoportosai szerint akik szeretik egymást, azok sokat játszanak együtt, beszélgetnek, segítenek például a kabát cipzárjának felhúzásában, ha azzal valamelyikük nem boldogul. Hiányzik nekik a másik, ha beteg, és otthon kell maradnia, ha szomorú, megvigasztalják, sőt meghívják a szünnapjukra. Az ajándék is a szimpátia egyik megnyilvánulása, legyen szó akár csokitojásról, vagy egy személyre szóló rajzról. A szeretet egyik meghatározó tényezője több ifjú szerint is az, hogy akit kedvelnek, azt nem bántják, nem rosszak vele. A felnőtteknél is az a szeretet egyik biztos jele, hogy nem veszekednek. Émellett sokat beszélgetnek, megölelik, simogatják egymást, kedvesek, puszit adnak, vagy küldenek, de az is árulkodó jel, ha sokat nézik egymást. Az pedig már az oviban is sokat mond, ha valaki Valentin- napra ajándékot, például sütit ad pajtásának.- Az embernek a legelső pillanattól kezdve van szexualitása, először egy test és lélek az édesanyával, minden vágya erre a közösségre irányul - mondta Schell Gergely, a Paks Térségi Pedagógiai Szolgáltató Központ pszichológusa. Később elkezd a figyelme kifelé fordulni, és az óvodai közösségekben már megjelennek az első szerelmes történetek. A kisgyermekek szerelme még közelebb áll az édesanyával megélt korai, varázslatos kapcsolathoz, aminek nagyon mély testi és lelki dimenziói vannak, amelyeket az összetartozás érzése határoz meg. A legfontosabb, amit a szülő tehet, hogy komolyan veszi, nem kicsinyli le az ifjak érzelmeit, boldogságukat, fájdalmukat, nem kritizálja a választásukat. Ezek a korai érzések is nagyon fontosak, meghatározzák a későbbieket. A szakember a példamutatás szerepét is hangsúlyozta, mondván, ha a szülők nemcsak szülők, hanem házastársak is, szeretettel fordulnak egymás felé, és ennek jeleit a gyermek is látja, akkor nem lehet nagy gond az ő későbbi kapcsolataiban sem. Hozzátette, ebből a szempontból is fontosak a mesék, amelyekben az érzelmek minden motívuma szerepel a gyerekek számára befogadható módon. Az iskolába kerülve kicsit háttérbe szorul az ellenkező nem iránti érdeklődésük, ott jó ideig az a legfontosabb a gyermek számára, hogy jó kisdiák legyen. Elkezdődik a klikkese- dés, a fiúk sokszor utálják a lányokat, és viszont. A kamaszszerelem sokszor ambivalens érzés A serdülőkor elején aztán ismét szerepet kap a szerelem. Az ifjak elkezdenek fantáziáim, de ekkor a fő motívum még a másik elérhetetlensége. A vonzalom tárgya nem is feltétlenül a közvetlen környezetből kerül ki, lehet közismert személy, sztár is. Ebben a korban már megjelenik a szexualitás és az ambivalencia, a kamasz jónak és rossznak is érzi egyszere a benne kavargó érzelmeket. Idővel pedig az első kapcsolat is kialakul Ekkor is fontos, hogy a szülő ne kicsinyelje le gyermeke érzéseit, ne kritizálja választottját, ne erőltesse a beszélgetést. A legjobb, amit tehet, hogy a családban bizalomteli, szeretetteljes légkört alakít ki, ahol a serdülő - ha akar - megnyílhat szüleinek, vigaszra lel, ha szívfájdalma van, és együtt örülnek vele, ha boldog. ■A szeretet egyik biztos jele, ha jók a másikkal. MESE * * Osztozkodik »a róka * Az üveghegyen innen, a se* lyemréten túl volt egy renge- % teg erdő. Ebben a rengeteg erdőben, annak is a kellős köze* pén élt egyszer egy öreg med- t ve. Ennek az öreg medvének volt két fia. Ezek egyszer elha* tározták, hogy elmennek vife lággá szerencsét próbálni. Odaálltak anyjuk elé, elbú* csúztak tőle illendően. Az * öreg medve megölelte fiait. ^ Lelkűkre kötötte, hogy soha el ne hagyják egymást. Megfo* gadták. é Azzal nekicammogtak az erdőirtásnak, onnan meg a * szántóföldeknek. Mentek, * mendegéltek. Egyszer azonban elfogyott az ennivalójuk. * Szomorúan kullogtak egymás % mellett.- Hej, de ehetném, testvér! * szólt a fiatalabb. » - Én is! - lógatta buksi fejét a másik. Amint menték, mendegéltek * tovább, nagy kerek sajtot ta- t láltak, de nem tudtak elosztozni rajta, nem tudták elosz* tani igazságosan. Irigyen ci- m vakodtak, huzakodtak, morogtak, amikor közibük top* pant a róka. » - Min vitatkoznak, medve komák? - kérdezte a Ravaszdi. * Elmondták. * - Sebaj! Majd elosztom én igazságosan! * - Jó lesz biz’ az, jó lesz! * hagyták helyben a dörmögők. t Azzal fogta a róka a sajtot, eltörte kétfelé. Úgy intézte, hogy * az egyik fele szemlátomást na- % gyobb legyen a másiknál. Fölmordult egyszerre mind* egyik mackó: ft - Éz nagyobb!- Csak lassan, mackók! Türe* lem! * Azzal jó darabot leharapott a nagyobb feléből. Most meg * a kisebb lett nagyobb. fe - így se jó! - békétlenkedtek ^ a mackók.- Ugyan, ne türelmetlenkedje* tek már! Értem én a magam % mesterségét! Le is harapott a nagyobbik da* rabból egy jókora falatot. % Most megint az lett a kisebb, így ment az osztozkodás ad* dig, míg a róka alaposan jól la* kott. A két medvebocsnak alig- alig maradt a sajtból, mikorra * egyforma lett a két darab. * - No, jó étvágyat, medvebo- csok! - mosolygott a róka, és * otthagyta őket faképnél. * ■ magyar népmese Levelezős játék A Tolnai Népújság és a Tolna Megyei Illyés Gyula Könyvtár Gyermekkönyvtára háromfordulós levelezős játékra hívta a gyerekeket, így emlékezve Illyés Gyula születésének 110. évfordulójára néhány meséjének feldolgozásával. Az első forduló már lezajlott, most a második kör feladatait tesz- szük közzé. A feladványok megoldásában segíthet, ha ellátogattok lakóhelyetek könyvtárába, ahol minden bizonynyal megtaláljátok a vonatkozó köteteket. Ismét érdemes egy kicsit megdolgoztatnotok az agy- tekervényeiteket, hiszen a legjobb megfejtők értékes jutalomban részesülnek, és az első helyezettet a Tolnai Népújság hasábjain is bemutatjuk. ILLYÉS-MESÉK II. FORDULÓ 1. feladat BŰVÖS NÉGYZET A rejtvényben két mese címét rejtettük el! Ha ügyesen kezeled a rejtvénykulcsot, könnyen megtalálod! u C A B L L E G K E E R // 0 s z s E G A B B A Z x P L L A A U D 0 M // u K I s 0 j G ö 1 M F A H B Ö c 2. feladat ^ 3 feiadat Magyarázd meg a megtalált mesékben A megtalált két mesének szereplő szavak jelentését! adj új címet! A megfejtés után vágjátok ki a feladatsort és április 14-ig küldjétek be a következő címre: Tolna Megyei Illyés Gyula Könyvtár 7100 Szekszárd, Széchenyi u. 51. A borítékra írjátok rá: Illyés-mesék Az utolsó forduló feladatait a Tolnai Népújság április /6-i számában találjátok meg. CSIKASZ HORPASZ SZELEMEN ZSÖNDÍT GRÁDICS .
