Tolnai Népújság, 2011. március (22. évfolyam, 50-75. szám)

2011-03-21 / 66. szám

2011. MÁRCIUS 21., HÉTFŐ - TOLNAI NÉPÚJSÁG TUDASHALO 15 PROMÓCIÓ tudásháló Egymástól tanulhattak a Dél-dunántúli régió pedagógusai az utóbbi közel kétéves időszakban. Egy európai uniós pályázatnak köszönhetően ugyanis megkezdődhetett a hálózati tanulás megalapozása a régió közoktatási intézményeinek bevonásával SIKERES LETT A FÉLMILLIÁRDOS PROJEKT Sikeresnek nevezte csü­törtökön dr. Haag Éva, Szekszárd alpolgármeste­re a „Tudásháló” Területi együttműködések, társu­lások, hálózati tanulás, TÁMOP-3.2.2-8/A/2-2008­0001 projektet, annak tegnapi pécsi záró ren­dezvényén. Rácz Tibor A Kodály Zoltán Konferencia- és Koncertközpontban megtartott eseményen a Dél-dunántúli régió közoktatási intézményeinek több mint kétszáz pedagógusa vett részt. A projekt lényege, hogy tá­mogassa és segítse a közoktatási intézményekben folyó szakmai munka megismerését, a pedagó­gusok egymástól való tanulását, a hálózati tanulás megalapozását Haag Éva arra emlékeztette a résztvevőket, hogy a pedagógu­sok tudása, gyakorlati tapaszta­lata nélkülözhetetlen volt a prog­ram sikeréhez. Az alpolgármes­ter büszke arra, hogy a projektet koordináló központot egy szek­szárdi intézmény, a Garay János Általános Iskola hozhatta létre. Egyúttal megköszönte Matókné Misóczki Mária igazgatónő áldo­zatos munkáját is, aki szíve-lelke volt ennek a projektnek. Szentgyörgyi Dávid régiós pro­jektvezető úgy tájékoztatott, a program közel félmilliárd forintos európai uniós és állami támoga­tásból jöhetett létre. Ebből az ösz- szegből egy hálózati koordinációs központot kellett létrehozni, az ő feladata az volt, hogy a közoktatá­si intézmények hálózatát kiépítse a régióban. A központi projektiro­dát, Szekszárdon a Garay-iskolá- ban alakították ki, de Kaposváron és Pécsett is működött egy-egy megyei iroda. A közös munkába a közoktatás szinte minden szerep­lőjét bevonták. Szoros együttmű­ködést alakítottak ki közöttük és több szolgáltató között a Dél-Du­nántúlon. Számos rendezvényt, konferenciát, workshopot, infor­mációs programot tartottak az ér­dekelt felek számára. A projekt szakmai munkáját tíz fejlesztő­műhely által készített kiadvány­ban, illetve a program egészét be­mutató zárókiadványban foglal­ták össze. Ezeket a pedagógusok a záró rendezvényen a kezükbe is vehették, illetve eljuttatták a ré­gió minden közoktatási intézmé­nyébe - tette hozzá Szentgyörgyi Dávid. szabó béláné, a Bonyhádi Ok­tatási Nevelési Intézmény Szé­chenyi Tagiskolájának igazga­tója előadásában az iskolájuk­ban lezajló, majd nyolc évet felölelő innovációs folyamatot mutatta be kollégáinak. - Ezt a munkát Adorján Gyöngyi, az iskola akkori igazgatója, a BO- NI jelenlegi igazgatóhelyettese indította el a kompetencia ala­Kiemelte azt is, a hálózatkoor­dinációs központ segítségével az intézmények, a civil szervezetek, a szolgáltatók találkozhattak, in­formációt cserélhettek. így a kü­lönböző szereplők bekerültek egy olyan információáramlásba, amelynek segítségével megkez­dődött az egymástól való tanulás. Ezáltal az oktatás minőségének javulása is. A projektnek további feladata volt azoknak az intézményeknek a hálózatba szervezése, amelyek pú oktatás bevezetésével. Ezt a munkát vettem át. Egy olyan lakótelepi iskola vagyunk, ahol az első kompetencia ala­pú oktatásban részt vevő osz­tály már hatodikos, és ahol az úszásoktatás általános, heti öt órán vesznek részt a diákok. pedagógusaink rengeteg kép­zésen vettek részt, hiszen már egy korábbi fejlesztési hálózat­vállalták, hogy egy központilag kidolgozott kritériumrendszer alapján egy minősítési folyama­ton megmérettessenek. A régió­ban 72 intézményben már lezajlott az előminősítés, a végle­ges minősítésük a következő pro­jekt időszakában történik meg. Ekkor referenciaintézmény címet kapnak. A jövőben, ha a szülő is­kolát akar választani gyermeké­nek, akkor ez döntő szempont le­het. A referenciaintézményi cím egyfajta garancia a minőségi, kor­nak, a Pannon Kaptárnak is tagjai voltunk. A szolgáltatói szerepkörhöz illik az is, hogy helyi innovációkat valósítot­tunk meg, az egyik a Híd a su­lihoz nevet kapta, amellyel az általános iskola elkezdését segítjük. < emellett létrehoztunk egy elektronikus tananyagot is - tette hozzá Szabó Béláné. szerű, a kor kihívásaira reagáló oktatásra - tette hozzá Szentgyör­gyi Dávid. Sallainé Sipkái Zsu­zsanna, a Nemzeti Fejlesztési Mi­nisztérium vezető főtanácsosa előadásában elmondta, mind a 7 régióban nyomon követte a pályá­zatok megvalósulását, s felfigyelt az egyes különbségekre, ahogyan a hasonlóságokra is. Mint mond­ta, ez a feladat az utóbbi tíz év egyik meghatározó élménye volt számára. - Olyan folyamatoknak lehettem tanúja, amelyek mögött hihetetlen nagy munka és szak­értelem áll. A tapasztalatcserék, a különféle módszerek és egymás munkájának ilyen formájú meg­ismerésére, értékelésére eddig még nem volt példa. A projekt­nek köszönhetően megindult egy olyan szakmai együttgondolko­dás, ami a ma pedagógusának a legnagyobb segítsége lehet. Ez az együttműködés lehetőséget te­remt a különféle problémák meg­vitatására, az egyes iskolai szin­tek közötti párbeszédre - hangsú­lyozta Sallainé, aki a Tudáshálót az egyik legsikeresebb pályázat­nak nevezte. Csizmazia Sándor- né, a projekt szakmai vezetője előadásában megköszönte azok­nak az együttműködő partnerek­nek a támogatását és szakmai se­gítségét, akik hozzájárultak a projekt szakmai sikerességéhez. Köszönetét mondott a munkatár­saknak, a fejlesztőműhelyek ve­zetőinek, hálózatszervezőknek és a régió valamennyi közoktatási intézményének, amely valami­lyen formában részt vett a megva­lósításban. Kiemelte, büszke lehet a Dél­dunántúli régió arra, hogy a 10 fejlesztőműhelyben elkészült tíz kiadványt hasznosíthatják az ér­deklődő pedagógusok. - Megkez­dődött a referenciaintézményi há­lózat kialakítása, a régióban je­lenleg 72 előminősített iskola ösz- szesen 260 innovációt, jó gyakor­latot tett elérhetővé a világhálón más intézmények számára. A referenciaintézmény-háló­zatba való bekapcsolódásra lehe­tőségük van továbbra is az érdek­lődő intézményeknek. Ez különö­sen azért lenne fontos, mivel a projekten belül még nem sikerült elérni, hogy mind a három me­gyében hasonló arányban legye­nek referenciaintézmények óvo­dából, általános iskolából és kö­zépiskolából. A szakmai beszámoló kitért arra is, hogy 16 szakmai szolgál­tatóval működtek együtt, tanács­adói listájukon 46 tanácsadó sze­repel. A projekt során 71 szak­mai napon körülbelül ezer peda­gógus vett részt, emellett 57 kis­térségi szakmai napot is szervez­tek a régióban, amelyek segítsé­gével olyan intézményeket is be­vontak a munkába, akik nem vet­tek részt a pályázatban, viszont érdeklődtek a jó gyakorlatok iránt Í Nemzeti Fejlesztés! Ügynökség ÚWT infovonol: 06 40 638 638 ■R nfu@meh.fiu * www.nfu.hu A bonyhádi Széchenyi-iskolának jó alapjai voltak Mindenki bízik a folytatásban jövőkép Tavasszal újabb program indul az iskoláknak Újabb négymilliárdos forrás új kihívás A pályaorientációt segítenék az intézményekben Szívós Ágota, az Educatío Non­profit Társadalmi Szolgáltató Kft. koordinációs irodájának vezetője a rendezvényen elmondta, a köz­ponti program és a regionális há­lózat-koordinációs központok kö­zötti együttműködésnek köszön­hetően az ország közoktatási in­tézményei egymástól tanulhatják el a különféle innovatív módsze­reket.- Természetesen miközben sa­ját újításaikat kidolgozták, a pe­dagógusok maguk is sokat tanul­tak. Ebben a projektben nagyon fontosak voltak az úgynevezett fejlesztőműhelyek, ahol egy-egy adott területen új módszert ki­dolgozott intézmény tartott be­mutatót, előadást a többinek. En­nek a közös munkának a hatása már most is minden intézmény­ben érezhető - jelentette ki. Az a bizonyos egymástól való tanulás elindult - és talán támogatás nél­kül is tovább folytatódhat - en­nek a szakmai projektnek kö­szönhetően. Bár mint mondta, tudomása szerint lesz folytatása is a programnak. Egy hasonló pá­lyázati kiírás előkészületi mun­kái már folynak. Ezt nagyon so­kan várják. - Bízunk abban, hogy néhány hónap múlva, talán még a tavasszal ezt a munkát folytatni tudjuk. Természetesen nem csak a mostani intézmé­nyekre számítunk, új iskolák be­kapcsolódását is szívesen vesz- szük - emelte ki Szívós Ágota. Szívós Ágota irodavezető Sallainé Sipkái Zsuzsanna, a Nemzeti Erőforrás Minisztérium közoktatásért felelős helyettes államtitkárságának közoktatási referense elmondta, a pályáza­tot az egyik legjobb fejlesztésnek tartja. A résztvevők akarata úgy tűnik, maghallgatásra talált Dol­goznak azon, hogy a program folytatódhasson. A következő pá­lyázati kiírásban 4,2 milliárd fo­rint áll majd a hazai közoktatási intézmények rendelkezésére, ennek megfelelően körülbelül félmilliárd forint jut majd a régi­óknak, ami nagyságrendileg azonos a mostani összeggel. - Új területeket és feladatokat jelöl­nek meg. Nyílt, egyfordulós pá­lyázatokon vehetnek részt a köz­oktatási intézmények. Reménye­ink szerint még tavasszal megje­lenik a pályázat - tette hozzá. Kiemelte, a Nemzeti Intézkedési Terv nagyon fontos része a köz­oktatási intézményekben a pá­lyaorientáció megerősítése. Fon­tos, hogy olyan fiatalok kerülje­nek ki a munkaerőpiacra, akik képesek akár a folyamatos pá­lyamódosításra azért, hogy a kü­lönféle élethelyzetekben megáll­ják a helyüket. Emellett kiemel­ten kezeli a kormány az oktatá­si rendszer és a foglalkoztatás kapcsolatának javítását, hogy a kínálat megfeleljen a munkaerő- piacon megjelenő keresletnek, hiszen az igények összehango­lása hozhat előrelépést. í Dr. Haag Éva, Szekszárd alpolgármestere a konferencián kiemelte, a pedagógusok tudása és tapasztalata nélkülözhetetlen volt a sikerhez Sallainé Sipkái Zsuzsanna

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom