Tolnai Népújság, 2010. október (21. évfolyam, 229-253. szám)
2010-10-25 / 248. szám
15 2010. OKTÓBER 25., HÉTFŐ - TOLNAI NÉPÚJSÁG GYERMEKVILÁG Felhívás: evezzetek egy Ladikban a Népújsággal! : Idő is kell a mostoháknak ft: • mozaikcsalád Gyermek és felnőtt sem tud parancsra szeretni Idén is versenyre hívjuk Tolna megye általános iskoláinak diákjait. A Tolnai Népújság médiavetélkedőjére 7. és 8. osztályosokból álló, öttagú csapatok jelentkezését várjuk. Azokét, akik kedvet éreznek egy játékos erőpróbára, ahol másokkal is összemérhetik felkészültségüket, ügyességüket. A program neve: Ladik, azaz Lapot a diákoknak! A vetélkedő célja nemcsak a média világának megismertetése, hanem az olvasásra nevelés is. A játék háromfordulós, elméleti valamint gyakorlati feladatokból áll, a téma pedig a Tolnai Népújság és a megye múltja, illetve jelene. A tesztek és totók kitöltése mellett gyakorlati feladatok is várnak a játékos szellemű csapatokra: rövid interjú érdekes személyekkel, tudósítás egy képzelt eseRanschburgJenő: Második házasság Anyu, én igyekszem a haragom levetni. Ha bánt, sírok, ha viccel, próbálok nevetni. De hidd el nekem: parancsra nem tudok szeretni Tetszik nagyon, hogy katona, s tetszik a rangja, Ha megszólal, zúg, akár a templom harangja,- de nem simogat meg úgy, mint apué - a hangja. Ahhoz, hogy a mozaikcsalád tagjai összeszokjanak, megszeressék egymást, gyakran sok idő kell (illusztráció) • ményről, címadás és képaláírás készítése. A három levelező for- * dúló eredményei alapján kidé- • rül, melyik négy csapat kerül a megyei döntőbe, ahonnan értékes nyereményekkel és persze * felejthetetlen élményekkel tá- voznak. A megyei döntő nyertes csapata továbbjut a bonyhá- * di országos döntőbe. Az első é fordulót 2010. november 12- 30-ig bonyolítjuk le. é Nevezési határidő: 2010. no- * vember 8. A kitöltött nevezési lapot a * csapat felkészítő tanára és az * igazgató aláírásával, valamint az intézmény pecsétjével ellát- 11 va kérjük lapunk szerkesztősé- * gébé eljuttatni! * CÍM: * TOLNAI NÉPÚJSÁG % SZERKESZTŐSÉGE, 7100 SZEKSZÁRD, * LISZT F. TÉR 3. % A BORÍTÉKRA KÉRJÜK RÁÍRNI: LADIK MÉDIAVETÉLKEDŐ! * • TE0L.hu Az előzményeket, és a témához kapcsolódó további írásokat keresse a TEOUw hírportálon. A mostoha szóhoz sajnos számos negatív képzet kapcsolódik, pedig nem kell, hogy a nem vér szerinti szülő „mostoha” legyen. Az új család felépítése nehézségekkel jár, rengeteg idő, türelem kell hozzá. Hargitai Éva Egyre több a válás, és egyre több az úgynevezett mozaikcsalád is, ahol mostohaszülők, -gyermekek, -testvérek élnek együtt Az alakulás azonban sokszor nem megy zökkenőmentesen.- Egy új család alapítása nehéz feladat elé állítja a feleket, a vitákat, nehézségeket, a szenvedést nem lehet megspórolni - mondta Király Gabriella, klinikai gyermek szakpszichológus, a Paks Térségi Pedagógiai Szolgáltató Központ igazgatója. A párok nagy elvárásokkal indulnak, azzal a vehemens reménynyel, hogy ez a kapcsolatuk jobb lesz, mint az előző. Ugyanakkor hátrányban vannak, hiszen az új szerveződésbe mindenki hozza a maga kis batyuját, a múltja jó és rossz dolgaival egyaránt, így sok türelemre, időre és megértésre van szükség ahhoz, hogy az új család tagjai összecsiszolódjanak, de a feladat nem lehetetlen. A gyerekek vannak talán a legnehezebb helyzetben, hiszen az ő életük, addig betöltött státuszuk teljesen megváltozik. Könnyebb a helyzet, ha még kicsik, pár évesek, de az óvodás, kisiskolás gyerekek már nehezebben alkalmazkodnak az új helyzethez. Egy család azonban így is működhet jól, ha a szülők felelősek, hitelesek és kreatívak a problémamegoldásban. Meg kell érteniük, és el kell fogadniuk a hátrányokat, amelyekkel indulnak, így akár még építhetnek is rájuk. Fontos, hogy ki tudjanak alakítani egy olyan életet, amelyben mindenki számára megvan a hely. A működés négy alappillére a tagok önértékelésének, az érzelmek szabadságának biztosítása, a kommunikáció, valamint a közösen felállított normák betartása. Ebbe azonban nemcsak az együttélő felek tartoznak, hanem az a szülő is, aki kiszakadt a családból. Nagyon fontos, hogy se a mostohaszülő, se az édesszülő ne bírálja a nem velük élő édesszülőt, hagyják meg a jogot a gyermeknek, hogy szeresse. A szidalmazással nem mellékesen a kicsi önértékelését is rombolják, hiszen ha azt mondják az apjáról, anyukájáról hogy az rossz ember, akkor ő is annak érezheti magát, hiszen tőle származik. Nem szabad elvárni a gyermektől, hogy „parancsra” egyből szeresse a mostohaszülőt, különösen nem azt, hogy jobban az édesnél. Ugyanakkor a mostoha- szülő sem várhatja el magától, hogy azonnal megkedvelje a gyermeket Nem kell lelküsme- ret-furdalást éreznie, ha ez nem megy rögtön, hiszen az érzelmi kötelékek kialakulásához idő kell. Ezt párja sem követelheti meg tőle. Ugyanakkor a másik embernek járó megbecsülést a család minden tagjának meg kell adnia a többieknek. Fontos, hogy a mostohaszülő a lelkiisme- ret-furdalás miatt ne legyen túl engedékeny, hiszen az nem egyenlő a szeretettel. Az új családban is fel kell állítani közösen a szabályokat, be kell osztani á feladatokat - ehhez mindenkinek alkalmazkodnia kell. Ezen a területen a mostohaszülő is elvárásokat támaszthat a gyermekkel szemben, és fegyelmezhet ■Az engedékenység nem egyenlő a szeretettel. Számodra nincsen nála jobb a föld kerekén, ha rád néz, olyan leszel, mint vaj kenyerén, de én nem érzem apu melegét a tenyerén. Ha játék kell, nála ezt köny- nyedén elérem, ha érkezem, mint apu, úgy szalad elébem, de én nem látom azt a sugarat a szemében. Ha sétálunk, a kezem ott van az övében, ha elcsúszom, megkapaszkodom az övében, de én nem érzem apu jó szagát az ölében Azt mondja szeret, s csinál majd hozzá kedvet is, hogy vele éljek. De apu jobb, ha megvet is. Nekem ő tízszer, százszor többet ér, ha megver is! Anyu, én igyekszem a haragom levetni. Ha bánt, sírok, ha viccel, próbálok nevetni. De hiába, ha megkérsz, sem tudom őt szeretni! MESE * * A kakas meg a tyúk * Élt egyszer egy öregember * meg egy öregasszony. Volt nekik egy kakaskájuk meg egy * tyúkocskájuk. Egyszer a kakas w kiment az erdőbe mogyorót szedni, a tyúk is utána ment. * A kakas felrepült a mogyoró* bokorra, csipegette a mogyorót. A tyúk meg ott topogott * a fa alatt. Kérte: » - Kakaska, kakaska, adjál nekem is egy mogyorót! * A kakas ledobott egy szem * mogyorót. % A tyúk megette, megint kérte:- Kakaska, kakaska, adjál ne* kém is egy mogyorót! é A kakas megunta, hogy egyenként dobálja le a mogyorót, * ezért ledobott egy egész ágat, * és majdnem kiverte vele a tyúk szemét A tyúk sírva szaladt az * öregasszonyhoz panaszkodni: * - Anyóka, büntesd meg a kakast, majd’ kiverte a szemem. * Az öregasszony magához hívat ta a kakast és szidta:- Miért bántottad a tyúkocskát?- Én ártatlan vagyok. A mogyo* róág letörött, én magam is * majdnem összezúztam magam. Az öregasszony odament a * mogyoróbokorhoz és szidta: m - Miért törtél el? Majdnem agyonütötte magát a kakas. * A kakaska temiattad majd’ ki* verte a tyúkocska szemét.- Én ártatlan vagyok. Engem * megrágott a kecske. * Az öregasszony magához hívta a kecskét:- Kecskécske, miért rágtad » meg a mogyoróbokrot? A mo- m gyoróbokor eltörött, a kakas majdnem leesett és kiverte » a tyúkocska szemét. * - Én ártatlan vagyok. Nem vigyáztak rám a pásztorok. * Az öregasszony elkezdte szid* ni a pásztorokat:- Miért nem vigyáztatok a kecs* kére? A kecske megrágta a mo- ti gyoróbokrot, a mogyoróbokor eltörött, a kakas majdnem leesett * és kiverte a tyúkocska szemét » - Mi ártatlanok vagyunk. Hogyan vigyázzunk a kecskére, ha mi félünk a farkastól? * Az öregasszony elment a far- w kashoz és szidta:- Miért ijesztgeted a pásztoro* kát? Nem vigyáztak a kecskére, „ a kecske megrágta a mogyoróbokrot, a mogyoróbokor eltö* rött, a kakas majdnem leesett » és kiverte a tyúkocska szemét. A farkas csak rásandított az * öregasszonyra és felvonyított: » - Ne szidj engem, anyócska! Tudod, hogy engem úgysem * lehet kerékbe törni vagy karó* ba húzni. ■ litván népmese Nevezési lap Iskola neve, címe: .;;r |HMB8MÉÍÍi& BL H Felkészítő tanár neve: Felkészítő tanár aláírása: Telefonszám: Iskolaigazgató aláírása: Osztálv: Csapat fantázianeve: A vetélkedőn részt vevő diákok neve: 1. 4.------------------\--2. 5. 3.
