Tolnai Népújság, 2007. március (18. évfolyam, 51-76. szám)
2007-03-26 / 71. szám
2007. MÁRCIUS 26., HÉTFŐ - TOLNAI NÉPÚJSÁG GYERMEKVILÁG iiiiiifliiiiiiiii Régebbi a telefon, mint azt hittük A telefon feltalálójának a legtöbben még ma is a skót származású Alexander Graham Belle-t tartják, ám ez téves hit. A telefonálás műszaki megvalósításának alapelvét 1854- ben, vagyis 22 évvel Bell 1876- os első telefonhívása előtt dolgozta ki, a francia távirdász Charles Bourseul. Erről azonban mit sem tudott a német Johann Philipps Reis, aki 1860- ban már meg is alkotta a működőképes telefont. Szerkezete száz méterre továbbította a hangokat, ám bemutatója teljes érdektelenségbe fulladt. ■ Valójában nem Bell, hanem Antonio Meucci a telefon atyja. Ám nem csak ő, hanem a firenzei származású hangtechnikus, Antonio Meucci is ekkor mutatta be telefonját a sajtónak az Egyesült Államokban. Csakhogy Meucci saját készülékét már évekkel korábban megalkotta, amire csak nemrégiben derült fény, merthogy az ő bemutatóját is elfelejtették. Ezért 2001 szeptemberében a washingtoni képviselőház jelentette ki, hogy a telefon feltalálója nem Alexander Graham Bell, hanem Antonio Meucci. ■ S. V. A kínai lágyhéjú teknős nyaka hosszúra nyúlik A kínai lágyhéjú teknős a Távol-Kelet országaiban őshonos, de kedvelt díszállat az egész világon - hazánkban is -, így gyakori vendég az állatkereskedésekben. Páncélja igen puha. Háta olajzöld, olajbarna vagy szürkés, egyszínű vagy apró pettyekkel tarkított, hasa pedig fehér vagy szürke foltos. Szereti a langyos, sekély vizeket, ahol beáshatja magát a homokba, és hosszú nyaka kinyújtásával könnyedén vehet levegőt. Páncélhossza elérheti a 35 centimétert is, nyakát pedig akár ugyanilyen hosszúra ki tudja nyújtani. Ragadozó életmódot folytat, főleg puhatestűekkel, halakkal és békákkal táplálkozik. ■ K. P. Sokan szívesen mélyednek el a könyvekben, mint Sárközi Zsuzsanna, Géczi Szilveszter és Vida Gábor a szekszárdi 5. számú általános iskola negyedikesei Élmény olvasni, ha értjük oktatás A gyerekek jó része nem tudja értelmezni a szövegeket A magyarok 20-30 százaléka funkcionális analfabéta a felmérések szerint, ezért az oktatási és kulturális minisztérium szeptembertől az 5-6. osztályokban is kötelezővé teszi az olvasásórákat. Hargitai Éva Az olvasástanítás célja egy olyan eszköz átadása a gyerekeknek, amely lehetővé teszi számukra a tanulást, új információk szerzését. A gyakorlatban azonban ezt a célt sok esetben nem érik el - fogalmazott Rajkóné Kiss Ágnes, a Tolna Megyei Pedagógiai Szak- szolgálat igazgatója. Szerinte nem az idő meghosz- szabbításával, hanem a módszerben rejlő problémák feltárásával lehetne megoldani a kérdést. A szókincs fejlesztését már korábban el lehet kezdeni, otthoni beszélgetésekkel, esti meseolvasással. Nagyon fontos a szótagolás is, hiszen a magyar nyelv dallama a két-, háromtagú szótagokra épül. Ennek alapjait pedig már az óvodákban lefektetik gyakorlással, ám ha később hanyagolják, ez a készség is teljesen elveszhet. Emellett a fonetikai, hangtani alapokat kell letenni: gyakori probléma, hogy a kisdiákokban nem alakítják ki a rövid és a hosszú hangok megkülönböztetésének képességét. Többek között erre a három alappillére épülhet az olvasásírás tanítása. Az oktatásban fontos lenne a megfelelő módszer megválasztása, amely alkalmazkodik a magyar nyelv, a gyerekek életkori sajátosságaihoz is, megszeretteti a betűket a tudásvággyal telve az iskolába érkező a gyerekekkel. Azonban ma a területen számtalan irányzat van jelen, és ezek közül nehéz jól választani. A szakember szerint nagyon fontos a fokozatosság betartása, hogy az egyszerűtől haladjon a tanítás a bonyolultabb felé. A kezdetektől vissza kell kérdezni a gyermektől az olvasottak jelentését, mert ebből tudja, hogy értelme van annak, amit csinál, az a szó jelent valamit. A tankönyvek szövegeiből a tanulók általában háromszor-négyszer annyi szót nem tudnak értelmezni, mint amennyit a pedagógusok feltételeznek. A gyakorlott olvasmányok terjedelme is problémát jelent, hiszen ezek sokszor túl hosszúak, és nem a megfelelő témákat dolgozzák fel. Az elmúlt húsz évben rengeteget változtak a felnövő generációk, egészen más érdekli ma a kicsiket, mint egy két évtizeddel ezelőtt. Mire a tanulók a felső tagozatba érnek, már számtalan kudarcon vannak túl, és nem válnak olvasóvá. Mindez, a hibás olvasás és a szűk terjedelmű szókincs vezet oda, hogy a gyerekek a szövegeket egyáltalán nem értik meg. Mit tehet a szülő, hogy gyermeke megtanuljon olvasni amikor gyermeke megkezdi általános iskolai tanulmányait, minden szülő szembesül az otthoni tanulás nehézségeivel. Nagyon fontos, hogy a kisdiák már korán rákapjon az olvasásra. Ehhez a szülők ágy segíthetik hozzá, hogy maguk is jó példával járnak elöl, és megbeszélik egymással az olvasottakat. A leckét próbálják meg együtt megtanulni, és figyeljünk oda rá, hogy a gyermek érti-e a szöveget, a meg nem értett szavakat pedig magyarázzuk el, vagy segítsünk neki, hogy maga kutassa fel azok jelentését. Amikor már összetettebb tantárgyakat tanulnak, érdemes fejezetenként felmondatni a szöveg tartalmát, vagy kivonatot készíttetni velük. Mit olvas a gyerek, ha sikerült megtanulnia? az idősebb általános iskolás korosztály egy rétege ma is rendszeresen olvas, ha az érdeklődésének megfelelő könyvekhez jut Az ízlésüknek a személyes, iskolai, családi problémákkal, a drogkérdéssel foglalkozó alkotások felelnek meg. emellett népszerű továbbra is a tudományos ismeretterjesztő irodalom, amelyet az iskolai feladataikhoz is gyakran használnak a diákok. A szórakoztató irodalom területén mindent visznek szinte, ami a mágiával, varázslattal kapcsolatos. A gyerekek a gazdagon illusztrált, akciódús könyveket keresik, jellemző, hogy azok a könyvek, könyvsorozatok érdeklik őket, amelyeknek a filmváltozatai a mozikban is futottak. A mobilozást is korán kezdik el az új generációk Míg alig egy évtizeddel ezelőtt csak egy szűk réteg kiváltsága volt a mobiltelefon, mára már a legkisebbeknek is gyártanak olyan készüléket, amellyel egyszerűen felhívhatják anyut, aput, ha éppen ahhoz van kedvük. Hazánkban azért még nem jellemző, hogy az oviba is mobillal járnának a gyerekek, de az általános iskolában már más a helyzet. Egy felmérésből kiderült, hogy a 6 és 13 év közötti korosztályban minden ötödik, a 13 és 19 évesek között ■ Kérdés: veszélyes-e a gyerekekre a mobil- telefon vagy hasznos? pedig minden második diáknak van ilyen készüléke. Ám ha nincs is mindenkinek, legalább a diákok 75 százaléka szeretne egy mobilt a magáénak tudni. Es hogy ennek milyen következményei lehetnek? A kutatások, felmérések érdekes képet festenek. A ketyerék egészségkárosító hatását még nem bizonyították, de egyes kutatók óvva intik tőle a gyerekeket. Szerintük mivel a gyerekek koponyacsontja vékonyabb, az elektromágneses sugárzás könnyebben éri el az agyukat. Ez gyakori használat esetén lehet káros. Ám a Már a kicsiknek is készül mobil másik oldalon egy felmérésből azt mutatták ki, hogy azok a kamaszok, akiknek volt mobiljuk, nem szoktak rá olyan könnyen a dohányzásra. Ha nem is teljesen bizonyítható a bagozó kamaszok számának csökkenése, és a mobilok elterjedése közötti összefüggés, annyi bizonyos, hogy míg korábban a diákok között a cigi volt az elsődleges vagányság, addig mostanra a mobil is fel- verekedte magát erre a szintre. Arról nem is beszélve, hogy ha valakit leköt az SMS-ezés, talán nem gyújt rá. ■ forrás: www.nana.hu Ariel az ifjú sellőlány apja, Triton király víz alatti birodalmában él, de az emberek közé vágyik. Ahhoz, hogy elnyerje álmai hercegének, Ericnek a kegyeit, alkut kell kötnie a gonosz tengeri boszorkánnyal, Ursulával. A sellőlánynak hangját kell adnia azért, hogy a boszorkánytól emberi lábat kapjon uszonya helyett. Ráadásul, ha Eric herceget nem csókolja meg három napon belül, mindörökre Ursula rabszolgája lesz. 4TÁMTO tÁTFK FC <!7nRAKn7Á<3 A a A IV L U , d A1 Cili JEíE> aciUJaAllUZiAD Játék A monitor előtt sosem ér véget a siszezon DVD-ajánló A kis hableány az ősz szakállú Triton király aggódik lányáért, noha mit sem tud az alkuról. Ariel mégis fittyet (és vízmélyi cigánykereket) hány atyja és testőrző rákja, Sebastian tanácsaira. a habókos hableánynak azonban hamarosan rá kell jönnie, hogy hallgatni nem mindig arany, és hogy Ursula a zavarosban halászik. ám a nézőnek nem kell az an- derseni szívfacsaró végtől tartania, hiszen a kis hableány hű társainak, a ráknak, ficánkának, és egy habókos sirálynak köszönhetően végül is kievickél a partra. A jowood és a Coldwood Interactive terméke, a Freak Out: Extreme Freeride igazán hangulatosra sikeredett számítógépes síelős játék. Talán kicsit furának tűnik, de a játéknak nincsen története. Egyedüli cél az önfeledt sízés és a minél látványosabb trükkök bemutatása. karakterünk eleinte kezdő síelő, így nekünk kell elsajátítanunk és begyakorolnunk a különféle mutatványokat addig, amíg már könnyedén be tudjuk azokat mutatni. a játékban összesen négy nagyobb helyszín pályáit járhatjuk be, hogy a legkülönfélébb mutatványokkal szórakoztassuk magunkat. Mindegyik helyszínen két küldetéssorozatot, két szabad lesiklást és két versenyt kell teljesítenie a játokosoknak. A pályák változatosak és más hasonló játékokkal összemérve jól kidolgozottak. Lejtők, sziklák, bokrok, valamint erdők és már kidőlt fák nehezítik a lesiklásokat Ennek ellenére a program, még részletes megjelenítésnél sem igényel erős számítógépet. Néhány hiba is akad azért. Figuránk sokszor látszólag minden ok nélkül lelassul, néha pedig az emelkedőn kezd gyorsulni. Összességében azonban a Freak Out: Extreme Freeride különleges hangulatával, könnyed szórakozást garantál, (vs) Fejtörő van kedved játszani? Most érdemes egy kicsit megdolgoztatnod az agytekervényeidet, hiszen egy szép mesekönyvet nyerhetsz a Tolnai Népújság fejtörőjével. Ehhez csak meg kell keresned a választ az alábbi kérdéseinkre, majd beküldeni a Tolnai Népújság címére. 1. Hogy hívják a gonosz tengeri boszorkát A kis hableány című Disney rajzfilmben? 2. Ki a telefon igazi feltalálója? cím: Tolnai Népújság szerkesztősége, 7100 Szekszárd, Liszt Ferenc tér 3. A borítékra írjátok rá: Fejtörő. Beküldési határidő: március 30.
