Tolnai Népújság, 2003. január (14. évfolyam, 1-26. szám)
2003-01-21 / 17. szám
10. OLDAL BEMUTATKOZIK A P T E ÁLTALA NOS 0 RVOSTUDOMÁNYI KARA 2003. Január 21., kedd Kari történelem Pécs az Erzsébet Tudományegyetemen belül 1923-tól büszkélkedhetett orvosi karral. Az 1918-ban, még Pozsonyban alakult orvosi karunk olyan professzorokat tudott felvonultatni, mintHerczog Ferenc belgyógyász (a későbbi akadémikus), Bakay Lajos sebész, Berde és Melczer, Császár és Duzár, Entz és Fenyvessy, Mansfeld és Neuber, Scipiades és Zechmeister professzorok, vagy mint Imre József szemész- és Heim Pál gyermekgyógyász professzor. 1940 őszén elvesztettük bölcsészeti karunkat, 1950-ben leválasztották a hittudományi fakultást, végül 1951. február elsejétől önálló egyetemmé vált a maradék két kar. A gazdasági és politika helyzet - és minden egyéb nehézség - ellenére az 1951-ben önállóvá vált orvosegyetem tanári kara - a Szentágothai, Kömyey, Ernst, KerpekFronius, Donhoffer, Méhes, Kudász, Cholnoky, Romhányi, Lissák és mások alkotta tudósgárdája - az 1950-et követő negyedszázadban mindenben méltó folytatója lett a korábbi évek nagy személyiségei hagyományainak. Az 1960/70-es évek az orvosegyetem nagy építkezéseinek, felújításainak évtizedei, amik tehetővé tették 1973-ban a fogorvosképzés megindítását, majd 1984- ben beindult az ún. angol program; 1990-ben egyetemünk de facto kétkarú intézménnyé vált az egészségügyi főiskolai képzéssel. 2000 őszén pedig kezdődött a gyógyszetészképzés. A jelenleg az egykori POTE a 9 karú Pécsi Tudományegyetem tagja, rektora dr. Tóth József, a kar dékánja dr. Lénáid László. Dékáni köszöntő A Pécsi Tudományegyetem Általános Orvostudományi Karára a 2003/04-es tanévre is a korábbi gyakorlatnak megfelelően az államilag finanszírozott képzésre kb. 150 hallgatót tudunk felvenni az általános orvos szakra, 20-25 főt a fogorvosképzésre és 30 főt a gyógyszerészképzésre. Ezenfelül mind a három szakon vannak még fizetős helyek, ide azok jelentkezhetnek, akik a felvételi ponthatár legalább 90%-át érték el. Aki az egyetemi polgár, aki a fakultás fala közé bekerül, kemény tanulással, de ugyanakkor kellemes diákélettel együtt járó évek elé néz. Az I-II. évfolyam alapozó tárgyai (biológia, biofizika, élettan, anatómia stb.) nehezek, bizonyos fokig rostát is jelentenek, elvégre csak ezek ismeretében lehet nekivágni a pre-klinikai, majd IV-V-VI. éven a klinikai tárgyaknak. De ami az első éven a legfontosabb: egyetemistaként egy új életmód veszi kezdetét a fiatalok életében, amit kicsit patetikusan a felnőttkornak is nevezhetünk. Sokan elkerülnek a szülői háztól, fel kell építeni a saját életüket, és bele kell jönniük előbb az új tanulási, majd vizsgázási folyamatokba. Ehhez erős motiváció szükséges, szorgalom, folyamatos tanulás. Ami nagyon fontos, hogy az orvosképzésben legalább olyan hangsúlyos a gyakorlat, mint a lexikális tudás. De a kezdetek kezdetén Or. Lénard László ez utóbbira mégis nagy hangsúlyt kell fektetni, már csak azért is, hogy a leendő orvoskollégák tudjanak egymással a szakmáról beszélgetni. Ezért tanulásban is arra kell törekedni, hogy nagy összefüggéseket ugyanúgy lássa a hallgató, mint a részleteket. Nem szabad elveszni a magolós, tételszerű tanulásban. Bizonyára segíti majd az új diákgenerációk életét az idei tanévtől az orvoskaron is bevezetendő kreditala- pú oktatás, ami a korábbi szisztémához képest egyszerre ad nagyobb felelősséget és önállóságot is. Mert amúgy az orvoskaron a hallgatókra váró 6 év nagyon szép és tartalmas lehet: tudást kapnak, egy komoly és felelősségteljes szakmát, bizonyára sok barátot és Pécsben egy gyönyörű várost. Dr. Lénárd László dékán Most jó lenni medikusnak... Aki ősztől a Pécsi Tudományegyetem Orvostudományi Karára fog járni, két dologban lehet biztos: teljes jogú egyetemi polgár lesz belőle, és sokat, sokat, sokat kell majd tanulnia. De azt is tudnia kell, sosem lesz egyedül, garantált a jó társaság, és mindig akadnak segítői. Strassz András, a Hallgatói Önkormányzat elnöke immár hatodévesként a következőképp emlékszik vissza a kezdetekre:- Elsősként az a legfontosabb, hogy sikerüljön beilleszkedni az egyetemi rendszerbe. Szerintem az első két évre szükség van, hogy az ember mindent megszokjon, megtanuljon tanulni, úgy, ahogy itt kell, és viszonylagos rutinnal tudjon vizsgázni. Ez, az igazat megvallva, azért elég megfeszített tempót jelent. De azt kell látni emellett, hogy a 6 orvosis év rengeteg lehetőséget is kínál, el lehet mélyülni a tudományos munkában (TDK), lehet dolgozni a későbbi pálya alapozásán. Erre jók az országos diákköri konferenciák, a cseregyakorlatok és az Erasmus-program keretében soha nem látott tere van a külföldi ösztöndíjaknak. Más kérdés, hogy az egyetem vége felé mindenkinek nagy fejtörést jelent az állásszerzés. Azzal tisztában kell lenni, hogy Pécsett, az egyetem közelében ez felettébb nehéz, s ha sikerül is, lehet, hogy a medikusból nem olyan orvos lesz, amilyen épp lenni szeretne, hanem amilyen állás akad. De ez még a jövő, egyelőre az a fontosabb, vajon mire számíthatnak az orvosisok, ha a közösségi életről van szó? Vas Bálint, az összegyetemi Hallgatói Ön- kormányzat alelnöke, és a B Kollégium vezetője a következőkről számolt be:- A hallgatók 45%-a kollégiumi elhelyezéshez juthat, ami a havi 4500 forintos díjával ma a legolcsóbb szálláslehetőség Pécsett. De azok is, akiknek nem jutna kollégiumi férőhely, rászorultságtól függően kaphatnak lakhatási támogatást. És érdemes kollégistának lenni, mert az szép dolog: az ember megtapasztalhatja saját toleranciája határát, amit a többiek átá tapogat végig. Az is biztos, hogy jegyzete mindig van váakinek, vagy a felső szinten, vagy az ásón. Persze, nagy közös főzések, mulatósok is hozzátartoznak ehhez az élethez, úgyhogy amikor a vizsgaszünetben mindenki a szobájában tanul, egészen idegen lesz ez a táj... Az orvosisok - egy összetartó, az évfolyamból fakadó különbségeket nem érzékeltető, tevékeny csapat. Nagyon népszerű a gólya- bá, a Medikus Napok, ami sport- . és kultúrseregszemle, a kollégiumi Sonka Show és garden party, nem is beszélve a hagyományos abáigeti horgászversenyről, aminek csúcspontja Sétáló György professzor háászléje! És a végén, de nem utolsósorban maga a HŐK: a Szigeti úti irodán folyton nagy a forgáom, ami nem csoda, hiszen itt lehet áapvető szolgátatásokhoz és információkhoz jutni - gyorsan, hatékonyan. Fogorvosképzés a Dunántúlon A Fogorvostudományi Szak a Dunántúl egyetlen fogorvosképző helyén, Pécsett ebben az évben 30 éves. Az oktatási idő öt év. Az első két évben az orvostanhallgatókhoz hasonló áapképzést kapnak a diákok az orvostudomány áaptantárgyából, hiszen diplomájukkal együtt fogorvos doktori címet is szereznek. Az első évtől kezdődően azonban a fogorvostudományi tantárgyak is megjelennek. A tantervben megfigyelhető a tárgyak egymásra épülő elhelyezése. A rágószerv anatómiai-fejlődés és szövettani ismereteire például kórbonctani, majd bevezető ún. klinikum előtti módszertani tárgyak, és ezután szaktantárgyak építhetők ill. kapcsolhatók. A biofizikai-élettani tárgysor kórélettannal, gyógyszertannal és klinikai tárgyakkal folytatódik. Az utóbbi évek törekvése és változása abban foglalható össze, hogy egyre több a gyakorlat az oktatásban, az elméleti és gyakorlati ismeretek összehangolt tanítása azért, hogy minél kisebb legyen a tanult elmélet és az alkalmazott gyakorlat között. Különösen nagy hangsúlyt fektetünk a szájüreg egészségi állapotát megelőző és megtartó, valamint helyreállító eljárások oktatásának. A Fogászati és Szájsebészeti Klinikán, ahol az öt évfolyam összes óraszámainak közel felét szervezzük, elsősorban a kiscsoportos oktatás lehetőségei adottak és az oktatók nemcsak bemutató, hanem végrehajtandó gyakorlatokat vezetnek és ellenőriznek. Ebben a szervezeti rendszerben erősen javuló technikai-informatikai háttér segíti munkánkat. Erre annál is nagyobb szükség van, mert jelentősen felgyorsult fejlődést tapasztalunk az igénybe vehető biotechnológiai, műszaki eredmények a fogorvostudomány területén való alkalmazásában. Az oktatás módszertani elképzelésen keresztül szoros kapcsolatot alakítanak ki az oktatók az elméleti alapozó képzés és a klinikai oktatás között. A fog-, és szájbetegségek megismerésének rendszerező leíró jellegén túl képzésünk fő erőssége a fogorvosi szék melletti, adott fogbetegre alkalmazott terápia oktatása. Azonban nemcsak elmondjuk, hanem a modem képalkotó multimédia eszközeivel közel hozzuk a hallgatókhoz pl. a terápiás módszer megvalósítását a legmagasabb minőségben. Ez jelentősen hozzájárni ahhoz, hogy a könyvekből alkotott elképzelés mértéktartó élménnyé és tudássá alakuljon át. A fogorvosi diploma olyan ismeretek alkalmazására hatalmazza fel az ifjú diplomást, amelyeket elsajátított és megfelelő jártasságot szerzett azokban egyetemi tanulmányai alatt. Ez nem kis feladat az egyetemi hallgatónak, de nem kevésbé az kezdetben a fogorvos doktornak sem. Az egyetem után induló szakorvosképzésben elmélyíthető és megerősíthető a fogorvosi alapellátásban dolgozhatnak és teljesíthetik a szakvizsga-követelményeket a szakvizsga-jelöltek a klinikán. A klinikai oktatáshoz új rendszerben kapcsolódik a ráépített szakvizsgaképzés. Fogszabályozás, fogágybetegség, szájsebészet és gyermekfogászati szakvizsgák épülnek a továbbképzésbe. Ezenkívül a folyamatos továbbképzésre vonatkozó törvény szerint tavaszi és őszi szemeszterekre osztva szervezünk a klinikánkon és a dél-dunántúli régióban továbbképző tanfolyamokat a fogorvosi felkészültség szinten tartására és fejlesztésére. Mindhárom képzési időszakban lehetőséget adunk és erősen késztetjük hallgatóin- kat a tudományos ismeretek megszerzésére. ______■ BE KERÜLÉSI ESÉLYEK AZ ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KARRA B Ponthatár Felvettek állami önköltséges állami önköltséges E, Szak finanszírozású finanszírozású finanszírozású finanszírozású 1998 ÁOSZ in 100 146 4 FŐSZ 108 98 30 2 1999 AOSZ 108 98 152 5 FŐSZ 107 97 25 4 2000 AOSZ 110 99 150 11 FŐSZ 110 99 17 0 GYOSZ 93 84 30 3 2001 AOSZ 111 69 148 8 FŐSZ 112 92 19 3 GYOSZ 106 61 26 3 2002 AOSZ 105 91 152 9 FŐSZ 106 60 19 3 GYOSZ 8531 1 ÁOSZ = Általános Orvostudományi Szak; FŐSZ - Fogorvostudományi Szak; GYOSZ - Gyógyszérésztudományi Szak_____________________________ Ősztől kreditrendszerű oktatás Egyre népszerűbb a gyógyszerészképzés A PTE ÁOK Gyógyszerésztudományi Szakán, mint a Dunántúl egyetlen képzési helyén, 2000 szeptemberétől folyik gyógyszerészképzés. Mint dr. Perjési Pál, a Gyógyszertudományi Szak vezetője jelezte, a szakra jelentkezők száma évről évre növekszik, jelezve a képzés iránti növekvő érdeklődést. A felvételi vizsga tantárgyai: biológia és kémia vagy fizika. A képzés 10 féléves, melyet követően a hallgatók államvizsgát tesznek és okleveles gyógyszerészi diplomát kapnak. A képzés első fél évében elsősorban a biológiai, a kémiai és a fizikai alapismeretek elsajátítása acél. Harmadik évtől kezdődően ismerkednek meg a hallgatók a gyógyszerészet szakmai tárgyaival, melyek között a Pécsett folyó képzés keretében kiemelt fontosságot kapnak a gyógyszerhatástani és gyógyszerészeti gazdaságtani ismeretek. A képzés 10. szemeszterében a hallgatók a diplomadolgozatukat készítik el és szakmai gyakorlaton vesznek részt. A végzett gyógyszerészek évek, >n óta több álláshely közül válogat- - hatnak. Legtöbben a gyógyszerellátás valamelyik területén helyezkednek el (pl. közforgalmi vagy kórházi gyógyszertárban), de lehetőség nyílik többek között a gyógyszergyártás, gyógyszerkutatás, gyógyszerismertetés, az államigazgatás területein történő elhelyezkedésre is. A tudományos munka iránt érdeklődő hallgatók számára lehetőség nyílik tudományos fokozat (PhD) megszerzésére is az orvostudományi karon működő gyógyszerészeti doktori iskola keretében. ■ A Tanulmányi Osztály tájékoztatója A Pécsi Tudományegyetem Orvostudományi Karán 2003. január 28-án, kedd délután 14 órától nyílt napot tartanak a kar központi épületének (Pécs, Szigeti út 12.) IV. számú tantermében. Ami a felvételiket illeti, ezekre 2003. június 25-26-27-én, június 30-án, illetve július 1-jén kerül sor. ________■ Az oldal a PTE támogatásával készült. Oldalszerkesztő: Méhes Károly ~,T 1 A 2003/04-es tanévtől felmenő rendszerben a PTE Orvostudományi Karán is bevezetik a kreditrendszerű oktatást - azaz a most kezdő első évfolyam lesz az, amelyik már élhet az új típusú oktatás szabadságával. A részletekről dr. Csemns Valér oktatási dékánhelyettes beszélt.- Az orvosképzés hazánkban - a nemzetközi gyakorlattól elszakadva - meglehetősen merev rendszerű. Valamennyi hallgató számára azonos, homogén képzést jelentett, nem tudott teret engedni a saját érdeklődés érvényesülésének. Arra sem nagyon adott módot, hogy egy félév kihagyása nélkül el lehessen menni külföldi tanulmányútra. Ez változik meg gyökeresen. A dolog lényege tömören: félévenként 30, azaz az általános orvos szakon összesen 360, a gyógyszerész- és fogorvosképzésen 300 kreditpontot kell ösz- szegyűjteni a majdani diplomához. Kereken 30 óra ér egy kreditpontot, amit a hallgató egyetemi és otthoni munkával gyűjthet össze. A rendelkezésre álló lehetőségek kihasználásával a hallgató választja ki, hogy mely tantárgyakat veszi fel és mikor. Ha a felvett tantárgyból sikeresen levizsgázik (legalább kettest kap), megkapja a tantárgyért járó (ösz- szes) kreditet. És ha összegyűlt a szükséges számú kredit, kézhez kapja a diplomáját. Persze, hogy ne fulladjon káoszba az oktatás, a rendszerbe két féket kellett beépíteni:- A felvehető tárgyak közül vannak olyanok, amelyeket minden hallgatónak meg kell tanulnia ahhoz, hogy orvos legyen - függetlenül attól, hogy sebész vagy pszichiáter lesz, mert ha nem tanul anatómiát, élettant, gyógyszertant, belgyógyászatot, akkor egyszerűen nem lesz belőle orvos. Ezeket a tárgyakat törzstantárgyaknak nevezzük és értük kötelezően kell megszerezni a kreditet. A másik fontos feltétel, a tantárgyak logikai sorrendjének való megfelelés. Nem lehet megérteni például a pathológiát anatómia, vagy a belgyógyászatot pa- thológiai nélkül. Ez a szempont a tantárgyak időbeli felvételét korlátozó, úgy nevezett előzetes követelményként jelenik meg. Mindezen korlátok ellenére a hallgatók szabadsága jócskán nőni fog. Hiszen kötelező tárgyak (a kreditek 80%-a) mellett már variálhatnak a kötelezően választható tárgyak (a kredit 15%-a) terén, és teljesen maguk dönthetnek a szabadon választhatók ügyében (a kredit 5%-a). Az általános orvos szakon a hat év során a tárgyakat három tantárgycsoportba, úgynevezett modulokba osztják. Az I-II. év az alapozó modul, amikor azt tanulják meg a medikusok, milyen az emberi test felépítése és miképpen működik. Ebben az időszakban ismerkednek meg néhány, a további tanuláshoz nélkülözhetetlen háttértudománnyal, mint a kémia, biofizika, biológia is. A III. évfolyam a pre-klinikai modul, a betegségek megismerése (patológia, mikrobiológia, gyógyszertan), majd következik a IV-VI. éven a klinikai modul, a konkrét betegségek felismerésének és gyógyításának megismerésével (sebészet, belgyógyászat, gyermekgyógyászat stb.). A hallgató egy modulon belül már a kötelező tárgyak esetében is mozoghat - időben -, természetesen az előzetes követelmények rendszerének megfelelően. Ez teszi lehetővé, hogy például a hallgatók félévveszteség nélkül időszakosan külföldi egyetemeken tanulhassanak.- Ami a hallgatói szabadságnak a legsúlyosabb ára lesz, hogy ezentúl maguk szervezik meg a félévüket. Emiatt előfordulhat, hogy mind az 1200 diákunknak más lesz a tanrendje. Ez nem oldható meg kifinomult számítógépes rendszer nélkül, ami mindezt kezelni tudja. Ennek, a főleg az első évesek számára igen megterhelő munka könnyítésére minden szak elkészít egy úgy nevezett minta- tantervet. Ez a hagyományoshoz hasonló tanterv, ami tartalmazza valamennyi kötelező tárgyat és a választható tárgyaknak egy akkora hányadát, amik felvétele elegendő a diplomához. A kényelmesebb hallgatók e mankó segítségével is diplomát szerezhetnek, de kívánatos, hogy minél többen valóban kihasználják a kreditrendszer lehetőségeit - mondta a dékánhelyettes. Még egy fontos momentum: a kreditrendszer voltaképp nem ismeri többé a bukást, az évismétlést. Hiszen egyszerűen arról van szó, hogy a sikertelen vizsga esetén a tárgyat a többi, új tárggyal együtt ismét fel lehet venni, vagy - nem kötelező tárgy esetén - mással helyettesíteni. Elvileg a diplomához csak a szükséges kreditet kell összegyűjteni - nem számít, mennyi idő alatt. Természetesen az igen magas képzési költségek miatt ezt is célszerű keretek közé szorítani. Az alapelv az, hogy ingyen, azaz az adófizetők pénzén (jelenleg közel másfél millió forint/hallgató/tanév) csak a diploma megszerzéséhez minimálisan szükséges számú (10, illetve 12) félévet tanulhat a hallgató. Ha ezalatt nem szerez diplomát, azt követően fokozatosan emelkedő részt kell vállalnia a képzési költségeikből. Három plusz félév esetén a költségek töredékét kitevő (néhányszor tízezer forint) tandíjat, azt követően a teljes képzési költséget ki kell fizetnie. Fontos, hogy a félévekbe az esetlegesen korábban más egyetemeken eltöltött félévek is beleszámítanak. A felső határ orvostanhallgatók esetén 18 félév, melynél tovább hallgató nem folytathatja tanulmányait, még önköltséges formában sem. De természetesen abban reménykedünk, hogy a jövendő elsősök közül ez senkivel nem fordulhat elő! ■
