Tolnai Népújság, 2002. december (13. évfolyam, 280-303. szám)
2002-12-19 / 295. szám
PÁLYÁVÁ L A S Z T Á S 9. OLDAL 2002. December 19., csütörtök Hatosztályos képzés: hallatlan előnyök Ide az általános iskola hatodik osztályát végző diákok jelentkezhetnek. Emelt szintű angol nyelv és emelt szintű matematikaképzést nyújtó csoportok közül választhatnak. Szántó Pétemé a jelenlegi 12.H osztályfőnöké részt vett a hatosztályos képzési forma kialakításában, a tananyag összeállításában, kezdetektől tanítja is az idejáró diákokat.- Hogyan látja a hatévfolyamos képzés előnyeit?- Pedagógiai szempontból hallatlan előny hat évig együtt lenni egy osztállyal. Részesei lehettünk a kisgyermekkori őszinte beszélgetéseknek, figyelemmel kísérhettük az egyéni tulajdonságok, képességek formálódását. A gyerekek kommunikációs készsége már kezdetektől úgy alakult, fejlődött, hogy elfogadóbbak lettek egymással és tanáraikkal.- A tanulmányi eredmények is a hatosztályos képzés mellett szólnak?- Tanulmányi szempontból előny, hogy mindenre van idő, nem kell sietni a tananyaggal. A különleges képességűek kiemelkedésére éppen ezért nagyobb az esély, hiszen kellő többletenergia fordítható az érdekességekre, a kedvenc tantárgyakra. A hosszabb képzési idő előnyei különösen megmutatkoznak az idegen nyelv tanulása terén. A legutóbbi országos mérésen az osztály egésze jóval az országos átlag felett teljesített angolból és németből is. Büszke vagyok a tíz középfokú és két felsőfokú nyelvvizsgát elért diákunkra, a különböző vetélkedőkön, versenyeken nyújtott teljesítményeinlée, de különösen a sok más eredménye mellett matematikában jeleskedő Adorján Tamásra, aki a korábbi sikerei után ismét bejutott a ma- tematika OKTV döntőjébe. ■ Hatodikosok figyelem! Nyílt nap 2000. január 31. (péntek) 15 órától A Vak Bottyán Gimnázium pedagógus és diákszemmel Kellemes légkör, jó tanár-diák kapcsolat Árokszállási Eszter egy éve pedagógus a Vak Bottyán Gimnáziumban. 1999-ben elsők között kapta meg az Ericsson- dijat a matematika-fizika oktatás terén végzett munkájáért. „Ez az iskola kiváló adottságokkal rendelkezik, a tantestület összetétele szerencsés. A tapasztalt és kezdő kollegák megfelelő aránya egyrészt a tradíciók megtartását, másrészt az új iránti fogékonyságot biztosítja. Úgy érzem, hogy itt lehetőségem van arra, hogy a tudásomat kamatoztassam. A kollegák segítőkészek, jó a légkör. A diákok és tanárok között is jó a kapcsolat. És bármilyen furcsa, a diákok szeretik a matematikát. Szeretek itt dolgozni.” Wartig Gábor a diákönkormányzat idén megválasztott vezetője. „“Ebben az iskolában a diákoknak lehetőségük van ötleteik megvalósítására. Tanáraink partnerként kezelnek minket, nincsenek merev szabályok, poroszos szigor. Jól érezzük magunkat, hiszen minden osztályban baráti társaságok alakultak ki. A diákok többsége a pedagógusokkal is jó viszonyban áll. A diákönkormányzat kiveszi részét az iskola szépítéséből, szeretnénk több információhoz juttatni a diákokat a továbbtanulás terén. Idén először lesz kezdeményezésünkre olyan iskolai karácsonyi ünnepség, ahol minden diák ott lehet, korábban erre helyhiány miatt nem volt mód. Nyolcadikosok figyelem! Nyílt nap 2000. január 15. (szerda) 15 órától Hagyományokra épülő, de folyamatosan megújuló iskola A görög eredetű GIMNÁZIUM szó a magasabb fokú általános ihűvelt- séget nyújtó és egyetemi tanulmányokra előkészítő középiskolát jelent nemzetközi viszonylatban is. Ezzel összhangban a gimnázium elnevezést klasszikus értelemben használva „magasabb fokú általános műveltséget nyújtó, felsőfokú tanulmányokra készítő középiskolaként” definiáljuk magunkat. Hangsúly tehát az általános képzésen, az általános műveltség alapjainak lerakásán van. Ehhez ugyanakkor sokszínű lehetőségeket teremtő, sokoldalú iskolára van szükség. A klasszikus szó- használat ugyanúgy jelenti a hagyományokra épülő értékek megőrzését, mint a mai kor kívánalmainak való megfelelést. A XXI. századi fiatalok boldogulásának egyik legfontosabb előNYELWIZSGÁZÓK SZÁMÁNAK ALAKULÁSA az érettségiző évfolyamokban 1995 1996 1999 2000 2001 2002 2003 feltétele a tanulni tudás, a váltani tudás, a mobilizálható tudás megszerzése. Ehhez pedig biztos alapokra, az életben való eligazodni tudáshoz általános tájékozottságra, valamint az egyéni képességek sokszínű fejlesztésére van szükség. S mindez teljesíthető, de igényesen magas követelményeket támasztó iskolában valósul meg. Tapasztaljuk és valljuk, hogy azok a fiatalok tudnak igazán helytállni, alkotó tevékenységet folytatni, akik ér- deÚődnek, s kedvvel végzik munkájukat. Éppen ezért fontosnak tartjuk, hogy olyan típusú osztályokba kerülhessenek a hozzánk jelentkezők, ahol egyéni képességeiket kibontakoztathatják, olyan tantárgyakkal foglalkozhatnak behatóbban, amelyeket örömmel tanulnak. Ez a pozitív viszonyulás kihat az egyéb szakterületek befogadására is, általánosan jó közérzetet, eredményes diákéveket biztosít. A középiskolás évek alatt sokat formálódhatnak az egyéni elképzelések. Ez sem okoz problémát, hiszen az iskola belső szerkezete egységes rendszert alkot. A 10. évfolyam végén mód van bármelyik osztálytípusból specializációkra jelentkezni. Ezeken a választott foglalkozásokon készítjük fel diákjainkat az érettségire, különösen a hamarosan bevezetésre kerülő emelt szintű érettségire. Mi a siker titka? Olyan osztálytípusokat szervezünk gimnáNyelvtanulás Egy gimnazista számára két idegen nyelv tanulása kötelező. A Vak Bottyán Gimnáziumban angol, német és latin nyelvet lehet választani, akár emeltebb óraszámban is. Fakultative más nyelvek tanulását is megszervezzük, ha van rá igény(olasz, orosz, francia). A nyelvtanulás ideális, kis létszámú homogén csoportokban folyik, melyek a belépő diákok tudás- szintje szerint szerveződnek. A gyakorlatias idegennyelvtudás megszerzése érdekében pedig számtalan nemzetközi pályázaton veszünk rész, diákjaink nemzetközi projektekben dolgoznak, illetve csereutazásokon vehetnek részt. Eközben közvetlenül érzékelik a kommunikativ nyelvtudás hasznát, megtanulhatják az együttműködést a személyes kapcsolatokban, de a modem technika segítségével elektronikus utón is. Továbbtanulás Az Interneten sokféle szempontból készült listák sokasága található, melyek rangsorolják az ország középiskoláit. Ezek közül sokatmondónak érzem azt, ahol az írásbeli felvételiken elért pontszámok alapján történik a sorbarendezés. Ezek az átlageredmények elég jól kifejezik a tanulók felkészültségét. A közel ezer középiskola közül a 106. helyet szereztük meg. Még ennél is jobb eredményt mutat az a rangsor, ahol a matematika felvételik és OKTV együttes eredménye alapján a 72. helyet értük el az elmúlt öt év összesítése alapján. Úgy gondolom, ez mindenképpen azt támasztja alá, hogy diákjaink alapos tudással indulhatnak a felsőfokú tanintézetekbe. Volt tanítványainkkal továbbra is személyes kapcsolatban vagyunk. Számon tartjuk, hogy ki hova nyert felvételt, hogyan állja meg a helyét a felsőfokon. Évekre visszamenőleg elvégezve a számvetést elmondhatjuk, hogy végzőseink 70-80°/cra már elsőre bekerül egy kívánt felsőfokú tanintézetbe, s becsülettel helyt áll. ziumunkban már beiskolázáskor, amely elsődlegesen igyekszik támaszkodni a diákok érdeklődésére, hagyja, sőt elősegíti, hogy az egyéni ambíciók kibontakozhassanak. Jó tréning a matematika, a természettudományok iránt érdeklődőknek, amit a reálosztályunkon belül az emelt szintű képzés nyújt komplexen, többféle tárgyból együttesen. Ugyancsak nagyon sikeresnek ítéljük meg a humánérdek- lődésűek számára Az összes jegyből kiszámított iskolai jegyátlag alakulása: 1995 3,86 1996 3,98 1997 4,13 1998 4,2 1999 4,25 2000 4,198 2001 4,179 2002 4,201 Toleranciára, autonómiára nevelés Szabó Péter történelemtanár szervezésében a diákok a közelmúltban Auschwitzban jártak. Az utazás a gimnázium számára olyfontos toleranciára, autonómiára nevelés része. „Utazó iskola módjára felkeressük azokat á-helyeket, amelyek alkalmat teremtenek arra, hogy a diákokban kifejlesszék a készséget a toleranciára, autonómiára. Ennek kapcsán Krakkó- Auschwitz utazást szerveztünk. Ezt két hónapos felkészítő foglalkozás-sorozat előzte meg azért, hogy felkészítsük a diákokat arra a megrázó élményre, ami ott éri őket. Megismerkedtünk a fajelmélettel, az antiszemitizmussal, a holocausttal. Hazatérve folytatódnak a foglalkozások, a diákoknak művészi formába kell önteniük élményeiket, meg kell örökíteniük a hatást, amely őket érte. Márciusban újabb útra, áprilisban a Holocaust-napi megemlékezésre készülünk. Ez nem csak történelem, mai témákat is feldolgozunk. Beszélünk a roma és zsidókérdésről, rasszizmusról.” ■ meghirdetett programunkat, ahol a művészetek, a kultúra megszeretésén túl remek lehetőséget kapnak a diákok arra, hogy a kommunikációs készségük, vitakészségük fejlődjön. Ennek is köszönhető, hogy a vizsgákon megállják a helyüket, ismereteiket jól elő tudják adni, egyszóval jól tudjanak produkálni. □R. ROSNER GYULÁNÉ IGAZGATÓ Szeretettel várjuk mindazokat, akik személyesen kívánnak megismerkedni az új osztályok leendő osztály- főnökeivel, szaktanáraival, bemutató foglalkozásokon szeremének bepü- lantani az egyes szakterületek munkájába, a hatévfolyamos képzésbe. Ekkor tájékoztatjuk vendégeinket az emelt szintű képzés tartalmáról, óraszámairól, és a választás előnyeiről. Informálódhatnak a jelentkezés feltételeiről, módjáról, időpontjáról. Iskolánkról széleskörűen tájékozódhatnak a világhálón, www'vbg- paks.sulinet.hu Négyévfolyamos gimnázium - számos lehetőség A nyolcadikosok a klasszikus két iránynak megfelelően a reál, illetve humán osztályok valamelyikébe jelentkezhetnek. Külön csoport indul azok számára, akik elsősorban a matematikát szeretik és abból tehetségesek és azok számára, akik a természettudományokat kedvelik. Az első csoportban matematikából és fizikából folyik emelt szintű oktatás, míg a komplex természettudományos csoportban a fizika mellett kémiából és biológiából mélyíthetik el jobban ismereteiket a diákok. A gyakorlati órák segítségével, a tantárgyak közötti kapcsolat felfedezésével komplex természettudományos látásmód alakul ki az ezen program szerint tanulókban. Horváthné Szabó Julianna matematika-fizika szakos tanár, a ll.A osztályfőnöke:- Véleményem szerint a Vak Bottyán Gimnáziumban sok lehetőség van arra, hogy a tanulók próbára tegyék tudásukat a különböző tanulmányi versenyeken. A reál osztályokban a magasabb óraszámok mellett jut idő arra is, hogy a kötelező tananyagon felül adjunk át ismereteket, hogy jól felkészüljenek egyes versenyekre. Tapasztalataink szerint a reál osztályokban jó közösségek alakulnak ki, egymást segítik és ösztönzik a tanulásban. Úgy tűnik, ismét vonzóvá válik a műszaki pálya, diákjainknak jó eséllyel felvételiznek műszaki főiskolákra, egyetemekre. Mi azt szeretnénk, és abban segítjük őket, hogy ne csak bejussanak, hanem meg is állják helyüket a felsőoktatási intézményekben. Hosszú Istvánné kémia-biológia szakos tanár, a 12.A osztály- főnöke:- Szerintem ezen osztálytípus különösen alkalmas arra, hogy a diákok logikus gondolkodását fejlesz- sze, hogy önállóságra szoktassa őket, megérezzék az alkotás örömét a tanulási folyamatban. Tanítványaink előnyös helyzetben Hosszú Istvánné lesznek az elkövetkezendő emelt szintű érettségi vizsgákon, ahol egyre nagyobb hangsúlyt kap a gyakorlatias tudás, az elméleti ismeretek alkalmazni tudása. Nálunk ugyanis több óra van, így nem csak az elméletre, hanem a gyakorlati munkára is van lehetőség. A komplex természettudományos csoportban lévő diákok az emelt óraszámon túl is képesek pluszórákat vállalni, mert itt lehetőségük van az önálló munkavégzésre, átélhetik a felfedezés örömét. Tanítványaink közül sokan jelentkeznek orvosi egyetemre. Nagy esélyük van, hogy bejussanak oda. Dr. Kárpáti Istvánné igazgató- helyettes, a végzős humán osztály magyar nyelv és irodalom tanára:- A történelem, az irodalom és a Dr. Kárpáti Istvánné művészetek iránt érdeklődőknek a humán osztályunkat ajánljuk. E program létjogosultsága egyre erősebb. Nemzetközi és hazai vizsgálatok támasztják alá az érzelmi nevelés elsődlegességét. A humán programon belül az irodalomtörténet, a művészettörténet, zenetörténet és filozófiatörténet tanulásán keresztül a szépre, a művészire való rácsodálkozni tudás fejleszti az érzelmi intelligenciát. A diákok pálya- műveket írnak, kiselőadásokat tartanak, kommunikációs gyakorlatban vesznek részt. A retorikai ismeretek alkalmazása az önmegvalósítás fontos eszköze lehet. Tanítványaim állandó résztvevői irodalmi pályázatoknak, vers- és prózamondó versenyeknek, művészeti-, kulturális eseményeknek. A végzős diákok közül kiemelkedik Biczó Veronika, számtalan nyertes pályázat, díj tulajdonosa, Csordás Tímea, aki tehetséges versmondásával'gyakran nyújt élményt mindannyiunknak. Érdemes még megemlíteni Dávid Ferencet, aki számunkra is meglepetést okozott. Neves magyar és külföldi szakemberek között tartott előadást a Zrínyi Katonai Akadémián az űrhadviselésről. Az, hogy egy témával komolyan foglalkoznak a diákok, és elmélyülnek benne az ő érdemük. Az viszont, hogy képesek erre, az ennek a képzési formának, a humán programnak köszönhető. f é »
