Tolnai Népújság, 1991. december (2. évfolyam, 283-304. szám)

1991-12-09 / 288. szám

1991. december 9. PÚJSÁG 3 A Bartina önálló estje A miniszter válaszol A Kereszténydemokrata Néppárt Tolna Megyei Szervezete november 13-án nagygyűlést szervezett, amelyre hívott min­denkit, akit a mezőgazdaság sorsa érdekel. A sikeres rendez­vényen Kupa Mihály pénzügyminiszter is igen sok kérdésre válaszolt, de még többre idő hiányában nem térhetett ki. Ezekre írásban küldte meg válaszait, amelyeket naponta je­lentkező sorozatunkban teszünk közzé. A szekszárdi Bartina Néptán­cegyüttes műsort adott pénte­ken, a Babits Mihály Művelő­dési Központ színháztermében. A nézőtér zsúfolásig megtelt a népitánc szerelmeseivel, szü­lőkkel. és a hozzátartozókkal. (Folytatás az 1. oldalról.) Egymással szorosan össze­függő ügyekben kellene záros határidőn belül dönteni, és nemcsak Bátaszéken, hiszen mindenütt közeledik a jövő évi költségvetés elfogadásának az ideje. Addigra viszont már is­merni kell azokat a célokat, amelyeket a pénzt felosztása­kor előnyben részesítenek. Bátaszék valóságos iskola­falu. Az általánosban négy hí­ján ezer gyerek tanul. A délelőt­tös tanulócsoportok száma 37, ennyi tanteremnek használt he­lyiség van az iskola épületében, egy csoport másutt tanul. Azért ez a kacifántos megfogalma­zás, mert ezek közül négy szükség-tanterem. A nyolcadi­kosok csoportbontásban tanul­ják a matematikát, heti nyolc többlet-órában. Vannak ezen kívül felzárkóztató csoportok is, ez heti 32 magyar és 24 plusz matematika órát jelent. Ezekhez és a további tervek Az együttes felnőtt, utánpótlás és gyermektánc csoportja fel­váltva mutatta be táncait -, ko­rántsem a teljesség igényével. A táncosok a pénteki előadá­son elsöprő sikert arattak. Kispál Mária megvalósításához újabb tan­termekre lenne szükség, vagy legalább a kisebb csoportokat befogadó szobákra. Az iskolá­ban 77 főállású nevelő dolgo­zik. A II. Gézáról elnevezett gim­názium egy többször átépített, de jó állapotban lévő épületben működik, amelyben kilenc tan­terem, egy műhely, és egy nyelvi laboratórium van. A ter­mek 20-25 diák befogadására alkalmasak. Már mindenütt ta­nítanak, a pincétől a padlásig, kicsi az ebédlő és a melegítő- konyha is. 234 diák jár az iskola 10 osztályába. Már a jelenlegi helyzet is nehéz, a fejlesztési elképzelésekhez viszont feltét­lenül szükség van az iskola bő­vítésére, s az udvari épület át­alakításával, kibővítésével ezt meg is lehetne oldani. Az önkormányzat kellő idő­ben felkérte az iskolaigazgató­kat, hogy dolgozzák ki a szel­lemi infrastruktúraként megha­Van-e a kormányzatnak terve az agrár ágazat sajátos hitelezési igényeit jobban fi­gyelembe vevő banki tevé­kenység támogatására és tett-e erőfeszítéseket arra vonatkozóan, hogy a külföldi agrárbankok (például a Reif- feisen Bank, vagy a holland RABO bank) magyarországi aktivitást kezdhessenek? Az agrárfinanszírozás nem­zetközi összehasonlításban is speciális szakágazata a mone­táris politikának. Ugyanakkor hazánkban még nem alakultak ki sem az agrárfinanszírozás speciális intézményei, sem szabályai, sőt az elmúlt 40 év­ben elsorvadtak a korábban Kiállítás A Völgységi Múzeumban lát­ható Bonyhádon az a kiállítás, mely a környék bányászatának, bányászainak; állít emléket. A múzeum emeleti kiállító termé­ben olyan emlékek és doku­mentumok láthatók, melyek a Borbála-napi rendezvénysoro­zat ünnepeltjeinek elődeitől származnak. A Császtai Alsó-Adolf-tároló 1899-beli do­kumentumai, a kereseti kimuta­tást tartalmazó pénztárkönyv, az 1921-beli Máza-Szászvári villamos erőmű gőzturbinájának szerelésekor készült fotó, a bá­nyászzászlók és lámpák, a mentőkészülékek mind-mind a múltról árulnak el érdekessége­ket. A váraljai, kárászi, vékényi, mázai, császtai, nagymányoki bányászkodás kortörténeti, írá­sos dokumentumai között néze­lődhet az érdeklődő. tározott iskolaügy fejlesztési koncepcióját. Az általános iskola céljai vi­lágosak, mert egyfelől feladata az alapozó ismeretek átadása mellett a tehetséggondozás, il­letve a lemaradók felzárkózta­tása. Mindehhez terveznek to­vábbi ráképzést magyarból és matematikából, szeretnék be­vezetni még egy nyelv tanítá­sát. Igény van a szülők részéről zenei és testnevelés-tagozat indítására. A középiskolában az a cél, hogy vonzza a környék tehet­séges tanulóit olyan tagozat bevezetésével, ami a közelben nem található. Az elképzelés szerint ez a humán gimnázium felelevenítése lenne. Lényege, hogy komplexen tanulnák a di­ákok a társadalomtudományi tárgyakat, természetsen átren­dezett óraszámok mellett. Ha az ókori Görögországról van szó, akkor azzal együtt tanul­nák a művészet- és filozófiatör­már meglévő és jól működő sa­játos, hosszútávú biztosíték és forrásteremtő rendszerei. Az agrárprogram megvalósí­tásához a finanszírozásban a föld, mint vagyon, jelentőségé­nek megfelelő szerepet kell, hogy kapjon. A mezőgazdasági befektetések hosszú megtérü­lési idejéhez az értékálló föld- vagyon válhat csak megfelelő finanszírozási biztosítékául. Ennek érdekében:- állami eszközökkel elő kell segíteni a föld jelzáloghitel jog-, technikai-, intézményi- és le­számolási rendszerének gyors ütemű kiépítését;- ki kell alakítani a földhitelinté­zeteket, illetve hitelszövetkeze­Igazán ünnepi hangulat volt az elmúlt hét végén- Dombóvá­ron, a művelődési házban. A gyerekeknek tartottak játszóhá­zat, játékos, vidám foglalko­zást. Évek óta rendszeresen jönnek ide a gyerekek a jele­sebb ünnepek előtt - főként napközis foglalkozás keretében -, s ajándékokat, játékokat ké­szítenek. A dombóvári és más környékbeli üzemek segítik a művelődési házat: a játékkészí­téshez szükséges hulladék­anyagot ők biztosítják. Az első foglalkozásra a kisegítő iskolá­ból érkezett közel harminc gye­rek. Rövid idő elteltével a kezdeti feszültség fölengedett, min­ténet mellett az irodalmat, nem szétszedve a tantárgyakat. Mindehhez logikusan kapcso­lódna a latin nyelv oktatása. A koncepció szerint a humán gimnázium mielőbbi visszaállí­tásával lépéselőnybe juthatna az iskola a környező városokkal szemben. Humán képzés, egyetemi főiskolai előkészítő céllal, ebben a* formában az egész országban nincs, még akkor sem, ha több helyen van valamilyen spaciális humán, ál­talában nyelvi tagozat. A témával összefüggésben sok­féle formai megoldási lehetőség között lehet választani. Az álta­lános iskolával kapcsolatban szóba került a tíz osztályos forma, a két plusz év, valami­féle gazda és gazdasszony- képző lehetne, sok-sok, az életre felkészítő ismeret átadá­sával. Más variációban pedig felkészítene az azt követő szakképzésre. Nyilvánvaló, bár eddig még nem történt meg, hogy egyeztetni szükséges az általános iskolai képzést a kö­zépiskolával, legalalább egy te­lepülésen belül, hogy egyikből a másikba át lehessen járni. Az is felvetődhet, pusztán az észszerűség alapján is, hogy mégcsak nem is megyei, ha­nem az iskolák természetes vonzáskörzeteinek alapján kel­lene egyeztetniök az önkor­mányzatoknak és az iskoláknak a terveiket. Középiskolából ugyanis lehet négy, hat és nyolc osztályos forma, s egyál­talán nem mindegy, hogy az ál­talános iskolákból milyen távol­ságra kell utazniuk a gyerekek­nek ahhoz, hogy előképzettsé­Kupa Mihály teket, amelyekhez a Kormány fel kívánja használni az európai tapasztalatokat, a különböző nemzetközi intézmények által nyújtott támogatásokat, segé­lyeket. Meg kell jegyeznem, hogy hí­ján vagyunk jó projekteknek! A jövő finanszírozási rendszeré­ben hangsúlyozni kell azt, hogy piaci viszonyok közepette fordul a kocka annyiban, hogy a hite­lezők döntik azt el, mire adják a pénzüket! (Folytatjuk.) denki kiválasztotta magának azt, amit készíteni szeretett volna. Sercegett a papír, ahogy futott rajta a ceruza, csattogott az olló, szabták a filcből a figu­rákat, de még kalapács-zaj is hallatszott, hisz a bőrből ké­szülő szemüvegtok lyukasztá­sához kalapács is szükségelte­tett. Az ügyesebbek nem csak játékokat készítettek, hanem sókerámiát is festettek. A gyerekeknek a művelődési ház szakkörvezetői, valamint a pedagógusok segítettek a játé­kok készítésében. A rövid egy óra alatt felszabadultan, sok minden újat megtanultak és igazán jól érezték magukat.- p. téri ­güknek és igényeiknek megfe­lelő formát találjakak. Figye­lembe kell venni a döntésnél a kollégiumi férőhelyek jelenleg is szűkös voltát. No, meg a szülők anyagi lehetőségeit. Az önkor­mányzatok pénzének beosztá­sáról nem is szólva. A harmadik kérdéskör, amelyben dönteni kellett volna az magániskola indításának támogatása, vagy elvetése. Ha­lasiné Bitner Gizella adott be pályázatot az önkormányzathoz egy nyolc plusz két osztályos magániskola indítására. Az ok­tatási koncepció világos és több lehetőséget is tartalmaz, de az anyagi vonatkozásai még nin­csenek kidolgozva. Az viszont már előre látszik, hogy szükség van hozzá a tanulók után járó állami támogatás mellett plusz önkormányzati pénzre is. Nem zárható ki, hogy a szülőknek is tandíjat kellene fizetni. A tante­remhiány kérdése is éppúgy felmerül, mint az általános is­kola esetében. Szorító helyzetben van tehát az önkormányzat, hiszen az is­kolák igazgatói nem döntöttek el semmit. Az alternatívákat tár­ták az önkormányzat elé, ők nem akarják és nem is tudják eldönteni, hogy szakmailag me­lyik felelne meg legjobban a he­lyi igényeknek és érdekeknek. Ráadásul, nem ismertek a jö­vendő munkaerő-igények sem. A költégvetést - benne az isko­labővítést - pedig hamarosan el kell fogadni. Az új oktatási törvényt pedig ki tudja mikor fo­gadja el a képviselőház. Ihárosi Ibolya Fenyegetik a rendőröket? A Független Rendőr Szak- szervezet Tolna Megyei Vá­lasztmányának tudomására ju­tott, hogy a munkájukat becsü­letesen végző rendőröket külön­féle atrocitások érik, és újabban közvetett vagy közvetlen for­mában fenyegetik is őket. Előfordul, hogy családtagjai­kat is megfenyegetik. Az FRSZ megyei választmánya az üggyel kapcsolatban leszögezi: a rendőrség bűnüldöző munkáját ilyen módszerekkel nem lehet sem hátráltatni, sem pedig megakadályozni. A Tolna me­gyei rendőrök - de az egész or­szág rendőri állománya - szoli­daritást vállal az ilyen jellegű fenyegetésekkel szemben. Az FRSZ kéri a lakosságot, a szer­vezeteket, hogy országos szin­ten ítéljék el az ilyen, és ehhez hasonló megnyilvánulásokat, s ezzel is segítsék elő, hogy a rendőrség eredményesen és zavartalanul végezhesse mun­káját. A bioenergiáról Szálkán A természetgyógyászatról, a bioenergiával történő gyógyí­tásról tart előadást Kiss Árpád Szálkán a kultúrházban, de­cember 15-én délután fél kettő­kor. A belépés díjtalan, az elő­adásra mindenkit szeretettel várnak. Adventi gondolatok Vida István plébános és Bacsmai László káplán tart elő­adást december 11-én, szerdán este hat órakor Pakson, a vá­rosháza nagytermében, Ádventi gondolatok címmel. A KDNP paksi alapszervezete minden érdeklődőt szeretettel vár. Testületi ülésen: középiskolákról, a jovo évről Bonyhádon Bonyhád város önkormány­zati képviselő-testülete decem­ber 10-én, kedden tartja soron következő ülését a művelődési központban. A napirenden a középfokú oktatási intézmények helyzete, működésük feltétel- rendszere szerepel, majd a vá­rosatyák a jövő évi munkaterv megtárgyalását is megkezdik. A bejelentések között a Köz­üzemi Kft. társasági szerződé­séről, a fűtőmű működtetésével kapcsolatos lehetőségekről, a gázhálózat fejlesztési lehetősé­geiről lesz szó. A városi televí­zió megalapításának kérdései­ről Oroszki István polgármester szól majd. Olcsóbb tojás nyugdíjasoknak A Szekszárdi Nyugdíjasok Érdekszövetsége a tagok szá­mára immár sokadik sikeresnek ígérkező akcióját szervezi meg december 11 -én reggel nyolc és délután egy óra között Szek- szárdon, a Dózsa György úti he­lyiségében. A tojás darabját 6,50 Ft-ért adják. Fotókiállítás a könyvtárban Dr. Kovács Zoltán nyugalma­zott jogász fotóiból nyílik kiállí­tás december 9-én a Bonyhádi Városi Könyvtárban „Bonyhád község régen és ma” címmel. A fotódokumentumok az év vé­géig tekinthetők meg. Az általános Iskolát is bővíteni kell Aprók tanca Tánc üveggel Bátaszék az iskola-falu Ki fizesse a magániskolát? Vonzó lehet a humán gimnázium Játszóház Dombóváron Ajándékot, karácsonyfadíszt készítettek a gyerekek

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom