Tolna Megyei Népújság, 1988. október (38. évfolyam, 235-260. szám)
1988-10-13 / 245. szám
1988. október 13. 4 isÉPÜJSÁG Tájház Nagytótfaluban Siklós vidékének néprajzi és népművészeti értékeit bemutató tájház nyílt Nagytótfaluban. Az összegyűjtött anyagnak a-százötven éves népi műemlék épület - az egykori iskola - ad otthont. A tájházban iskolatörténeti kiállítás, a környékbeli hímzett és szövött textilek, a kendermunka eszközei és egy paraszti konyha látható. MŰVELŐDÉS s_____________________________________________________________________, A szépen helyreállított épület Az iskolatörténeti kiállítás Nyelvtanulás, klubok, levelezőverseny, szabadegyetemek A közművelődés egy fellendülőben lévő területe Beszélgetés az ismeretterjesztő, tevékenységről A közművelődésről, egy-egy intézmény munkájáról szólva leggyakrabban a látványos tevékenységi köröket emeljük ki, holott ennél jóval szélesebb réteget ölel át a háttérben folyó ismeretterjesztési, szolgáltató profil. A Babits Mihály művelődési központ információs osztályának munkatársaival beszélgettünk erről, hogy mennyiben tudnak lépést tartani a lakosság megváltozott igényeivel, miként tudják formálni egyben a kulturális szükségletet, végeredményben ilyen közvetett módon hogyan lehet mind több embert a művelődés igényesebb szféráiba bevonni. Az angol nyelv a legnépszerűbb- A mai pénztelen, rohanó világunk bizonyos fokig kedvez a közművelődésen belül az önök szerepének, hiszen az önellátásra berendezkedve mind többen vesznek részt közhasznú tanfolyamokon, az át- és továbbképzéseken sem csökken a jelentkezők száma, és az idegen- forgalom nyitottsága, a felnőttoktatásban az idegennyelv-tudás felértékelődése a nyelvtanfolyamok fellendülő keresletét eredményezi. Vajon így érzik ezt a szakemberek is?- A nyelvtanfolyamoknál feltétlenül - válaszol Bonnyai Gyula. - A kezdő kurzusokra idén rengetegen jelentkeztek, ami részben azzal magyarázható, hogy a TIT ezúttal nem indított kezdő tanfolyamokat. Az eredetileg meghirdetett nyelvekből csak az angolt és a németet indítottuk, franciára és olaszra kevesen, orosz nyelvre egyáltalán nem volt igény. Érdekesség, hogy a műholdas adások hatására és talán arra a hirre, hogy az egyetemi felvételik követelménye az angol középfokú nyelvvizsga lesz, ezekre a kurzusokra jöttek legtöbben, igaz, továbbra is népszerű a német.- Egyik legnagyobb vonzerőt a konkurenciával szemben a Babits olcsósága jelenti minden bizonnyal. Nem kell attól tartani, hogy így alacsonyabb színvonalú, gyengébb képzést kapnak a résztvevők?- Semmiképpen, és azt hiszem, manapság nagyon fontos dolog, hogy mit mennyiért kínálunk. A tapasztalatok szerint nagy volt a lemorzsolódás a tanfolyamok második félévében, ezért rövidebb időtartamú, 45 órás képzési időt határoztunk meg a felnőtteknek. Ez persze több önálló munkát, otthoni tanulást követel, hiszen a tananyag nem csökkent a felére. Egy számítás szerint egyik hétről a másikra körülbelül 15-18 szót kell elsajátítani, ami nem teljesíthetetlen.- Legtöbbet persze az eredményesség mond...- A középfokig már kevesen jutnak el, azt hiszem mitováció hiányzik elsősorban. Igaz, kedvezményekkel próbáljuk ambicionálni a nyelvtanulókat, a különböző fokú sikeres nyelvvizsgák esetén visszatérítünk a tanfolyami díjból, középszint esetén például hetven százalékot. Kisközösségek segítése, felkarolása- A nyelvtanfolyamoknál ugyanúgy gondot jelent az alkalmas helyiségek, klubok hiánya, mint a kiscsoportok elhelyezésénél. Sajnos sokszor felvetődött, de egyelőre gyógyíthatatlan probléma, hogy az épület nem alkalmas arra, amire életre hívták. A kisközösségek működése persze nem függhet ettől...- Ennek szellemében kell a régi közösségeket megtartani és a szerveződő újakat támogatni - vélekedik Papp Győző a terület felelőse. - Teljesen lakossági kezdeményezésre, az érdekeltek kérésére támogattuk, adtunk otthont a nagycsaládosok klubjának, amely a napokban tartotta meg alakuló összejövetelét. Zömében baráti kapcsolat, munkahelyi, egyéb ismeretségek révén szerveződött, de levélben megkerestünk mi is közel hatvan családot. A résztvevők egyébként kifejezetten az érdekképviseletért, egymás segítéséért, a közös fellépés erejéért fogtak össze. Hangsúlyozták, hogy nem mástól várják a segítséget, maguk próbálják megoldani gondjaikat.- Ezek, sajnos, közismertek, gyakran az egzisztencia, a megélhetés alapjait érintik.- Elmondták, hogy már megtanultak szabni-varrni, cipőt készíteni, sajnos, még nem tudnak, jó volna egy szakmabeli nagy- családos... De komolyra fordítva a szót rengeteg ötlet javaslat hangzott el már első alkalommal a lakberendezéstől a gyermekmegőrzésig, közös programokig.- Hasonlóképpen a közeljövőben kell felkarolnunk a törpenövény-termesztés iránt érdeklődők igényét és a megyében dolgozó méhészek is klubot szeretnének alakítani - veszi át a szót Bucher Flórián osztályvezető. - Azt szeretnénk elérni végeredményben, hogy az azonos érdeklődésű emberek tudják, hova fordulhatnak, honnan várhatnak segítséget szervezett munkájukhoz. A környezetvédők egyesületen gondolkodnak- A környezet- és természetvédelem barátai ezt már tudják, hiszen évek óta irányítja, támogatja munkájukat az intézményben működő oktatóbázis. Milyen újdonságot említhetünk ezen a területen? - tódultunk Halmai Gábornéhoz, a „zöldek” vezetőjéhez.- Hagyományos kiállításaink igen népszerűek voltak, két-három ezren látogatták őket, ezeket a szekszárdi iskolákba és a városkörnyékre igyekszünk eljuttatni. Az országos vándorkiállítások elfogytak, saját anyagunkat „Változatos növényvilág” címmel állítottuk össze, de a karikatúra- és a csigakiállítási anyagot is kérhetik az iskolák. Rendhagyó környezetismeret-órák szervezésével, előadások tartásával segítjük a szaktanárokat.- A nyári táborok minden évben sok gyereket mozgatnak meg, idén a paksi művelődési központ is bekapcsolódott ebbe. A folytatás biztosan nem marad el, mint ahogy a biológiatanárok továbbképzése is hasonló jövőt kíván...- A Pedagógiai Intézettel közösen a szakmai szinten tartást és korszerű ismeretek átadását kínáltuk, amit a tapasztalat szerint szívesen fogadtak a pedagógusok. A folytatáson érdemes gondolkodni, mint ahogy talonban van az elképzelés egy megyei környezetvédelmi egyesület létrehozásáról... Több, mint 1500-an „leveleznek”- Erről annak idején majd beszámolunk, egyelőre egy, már létező, talán legszélesebb tömeget átfogó mozgalomról ejtsünk szót, a tantárgyi levelező tanfolyamokról!- Valóban igen sok diákot mozgat meg ez a versenyforma és számunkra is a legtöbb munkát adja - mondja Bucher Flórián.- A megye iskoláiból közel 1500-an vesznek részt ebben a környezetismeret biológia, fizika, számítástechnika és idén új lehetőségként történelem tárgyban. Több fordulóban feladatlapokat kell a tanulóknak kitölteniük és visszaküldeniük, általában hat forduló után aztán a legjobb húszat hívják be szóbelire. Ilyenkor derül ki, hogy a gyerékek mennyi segítséget kaptak, vagy mennyire dolgoztak önállóan. Minden tárgyhoz egyébként szakirodalmat adunk meg, az alapján dolgozhatnak, készülhetnek a pályázók. Ha tudnak...- Hogy értsük ezt?- Siralmas a községi, nagyközségi könyvtárak ellátottsága, elsősorban a természettudományi szakirodalom hiányzik úgyhogy sokszor kompromisszumot kell kötni a követelményben.- Ez persze egy külön misét érdemel, de azt hiszen, nem érdektelen, hogy miként fogadják mindezt az iskolák, a lehetőségek kihasználásán túl kérnek, kezdeményeznek-e.- A legutóbb a szekszárdi lll-as iskola kért tőlünk segítséget, kis idegenvezetők raját alakították meg. Munkájukhoz video- és filmszalagot tudunk nyújtani. Kérésükre szerdánként vetítést tartunk és persze szívesen várjuk erre az érdeklődő kisegítő iskola diákjait is - halljuk Csikósné Csik Máriától. - De filmtárunkkal mindenkinek a rendelkezésére állunk, a kínálatot egy, a közeljövőben rövidebb, tömörebb formában megjelenő jegyzékből ismerhetik meg az érdeklődők. Inkább együttműködést a konkurencia helyett- Az elmúlt szezonban - nyugodtan állíthatjuk -, telitalálat volt a szabadegyetemek témája. Az Erdéllyel foglalkozó történelmi sorozat méltán aratott nagy sikert Szek- szárdon. Idén mire számíthatunk?- A székelység történetét tekinthetik végig a történelem barátai neves szakemberek segítségével, a földrajzi szabadegyetem Teleki Sámuel útját kíséri végig Juhász Árpád közreműködésével. Ezenkívül egy, a társadalmi mozgásokat vizsgáló szociológiai jellegű kurzust is tervezünk, ez azonban csak elképzelés szintjén él. Az egészségügyi sorozat sorsa sem eldöntött, elsősorban azért, mert tudomásul kell vennünk, hogy a különböző témekörök nem másmás rétegeket vonzanak, hanem egytörzs- közönség vesz részt majd mindegyik előadáson.- A közhasznú tanfolyamoknak ezzel szemben a legheterogénebb a közönsége. A számtalan lehetőség felsorolása nélkül mi újat kínálnak itt?- A nagy érdeklődésre szabó-varró tanfolyamban haladó csoportot indítunk, és gondolkodunk egy szabásminta-szolgálat megteremtésén. Egy kicsit fel kell vállalnunk az iskolai képzésből kiszorult fiatalok gondját, már most telítettek a gépírói és adminisztrátorképző tanfolyamaink. Természetesen az átképzésben, szakmát adó tanfolyamok szervezésében is részt veszünk, ezen a területen azonban, úgy érzem, nincs meg a kellő együttműködés a tanács, a vállalatok, a közművelődés intézményei között, ezért előfordulnak átfedések vagy fehér foltok. TAKÁCS ZSUZSA Történelemtanítást - naprakészen „Napjainban Magyarország a világ iparosodott országainak elöl tartó csoportjához tartozik, az első harminc ország között található. A magyar gazdaság fontos fejlettségi szinthatárhoz érkezett, ahhoz a zónához, amely már közvetlenül átvezet a magas fejlettségi szint szféráiban.” (Negyedik osztályos történelem tankönyv, Tankönyvkiadó 1986.) „Ameddig a magyar gazdaság döntő részben a világpiacon nem, vagy, csak veszteségesen eladható termékeket állít elő, addig az inflációt nem lehet megállítani.” (Részlet Villányi Miklós pénzügy- miniszter 1988. október 6-i parlamenti előterjesztéséből) „... a jövedelmek kiegyenlítődése, viszonylag csekély eltérése a fogyasztásban is az egyes társadalmi csoportok közötti kiegyenlítődéshez vezetett." (Negyedik osztályos gimnáziumi tankönyv) „Szociálpolitikai intézkedések szükségesek a társadalmi igazságtalanságok megszüntetésére” (Részlet egy parlamenti felszólalásból) Hosszasan lehetne sorolni a hasonló példákat, hány és hány helyen szembetalálkoznak a mai diákok a könyvekben olvasható dolgok ellenkezőjével. S idézhettem volna a szakközépiskolai vagy a szakmunkásképzős tananyagból is, a kép hasonló lenne. Száraz, brossúraízű, 14-18 éves fejjel alig emészthető szövegek, tényként közölt tézisek, inkább politikatörténet, mint történelem. Sok pedagógus elbizonytalanodott, hogy mit is tanítson. Egyik vidéki gimnáziumunk tanárházaspárja szerint tizenöt éves pályafutásuk alatt sok új könyv jelent már meg, de lényegi változást nemigen hoztak. Az utolsó fejezetek véleményük szerint elnagyoltak, nemzeti történelmünk felületes ábrázolású, a magyar királyoknak „nincs arcuk", a szocializmusról festett kép egyen- lősdit sugall, a felszabadulást követő évekről leírtak „silány szennyanyagok” Kemény szavak, de ha nem is ilyen élesen, mások is megfogalmaztak hasonlókat. Reális kritikáját olyan segédeszközöknek, amelyek a diákoknak ismereteik bővítésében, a pedagógusoknak ezek elsajátításában kellene segíteniük. így véli az a szakközépiskolai tanár is, akitől azt hallottam, se a mának, se a jövőnek nem felel meg a tananyag, alkalmatlan a gondolkodás fejlesztésére is. „Nem arról beszélnek a könyvek, amire ennek a generációnak szüksége van - mondta. - Trianon következményeiről például nincs szó. így nem csoda, ha a gyerekek csak sopánkodnak a „nagymagyarország” miatt, s tüntetnek, de azt se tudják, miért. Ezekről a dolgokról - ha kényes témák is - feltétlenül nyíltabbnak kellene lenni.” Ellentmondások feszülnek tehát a tankönyvek és a való élet között, s ha a gyerekek felfedezik ezt, „meleg” perceket szerezhetnek kérdéseikkel oktatóiknak. De vajon vitatkoznak-e a mai iskolások? Mennyire naprakészek az őket körülvevő világ dolgaiból? Beszélgetőtársaim többsége sajnos, inkább az ellenkezőjére panaszkodott. A fiatalok nagy része, alig olvas újságokat, idegen nekik a napi politika. Közömbösségből, lustaságból vagy ki tudja mi okból ritkán kérdeznek az órákon, a történelmet ugyanúgy bebiflázandó anyagként kezelik, mint akár a kémiai képleteket. így aztán a pedagógusok kénytelenek felhívni a figyelmet a változásokra. S azoknak, akik eddig sem ragaszkodtak mereven a tankönyv szövegéhez, élni tudnak a szigorú szakfelügyelet megszüntetésével szinte parttalanná vált szakmai szabadság adta lehetőségekkel, nincs igazán gondjuk. Óráikon vagy fakultációs foglalkozásaikon ott vannak a legújabb könyvek, a Heti világgazdaság, a Figyelő, s ismerek „ellenzékinek” kikiáltott fiatal tanárt, aki a Népszabadságból tanít... Igyekeznek felkészíteni növendékeiket egyrészt az érettségi követelményeire, ahol bizony még olyan is előfordul, hogy az elnök az imperializmus kezdetének pontos dátumát (!) kéri a vizsgázótól, másrészt arra, hogy valós történelmi tények birtokában, tapasztalataik alapján önálló véleményük legyen, s eligazodjanak gyorsan változó mindennapjainkban. esi
