Tolna Megyei Népújság, 1983. május (33. évfolyam, 102-127. szám)

1983-05-19 / 117. szám

1983. május 19.

IníÉPÜJSAG 5

A közművelődés kérdései

Színjátszók randevúja Paksnn

Családi életre nevelés - nemi nevelés

A zsűri

A színjátszással, mint az amatőr művészeti mozgalom egyik ágávál, az elmúlt évtizedben több - politikai, kulturális stb.

— szakmai fórum foglalkozott. Elemezték helyzetét, társadalmi szerepét, távlati lehetőségeit. Különösen figyelemreméltó a színjátszás helyzete például a képzőművészeti tevékenységgel szemben, mert az utóbbi egyéni kedvtelésnek is tekinthető és az alkotás is egyéni módon, egyedül végezhető. A színjátszás azonban közösséget, csoportot igénylő tevékenység. így a számunkra rendkívül fontos közösségi nevelés színtere, eszköze is egyben.

*

Pakson a munkásműveiődési központban 1980-ban határozták el, hogy a gimnázium diák- színpadát közös fenntartásúvá teszik. Az új művelődési intézmény átadásával - gondolták

— bővülnék a szakmai, technikai anyagi tehetőségék is. Céljuk volt, hogy legyen egy kialakult szokásrendszere, hagyománya helyileg is a színjátszó mozgalomnak, amely véleményük szerint periférián lévő művészeti ág. A munkásszínjátszás hagyományos, üzemi formái megszűntek, a falun működő csoportok tevékenysége is visszafejlődött. A diák színjátszás helyzete sem megnyugtató. Ezért minden év májusában, illetve tavaszán megrendezik a megyei színjátszó-találkozót. Idén a negyedik dlkdlommal került erre sor, május 8-án.

A csoportok életében a számadás, bemutatkozás, megméretés, ha az szakemberek előtt történik, mindig meghatározza a következő lépést is. A május 8-i találkozón országos minősítésre is lehetőség volt. Mégis úgy kell fogalmaznunk, hogy a megyei rendezvényen szerény volt a színjátszók megjelenése. Ezúttal a csoportok szám szerinti megjelenésére gondolunk. A gyöníki gimnázium, a dunb- földvári Játékszín, no és a házigazda paksi színjátszók találkoztak egymással. A korábbi jelentkezők nem érkeztek meg, vagy visszavonták nevezési szándékukat. A háromtagú zsűri — Gálos Tibor és Török Virág, a Népművelési Intézet munkatársai, valamint Méry Éva, a Tolna

megyei Tanács népművelési csoportvezetője — minősítette a csoportok produkcióit

Döntéseik alapján a gyünki gimnázium diákjai bronz minősítést kaptak. Az alig egy tanéve működő, együtt dolgozó csoporttól két előadást láthattunk. Egyik címe: Félúton felfelé a lépcsőn, a másiké: Amikor az emlékek megelevenednek. Az Ács György rendezésében bemutatott darabok, az otthoni, gyön'ki közönség előtt nagy sikert arattak. A szakemberek más, kritikusabb szemmel nézték a produkciót. Ezért éppen a játék hiányát rótták föl negatívumként. Dicséretes viszont a nagy létszámú csoport pedagógiai összefogása, színpadhoz szoktatása.

A dunaiföldvári Játékszín a főpróbájának szánta a paksi bemutatót, Hajnóczy Péter: A fűtő című darabjának előadását, így nem kaptak minősítő oklevelet. A munkájukat ettől függetlenül eredményesnek értékelte a zsűri. A beszédhibákra hívta fel figyelmüket és ötletesnek, jó megoldásúnak tekintette díszleteiket. Smuk Imre rendezte a darabot, amelyet a szövetkezeti országos találkozón mutattak be először egy héttel a paksi találkozó után.

Gál ősi János rendező két „klasszikus" darabot tanított be diákjainak, a paksi diákszínpad tagjainak. Arany János: Ágnes asszony című költeményét és Petőfi Sándortól A helység kalapácsát. A ballada valóban mozgékony verses műfaj, de a sűrített drámaiság elveszett a produkcióban — vélekedett a zsűri az Ágnes asszony előadásáról. A helység kalapácsának szereposztását viszont kitűnőnek ítélte, csakúgy mint a verékedési jelenet mérsékelt voltát. Viszont felhívta a rendező figyelmét a színpadképek jelzéssel, vagy realista módon történő megjelenítésének eldöntésére. Ezüst minősítést kaptak.

A zsűri a csoportok előtt mondott véleményt, lehetőséget adva szakmai vitára is.

*

Bevezetőben említettük, hogy csupán három csoport jelent meg a találkozón, ami elgondolkodtató. Viszont sóikkal ör- vendetesebb, hogy nem önmaguk, nem egymás között játszottak, hanem közönség előtt. A tapsokból ítélve a közönség jól szórakozott. A városban, Pakson kezd kialakulni színházlátogató, értő közönség. A komoly színházaik tájelőodásai mellett fokozottabb figyelmet fordítanak az amatőr színjátszók tevékenységére is. A vállalatok, intézmények vezetői is támogatásukról biztosítják a diákszínját- szök lelkes csoportját. Csak a jókedvű adakozók és o példaadó munka teremtheti meg azt a hagyományt, amelyet a munkásművelődési központ vezetői elképzeltek.

DECSI KISS JÁNOS

A szemérmetes Ernők

A fűtő

Pályakezdő ápolók, asszisztensek

Gyarapodik a betegápol ák száma az egészségügyi intézményekben: ebben a tanévben csaknem 4500 fiatal szerez általános ápolói és asszisztensi képesítést az egészségügyi szakközép- és szakiskolák nappali tagozataim. A páiyakezdök - Imiiként az 'Egészségügyi Minisztériumban elmondták — több szakterületen helyezkedhetnek el: aiz egészségügyi

szakközépiskolák végzősei 23féíe mUnlkakörben dolgozhatnak majd és szerezhetnek speciális szakképesítésit, például gyermeké palái, körzeti, üzemi ápolói, EKG- Vagy haematoló- giaasszfeztemsi szakokon.

Mindegyik Végzősre számítanak; mert Ibáir évről évre egyre több fiatal válaszltja azt o pályát, még mindig IkeVós az ápoló. Az országban a szakdolgozói állásók 3,1 százaléka betöltetlen. Tavaly az egészségügyi szakis kó lákban végzettek 98,6 százaléka kezdte meg pályáját, 77,1 százaléka' három műszakban teljesít szolgálatot. Az egészségügyi szakközépiskolákban végzett tanulók 83,8 százaléka1 gyakorolja' hivatását, 70,8 százaléka a beteg ék ágya mellett. A pályakezdőik közül számosán abba az linté'zm'ény- be ikérték felvételüket, ahol a kötelező évközi és o nyári gya- kodataílkait Végezték,

A szexualitás téma, A gyerekek hamarabb serdülnek, minit ionnak idején anyáink. A lányok ímenairché-lildőszialka már 12 éves korban beköszönt.

A viliág nagy részén átsepert a szexuális forradalom, csak mi hajtogatjuk gépiesen, hogy „nem Itartérit semmi, csak a fiatalság lett erkölcstelen és züllött”.

Ismerős és Ostoba ez a* közhely! A fiatalság nem erkölcstelen, legfeljebb fürekmietlen, tudatlan és kíváncsi. Nagyszüleieket kötötte az a vallási dogma, .hogy a szexuális lélet pusztán akkor erkölcsös, ha az utódok nemzesére korlátozódik. Ma o tabletták és egyéb vé- d1 kezőeszközök korában ez a kánon egyszerűen értélmetlen- nlék tűnik. Sokán sopánkodnak, sírnák a, régi „szép id3k"-re emlékezve. Akkor valóban több volt ta gyerek, mert a születés- szabályozás ‘ismeretlen volt, és Valóban kevesebb volt a válás, Imerlt ha egy .nőt otthagytak, az erkölcsileg és anyagilag megsemmisült. A háziasságokat nem ritkán az érdek tartottá össze.

©ellátom,, nagyon nehéz higgadtan és bölcsen tudomásul venni, hogy a: mai tinédzserek fittyet hánynak elődeink erényeire. iDe gondolt-© már a vádaskodásra kész szülő arra, hogy ő is felelős óiért, ha- az ifjabb generációvá! 'így „elszá- laídlt a ló"?

Nem, nem gondolt.

Egyik olvasónk írta a minap: ,,'Sohai ennyi jól öltözött és rosszul heveit gyerek nem szaladgált az Utcáin, imiint most". Igaz ez? Sajnos, 'igen- s'ok benne az igazság! De kinek, minek a tükre o gyerek, az ifjú ember?

A gyéreik alapveítően 'kíváncsi. Miinld.enre, aimi őt körülveszi. Ismerni akarja .saját testét, érdekli O' mama, a papa, meg az .is fontos kérdéssé válik számára, cseperedvén, hogy 'hogyan, született ő?

A bajok 'rendszerint innen datálódnak. Miivel a szülőknek sem a 'felkészültsége, sem a szókészlete nem megfelelő. Kezdődnek tehát a íeíhíéSek. az elhallgatások. .De, ha még tudnának ils imlilt .mondani, munkál bennük az áJszemérem, a. prűdé rio: „Jaj, ezek csúnya dolgok, erről írvem illik beszélni. Ejnye, mindjárt kezedre ütök, hová nyúltál1?"

.Pistiiké élőbb duzzog, majd gyűjtögetni kezdi a megválaszol aMán kérdéseit és izgatni kezdi az a „csúnya dolog”, amiről nem Iliik beszélni! Partnereket, forrásokat kere*'. Barátokat, haverokat, idősebb férfiakéit. Aztán majd csinálni is fog Uaíalmlit, lés azért még a bűnitUdbt is gyötörni fogja; hiszen megmondták: ,;Ez egy

csúnya; illetlen dolog”. A lányok ha lehet, még rosszabb helyzetben vannak, mert nékik kiskorúktól kezdve szinte .semmit sem szaba.d: „iNe hagyd! Ne engedd! Nem szabod! Nem lehet!” Amikor .már szabad lenne, meg lehetne, akkor rendszerint 'elkésettnek bizonyul a „felszabadítás”.

Joggal vethetik az eddig elmondottak ellen érvként, hogy azért van az iskola’ és az oktatás, högy ott ezeket a tudnivalókat a családi életre nevelés című tantárgy .keretében ismerjék meg, sajátítsák él a tanulók.

Vallóban, született 1973-lban egy határozat, .amelyik ‘kimondja, .hagy a fiatalokat elő kell készíteni a családi életre, ezen belül megi Ikell 'áldani .szexuális nevelésűket. Igen ám, de ki tegye ezt? A pedagógus, aki ebben a, témában maga is tudatlan, lés úgy „szabotálja eT' ezeket az órákat, 'ahogy lehet, s !ha ő is prűd? Es átezemér- m'es? Akikor könnyen taíólíhallgatólagos 'szövetséget o szűrőikkel, és mindenki toVá.bb ködösít a dologiröll.

Közben nem felvilágosítani kell a gyerekeket, egyszeri vagy kétszeri alkalommal. 'Folyamatosan inevélni kell őket. A szexuális nevelés kétségtelenül n’em tartozik a. leglköny- nyebb feladatok közé. Közvetlen hatása sem mérhető. .Hiánya azonban' mérhetetlen nagy károkat okoz. 'Olyanokat, imínlt a nem kívánt terhesség, ai pro- mliiszkuiltás, frigiditás, pszichés ImipC'tendia, örömtel éhség; agresszivitás, hogy osaik néhány „látványos” következményt említsék. 'Ha egyszer amúgy igazából megvizsgálnák a inlövek- vő számú válások valódi okát, minden .második hátterében ott találhatnánk a szexuális élet ikiisebb-magyobb zah/a ralit.

Azokat a. 'szülőket, akik most ballagnak a harmincas évelik felé, in.em világosította fel senki. Az ő szüleik ugyanis onszóg- építéssei voltak elfoglalva. Jgy

aztán ők 'szenvedik tudtUkon kívül a legjobban a szexuális kultúra hiányát. iPedig. nekik kellene jól nevelni a. mást felnövő generációt. De italán nem késő. Vámnak egészen kiváló .könyveik, jó előadások, okos tanácsadások. iMár a legkisebbeknek is adhatunk a Ikezébe irodalmat. i(.Góllya hozza? A se- hányéves kisleány, így működik a tested.)

‘Ha. n'em is tudunk .mindig illő dolgot mondani a1 gyerek - .ntek, legalább a szándék Jegyen meg bennünk. Ne féljünk a ^mindent-tudás"-ltol. .Ha mindé nt tud, nem hajítja .többé a kíváncsiság. 'Fel tudja 'mérni egy felelőtlen nemi kapcsolat minden hátrányát. És kivárja a megfelelő időt. A nemiséget misztikum é.-. bűntudat lengi körül. A misztikum' hamis, a bűntudat pedig veszélyes. Osztassuk el sürgősen, és meglátjuk, hogy megnyerjük gyermekeink biz állmát.

■Sitt engedjenek meg néhány jó tanácsot:

A serdülő lányokat legalább egyszer Vigyék él gyermeknőgyógyászhoz. A nővédelmi tanácsadókat éppen e célból hozták létre. .Beszéljünk nyugodtam a fogamzásgátlásról, magyarázzuk e'l, hogy a .serdülő szervezetre a hormonok igen kedvezőtlenül ihatnak. A fiúgyermekeknek pedig idejében szóljanak arról o drasztikusan egyszerű tényről, hogy bármelyük nem! aktusból szármázhat gyér ék.

•Ha úgy érzik, hogy Ötz~ny- talanok, olvassanak, tájékozódjanak. Ez soh'a .nem késő.

Ajánlott .irodalom:

Andry A. C.-S. Sohepp: (Hogyan születik a. kisbaba? Aszódi Imre dr.-Brecsáin János: A házasélet ABC-je, Bágyoni Attila: Szex, szeretem, család, Bágyoni Attila—Varjasi Edit: Okos szóval, türelemmel, Ben- der £. F.: iHelga, 'Bormbmin

Rol.f: Ifjúság és szerelem, Bu- do Béla—Szilágyi Vilmos: Párválasztás, IHoífmamm, 'H. J.—IP. G. IKIIemlm: Őszinte szó a szüretemről, Kaihn iFritz: A szerelem iskolája; Seelma.nn, K.: Gólyo hozza?. Seregélyes György: Fogamzásgátlás., Spock B.: Tinédzserék könyve, Sfinme- nová, J.: A gólya hozott? Szila gy(i Vilmos: (Nemi nevelés a családban, dr. Veress Pál: Beszeljünk róla.-a

Jogról — mindenkinek

A végrendeletről

Az ember még életében szeretné eldönteni, hogy munkája gyümölcsét ki élvezze tovább halála után. Akin ék gyermekei vannak, rendszerint (persze kivétel is akad) őket részesíti előnyben. Ebben az esetben nem kell külön formaságokhoz kötött végakaratot kinyilvánítani, azaz végrendeletet készíteni, mert a törvényes öröklési rend szerint is az első rendű örökösök a gyerekek.

Az örökhagyó halála esetére bármilyen vagyonáról, bárkinek a javára rendelkezhet. A törvényes öröklésnek akkor von helye, amikor nincs érvényes végrendelet.’

A Polgári Törvénykönyv a végrendeletnek több fajtáját Ismeri. A közvégrendeletet, az írásbeli magámvégrendieletet és a szóbeli végrendeletet. Ez utób- bíndk (a szóbelinek) csak a jogszabály által külön meghatározott esetekben van helye.

Nem lehet viszont közös végrendeletet készíteni. Ha a há- ZOStársak mindketten végrendelkezni akarnak, külön-külön kell elkészíteni a végakartukról szóló írást. Az általános szóbeli végrendeletet sem ismeri el a polgári jogi gyakorlat.

!Nem feltétlenül kell közjegyző előtt készíteni a végrendeletet ahhoz, hogy érvényes tegyen. Az otthoni fiókban őrzött és házilag készített is elfogadható, ha a minimális tartalmi és alaki féltételeknek megfelel.

Mindenekelőtt ki kell tűnnie annak az okiratból, hagy a végrendelkezés az örökhagyótól származik. Megbízott útján végrendelkezni nem lehet.

A teljesen cselekvőképtelen személy semmilyen végrendeletet nem készíthet, sem közvégrendeletet, sem írásbeli magánvégrendeletet. Aki korlátozottan cselekvőképes, csak közvégrendeletet tehet, ennél viszont nincs szükség sem törvényes képviselő hozzájárulásához, sem a gyámhatóság jóváhagyásához. (Közvégrendelet készítésére a közjegyzőiket és a bíróságokat hatalmazza fel a jogszabály.) A vbk, írástudatlan személyek, és azok, akik olvasó sra* illetve nevük aláírására képtelen állapotban vannak, csók közvégrendeletet vagy írásbeli végrendeletet készíthetnek.

Nézzük a leggyakoribbat, az írásbeli magánvégrendeletet. Ez lehet sajáfkezűleg írt, vagy idegen kézzel, illetve írógéppel készített. (Ha a közjegyzőnél leteszik, de nem vele készíttetik, az magánvégrendelet.) A legkevesebb vita a saját kezűleg írt végrendeletből adódik. (A végrendelkező személyének megállapítására nemcsak az aláírás, hanem az egész kézírás is rendelkezésre áll.)

Fontos, hagy az okiratból kitűnjék, hagy annak írója halál esetére kívánt rendelkezni. Elmaradhatatlan „kellék" a végrendelet keletkezésének helye és ideje is. Bár a bírói gyakorlat elfogadja, ha az okiraton bárhol megtalálható a végrendelkező aláírása, a most készítendő végrendeleteken célszerű a szöveg végén aláírni.

Vigyázat! A részben vagy egészben más által írt (gépírás is ideértendő) végrendelet csak akikor érvényes, ha a végrendeletet a végrendelkező két tanú együttes jelenlétében írja alá. (Illetve az okiraton lévő aláírását a két tanú előtt magáénak ismeri el.) A tanúknak nem feltétlenül kall ismerniük a végrendelet szövegét. Rájuk csak annyi tartozik, hogy például Kovács János azt a bizonyos papírt előttük írta alá. Tehát a tanú dolga csak annyi, hogy a végrendelkező személyazonosságát kétségtelenül tanúsítani tudja. Nem lehet tanú az, aki ezt a személyazonosságot tanúsítani nem képes, illetve kiskorú vagy cselekvőképességet érintő gondnokság alatt áll, valamint nyilvánvalóan nem alkalmas itt tanúskodásra az írástudatlan személy.

A több külön lapból álló írásbeli magánvégrendelet csak akkor érvényes, ha minden lapját ellátták folyamatos sorszámozással, továbbá a végrendelkező és mindkét tanú aláírásával. (Már ahol kell a tanúk aláírása: idegen kézzel vagy géppel írott végrendeletnél.)

A végrendelkező a végrendeletét bármikor visszavonhatja.

DR. KERTÉSZ ÉVA