Tolna Megyei Népújság, 1979. május (29. évfolyam, 101-125. szám)
1979-05-24 / 119. szám
FIATALOK 1979. május 24. FIATALOK FIATALOK FIATALOK Mint arról már lapunkban beszámoltunk, az elmúlt hét végién rendezték a KISZ — kát kongresszus közötti — legnagyobb számvetését, az országos KISZ- értekezletet. A tanácskozáson megyénk két hozzászólásra kapott lehetőséget. Az egyiket írásban terjesztették elő, a másikat Csák Attila, a paksi atomerőmű-építkezés KISZ-szervezője mondta el. — Attila, mit gondolsz, miért éopen a te hozzászólásod mellett döntöttek. Miért te képviseled a megyét? — Azt hiszem, elsősorban azért, mert a megye KISZ- életének leghangsúlyosabb, de nem túlzás azt mondani, légiontosabb területéről jöttem, adhattam beszámolót. Megyénk KISZ-életére legjobban az atomerőműnél folyó KISZ-építkezés nyomja Országos KISZ-értekezlet rá a bélyegét. Persze, ez nemcsak megyei szinten van így. Az országos értekezlet is nagy figyelmet fordított erre a területre. — Miről beszéltél az országos értekezleten? — A KISZ-épíitikezés kapcsán két dolgot emeltem ki. A KISZ-építkezésről, mint a munka verseny sajátos formájáról (beszéltem. Majd a KISZj-építkezés jellemzői közül egyet kiemelve részletesen szóltam részvétélünkről' a munkaerő-gazdálkodásban. — Hallhatnánk erről valamivel1 többet? — Az erőműépítésnél az újszerű technikai megoldások, a kivitelezésben eddig szokatlan minőségi követelmények nagy feladatokat jelentenek az építkezésben részt vevő vállaltoknak, az érintett tárcáknak. Pakson naigyon sok fiatal dolgozik, így (természetesen nagy feladat hárul a KISZ-re, és mi, ott dolgozó KISZ-es fiatalok igyekszünk ebben helytállni. Az utóbbi időben előtérbe került az ipari háttérben dolgozó KlSZ-szerve- zetek tevékenysége. A szállítási, a gyártó és előkészítő munkaterületen dolgozó fiaCsák Attila talbk éppúgy sokat tehetnek az építkezésért, mint a paksi helyszínen dolgozó ifjú- kommuinisták. Pakson a munkaverseny komplex ifjúsági formájának fontos funkciója van abban, hogy neveli, céljainknak megfelelően alakítja a versenyben részt vevő fiatalokat. Az elműit kongresszuson az ifjúsági szövetség vállalkozott arra, hogy a kormánnyal együttműködik a beruházás kivitelezéséhez szükséges szakképzett munkaerő biztosítására. Sajátos, eddig hazánkban még nem alkalmazott módszert vezettünk be Pakson 1977 végén, amikor a KISZ hívó szavára száz fiatal éilkezett az atomerőműhöz, és ott önálló KISZ- építőbrigádként megkezdte a munkáját. Azóta az egyéves szerződést vállaló fiatalok fele elment, de ez év tavaszán a Lékai János KISZ-építőbriigád létszáma majd kétszázzal nőtt, így most a KISZ-brigádban 234-en dolgoznak. A mozgósítás során a KlSZ-szerveze- tek megértették a népgazdaság érdekét. Egyre több volt a tudatosan előkészített megbízatás, a mozgósítást a megyei KISZ-bizottságok szakmai összetétele szerint meghatározott keretszámok alapján végeték Kedvező, hogy a iniagy volumenű kivitelezési feladatok ideje alatt dolgoznak az építkezésen a fiatalok és a feladatok elvégzése után szervezetten térhetnek vissza korábbi munkahelyeikre. Mozaikkép egy jelenségről Szakadt gyerekek Szakadt gyerekek. A meghatározás egy kevésbé szakadt gyerektől ered, aki mélységesen megveti a szakadt gyerekeket. A FEJ Cickakő a szekszárdi városközpont lánckorlátját támogatja, Colossal. Cickakőt egy hete keresem, ö a „mosdatlanok” (ez egy másik ismerősöm meghatározása) doyenje. (A rendes nevét ismerem, de minek írnám le, mikor kilenc testvére közül nyolc megbecsült és közkedvelt ember.) Szóval megvan a Cickakő. Köszönök. Biccent. Egy pillanat alatt eltűnik. A járőrnek magyaráz. Hogy ez a Cickakő milyen készséges? — Kuss! — szól utána Colos. — Egy csajt keresnek, meg egy hapsit. Itt áll a lány apja a fagyizó előtt. Nehogy elszólja magát — mondja nekem. Ezzel az ismerkedés is megtörtént. Visszaérkezik Cickakő. — Előbb kell leszállni a falvédőről, ha engem akarnak kérdezni. — Beszélgetni kéne — mondom. — Miről? — Rólatok. — Fizetsz egy sört, regényt mondunk — szól közbe Colos. — Nem most. Később. — Délután megyünk Pestre. — Megvárlak benneteket. — Soha. Itt csak a bunkók, meg a nyálas szájúak maradnak. — Szeretnék írni rólatok. — Mit? József Attila is társadalmon kívüli volt! — mondja Cickakő. Hogy jön ide József Attilí? Cickakő tényleg elment. AZ ARC Romnyi a megyei tanács sarkán állít meg. — Merre van az ortopédia? — a jobb lábára erősen sántít. — A kórház mellett. — Onnét jövök. — Akkor ide kell menni, a múzeummal szemben. — Látod, tönkrementem. A Volánhoz akartam elmenni sofőrnek. Azt mondták: tele a munkakönyvem. — Sok a beírás? — 15—20 körül. Itt vagyok nyomorékan, aztán nem kellek. — Milyen jogosítványod van? — Úrvezetői. Van egy kocsim. Ott is kiszúrtak velem, minden évben vinni kell műszakizni. — Na, itt az SZTK. — Van egy cigid? Szegény vagyok. A SZÁJ — Albérletet keresek Szek- szárdon — mondja Porcelánfogú. — Olyan kell, ahová a csajokat is vihetem. — Sokba kerül az! — Mire gyűjtögessek. Élni kell apám, élni. Kaja, pia és ...az a boldogság. — Ezenkívül? — Úri mód élni! — Miért szakadt gyerekek a szakadt gyerekek? — Az égvilágon semmi sem érdekli őket. Még tisztességesen fel sem öltöznek. — Te különb vagy? — Rendesen öltözők, van munkahelyem, nem lej mólók. — Ez elég az üdvösséghez? — Nekem ennyi kell. Másnak más... A KEZEK — Van egy bélásod? — szólít meg Ringli. — Miért kell? — A géphez. — Ringli megkapja a kétforintost. S eltűnik a Babits-presszóban. A sarokban van a két játékautomata. Tömeg veszi körül. Ringli vár a sorára. Türelmesen. — Mióta jársz ide? — Az első naptól kezdve. — Dolgozol? — A bizsugyárban burcsá- zok. Tré hely, de a mutterék miatt kell. — Más elfoglaltság? — Ez, meg a lötyögés a csajokkal. — Komolyabb? — Minek. Lényeg, menjen az idő, vidáman éljünk. — A többiek? — Dolgoznak. Utána jöhet a balhé. A TEST — Isteni volt a tegnapi buli. A diszkóban kezdtük és Nótásnál fejeztük be. Egy ezres fogyott. Csak azt nem tudom; lefeküdtem-e valakivel vagy nem? — Jó ez neked? — Egész nap robotolok. Kell a kikapcsolódás. — Értelmesebb nincs? — Minden évben elhatározom, hogy befejezem a gimit. — Szeretnek téged? — A testemet. — Más nem számít? — Az entyem-pentyemre gondolsz? Nem divat. Szex az élet! — Biztos vagy ebben? — Néha jó lenne egy normális srác. — És? — A bandával előbb találkozom. A LABAK — Két nagy pofont kaptam apámtól. Igaza volt. — Közéjük keveredtél? — A munkahelyemen van egy srác. Haverkodtam vele. — Az még nem baj. — De elvitt a többiek közé. — Jól érezted magad? — Igen? — Apád miért pofozott meg? — Meglátott velük. — Mit csináltatok? — Táncoltunk, ittunk, szeretkeztünk. — Azt mondod, igaza volt apádnak. — Én a sráccal mentem, de át akart passzolni a többieknek. — Hány napig voltál velük? — Három. — Elég volt? — Elég. * Mozaikkép: az ismeretlenek felismeréséhez kell. Ahány ember, annyi kép. Mindenki másképp látja a felismerendőt. A mozaikkép ezért nem egész, csak egy fantom, egy elképzelt ember. Ahhoz, hogy felismerjük, sok ismeret kell. Az első teendő; jól megnézni a képet. HAZAFI JÓZSEF Rajz: NAGY JÁNOS NÉPÚJSÁG 5 Három életterv tíz percben A látogatás színhelye: a közepes nagyságú, közel 5000 lakost számláló hangulatos község gimnáziuma. Az iskola parkjában ősi fák (valóban 300—400 évesre becsülik azt a mammutfenyőt, amelyre több tucat madárfészket épített a „szárnyas kegyelet”) őrzik-védik az országúti zajtól, portól a szünetekben kitóduló diáksereget. Tán még izgalmaikat, önfeledt nevetésüket, a nehezebb órák letörlendő izzad- ságcseppjeit is megörökítik a tizenéves homlokokról. Diákokkal beszélgetek!* ki hova készül érettségi után (szövődnek már a tervek, főként a nyolcadik félévükbe lépőknél) : V * (B. I. matematika—rajz szakos lány, jó rendű tanuló.) — Amatőr grafikai pályázaton indulva mindig — vagy ötször — elhoztam egy-egy díjat. Most mégis a zene érdekel jobban. Pécsre jelentkezem, zeneművészetire. Két hónap alatt a zongoraalapokat is átvettem olyan szintem, ami a felvételihez kell. Tíz éve játszom gordonkán. Bízom benne, hogy felvesznek. — Kitűnő grafikai munkáidról hallva furcsának tűnik a zene választása... — Szó se arról, hogy csak a zenét. Általános iskolásoknak tartottam nemrég egy előadást a Cantata profanáról. Részleteket játszottam be magnóról, s közben — általam készített rajzokkal — írásvetítővel illusztráltam a nehezebb részeket. Végül Bartók hangját hallgatva még Szervátiusz Jenő faragásait is be tudtam mutatni a témához. Én nem akarok művész lenni, csak megszerettetni a művészetet. A tv meg a kiállítások s egyebek nem felelnek, ha valaki „belekérdez”. * (L. K. az általános osztályból, fiú, elsőtől kitűnő a bizonyítványa) : — Orvos leszek mindenképpen. Apám tanár volt, míg élt. Autóbaleset érte. Azelőtt is orvos akartam lenni, de azóta apám emléke tovább erősíti bennem a döntést : mennél több embert visszahozni az életbe. Mondhatnám úgy, hogy helyette is .......... ( G. K. szintén a „sima” osztályból, ő közepes és .négyes között „telepedett meg” az általános végétől egészen a gimnázium IV. osztályáig): — Továbbtanulok én is, de kicsit „visszafelé”. Fodrász szeretnék lenni. Barátnőm édesanyja ezt a szakmát űzi, ő beszélt rá. Tetszik, ahogyan elbeszélget az éppen soron lévő nőkkel, asszonyokkal. Ha kell, főzéshez ad tanácsot, máskor olvasni valót ajánl, néha még párválasztásban is „segít” ... — Gondolom, te ebben még nem kérted a tanácsát....? — Nem, de talán nem is fogom kérni. Magától is vízre dobódik” az illető. (Kis pirulás, némi zavar a kislány tekintetében, ezt elterelendő Kérdezek rá): ^ — Nekem kit ajánlanál feleségül? Miután részletesen kifaggat (életrajz, iskolai*végzettség, hobbik, színház, olvasás, stb.) azonnal a „könyvesbolti eladónőt ajánlok” — javaslattal rukkpl ki. Bevallásomon már alig marad időnk derülni (alkalmi riporter eshet még az őszinteség „hibájába”), hogy feleségem éppen könyvtáros. A csöngetésbe kacagás vegyül, s egy „évődő” kedves mondat: — Ugye, hogy eltaláltam?! Sőt, az igazi feleség ingben adja a könyveket... Magam is „jósolnék”, de ezt már nem hallja G. K.: „Belőled pedig jó fodrász válik!” — így hangzott volna. * Tíz perc „mindössze” eny- nyit mond el három „élet előtt álló” emberről. Továbbgondolható lenne az életük (visszafelé is), akár újra megkereshetnénk őket, hogy teljesebb képet rajzoljunk róluk. Annyi így is kiderült: ez a három diák nem a százados mammutfenyő ágairól „szedte” terveit. Az is bizonyos, hogy további (szélesebb körben végzett) tízperces tájékozódásai jó néhány homlokráncolás vegyülne a beszélgetésekbe. De ez alkalommal a „karrierről lemondás”, a gyerekfővel kiválasztott hivatás tényleges céllá erősödése (sajnálatos tragédia „segítségével”) vagy a józan példa és az egyéni szándék találkozása — a valóban jó és reális lehetőségű élettervekből adtak „ízelítőt”. DEVECSERl ZOLTÁN Ismét paksi siker Nemrég adott hírt lapunk Kern Katalin paksi gimnazistának a Móra Ferenc országos prózamondó-versenyen elért szép eredményéről. Ezúttal osztálytársa Rujder Erzsébet öregbítette iskolája és megyéje hírnevét: az országos középiskolai tanulmányi versenyen orosz nyelvből I. helyezést ért el. Két esztendeje vesz részt magyar és orosz nyelvből az OKTV-n. Mindkét évben mindkét tárgyból túljutott a megyei fordulón, s oroszból ez évben fáradozását ragyogó siker koronázta. Sikerében osztozik Vajnai János tanár, aki a versenyre felkészítette. Sokoldalúságát bizonyítja: egy helikoni ezüst- és két helikoni aranyérme van. Szép magyar beszédért Ka- zinczy-díjat kapott. A Móricz Zsigmond prózamondóverseny megyei I. helyezettjeként május végén dombóRujder Erzsébet vári társával együtt képviseli Tolna megyét a kisújszállási országos versenyen. GÁLOSI JÁNOS Megyénket képviselte Bidapesten
