Tolna Megyei Népújság, 1977. január (26. évfolyam, 1-25. szám)

1977-01-13 / 10. szám

1977. január 13. Képújság 5 Ifjúságink munkaprogramja Beszélgetés Barabás Jánossal, a KISZ KB titkárával FIATALOK FIATALOK FIATALOK FIATALOK Nem tilos, csak ízléstelen Legutóbbi Fiatalok olda­lunkon szó esett a zászló és a címer használatáról. Már néhány hónappal ko­rábban eltűntek az üzle­tekből — azaz a kiskeres­kedők bazárjaiból — az amerikai felségjelek, ami­ket olyan szívesen varrtak némely ifjak a farmerza­kójukra. Szigorúan ellenőr­zik a műhímzőket, hogy senki se eshessen kísértés­be. Ahhoz a „ruhadíszhez”, ami mostanában lett diva­tos az iskolás lányok köré­ben, nem kell a műhímző közreműködése. Elég egy pár szál színes cérna, és egy tű. Ilyenek kerülnek a köpenyzsebekre: „Y lave pou”, Ide nézz”, „Szia”. A hímzéstechnikában járta­sabbak behajtani tilos KRESZ-jelet bűvölnek kö­penyükre, de más, egy­értelmű sk. díszek is elő­fordulnak a nagyon is szo­lid célra kitalált öltözé­ken. Erre nincs jogszabály: elvileg bárki közölheti ilyen „utasításait” még a ruháin is. Az iskolák több­ségében mégis lebontatják a leányzók műalkotásait. Azt hiszem, az osztály- közösségek ilyen esetekben az osztályfőnökkel szolidá­risak: ízléstelennek tart­ják a feliratokat. Iskolaköpenyen végképp nincs helyük. vi­Ennek a beszélgetésnek a témája az, hogy milyen tanul­ságokkal zárult az 1976-os esztendő és milyen programot kínál a KISZ 1977-ben a fia­taloknak. A kérdésekre Ba­rabás János, a KISZ KB tit­kára válaszolt, aki a KISZ Központi Bizottsága decem­beri ülésén a IX. kongresszus határozatainak végrehajtását szolgáló évi akcióprogramjá­nak tervezetét, feladattervét terjesztette elő. — Mit tartalmaz a program? — Hadd szóljak az előzmé­nyekről — kezdte válaszát Barabás János. — Ifjúsági szövetségünk 1976 tavaszán tartotta IX. kongresszusát. Ez volt az év legjelentősebb, egész tevékenységünket át­ható ifjúsági mozgalmi ese­ménye. A kongresszus elő­készítésének jegyében teltek az első hónapok, a kongresz- szusi határozatok értelmezé­sén, egységes értelmezésén és megvalósításán munkálko­dunk immár több mint fél éve. Aki nyomon követte a kongresszusi tanácskozást, a szekcióüléseket, a vitákat, az tudja, hogy ott a fiatalok va­lamennyi rétegének gondjai­val foglalkoztunk, igyekez­tünk pontosan meghatározni az ifjúság, a KISZ helyét, sze­repét napjainkban, az V. öt­éves terv időszakában. Sorra vettük a fiatalokat érintő leg­fontosabb kérdéseket, egye­bek között szerepelt a tanács­kozáson a munka, a tanulás, a pályakezdés, a családalapí­tás, a testedzés, a politikai ne­velés, a hazaszeretet és a honvédelem problémaköre. — A decemberi központi bizottsági ülés a kongresszus mondandóját, határozatait „fordította le” munkaprog­rammá, a vezetőtestületek fel­adattervévé. Címszavait idé­zem: a népgazdaság fejlesz­téséért; a korszerű általános és szakmai képzésért; szocia­lista hazánk védelméért; a politikai nevelő munka, a köz- művelődési tevékenység erő­sítse szocialista elkötelezett­ségünket és így tovább. A címszavak mögött számos ak­ció, jó néhány elemzés és fel­adatok egész sora rejlik. — A feladatién/ olvasása közben óhatatlanul is eszembe jutott, hogy a feladatok jelentős része korábban is szerepelt már az ifjúsági szövet­ség programjában. Igaz, gyakran mondjuk, hogy ifjúságpolitikai kér­déseket nem lehet véglegesen le­* zárni, mindig újratermelődnek, hi­szen cserélődik a korosztály, újabb és újabb nemzedék válik ifjúvá és kerül szembe a korábbi generációk­nak már ismerős gondokkal, felada­tokkal. Mi az új mégis ebben az is- métlődésbent — Az újratermelődés nem azonos a puszta ismétlődés­sel, a feladatok, ha szabad így mondanom, mindig ma­gasabb szinten jelentkeznek. Gondoljuk csak meg, hogy például az általános és a szakmai műveltség gyarapí­tása mennyivel többet kíván ma, mint akár csak tíz évvel ezelőtt is. És mennyivel több, gazdagabb lehetőség kínálko­zik ma a szakmai ismeretek gyarapítására, elsajátítására a szakmunkásképző intézetek­ben, mint a KISZ újjászerve­ződése idején. Mozgalmi ha­gyományaink ápolása sem egyszerűen bizonyos tradíciók továbbélésével azonos, ebben is benne foglaltatik a fejlő­dés. Az alkotó ifjúság pályá­zat és kiállítás első alkalom­mal is megmozgatta az ifjú­ság jelentős részét, bízvást re­méljük, hogy a második, a harmadik, avagy a sokadik alkalom többet nyújt ennél is. A tanulás, a legjobb képessé­gek szerinti munkavégzés mindenkor elsőrendű köteles­sége volt az ifjúságnak. De az V. ötéves terv minden eddi­ginél nagyobb erőfeszítést igénylő népgazdasági felada­tai nyilvánvalóan többet kí­vánnak az ifjú nemzedéktől is, mint amennyit korábban nyújtottunk. — A KISZ kongresszusi program- ja mindenre kiterjedő, s ha az egyén szempontjából vizsgáljuk, azt mondhatjuk róla, hogy magában foglalja mindazt, ami a személyi­séget formálja. Az akciók, külön­böző feladatok egyik célja is nyil­ván az, hogy szocialista emberré nevelje a fiatalokat. A kongresszu­son is sok szó esett róla, gondolom, e téma a következő években sem veszít semmit időszerűségéből. — A kongresszuson való­ban részletesen szóltunk a szocialista életmód kérdésé­ről, a szocialista ember ismér­veiről. Az egymillió példány­ban, a kongresszus előtt köz­readott kongresszusi levélben egyebek között az írtuk, hogy a szocialista életmód korunk­nak, a fejlett szocializmus építése korszakának követel­ménye. A szocialista életmód lényeges vonásának tekintjük a közélet iránti érdeklődést, az aktív közéleti tevékenysé­get. Akkor élünk szocialista módon, ha állandóan figye­lünk környezetünkre, ha szükséges szólunk, segítünk. Az ifjúság nevelése mind­inkább a társadalom ügyévé válik, mind többen ismerik fel, hogy feladataik, köteles­ségeik vannak a fiatalok ma­gatartásának, gondolkodásá­nak formálásában. Több mint ötéves már az ifjúsági tör­vény, e jogi szabályozás a korábbinál is kedvezőbbé tette mozgalmi munkánkat is. A fiataloknak mind több le­hetőségük van képességeik, kezdeményezőkészségük ki­bontakoztatására. De látnunk kell, hogy a lehetőségek javu­lásával kötelességünk és fe­lelősségünk is növekszik. Né- hányan még ma is úgy gon­dolják, hogy a szocialista élet­mód kizárólag a munkahely­re, az iskolára korlátozódik, a magánélet személyes ügy. Kongresszusunkon kimond­tuk, valljuk, hogy a szocialis­ta ember számára nincsen kétféle magatartási forma. Emberi kapcsolatainkat — ír­tuk kongresszusi levelünkben —, a magánéletben is szocia­lista vonások jellemezzék: a kölcsönösség, az egyenrangú­ság, az ember tisztelete és megbecsülése. — Az 1977-es esztendő a magyar ifjúság, a KISZ nemzetközi kapcso­latait is tovább bővíti. Több olyan rendezvény lesz, amely tényekkel bi­zonyítja hazafiság és internaciona­lizmus együvé tartozását, példázza a magyar fiatalok elkötelezettségét. Mi a jellemzője, jelentősége a KISZ nemzetközi tevékenységének? — Nemrégiben alakult meg a havannai VIT nemzeti elő­készítő bizottsága, azaz 1977- ben már erőteljesen készü­lünk a XI. világifjúsági talál­kozóra. A Szovjetunióban lesz a második magyar—szov­jet barátsági fesztivál és mi leszünk a házigazdái az euró­pai ifjúsági leszerelési konfe­renciának. Ha csak ezt a há­rom programot említem, ak­kor is nyilvánvaló, hogy cse­lekvő részesei vagyunk a ha­ladó ifjúsági törekvéseknek, felelősséget érzünk Európa békéjéért és biztonságáért; a VIT jelszavához híven ma­gunkénak valljuk a béke, a barátság, az antiimperialista szolidaritás ügyéért folytatott küzdelmet; ápoljuk a népek közti barátságot, erősítjük a proletár internacionalizmu­son alapuló testvéri együtt­működésünket a szocialista országok, mindenekelőtt a Szovjetunió ifjúsági szerveze­teivel — fejezte be nyilatko­zatát Barabás János. M. D. Pályázati rejtvény, I. forduló 504. sz. Ipari Szakmunkásképző Intézet, Bonyhád A keresztrejtvény helyes meg­fejtői között az alábbi nyere­ményeket sorsoljuk ki: 3 fő részére 1—1 pár méretre készített cipő — a Bonyhádi Ci­pőgyár ajándéka. 2 fő részére 1—1 db 300 Ft ér­tékű tárgyjutalom — a Bonyhádi Vasipari Szövetkezet ajándéka. VÍZSZINTES: 1. Felvételi lehe­tőség leányok részére korlátlan ebben a szakmában. Tevékeny­sége anyagátalakitó, összeállító és díszítő jellegű. A jó ízlés, fantá­zia feltétlenül előnyős. A tanu­lók megismerik a cipőkészítés teljes folyamatát is. (Zárt betűk: E, Z, É). 13. Valódi, nem hamis. 14. Hordja a ruhát. 15. Előd. 16. Fegyvernemjelzés, az egyenruha hajtókájára varrva. 18. A négy alapművelet közül az egyiket végzi. 19. K. S. Z. 20. Varrómoz­dulatot végez. 21. M. N. F. 23. Fordított aroma! 24. Gőzben pu­hítja. 25. G. I. 27. Teremsport, bábukat döntenek le. 28. Irka. 30. Megfogja a kapura lőtt lab­dát. 32. Rangjelző szó. 33. Vil­lanykörte. 34. Mári azonos nemű betűi. 36. Vízfolyás által hajtott örlőüzem. 39. Kötőszó. 41. R. R. Ö. 43. Személyes névmás. 44. Állítólag diadalt arat. 45. Kerti növény, reszelése „könny- hullatással” jár. 47. Osztrák re­gényíró kiadta Franz Kafka műveit. 48. Hidrogén és vaná- dium vegyjele. 49. Oszkár be­cézve. 50. Kicsinyítő képző. 51. Végtag. 53. Mauna ... (KEA). 54. Cigarettázik. 55. Vásárolt. 57. Ká­poszta, burgonya jelzője lehet (ízletes ételféleségek). 59. Z. E. 60. Kézi szerszámokkal dolgozik. A láb anatómiájának ismereté­ben szerkeszti a lábbeli formá­ját. A javítás változatossá teszi munkáját. A cipőgyár, ahol az egyik tanműhely van, tanulói részére az ösztöndíjon felül, tár­sadalmi ösztöndíjat is biztosít. 62. Két államból álló ország K-Azsiában. FÜGGŐLEGES: 1. A felsőrész- készítők által előállított termé­ket dolgozzák fel, így gépi munkavégzéssel fejezik be a ci­pőt. Korszerű, sokmozgású gé­pekkel dolgoznak. (Zárt betű: Y). 2. Somogy megyei község la­kója, fürdője ismert. 3. Folyó­szegély. 4. ö. Z. O. 5. Mozikban vetítik. 6. 55 római számmal. 7. A Balaton vizét vezeti a Duná­ba. 8. Igekötő. 9. Veszprém me­gyei község, várrommal. 10. Lé­tezett. 11. Téli sporteszköz. 12. Egy nyugat-dunántúli város la­kója, várát Jurisics Miklós véd­te a török ellen. 17. Bonyolítja az ügyeit. 19. Beleékelve. 22. Takarja, borítja. 24. Növény. 26. Teremsportot űz. 28. Sav teszi a ruhával. 29. Vékony, erős szálú pamutfonal. 31. Szópárbaj. 32. A Mézga család egyik tagja. 35. Pl. toll, ceruza. 37. Juhszállás. 38. Ha elvetik kikel. 40. Homokpusz­taság. (Góbi, Szahara). 42. Fel­ügyel rá. 46. Személyes névmás. 47. Golyóstoll része. 48. Kártya­lap. 50. Gabonakévékből rakják. 52. Régi gyalogos katona. 53. Száraz növényi rész. 54. Sokol­dalú gyártmányszerkezetek ké­szítésével foglalkozik, melyek lemezek, csövek, idomacélok fel- használásával készülnek. E szakma szakmunkás-bizonyítvá­nya hegesztésre is jogosít. A harmadik évben a tanulók kez­dő szakmunkás bérezésben ré­szesülnek, szakmai gyakorlat idején. (Zárt betűk: E, K, K). 55. Nélkülözhetetlen az élethez. 56. Tusol páratlan betűi. 58. Kan­dúr oroszul. 60. C. E. 61. Fordí­tott névelő! Beküldendő a vízszintes 1. 60. és a függőleges 1., 54. számú so­rok megfejtése 1977. január 19-ig a következő cimre: Tolna megyei Pályaválasztási Tanácsadó Intézet 7101 Szek- szárd, Postafiók 122. A nevetek mellé az általános iskolát és az osztályotokat is ír­játok oda. SZEREK Ambrus Péter igazgató A pingpongteremben diákotthoni KISZ-bizottság ülésezik — mondja a párt­összekötő tanár, Horváth Gyula. A KISZ-bizottság ottjár- tunkkor a diákotthon hét alapszervezetének munkáját, a Kilián-körök tevékenységét értékelte. A szakmunkás- tanulók csak az első két év­ben tagjai a diákotthoni KISZ-alapszervezeteknek. Harmadikban már a különbö­ző üzemek alapszervezeteiben tevékenykednek. • — Az előbb azt mondta, kollégium. Most még csak diákotthon vagyunk, de az idén el szeretnénk érni a kol­légiumi címet — mondja Ambrus Péter, a diákotthon igazgatója. — Melyek a cél elérésének feltételei? — Legfontosabb a diák­önkormányzat megfelelő al­kalmazása. Nálunk minden második csütörtökön önkor­mányzati nap van. Ilyenkor a diákok ellenőriznek mindent az ébresztőtől a takaródéig. A nevelőtanárok csak háttérből segítik a munkájukat. — Milyen a diákotthonosok tanulmányi eredménye az in­tézet többi diákjának átlagá­hoz képest? — Néhány százalékkal ma­gasabb. Aki látta a tanulószobák fe­gyelmezett kollektíváit, a bármikor segíteni kész ne­velőtanárokat, még nagyobb eredménykülönbségre számít. De nem szabad elfelejteni, hogy ezek a fiatalok munkás­gyerekek és sokuk szociális problémákkal is küszködik. Az ő eredményüket maga­sabbra vinni az intézetinéi, igazán nagyszerű eredmény. Hangosan kopácsolnak az egyik emeleti szobában. Az ablak előtt kettős létra, a te­tején egy fiú a plafont fúrja, hárman segédkeznek körülöt­te. A függönytartókat szere­lik. Mindannyian a diákottho­ni ifjúsági szocialista brigád tagjai. Vállalták, hogy az ott­honban minden apró javítást elvégeznek. Tavaly több mint ezer társadalmi munkaórát teljesítettek. Felkerül a füg­gönytartó és Ham Sándor le­mászik a létráról. — A szakma tanulását is segíti ez a brigádmunka? — Feltétlen. Itt olyan mun­kákat is elvégezhetünk, amit az üzemben még nem mernek ránk bízni. — Sőt, nemcsak a saját szakmánkat gyakoroljuk. Vol­tunk mi már itt asztalosok, festők vagy lakatosok is — egészíti ki segítőtársa, Led- neczky György. * Késő este van, amikor kilé­pünk a diákotthon ajtaján. Az ötemeletes modern, szép épü­let szinte minden ablakszeme világít. Mögöttük a jövő szak­munkásai készülnek az élet­re. Az egyik Kilián-kör veze­tőjének, a Hőgyészről jött Horváth Ildikónak a szavaira gondolok: „Ti azelőtt mind­annyian végeztetek úttörő­munkát” — mondta az első éves KISZ-tag jelölteknek. — „A KISZ-munka is hasonló, csak az élethez közelebb álló mozgalmi tevékenység. Amit itt a diákotthonban csinálni fogtok, az sokkal életközelibb, mint az általános iskolában volt.” TAMÁSI JÁNOS Foto: Bakó Jenő A hatvanezer forintos stú­diófelszerelés jóvoltából az előtér úszik a zenében. Ami­kor a szám véget ér, egy leányhang bemondja a Pira­mis együttes február 17-i koncertjét. Az alkalmi műsorközlő Jankovics Zsuzsa, a szekszár­di szakmunkásképző intézet diákotthonának kulturosa. A földszinti leánytársalgó egyik sarkában ülünk le beszélgetni. — Unatkoztál már a diák­otthonban? — kérdeztük. — Nem, még soha. Mint kulturosnak, nincs is erre időm. De azt hiszem, itt sen­ki sem tud igazán unatkozni, annyiféle szórakozási, kikap­csolódási lehetőség van. — Melyek ezek? — Tánczenekar, citerazene- kar, szavalok, népdaléneke­sek, heti háromszor filmvetí­tés, színházbérlet, hímzőszak­kör, társastánc-tanfolyam, zeneelméleti és hangszer­ismertető előadássorozat, bar- kácsszakkör, játékterem, lö­vészszakkör, pingpongterem, tudományos előadássorozat, matematikai tehetségápoló szakkör, sakk, daloskor, főző­tanfolyam... Zsuzsa egy lé­legzetvételnyi időre elakad a felsorolásban. Kihasználom a pillanatot. — És akik mégis unatkoz­nának ? — Nézzük végig a szobá­kat, meglátjuk, hányán ülnek ott unatkozva! * Százötven háromszemélyes szoba. Mindannyiban három heverő, kis asztal, ágynemű­tartó, székek. A falakat de­korálni nem szabad. Már megérkezett négyszázötven polc is, amit majd fölszerelve birtokukba vehetnek az ott­honlakók. Azt már mindenki a saját ízlése szerint díszít­heti. Az első emeleten alig talá­lunk valakit. Egy szobában ketten beszélgetnek, egy má­sikban valaki olvas. — A többiek? A pingpongterem öt aszta­lánál pattog a labda. Az asz­talok mellett a nézők vagy játékra várók alkotják a drukkertábort. Mire vissza­megyünk, a lányok társalgó­jában bekapcsolták a tv-t. A fiúkéban hárman olvasnak. — Az emeleti tanulóban a

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom