Tolna Megyei Népújság, 1969. szeptember (19. évfolyam, 202-226. szám)

1969-09-05 / 205. szám

ROVATVEZETŐ: D. KÓNYA JÓZSEF Eligazodni a világban Világnézetünk alapjai Az 1969—70-es tanévben a középiskolák már mintegy öt­száz negyedik osztályában ta­nítják az új tantárgyat, a vi­lágnézetünk alapjait. A cél — ahogy az újságok híranyaga megfogalmazza —, hogy a fia­talok jól, megbízhatóan eliga­zodjanak korunk bonyolult vi­lágnézeti, politikai és gazda­sági kérdéseiben. Tanításunk, nevelésünk, ál­talában pedagógiai munkánk korszerűsítéséről nem először esik szó. A szakemberek régen azon. munkálkodnak, hogy a felnövekvő nemzedék minél inkább olyan tudásanyaggal.' olyan felkészültséggel lépjen ki az életbe, amely a társa­dalom szabta igényeknek meg­felel. E korszerűségre való tö­rekvésnek a világnézetünk alapjai tantárgy bevezetésével iskolareformunk megvalósítá­sának fontos lépcsőjéhez ér­keztünk el. Az iskolákban, a középiskolákban nélkülözhe­tetlen a világnézeti nevelés, tantervi és tantárgyi beosztás­sal is. Persze, közismert és régen elfogadott pedagógiai gyakor­lat: egy tantárgy lényege nem­csak azáltal izmosodik, válik természetes hatóanyaggá, hogy benne szerepel az órarend­ben. Különösen érvényes ez a pedagógiai tapasztalat a világ­nézeti nevelésre, hiszen ennek érvényesülni kell, az egész ok­tatási-nevelési mechanizmus­ban, az iskola egész munká­jában. E tantárgy oktatásának, mint ahogy a megfogalmazásból is Tanfolyam Tolnán A szekszárdi járás KISZ-alap- szervezeteiben a választások elő­készületeként mindenütt megtar­tották már a taggyűléseket, ahol •megválasztották a jelölő bizottsá­gokat. Csütörtökön—pénteken Tolnán az ifjúsági házban tanfolyamon vesz­nek részt a jelölő bizottságok és az összeíró csoportok elnökei. Az ifjúkommunisták a kétnapos tan­folyamon a tagösszeírással a tag­könyvek érvényesítésével és a KíSZ-választásokkal kapcsolatos kérdésekkel foglalkoznak. kiderül, legfontosabb célja, hogy a fiatalok jól, megbízha­tóan eligazodjanak korunk bo­nyolult világnézeti, politikai és gazdasági kérdéseiben. Az új tantárgy tehát már a cél meg­határozásánál is a korszerű­ség igényére épít, és abból in­dul ki: korunk tudományos, politikai és gazdasági élete bo­nyolult, s az abban való el­igazodás, jártasság szintén korszerű követelmény. Világ­nézetünk, a marxizmus—le- ninizmus csakis azáltal válha­tott a leghaladóbb világnézet­té, hogy mindig a kor szín­vonalán kereste az összefüg­géseket, a kor eredményeit felhasználta és beépítetté rend­szerébe, izmosodva és fejlőd­ve azáltal, de ugyanakkor vissza is hatott és inspirálta a kor haladását, fejlődését. Ahhoz persze, hogy korunk legtudományosabb világnéze­tét közvetíteni tudjuk, önma­gunknak is jártasoknak kell lennünk világnézetünk kérdé­seiben, tudományos rendsze­rében. Pedagógusaink rendel­keznek ezzel a felkészültség­gel, munkájuk tehát ennek birtokában eredményesnek ígérkezik. Igaz, e tantárgy oktatásá­nak még nincsenek meg a hagyományos pedagógiai-di­daktikai módszerei. De épp az új tantárgy bevezetése az ok­tatás megannyi módszerének alkalmazási lehetőségét is ígé­ri. Valójában tehát gazdagon, bátran lehet élni az oktató- és nevelőmunka változatos formáival. Világnézetünk emberköz­pontú, az emberiség egyete­mes ügyét, a haladást szol­gálja. Tudományos megalko­tói, kimunkálói alapvetően pe­dagógusok is voltak. A mo­dem kor leghaladóbb társa­dalmi osztályát, a munkásosz­tályt tanították, s mindig a leglényegesebbre: a kizsákmá­nyolás megszüntetésére, a tár­sadalmi haladás szolgálatára. Az új tantárgy bevezetésével iskolai oktatásunkban intéz­ményesen is polgárjogot nyer világnézetünk tanítása, s ez ma már a kor követelménye. <KS) Mii lehel tpnni, annak ellenére, hogy többen szerelték volna meg­állítani az időt, augusztus végén, azért, csak eljött a szeptember ina - sodika, s megkezdődött a tanítás. .. Nemcsak az általános és középiskolások kezdték a tanévet, nem­sokára „évnyitó” lesz a KISZ-oktatásbau is. Erre már jó előre gon­doltak az ifjúsági vezetők, s a korábbi gyakorlattól eltérően, már az elmúlt évi oktatás befejezésekor elkezdték a szervezést az új tanévre Elsősorban ennek a frissességnek köszönhető, hogy a tanuláshoz szükséges könyveket, segédanyagokat időben megrendelték, s így az ifjúkommunisták nem egy-két hónapos késéssel, hanem az oktatás kezdetekor megkapják ebeket a kiadványokat. A jelentkezéseket figyelembe véve nőtt azoknak a KISZ-tagoknak a száma, akik a KISZ-oktatás keretén belül szeretnék bővíteni ismere­teiket. Erre minden bizonnyal lehetőségük is lesz, mert jól felkészült, tájékozott propagandisták vezetik majd az oktatást. Tolna megyében az idén 301 oktatási körben több mint 10 ezer fia­tal kezdi meg „mozgalmi tanulmányait”, majd ezerrel többen, mint az elmúlt oktatási évben, annak ellenére, hogy csak ott javasolták KISZ-oktatás beindítását, ahol erre minden lehetőség adott. Figyelmet érdemei az is, hogy míg az elmúlt oktatási évben a fa­lusi KISZ-szervezetlek tagjainak csak 47 százaléka jelentkezett, az idén hatvan százaléknál is magasabb az arány. A megyei KISZ-bizottság tájékoztatása szerint az idén sokkal több oktatási anyag áll a fiatalok rendelkezésére, mint tavaly. Akkor tíz tanuló KISZ-fiatalra 2—3 „tankönyv” jutott, most megduplázódott ez a szám. Jó munkát, eredményes tanulást kívánunk mindenkinek! Játék és vallomás“ A KISZ Központi Bizott- jrL sága — a Magyar Írók Szövetségével, a SZOT-tál, a Művelődésügyi Minisztérium­mal, a Munkaügyi Minisztéri­ummal, a Honvédelmi Minisz­tériummal és a SZÖVOSZ- szal közösen — hazánk felsza­badulásának 25. évfordulója tiszteletére „olvasó napló-pá­lyázatot” hirdet, az „Olvasó ifjúságért” mozgalom kereté­ben. A játékos, érdekes és tanul­ságos pályázaton részt vehet­nek a közép- és szakmunkás- képző iskolák diákjai, a dol­gozó fiatalok, a katonai szol­gálatot teljesítő fiatalok. A KISZ-szervezeteknél meg­vásárolható olvasónaplóval le­het pályázni, ebben helyet kaptak rejtvények, érdekes kérdések, olvasmány ajánlások, szellemi totó ... A pályázók feladatai a kö­vetkezők: Olvasási terv készítése és legalább öt könyv elolvasása. Az olvasónaplóban közölt rejt­vények megfejtése. (A napló akkor is eredményesen részt vehet a pályázaton, ha nem sikerül minden rejtvényt he­lyesen megfejteni.) A naplóban föltett kérdések megválaszolása. Az olvasási tapasztalatok, olvasmányélmé­nyek részletesebb kifejtése a naplóban megadott valame­lyik témából. (Az olvasói ixtl- lomás tárgya a felsorolt té­mákon kívül szabadon is meg­választható.) í? észvétel irodalmi elő- 11 adásokon. író—olvasó találkozókon„ a rádió és tv iro­dalmi műsorainak megtekinté­se (meghallgatása) és ezekről a naplóban rövid vélemény megfogalmazása. A naplóban közreadott kérdőívek kitölté­se és határidőre való bekül­dése. Akik részt vesznek a pályá­zaton, kedvezményeket is kapnak: Tízszázalékos kedvezményt kapnak körülbelül 200 külön­féle szépirodalmi és ismeret­terjesztő könyv vásárlására és két ünnepi kiadványt féláron vásárolhatnak meg. A köny­vek. jegyzékét a könyvesbol­tokban és a könyvbizományo­soknál lehet megtekinteni. A kedvezményes vásárlásra jo­gosító utalványok az olvasó­napló utolsó oldalán találha­tók. A résztvevők, amennyiben határidőre beküldik a kérdő­íveket, három alkalommal sorsolásban vesznek részt — még a végső eredményhirde­tés előtt — és értékes jutal­mat nyerhetnek. A könyvtárakban a napló­tulajdonosok részére irodalmi esteket, - író—olvasó találkozó- » kát, klubösszejöveteleket szer­veznek, az elolvasásra kért könyveket biztosítják, és a napló feladatainak megoldá­sához rendszeresen ta,ná'csot adnak. Segítenek az olvasási program összeállításában, a programban szereplő könyve­ket elöjegyzik. A legjobb olvasónaplókat benyújtó pályázók meg­hívót és tiszteletjegyet kapnak arra. az ünnepi irodalmi est­re. ahol a pályadíjak átadásá­ra is sor kerül. Pályázni kétszeresen is ér­demes: értékes díjak kerülnek kiosztásra, s a játék mellett sokat tanulhatnak a résztve­vők. Látható és láthatatlan emléktáblák Szekszárd régi város, hiszen már Probus római császár veterán légionáriusai is művelték itt a szőlőt, az akkori Alisca határában. Az elmúlt századok emlékeit a történelemkönyvek lapjai őrzik, emléktábla viszonylag kevés. Ezekből mutatunk be néhányat lát­hatókat és láthatatlanokat. ros rnmms h-íhm»:» íös kjük . jrm mmn éSAeNí, mwyktm sck, r? k* 5;afú„w. mt 9Mm*m&** %-4 «öUfösviaiüMfc* o^mM immÁLéSA m iüm mmm h-M mtmréMu ti mm«ÄTÖN mum n «Ki» mmimMms'im msám$ vuMsm nmm itSfc&í PMAMAJá äM f&iiiSjMißM B xfn- ------i A régi megyeiláza falán tábla hirdeti, hogy 1526 augusztus 14. és 16 között a városban időzött lí Lajos király Mohácsra induló kis ded serege, majd pedig szeptem­ber 5.-én elérték S/ekszárdo» fi Szulejmán hadai Liszt Ferenc sokszor volt ven­dége az Augusz bárók házának. (Széchenyi utca 38. sz.) Garay János szobra kőhajítás- nyira sincs attól a helytől, ame­lyen valamikor a költő szülőháza állott. A szülőházra és a költőre enfléktábla hívná fel a figyelmet, ha látni lehetne. Ugyanis a Szé­chenyi utca 40. sz. ház falán a*» utolsó tatarozás buzgalmában ezt a táblát olvashatatlanná vakolták és meszelték. M'A 1 ■< i ,-i SS 'hVv Mi ; is * .din i.f v &TOfeSl • 'M' I v SzúLE'tiMTi q ’ l >:m,„ H ■■ * V i % ■ Jkkhál 'J 13 | mm­L Babits Mihály szülőházán ugyancsak tábla hirdeti a város messze leg­nagyobb' szülöttének és irodalmunk kiemelkedő alakjának emlé­O I Foto.- Tóth Iván,

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom