Tolna Megyei Népújság, 1966. június (16. évfolyam, 128-153. szám)
1966-06-16 / 141. szám
i960, júniusi 16. TÓI K A MEGYEI NEPtJSÁO Pénteki „Messiás66 A szekszárdi levéltár több va- gonnyi iratanyagából Tolna megyében egyedülálló, és országosan is érdekes kuriózumnak számító „papírdarab” került elő: egy lottószelvény az 1780-as esztendőből. A szelvényt az akkori császári és királyi lottóérdekeltség bocsátotta ki. Vásárlója két koronát fizetett érte, s az 1780-as kassai sorsolásra volt érvényes. Már akkor is. .. A szelvény az egyik földbirtokos család iratanyagából került elő. A vagyonosabb réteg természetesen nagy tételekben játszott még megfelelő könyvelést is vezettek a sorsjátékról. De kacsintgatott a szerencse felé a kevésbé vagyonos népréteg is. Ha kis tételekkel is, de mind többen próbálkoztak vele. mert hátha..., sosem lehet tudni... Először Itáliában De nem is csak a XVIII. századvég enyhén polgárosodó Magyarországát ejtette rabul a szerencsevadászat, hanem már korábban is volt szerencsejáték. Az persze tény, hogy igazán nagy méreteket a pénzvagyon térhódításával, a kapitalizálódást jelentő anyagi törtetéssel ért el. Maga a lottó, mint sorsjáték, a Szekszárdon talált szelvény dátumánál természetesen jóval régebbi keletű. A lottó nálunk ismert és alkalmazott formáját első ízben 1620-ban, az itáliai Genuá- ban rendezte meg a köztársaság’ kormányzat. Nem véletlen, hogy éppen Itáliában jött létre. Ugyanis a kapi- talizálódás első csirái — a pénzintézetek és manufaktúrák, s ezzel kapcsolatban a banktőke és ipar összefonódása — itt jöttek létre legkorábban. Ez természetesen egyben a pénz egyeduralmát is jelentette, amiből aztán következett a példátlan pénzhajsza. „Minden áron pénzhez jutni és meggazdagodni” — ez volt az itáliai városállamok lakóinak jelszava. Nem csoda hát, hogy a sok egyéb mellé odalopakodott a szinte mindennél gyorsabb és könnyebb meggazdagodás reményeivel kecsegtető lottósorsjáték. Polgárok neve a cédulákon Nagyon érdekes és figyelemre méltó a közvetlen kialakulása is. Ez mindenekelőtt arról tanúskodik, hogy az itáliai polgár az égvilágon mindenből megpróbált pénzt csinálni magának. Még a választásból is. Az itáliai város-^ államokra, így Genuára is, bizo-~ nyos demokratizmus volt jellemző. A városi vezetőket választották. A nagytanács tagjait állandóan kiegészítették, a kilépő öt-öt tanácstag helyébe újakat választottak. A választás úgy történt, hogy egy-egy ilyen alkalomra 90 polgárt jelöltek. Az elTöbb mint kétezer pedagógus a nyári továbbképző tanfolyamokon Országszerte június végén kezdődnek és július 15-ig befejeződnek a pedagógusok továbbképzését szolgáló hagyományos nyári tanfolyamok, amelyeknek az idén több mint 2000 hallgatója lesz. Orosz nyelvi tanfolyamot hat vidéki városban rendeznek, általános, illetve középiskolai orosznyelvtanároknak. Német tanfolyam indul Hódmezővásárhelyen, francia Gyulán és angol Pécsett. A pedagógusok szakszervezetével közösen, Esztergomban úgynevezett idegen nyelvű tábort szervez az Országos Pedagógiai Intézet. Erre nem nyelvtanár pedagógusok is jelentkezhetnek. Az általános iskolai gyakorlati foglalkozásokat vezetők nyolc helyen — köztük Pécsett is — vesznek részt ipari, illetőleg mező- gazdasági jellegű tanfolyamokon. döntendő nagy kérdés az volt, hogy a kilencvenbői ki legyen az 5 új tanácstag. Ahhoz a „bölcs” megoldáshoz folyamodtak, hogy mind a 90 polgár nevét felírták egy-egy papírdarabkára, az egészet beletették egy urnába, s abból kihúztak öt papírdarabkát, illetve öt nevet: ezek lettek a tanácstagok. Az élelmes genuaiak jó fogadási alkalmat látlak ebben a választási formában. Végül már nem is a város-polgári jogok gyakorlása szempontjából érdekelte az embereket a választás, hanem a fogadási alkalom volt az érdekes. Később teljesen erre került a hangsúly: a formát alkala családok többsége rendszeresen, hétről hétre érdekelt a húzásban. Jellemző, hogy Tolna megyében, ahol a családok száma nem éri el a százezret, tavaly 5 millió szelvényt vásároltak. Nem nehéz kiszámítani, hogy több mint 15 millió forintot, tettek fel a 90 számot tartalmazó szerencse- kerékre. önkéntelenül is következik a kérdés: nyugtalanító tünet ez? Semmiképpen sem. A tartalma egészen más. mint aminek alapján évszázadokkal ezelőtt kialakult. Most senki sem a léha, munkanélküli életmód reményében guberálja le hetenként a N. 2g. Feít ln der Kayferl. Kőnigl- Loceerie Collectur auf die Ziehung de Kaschau If80 Fol. .Bezahlt Fl. Li cbm arm Lottószelvény 1780-ból mázták választáson kívül is. Egyszerűen elhagyták a neveket, s helyükbe írták a számokat, ki- lencvenig és ezekből kellett ötöt eltalálni. íme a lottójáték eredete. ötmillió szelvény Ezt persze legtöbb ember nem tudja, nem is érdekli, a lényeg az, hogy minden pénteken délelőtt tíz órakor lottóhúzás, egykét órán belül pedig mindenki megtudja, hogy milliomos lett-e, avagy várni kell még esetleg a következő hétig... Azt hiszem* egyik kezünkön könnyen megszámolhatnánk, hogy Tolna megyében hány olyan család van, amelyből még ne játszott volna valaki néhány alkalommal. Sőt, háromharmincat, vagy ennek többszörösét. Egyszerű statisztikával is lehet ezt az állítást igazolni. Tolna megyei lottózók között nagy számban vannak már olyanok, akik komoly nyereményt tettek zsebre. Csak tavaly meghaladta a harmincat a négy- találatosok száma. Volt olyan, aki 170 ezer forintot tett zsebre. Olyan isi volt már Tolna megyében, akinek félmillió ütötte a markát. De olyan még nem akadt, aki akárcsak egy napot is hiányzott volna ezért munkahelyéről igazolatlanul. De persze jól jött mindenkinek az a „kis” fizetéskiegészítés. Háromharmincért százezret nyerni, nem rossz dolog — nálunk sem. BODA FERNC A szellemi beruházás is erősíti a tsz-eket Ülést tartott a tamási járási népfrontbizottság Tamásiban ülést tartott a járási népfrontbizottság, amelynek fő témája a gyenge termelőszövetkezetek helyzete volt. Az ülés tizennégy felszólalója foglalkozott azzal, hogy a népfrontbizottságok hogyan segíthetik a szövetkezeti vezetőket, s párt- és állami szerveket a gyenge termelőszövetkezetek megerősítésében. Nagy Imre, a magyarkeszi népfronttitkár például arról beszélt, mennyit segít a „szellemi beruházás” az emberek általános műveltségének növelése. A faluban huszonnyolcán végezték el esti tagozaton az általános iskola VIII. osztályát, közülük nagyon sokan szeretnének tovább tanulni a mezőgazdasági technikumban. Ebből a tanulási kedvből a közösnek is haszna származik, az emberek nagyobb képzettségében. A példamutatást hangoztatta a tolnanémedi népfrontelnök: azt, hogy a népfronttagok a párttagok mellett a legjobbak legyenek a munkában, így hassanak a többiekre. Az ülésen megjutalmazták a népfront legaktívabb tagjait; a szakályi Máthé Aladárnét — megkapta az MSZBT aranykoszorús jelvényét is —, a tamási Végh Gyulát, dr. Koppán Józsefet, a nagyszokolyi Peres Árpádot, akinek nagy része volt abban, hogy a község lakossága az elmúlt évben 180 000 forint értékű társadalmi munkát végzett. A második félévi munkatervet is meghatározta a járási népfrontbizottság. Uj vonás a munkában, hogy a Központi Bizottság ideológiai irányelvei alapján dolgoznak fel különböző témákat; például, mit visznek-hoz- nak a tudatukban a külföldről, a külföldre látogatók. Gyakorlati foglalkozások módosítása a gimnáziumokban A különböző végrehajtási rendeletek, többek között megszabják a gimnáziumok tanulmányi rendjét. Előírják, hogy tovább kell folytatni az általános iskolákban már megkezdett műszaki- technikai nevelést. A munkára- nevelés elveinek megvalósítására a gyakorlati, illetve a politechnikai foglalkozás tantárgyat kell felhasználni. A gyakorlati foglalkozásoknak továbbra is kétféle szervezési formája lehet a gimnáziumokban: a heti egynapos, az 5+1-es, vagy heti 2 órás. Mind az egynapos, mind pedig a 2 órás foglalkozásoknak alkalmazkodniuk kell az iskola adott személyi és tárgyi feltételeihez. A gyakorlati foglalkozások jellege is változó lehet a tanműhelytől, iskolai gyakorlókertektől, egyéb adottságoktól függően. A szervezési formától és a jellegtől függetlenül a továbbiakban már nem célkitűzés a gimnáziumi tanulók szakmunkássá való előképzése. Jelenleg megyénk valamennyi gimnáziumi tanulója valamilyen gyakorlati oktatásban részesül. Az 5+1-es és a 2 órás szervezési forma vegyesen fordul elő. A tanulók többsége 5+1-es formában tanul, azonban a most végzett első évfolyamnak már csak 30 százaléka. Az 5+1-es szervezésben részt vevő tanulók valameny- nyien szakmai előképzésben részesülnek, sok esetben hiányos feltételek mellett. A 2 órás gyakorlati oktatásban részesülő tanulók olyan irányú gyakorlati munkákat végeznek, amelyek ugyan nem szorosan valamely szakmára készítenek elő, de nevelési szempontból hasznosak és a tanulóknak értékes ismereteket adnak. A rendeletek maradéktalan végrehajtása időszerűvé tette a gimnáziumokban, hogy a meglévő osztályokban- a gyakorlati foglalkozásokat felülvizsgálják és a most induló első osztályok gyakorlati foglalkozásait az adottságoknak megfelelően tervezzék meg. Ezt a munkát a megyei tanács művelődési osztálya már végre is hajtotta. A gimnáziumokban a helyszínen vizsgálta felül az adottságokat, előfeltételeket: tanműhelyeket, gyakorlókerteket, azok felszereltségét, az oktatók biztosítását. Ahol szükséges vol-t. módosításokat alkalmazott. Az ősztől kezdve a gyakorlati foglalkozásokat már ennek megfelelően tartják meg minden gimnáziumban. Lesz-e kertész Anitából ? Segédmunkás. Kertésztechnikus szeretne lenni. Tíz esztendős korától egyedül nevelte őt édesanyja, mert szülei elváltak. Az általános iskola nyolcadik osztályában érlelődött meg benne: kertész lesz. Mégis a gimnáziumba iratkozott, noha akkor felvették volna nappali tagozaton is a kertészeti technikumba. Visszamond, ta anyja kívánságára, mert édesanyja szerette volna lányát maga mellett tudni. Anita kitartott tervei mellett. Kimaradt a gimnázium második osztályából, majd levelezőként beiratkozott a bajai kertészeti technikumba. Dísznövénykertész akar lenni. Ez év március 7-től szerződéses segédmunkásként dolgozik a szekszárdi városi kertészetben Barta Anita. Palántáz, kapál, gyakorlatot szeretne szerezni, mert az segít tanulmányaiban is. No meg egy kertésztechnikusnak ismerni kell a kertészetben előforduló ösz- szes munkafolyamat csínját-bín- ját. Első munkahelyén június 30-án jár le szerződése* Vajon meghosszabbítják-e mun. kaviszonyát, megújíják-e a szerződést? Hogy látják és bírálják el munkáját vezetői? Érdeklődésemkor Pálmai Ferenc telepvezető behívja Anita közvetlen főnökét. A brigádvezető, Rátonyi Ferenc sze. rint Barta Antia nem állja meg helyét a munkában. Úgy tudja ő, hogy el is akar menni, mert nem bírja a napot. Vezetői nem tudják pontosan, hányadik osztályba jár és hogy megy neki a tanulás* — Milyen panaszok vannak ellene? — kérdezem. — Nemigen látszik meg a szakértelme — íme a válasz. — Önök szerint mi lehet az oka a helytállás hiányának? — Többször elhangzik a válasz firtatása során a „nem tudom”, talán ez. talán az* Ragyogó napsütésben, öntözőcsövek és viruló virágpalánták közt találok rá a kevés beszédű, de határozott egyéniségű fiatal lány. ra. Sok minden szóba kerül. Ennek során kiderül, hogy a rövidre nyírt, bronzos hajú, 18 esztendős fiatal lány szeret itt dolgozni, úgy ítéli meg, hogy jó a kollektíva. A bajai kertészeti technikum kihelyezett osztályának másodéves levelező hallgatója, most készül a félévi vizsgákra. Nem, nem volt szó részéről, hogy nem bírná a napsütést — állítja határozottan. — Meghosszabbítják, megújítják-« szerződését, Anita? Beszéltek-e arról, hogy vannak megelégedve munkájával? — kérdezem* — Szeretném, ha ittmaradhatnék. Végtére nem élhetek édesanyám nyakán, az ő terhére. Gon. dolom, ha keretük van, itt is maradhatok segédmunkásként. Még nem beszéltünk egymással erről. A munkámról? Tudom, hogy kapálásom még nem. mindig kifogástalan, tanulgatom. Meg-meg- kérdezgetem, jó-e így? Erzsi néni többször megmutatja, hogy tudnám jobban csinálni. A tűzdelés- kor többször megdicsértek, örülök neki. Én hivatásul akarom vá. lasztani a kertészkedést — mondja. * Édesanyja taxisofőr, a fővárosból jöttek Szekszárdra. Az anya — munkabeosztása miatt — korábban, és most is keveset lehet egyetlen lányával, akit talán túlzottan ragaszkodva szeret. Az ö helyzetében ezen nem lehet csodálkozni, együvé tartoznak. Egy fiatal elindulásakor nagy a felelőssége az első munkahely vezetőinek és a munkatársaknak is. A kezdés jó, vagy rossz tapasztalatai, az indulás, sokszor meghatározója lehet a további életútnak is. Elsősorban Anitától függ az, hogy lesz-e kertész belőle. A kérdésre ő azt válaszolta! meg lesz a kitartása és akaratereje a technikum elvégzéséhez. Higy- gyiink neki! Tapasztalataim szerint Anita vezetői szíwel-lélekkel kertészek* Kertészkedjenek hát a fiatal lány nevelésében, segítésében is. Miért nem ülnek le vele, megbeszélni észrevételeiket? Miért nem törődnek többet és jobban vele? Nevelői kell legyenek ők is az életbe elinduló fiataloknak. Különösen indokolt ez ennél a fiatalnál, hiszen az őt egyedül nevelő édesanyának is fokozottabb szüksége van a segítésre! Közöljék hát vele az elismerést és az észrevételeket egyaránt! Lehetőségük van, illetve lenne a további alkalmaztatásra. Elfogadható-e az, ha az első munkahelyes fiatal lányt derült égből villámcsapásként éri, hogy nem tartják megfelelőnek munkáját? Beszéljenek vele, tisztázzák a jócskán meglevő félreértéseket* Adjanak lehetőséget a segédmunkás technikusjelöltnek a beszélge. tésre és munkája javítására. Mint közvetlen főnökei saját lelkiismeretük (hiszen nekik is van gyermekük) és a társadalom előtt is felelősséggel tartoznak ennek a fiatal lánynak további sorsáért. Tegyék meg akkor is, ha szerződéses segédmunkásról van szó. Anitán és vezetőin múlik, lesz-e kertész e fiatal lányból. SOMI BENJAMINNÉ
