Tolna Megyei Népújság, 1966. február (16. évfolyam, 26-49. szám)
1966-02-13 / 37. szám
1966. ífebruár 13. TOLNA MEGYEI NÉPÜJSÁG VEGSZ1G0RLAT Február 7-én-kora reggel kezdődött a Szekszárdi Állami Gazdaság kajmádi kerületében a felsőfokú technikum gyakorlati . tanszékén. Azok a vizsgázók, akik legkorábban érkeztek, megálltak a tanszéképület udvarán, s komor ábrázattal próbálták megfejteni, a talányt. Azt, hogy vajon mi vár majd rájuk ezen a napon. Sár és latyak az .egész terep. A piszkos színű hó levet eresztett, s a műhelyt például csak tócsákon keresztül lehet megközelíteni. A magtárt meg legfeljebb helikopterrel. Átkozott idő. Ilyenkor traktort vezetni, területet felmérni, munkagépeket beállítani a lehető legvacakabb szórakozás. Ez a nap tehát nem sok jóval kecsegtette az érkezőket Ha csak közbe nem jön valami. Lehetséges, hogy megérkezik majd az egyik tanár és bejelenti: tekintettel a mostoha körülményekre, a végszigorlatot felsőbb utasításra elnapolták jobb időkre. — Eh, lássunk inkább hozzá az átöltözködéshez — legyintett lemondóan a járási pártbizottság első titkára, s már bújt is bele a szerelőnadrágba. Szomszédja követi példáját. Olajszagú kabátot vett elő az aktatáskából és magára húzta. Feszült rajta a ruhadarab, de ez mit sem számít. A hallgatók már rég tudják, hogy gyakorlati vizsgára, pláne végszigorlatra semmi szín alatt nem szabad ünneplőbe öltözni. Két okból: először is az ember összekend magát, másodszor a tanszékvezető határtalanul felbőszül, ha azt látja, hogy a szaktechnikus-jelölt nyakkendőben, fehér ingben pucolja a lovat, s kétsoros zakóban, mamdzsettás ingben zsírozza le a traktor mozgó és forgó részeit, vagy vasalt nadrágban kezdi felszerelni az RS—09-esre a lengyel fűkaszát. Kezdetben volt még ilyen. A hallgatók évek során belátták, nincs értelme felpaprikázni a tanszékvezetőt, ezenkívül pedig tényleg esztétikusabb a lovat nyakkendő nélkül vakarni. — Hát most már majd csak vége lesz! — mondja az ötezer holdas tsz elnöke, s homlokáról letörölte az izzadságot. Ideges. Otthon, a termelőszövetkezetben mindennap azt csinálja, amiből most itt vizsgáznia kell, csakhogy ez is más, meg az is más. Mondogatja: ezen legyek egyszer túl, többet soha nem veszek könyvet a kezembe. Mondogatja, de maga sem gondolja komolyan, hiszen már rég tudja, hogy ahol ő van, ott a tanulásból so^e elég. Neki persze ilyenkor a legnehezebb. Másnap tartják a zárszámadást, s legalább még egyszer át kellene nézni a beszámolót. Drukkol, hogy vajon lesz-e erre ideje. Vigasztalják, ne törődj sehova, délre itt már elintéznek minket holnap reggelig még akár egy új beszámolót is megírhatsz. — Na, éppen ez hiányzik nekem és egy púp a hátam közepére. Süketek — hábörog az elnök. Gyülekezik a nép. A tanszéki épület udvarából végig belátni a bekötőutat. Könnyű észrevenni azt az öt embert is, aki elszántan tapossa a sarat. Elől a szemüveges, akihez a megye keltetőállomásai tartoznak. Amikor megérkeznek, cipőjükről leverik a sarat és azt kérdezik, hogy mi van. Nem kezdődött meg? Nem. — Gyerekek, állítom, még soha nem izgultam annyira, mint most. — mondogatja a szemüveges. Hallgatnak. ! Egyikőjük azt kezdi számolgatni, hogy az elmúlt húsz évben hány esztendő múlott el valamilyen vizsga nélkül. Kevés. Erre egyikőjük ismét megesküszik az egy élő istenre, hogy vizsgák után a könyveket belevágja a tűzbe. — Bolond vagy. dobd inkább piacra — okosítják fel többen is. Elbizonytalanodik és a máglyahalálra ítélt könyveknek megkegyelmez. A gépesítési előadó meggondolatlanul a továbbtanulás eshetőségeit és lehetőségeit kezdi feszegetni. Azt hangoztatja, hogy innét lehet majd jelentkezni üzemmérnökire. Gyorsan és határozottan lepisszegik. — Mi lesz, megyünk, vagy maradunk? — teszi fel a kérdést az ősz hajú pártmunkás. Egyébként a várakozás valóban rettenetes. Még mielőtt bárki is válaszolna neki, kilép a folyosóra két tanár és a szigorlatozok velük együtt bemennek a tanterembe. Kezdődik. — Mindenki itt van, aki mára iratkozott fel? — kérdezi a tanár, aztán névsorolvasást tart Megállapítja, hogy ketten még hiányoznak. Valaki hátul, a cserépkályha környékéről megszólal: — Tanár úr kérem, én szerdára iratkoztam, de szeretnék engedélyt kérni, hogy ma szigorlatozzam. A felszólaló termelőszövetkezeti főagronómus. Nagydarab, vidám ember. Amikor feliratkozott akkor még nem tudta, hogy pont arra a napra esik a zárszámadó közgyűlés, amikor neki szigorlatozni kellene. A tanárok összesúgnak, majd az egyik válaszol: — Hát nézze, menjen be a direktorhoz. Ha ők engedélyezik akkor jöhet — Köszönöm — kiáltja fegyelmezetten és harsányan a főagronómus, s máris indul* A többiek figyelnek. A bajuszos tanár hallgat, a kerek arcú beszél. Ismerteti a szigorlat rendjét. Nyugodtnak látszik, de hangján azért érződik, hogy ő is izgatott Sorolja: — Ez az osztályzat már beleszámít az államvizsga- eredménybe. Jegyzőkönyvben rögzítjük mindenkinek a tételét és a feleletéi. Gondolom, él is kezdhetjük. Nincs semmi moccanás. Valaki felsóhajt. Az ablak mellett a padra könyöklő férfi járási tanácselnök. A szobor arcú, aki előtte ül, az Állami Biztosító dolgozója, ö előtte szinte egymáshoz préselve ülnék a mindig összetartó Baranya megyeiek. Különben tanácsi dolgozók és tsz-vezetők. De ez igazán nem számít semmit. Itt az egyenlőség a lehető legteljesebb. Vannak, akik mindennap fontos döntéseket hoznak, ám az most egészen más lapra tartozik, a kinti világ eltávolodott, összezsugorodott. Ebben a teremben csupán annak van jelentősége, hogy miként sikerül a végszigorlat. Érvényesül a diáklogika. Ezek a felnőtt diákok is babonás megszállottsággal hiszik: ahhoz, hogy valaki átmenjen, 50 százalék szerencse, 40 százalék jóindulat és 10 százalék tudás már elegendő. Hiszik és vallják, hogy a vizsgáztató, ha olyan a kedve, bárkit elhúzhat. Nincs diák, akit ennek az ellenkezőjéről meg lehetne győzni. Egyébként amikor felnőttek szurkolnak az iskolapadban, mindig hajlamos arra az ember, hogy feltegye magának a sztereotip kérdést: miért csinálják? Ha én itt most ezt a kérdést feltenném, a legtöbb ember így válaszolna: azért csinálom, mert kötözni való bolond vagyok. Figyelem a tanárokat, gondterheltek és megértőek. Jó lenne egyszer pontosan tudni, hogy nekik milyen érzés, vagy élmény felnőtteket, közöttük vezetőket vizsgáztatni. Némelyik fiatal tanár még innen van a harmincon. M ég- is, itt sokkal nagyobb úr, mint az ötvenéves főosztályvezető, vagy az a tanácsi funkcionárius, aki éppen akkor végezte a Szovjetunióban hadifogolyként az egyéves antifasiszta iskolát, amikor a tanai- úr az ábc-t kezdte tanulni. Ez azonban nem jelent persze semmit. A diák, ha ötvenéves, akkor is diák, a tanár, ha harmincéves, akkor is tanár. Világos. Időközben mindenki megkapta a tételt, s a feszültség, a szorongás mintha feloldódott volna. — Akinek a tétele 1 perrel kezdődik, K. tanár úrral induljon a gépiekhez. Előre felhívom a figyelmeit, a feladatot nem elmondani kell, hanem megcsinálni. Akinek például az áll a tételében, hogy a Rapidtox 2-t szerelje fel gyümölcsfa-permetezéshez, annak ezt nem elmondania kell, hanem az átszerelést önállóan elvégeznie. A három per 1, 2 stb. tételek tulajdonosai maradjanak itt és kezdjék meg a tétel kidolgozását. Hangsúlyozom, segédletet, munkaegységkönyvet, normálhold- táblázatot, szóval bármiféle puskát használni szigorúan tilos. A számokat, az adatokat fejből kell tudni. Nem szeretném, ha bárkit ki kellene küldeni. — mondja a tanár kissé személytelen hanghordozással és rutinos pedantériával Talán éppen ezzel akarja leplezni saját izgatottságát. Igien, saját 'z- gatottságát, mert nemcsak vizsgáztat, vizsgázik is. A 3/1, 2, stb. tétel tulajdonosai az asztal falé hajolnak és megkezdik a birkózást az anyaggal. „Állítsa össze 550 kh kukorica gépi normálhold-szükségletét góréba rakásig”, „Készítse el a művelettervet 85 kh takarmányrépára”, „Szervezze meg ezer holdon a szervestrágyázást gépiekkel”. A végszigorlatnak egyébként ez csak az egyik, kisebbik része. A vizsgáztatás körforgásszerűen megy, a hét-nyolc fős csoportok mindig helyet cserélnek. A gépieknél nagy a nyüzsgés, A hivatásos traktorosok és szerelők szintén ott vannak, és kajánul figyelik a tétova mozdulatokat. Ám amikor a tanár elfordul, gyorsan odasúgják a szaktechnikus-jelöltnek: ott azt a csavart jobban húzza meg nem itt, ott kell a mélységet állítani. A szigorlatozó hálásan bólogat és buzgólkodik. A járási tanácselnök a traktor alatt hasal, az osztály- vezető környékig olajos, neki a kultivátort kell beállítania. Az állattenyésztési bri vád vezető a traktorvoffvtatású ekéről szereli lo az eketastet. A járási első titkár fülig sáros, traktort vezetett és feladata: ráállni egy munkagépre. A statisztikus a kuko- ricagórékhocz indul, s követeli a csónakot, vagy a terepjárót. Tisztes távolból „vezérkarával” a megyei igazgató figyeli, hogy miből is áll a végszigorlat. Precíz ember, tiszta jeles. Előtanulmányokat végez; 6 és „vezérkara" holnap fog szigorlatozni. Az idő azért, ha nehezein is, de csak múlik. Délután egy órakor a diáksereg már az eredményhirdetést várja. Helyette azonban magismeret következik. Püff neki. A hallgatok egyenként és megadóan vonulnak az első pádhoz, s tálkából kezdik kiválogatni a magokat. Legalább tizet kötelező felismerni. S ez nem is olyan könnyű. Valakinek a zsebéből előkerül egy nagyító. Szabad használni? Szabad. A percek most újból kínos lassúsággal telnek. Végre a magismeret is megvan. A tanárok elvonulnak, a biztosító embere odaáll a cserépkályhá mellé, ingét száritgatja magán. A többiek értékelnék és a várható eredményt latolgatják. — Elszúrtam. Dehogy, jól csinálta. Egy a fontos: túl vagyunk rajta. Nekem a proletárötös is jó. Nem kell megijedni. Csak már jönnének. Jönnek. A diákok helyet foglalnak. Van, aki elsápiad, van, aki elpirul. Megkezdődött az eredményhirdetés Szekulity Péter Kedves Olvasóink! A „Négyszemközt az orvossal” rovatunk minden beérkezett levélre és kérdésre válaszol. Ha válaszunk késik, annak a nagy levéltorlódás az oka, amiért szives türelmüket kérjük. A válaszokat a beérkezés sorrendjében adjuk meg. (Szerkesztőség) „C“ vitamin Kaptuk az alábbi levelet: „Szíveskedjék választ adni arra, hogy a savanyított káposztában milyen vitaminból van a legtöbb? Felmerült közöttünk az a probléma, hogy az „A”, vagy a ,,C” vitaminból tartalmaz-e többet? Tisztelettel Cs. P. és olvasótársai.’’Kérdésükre örömmel adjuk meg a választ, úgyszólván soron kívül, mert népünk téli „C” vitamin ellátása igen fontos, s meglehetősen nehéz közegészségügyi probléma, mert dolgozóink nagyrésze a vitaminokat nem ismeri, vagy nem úgy ismeri, ahogy kellene. A savanyított káposzta „A” vitamint nem tartalmaz, B1 vitamint 0,03 mg., B2 vitamint 0,20 mg-t, „C vitamint 18 mg-t tartalmaz, száz grammnyi mennyiségbe#!. Egészséges felnőtt ember napi C vitamin szükséglete 50 mg. c vitamint tartalmaznak: zöldpaprika (savanyítva is), bimbóskel, karfiol, karalábé, vörös- káposzta, paraj, sóska, íejeskáposzta. paradicsom, savanyú káposzta, cékla, sült tök, spárga, burgonya (télen is!) retek, zöldborsó, zöldbab, hagyma, zeller, főzőtök, uborka, fehérrépa, sárgarépa, gomba. Nagy ellensége a C vitaminnak a főzés. Magas hőmérsékleten rövid Idő alatt elbomlik. Hideg vízben mossuk, gyorsán! (Elvagdalva nem szabad mosni!) mert a sérült sejtekből a víz a C vitamint kioldja. A főzés a lehető legrövidebb ideig tartson. Célszerű a főzeléket úgy készíteni, hogy ■ előre melegített forró ■ vízbe tesszük a feldarabolt anyagot. A főzővizet ne öntsük el, mert az értékes ásványi sók .mellett a vlzoldékony C vitamin nagy része is benne van. Ha másként nem tudjuk elhasználni, úgy levest készítsünk belőle, egyéb Ízesítő felhasználásával. A friss főzelékeket frissen készítsük és fogyasszuk, mert a 'többszöri felmelegítés, a C vitamin teljes meny- nyiségét elpusztíthatja. Legfontosabb C vitaminforrás a nyersen fogyasztott gyümölcs és saláta. Csökkenő adagban az alábbiak tartalmazzák: friss csipkebogyó (sok), fekete ribiz- ke (kevesebb), narancs (még kevesebb), földi eper, eper, citrom, ribiszke. málna, sárgadinnye, gesztenye, meggy, birsalma, kajszibarack, cseresznye, őszibarack, görögdinnye, alma, körte, szőlő, mogyoró. Legideálisabb forrás a gyümölcs, mert minden kezelés nélkül fogyasztható. Felvágott gyümölcsöt ne tároljunk! A salátákat, az ecettel és tejfellel való leöntés után azonnal fogyasszuk el, mert savanyú oldatban a C vitamin kioldódik és elpusztul. Fentiek figyelembevételével napi 50 milligramm C vitamin szükségletüket könnyen tudják biztosítani. A'z egészséges gyermek lelki fejlődése A Négyszemközt-rovatban többször is olvastam a fiatal gyermekek és csecsemők gyengeelméjűségéről. Egyszer, „Oligefrénia” cím alatt, érdekes cikket publikáltak. Társaságban ezt többször is megtárgyaltuk. Arra kérjük a rovat vezetőit, hogy az egészséges gyermek lelki fejlődéséről egy közleményt fmt szíveskedjen. Hálás köszönettel: Kíváncsi szülök". E témával rovatunk már többször Is foglalkozott. A kérdés nagy fontosságára való tekintettel a lényeget megismételjük. Háromhőnapos korban jelentkezik az első lelki tünet, a nevetés. Féléves korában, tárgyak után nyúlkál, személyeket kezd megismerni. Egyéves kor általában a beszéd kezdete. Ha a gyermek egyéves korában nem beszél, akkor sokszor a hallásával van baj. Ezért a szülőknek különös figyelemmel kell kísérni a gyermek fülének állapotát. Nines-e gennyes folyás, fájdalom stb. A beszéd kezdete normálisan is kettő és fél, három évig is eltolódhat. Az érzékszervek hiánytalan működése, a tapasztalás és érzékelés által a lelki fejlődésre 1s kihat. „Ép testben ép lélek”! Fontos a szabályos Időközökben való étkezés. Könnyű, fűszermentes ételek fogyasztása. Szesz és dohány abszolút tilalma stb. Nem szabad megengedni, hogy sokat üljön a szobában, túl sokat tanuljon, mert ez nemcsak a szükséges mozgás- és anyagcserehiányokat okozza, hanem az éjszakai nyugodt alvás kárára is van. Ez azonban nem azt jelenti, hogy semmi szellemi munkát ne végezzen a gyermek, mert ez viszont a lelki fejlődését veszélyeztéti. Tanulás tekintetében fontos, hogy ránézve értelmetlen dolgokat ne taníttassunk, mert ez a fogalmak fejlődését gátolja. A fogalmak Iránt érzéketlenné teszi, szajkőzáshoz szoktat és a zavaros gondolkodást alapozza meg. Ne halljon általában sok olyan beszédet, amit nem ért meg. A gyermek lelki nevelése tekintetében legfontosabb a példaadás. A példa az, ami legjobban hat a gyermekre. A beszédet, olvasmányokat Is ilyen alapon kell megválasztani, a későbbi gyermekkorban. Ha a szülőknél jót lát, akkor jót is tanul. A szülők ne tegyenek mást, mint amit -mondanak a gyermeknek. Ne veszekedjenek, ne vitatkozzanak egymás között, különösen a gyermek előtt. Rendkívül rossz hatású a gyermekre a szülők rossz családi élete. A rossz házasságok, a válások, elsősorban a gyermeken bosszulják meg magukat. E tekintetben a szülőket roppant' felelősség terheli. Nem szabad a gyermeket társaságban, sokak előtt figyelmeztetni, megverni, megszégyeníteni. A gyermeknek igen erős az önérzete. A testi fenyíték Is többnyire bántja a gyermek önérzetét. Ha valaki igen helytelen, jellembe vágó d-olgot cselekedett, akkor szeretetteljes rábeszéléssel, példákkal kell ennek helyességére rávezetni. Bizonyos büntetés, de nem testi fenyíték természetesen Igénybe vehető, de mindig igazsággal és nem haraggal. A gyermek nevelése lehetőleg ne paranccsal történjék, hanem inkább rábeszéléssel. A paranesolás makrancossá teszi a gyermeket. Érezze a gyermek mindig, nem any- nyira a tekintélyt, mint a szeretetét. Hiba az is, ha a gyermeket túl sokat figyelmeztetik, fedik, sokat megtiltanak neki, félelmet öntenek bele, hogy elriasszák valamitől. Legyen a gyermek állandó szemmeltartás alatt, de ez ne jelentsen nyugtalanító ellenőrzést, vagy folytonos rendreutasítást, mert ez izgat, alattomossá tesz, elbujásra és veszedelmes szokások kifejlődésére vezet. Igazán boldoggá csak jó neveléssel és példaadással tehetjük gyermekeinket. Poleganosis ? Cs, I. felsőnyéki olvasónk azt kérdezi tőlünk, hogy a poleganosis milyen betegség. Tudjuk, hogy régen, várja feltett kérdésére a választ, mivel azt már meg is sürgette. ■ Sajnos válaszunk nem fogja kielégíteni, mert ilyen nevű betegség nincsen, sőt ezen szó a szak-lexikonokban sem lelhető meg. Sok orvost is megkérdeztünk, öreget és fiatalt, de e szóval egy sem találkozott. Lehet, hogy Olvasónk rosszul hallotta, vagy jegyezte meg. A ,,p o 1 y” szó igen használatos az orvosi nomenklatúrában. Görög szó. Annyit jelent, hogy sok. (Polygárnia, polyandria. polyarthritis, polyserositis, polyvitaplex stb.) írja le a szót pontosan, szívesen megválaszoljuk,
