Tanügyi Értesítő, 1916 (14. évfolyam, 1-10. szám - 15. évfolyam, 1-4. szám)
1916-04-01 / 8. szám
6. oldal. TANÜGYI ÉRTESÍTŐ 8. szám Megtekintés után ugyanolyan korrektúra következik, mint az ösztönszerü rajzoknál. Ezután jönnek az emlékezeti rajzoknak azon módjai, midőn játékban, természetes tárgyban felmutatok, avagy a fali táblára rajzolok. De jól nézzétek azt meg, mert elteszem a játékot, letörlöm a rajzot. Most rajzoljatok emlékezetből. Utánzati rajz a harmadik, természet utáni rajz a negyedik fokozat. Azonban ez utóbbi, mely az óvóban ritkább, inkább az iskolás gyermekeknek való. Az eredeti tárgyról alig egy nehány gyermek képes karakteres vonásokat rajzolni. Akadt tavaly kis növendékeim között egy, kinek kombináló tehetségét, gyors tehnikáját sokan megbámulták. Egy rajzfüzetbe gyűjtöttem Hindenburgját, ütközetét, tábort, tiszti-étkezőt, tartalék csapatokat ábrázoló illusztrációját, hogy Ballaynak kérésére a gyermektanulmányozási muzeum háborús kiállítására beküldjem. Ha csekély is az önálló rajzra való kifejlettség óvóinkban, azonban három évi vezetés után, ha jól rajzolni tudást nem is, de valamennyien nagy kézi ügyességet szereznek. A gyermek kezében a rajz játék, az óvónő kezében nélkülözhetetlen fegyver. Fegyelmi eszköz. A fonomimika sem beszél sikeresebben, mint a mi szemléltető rajz módszerünk. Ma már minden foglalkozási nemet: imát, társalgást, verset, beszéd-értelmet, munka- szerűséget a mi szemléltető rajzmódszerünk kisér. Nemzetiségi ovódákban pedig, hol a fogalmak megértetése rendkívül nehéz, ott a rajz a legelső, legbiztosabb segítség az óvónő kezében. Különösen, ha a felszerelés csekély, hiányos. A szemléltető rajzot többféle módon kezelhetjük. Változatos, tetszetős az újabban behozott árnyékrajz, árnyképelés. Iskolába maguk készítik a gyermekek. Színes ceruza rajzok, v. színes krétával a fali táblára rögzített rajzok. Szénceruzával, v. vizfestékkel vázolt alakok is tetszenek, mulatságosak a gyermeknek. Nem felejtem el azt a nagy gondot, ijedelmet, mit a rajz kultiválása 1914.-ben tartott óvónői továbbképző tanfolyamon- okozott. Hála és elismerés illeti Binyey István rajz tanárt, ki bennünket a rajz fortélyos, könnyített gyors módszerébe bevezetett, a „typusos“ rajz ördöngősen könnyű és kedves tudományába beavatott. Három — négy, öt jellemző vonással egy bonyolultabb szerkezetű masinát meglehetett rajzolni, pl. repülőgépet, vonatot, autót. No meg az embert is. Egyszer-kétszer próbálgatva, már legyőztük a rajzmesterség nehéz technikáját úgy, hogy a köztünk legöregebb 56 esztendős Janka néni is, kinek hajaszála égnek meredt íjjedtében, már 3 órai rajz tanulmány után mosolyogva fabrikálta a „typusos“ rajz kedves vonalait. Bizony kedves jó Janka néni, bevallottad nekünk, hogy a nevelés tudományod abban a régi békés, boldog és olcsó világban nem sokkal volt több Com- meniusunk hagyatékánál, mikor még gyermeklélektant, hegedűt, pláne a rajz merész tudományát csak híréből ismerted. A „typusos“ rajz könnyű és beszédes. Megélénkíti a foglalkozást. Néma csend uralkodik a fegyelmezett kis seregen. Elhomályosítja a legcsillogóbb játékszer értékét is. Amig egy társalgáshoz pl. csak gólyát mutatok be játéktárgyban, — rajzban már gólya fiókák, békák, kígyó, ház, fű, virágok, fiú, mi minden kerül a gyermek szeme elé, mit boldogan, örömmel szemlél hosszú ideig. Az igy szerzett képzet jobban megragad jobban bemélyed a gyermek leikébe és éppen ez kell nekünk. Ne sajnáljuk tehát a fáradságot, mit a rajz népszerűsítése, tehnikai leküzdése okoz, mert a nyomában mutatkozó nevelési eredmény dús jutalommal kecsegtet. (Nagybánya.) Papp Izabella. w HIURTRLOS RÉSZ Figyelmeztetés. A kir. Tanfelügyelő rendeletéi egenként beiktatandók. Minden rendelet tartalmának kivonata a számával és a kir. Tanfelügyelő
