Tanügyi Értesítő, 1910 (9. évfolyam, 1-10. szám)
1910-10-15 / 8. szám
TANÜGYI ÉRTESÍTŐ 9 első és ő mutasson jó példát. Igyekezzék odahatni, hogy a szépet és jót kövessék, a rosszat megutálják. A magyar történet kitűnő példákat mutat fel erre nézve. Állítson eléjök ilyeneket. Mondja, hogy alacsonyabb sorsban is lehet szépet és jót tenni. Szegény ember is bővelkedhetik erényekkel. Az erkölcsi nevelést előmozdíthatjuk szív- és lélek nemesitő példák, történetek elmondása, avagy olvastatása által. Erre nézve szükségesnek tartanám, ha minél több és változatosabb történetkékkel rendelkezhetnénk. Az ilyen szívhezszóló elbeszélések rendkívüli hatással vannak a nemes érzelmek felköltésére s az erény magvainak elhintésére. Még gyermekkoromból emlékszem, hogy milyen hatással voltak reám azok a kis kedves történetkék, melyeket a Páncél olvasókönyvből olvasgattam. Azóta több olvasókönyv fordult meg a kezemben, de csak azon olvasmányok maradtak meg emlékemben, melyek érzelmeimet leginkább megragadták. Egy jó olvasókönyvnek úgy kellene berendezve lennie, hogy abban az összes érzelmek fejlesztésére példát találhatna a gyermek. P. o. Isten jósága és hatalma. A testvéri és felebaráti szeretet. Az igazság diadala. Az erény jutalma. A nemes jellem. Az igazi részvét példája. A jóság győz. A szeretet hatalma. A bűn büntetése. A hazugság káros volta. A lopás bűn. A kevélység büntetése. A szorgalom jutalma. A henyeség következménye. A nyomor az iszákosság nyomában jár. stb. Itt ki kell térnem a IV-ik osztály olvasókönyvére. Előre bocsátom, hogy én a többi osztály olvasókönyvét nem ismerem, azokkal tehát nem is foglalkozhatom. Az általam említett miniszteri leirat szerint az erkölcsi elfajulás kóros tünetei már az elemi iskolákban is észlelhetők. Ezen tünetek tovább terjedésének orvoslása céljából felhívja a tanítóságot, hogy tudásának egész erejével igyekezzék oda hatni, hogy az erkölcsiségnek ez a tultengése szelidebb mederbe tereitessék. A tanítóság eddig is megtette kötelességét, ahol hibát látott s a bajt igyekezett orvosolni. A társadalmi ferdeségek, téves szociális irányzatok hamis tanai nem hagyták érintetlenül az iskolát sem. És ha panaszról lehet szó, ennek lehet tulajdonítani. Szerény véleményem az, hogy a fentiek ellensúlyozására adjunk a gyermek kezébe olyan könyvet, melyet a gyermek örömmel olvasgasson, mely szivét nemesítse s érzelmét a hamis tanoktól a jó, igaz és szép felismerésének egyedüli gazdag forrásához elvezesse. A IV-ik osztály olvasókönyve mindezeket nem nyújtja. Ez a könyv ismeretet-ismeretre halmoz. Végeredményében tehát csak az értelem fejlesztésére törekszik; a vallásos erkölcsi érzelem műve-
