Tanügyi Értesítő, 1909 (8. évfolyam, 1-10. szám)

1909-05-25 / 5. szám

8

TANÜGYI ÉRTESÍTŐ

2. Iparkodjék elérni, hogy a gyermek az iskolát egy olyan kedves tulajdonnak tekintse, melynek elöhaladásán közreműködni szives kötelességének ismerje. E tekintetben nem nyílik ugyan nagy tér tevékenységre, de azért az iskola többször nyújt alkalmat arra, hogy a gyermek gyenge erőit a közjó előmozdítására használja. így elvárhatja a tanító a gyermektől, hogy az erősebb és ügyesebb tanuló szívesen támogassa a gyengébbet, hogy kötelességének ismerje az iskola tisztaságát fentartani. Ezen ténykedések nagyon csekélyeknek látszanak, de azért éppen olyan fontosak, mint a felnőtt ember tevékenysége a közjó érdekéhen.

3. Igyekezzék a tanító a gyermek szivét megnyerni az iskolai törvények megtartatása iránt és pedig oly módon, hogy a rendszabály megtartását ne tartsa kellemetlen korlátnak. Ha a gyermek készséggel teljesiti az iskolai törvényeket, felnőtt korában hasonló tisztelettel fogja az állam törvényeit is megtartani. Iparkodjék a nevelő növendékét meggyőzni arról, hogy minden embernek, szegénynek és gazdagnak szent kötelessége a törvények tiszteletben tartása és ezek teljesítése képezi a társadalom alapkövét.

4. Figyelmeztesse a tanító növendékeit arra, hogy majd, ha felnőnek, éppen olyan örömmel és önzetlenséggel kell a haza javáért munkálkodniok, mint most készséggel végezik iskolai kötelességeiket ; s miként most élénken figyelnek az iskolai élet egyes mozzanataira, éppen úgy kell felnőtt korukban is előmozdítani a haza javát.

5. Szóljon a királyról mindig kegyelettel és tisztelettel; a hazáról pedig lelkesült szeretettel. Legyen a gyermek meggyőződve arról, hogy a tanító a haza iránt lángoló szeretettel viseltetik. Ilyenképen már a gyermek zsenge korában fejlődik a hazáért való lelkesültség!

6. Őseink szokásait, régi intézményeit igyekezzék akként feltüntetni a gyermek lelke előtt, hogy azokat drága nemzeti ereklyének tekintse, legyen arra büszke, hogy a magyar nemzet fiai közé tartozik, de viszont ne vesse meg az idegent.

7. Történelmünk egyes kimagasló alakjait állítsa a tanító növendékei elé követendő példaként. Milyen gazdagok vagyunk e tekintetben, számtalan kiváló alak áll előttünk kezdve a honalapító Árpád korából napjainkig. Ecseteljük ezen kitűnő hazafiak lelkesült hazaszeretetét, kik a hon oltárára nemcsak kincseiket helyezték, hanem életűket is feláldozták.

8. A legfontosabb eszközök egyike a hazaszeretet fejlesztésére a hazai történet és földrajz helyes irányú tanítása. Ha megismeri a gyermek ősei lángoló hazaszeretetét, hazájának fejlődését, a haza földjének szépségét, nagyságát és hatalmát, önkénytelenül is ragaszkodik ahhoz.

9. Az ember kedélyéhez leginkább szól a dal, nincs olyan fásult kebel, melyet a dal meg ne indítana. Azért az ének tanításánál a hazafias szövegű énekeket különösen figyelemre mél-