Tanügyi Értesítő, 1904 (3. évfolyam, 1-10. szám)
1904-12-15 / 10. szám
4 tanügyi értesítő mek vallásos érzését, jóra való készségét, őszinteségét. Javítani, erősíteni akaraterejét, felkelteni érdeklődését, a szép, jó és nemes irán+, a milyenek a zene, festészet, költészet, jó könyvek szeretete. Hogy a testi, értelmi és erkölcsi nevelés kitűzött céljait elérhessük, a növendék elméjét állandóau irányoznunk, szabályoznunk, vagyis fegyelmeznünk kell. A fegyelem az iskola törvényhozása, kormányzási, módszere, a büntető hatalom és tekintély működése. Tárgya a növendék magaviseleté s végczélja, hogy az akaratot jóakarattá tegye, mely kötelességét ne kényszerből, hanem benső ösztönből teljesítse. Egyszóval a fegyelem célja : a kötelességérzet és kedvérzet felkeltése. A fegyelem a növendéket erényes megszokásokra kívánja segíteni s ennek alapján önuralomra juttatni. E végre az ifjú gyermek féktelen érzelmeit és vágyait korlátozza és rászoktatja, hogy az erkölcsi szabályok és törvények szerint alkalkalmaz- kodjék, szerintek akarjon és cselekedjék. A fegyelmezés tehát szabályokhoz szoktatás, hogy a gyermek ezen szabályok szerint tanuljon élni, cselekedni és érezni. Ha fegyelmezés által ezen említett célt elértük, úgy a nevelés terén igen fontos és nagy érdeket munkáltunk. De az a kérdés: miben nyilvánul a fegyelmezés nevelőhatása ? . A fegyelmezés neveli a gyermekeket 1.) az által, hogy engedelmességre szoktatja 2.) hogy akaratát a kötelességtelje- sitésre sarkalja és 3.) a munkaszeretetét megnemesitvén lelkét, az erényeket virá- goztatja lelkében s a jellem alakulásának alapkövét lehelyezi. Lássuk e 3 tényező közül az elsőt t. i. Miképen szoktatjuk a fegyelmezés által a növendéket engedelmességre ? Az engedelmesség a gyermekkor erénye. Az engedelmes :a- uló valódi benső örömére szolgál tanító a- ak. Mi módon birjuk felkelteni engedelmességre növendékeinket ? Legalkalmasabb eszköz erre a kedvérzet felkeltése, a növendék részéről bizalom, a nevelő részéről a tapintatos bánásmód és szeretet. Ha a gyermekből kívánt dolgokkal a kedvérzetet kapcsoljuk össze, vagyis a tőle kívánandó cselekedetet reá nézve kellemes oldaláról világosítjuk meg, úgy megkedveltetjük vele a cselekményt s szívesen fog engedelmeskedni, a mit nagy mértékben fog könnyíteni irántunk való bizodalma és szeretete. Az engedelmességre felhívó' parancs hangja legyen szelíd és határozott, de sohasem nyers és félelmet keltő. Válaszszuk meg az időt, hogy mikor mit kívánunk a gyermektől, mert péld. fáradt gyermektől nagyobb erő- megfeszitéssel járó munkát nem követelhetünk. Lényeges kellék az engedelmesség elérésénél, hogy a nevelő tekintély legyen növendéke előtt, vagyis álljon a nevelő minden téren jó példa gyanánt növendékei szemében, mert a gyermek szívesen utánozza tanítóját ; tudjuk, hogy a példa vonz. Hogy tekintélyünk legyen és ebből önként következzék az engedelmesség: szükség, hogy birjuk növendékeink bizalmát, tiszteletét és szeretetét. Eőfeltétel a szeretet, mert ha ez nincs meg, elmarad a növendék erkölcsi téren való növekedése. Egykor egy anya elvitte fiát egy görög bölcshöz, hogy nevelje föl. Kevés idő múlva visszavitte a bölcs a fiút édes anyjához, ezt mondván neki: „Nem tudom én nevelni e gyermeket, mert nem szeret ez engemet.“ E példából is látjuk a szeretet nagy hatalmát a nevelés terén. Ha a gyermek azt tapasztalja, hogy a mi tőle szülei és tanítója kívántak, az mindig bölcs dolog volt megszokásból~és eszélyességből is tanácsuk után fog járni. Úgy engedelmeskedik a gyermek legjobban, ha tetteinek jó vagy rósz következményeire figyelmeztetjük, miért is ezt a növendék értelmi fejlstségéhez mérten ott, ahol szükség van reá, ne mujaszszuk el alkalmazni. Általában mikor ezt használhatjuk ne használjunk erőszakot. Igyekezzünk növendékeink bizalmát megnyerni, mert az már félig biztosítja növendékeink engedelmességét. A tisztelet is lényeges feltétele az engedelmességnek. Mint Kant mondja: „Nincs nevelés tisztelet nélkül, r incs tisztelet tekintély nélkül és nincs tekintély fegyelem nélkül,“ Ily módon a növendék kedvérzetének a cselekvés iránti felkeltése, továbbá
