Testnevelési Főiskola - tanácsülési jegyzőkönyvek, 1963-1967
1966. november 30., rendes ülés
IíiiGY^?t KOMMUNISTA IFJÚSÁGI SZÖVETSÉG KÖZPONTI BIZOTTSÁGA K/_':/lGl/1966, A KISZ KÖZPONTI BIZOTTSÁGÁNAK MEGÁLLAPÍTÁSAI A felsőoktatási intézmények hallgatóinak és KISZ--3ZERVEZETEINEK HELYZETÉRŐL ÉS FELADATAIRÓL /Terve zet/ A Magyar Kommunista Ifjúsági Szövetség Központi Bizottsága szükségesnek látja értékelni a felsőoktatási intézmények hallgatóinak és KISZ-szervezeteinek fejlődését, eszmei-politikai, erkölcsi arculatát; meghatározni az egyetemi, főiskolai KIÉZ-szervezetek feladatait. A Központi Bizottság állásfoglalása elsősorban azt vizsgálja, hogy a mai egyetemi halig'tők hogyan jutnak és juthatnak el szervezett ormában a szocializmus eszméihez; mennyire válnak kommunista szakemberré, milyen tényezők befolyásolják nevelésüket. Erre azért is szükség van, mert amilyen a ma egyetemi ifjúsága, olyan lesz alapvetően a jövő értelmisége. Arculata alapvetően meghatározza a jövő szocialista-kommunista értelmiségének kialakulását, A kommunista világnézetű értelmiség felnevelése a szocialista társadalom teljes felépítésének, a szocialista kulturfórradalomnak szerves része; és jelentős befolyással van hazánk szellemi arculatára; a népgazdaság, a tudomány, a kultúra, a társadalmi élet minden területén érvényesülő fejlődésre. A jövő értelmiségének eredményesebb nvelése, az aktató-nevelőmunka javitása az egyetemi KISZ-szervezetek fejlődése nem képzelhető el az egyetemi ifjúság valósághű megitélése, a feladatok meghatározása és az illetékes szervek összehangolt tevékenysége nélkül. I, AZ EGYETEMI IFJÚSÁG MEGÍTÉLÉSE A KISZ KÖZPONTI BIZOTTSÁG véleménye szerint az egyetemi ifjúság megitélésében is az az alapvető kritérium, mint az élet más területén; hogyan fejlődnek és tesznek dogot kötelességeiknek, milyen eredménnyel sajátitják el a szakmai ismereteket, .ennyire fejlesztik ki magukban mindazokat a szakmai-politikai készségeket, gmelyek alapján eredményesen tölthetik be végzés után hiv-tásukato Az egyetemi ifjúság szakmai-politikai fejlődése elsősorban hazánk társadalmi fejlődésétől, a nemzetközi helyzet alakulásától, a felsőrktatási intézmények különböző nevelési szintereinek - közte a KISZ szervezetek nevelőtevékenységének ~ hatásfokától és a hallgatók sajátosságai tó-1 függ, E kritérium hangsúlyozása ma azért is fontos, mert ez egyetemi ifjúságról és az egyetemi KISZ-szervezotekről folyó legújabb viták, az egyetemisták megitélése többnyire elszakad az összefüggésektől, gyakran felszínes - s ez nem segiti elő c leendő értelmiség nevelési problémáinak helyes és egyértelmű megoldását. Az egyetemi fiatalságot sommásan elmarasztaló nézetekre az egyetemi ifjúság lebecsülése, problémáival szembeni merevsége és bizalmatlanság a jellemző. Másrészről e nézetek képviselői illuzórikus, formális véleményt alkotnak az egyetemi ifjúságról és ezt próbálják objektiv valóságként feltüntetni« Sokan eltúlozzák a meglevő problémákat, s gyakran az egyest vagy a különöst általánosnak tüntetik fel, ezáltal az egyetemi ifjúságról a valóságos helyzetnél sötétebb, negatívabb képet fest nek, Gyakori hiba az is, hogy az okok elemzése és feltárása egyoldalú; az egyetemi ifjúság körében ténylegesen jelentkező problémák többségét nem összetetten szemlélik, hanem a felsőoktatási intézmények KISZ életére és méglnkább a KISZ taglétszámra vagy kizárólag a marxistn~leninista oktatás meglövő fogyatékosságaira vezetik viszzas Vannak akik csak a pozitívumokat látják és nem néznek szembe az