Testnevelési Főiskola - tanácsülési jegyzőkönyvek, 1963-1967
1966. ápriis 16., rendkívüli ülés
3 o o 2 ’lel Jánot?; fontoe kezdeményezésnek tartja ezt az anyagot, amely hasznos kérdésfelvetéseket tartalmaz* A Tanszékek vitassák ©eg e problémakört - egyetért Jáki elvtáre javaslatával* Perei Györgyi tale'goean általánosnak tartja az anyagot, nem a Faiskola speciálie helyzetére kidolgozottnak.^ pedagógiai egyeóget a világnézeti, politikai ée a legfőbb elvi kérdések egysége adja. ‘ erméezetesen ezeknek hatásuk an le egyeé eseknek kel! lenni* Az elvi e yeóg alapján ki kell dolgozni azokat a feladatokat és megoldási formákat, amelyeket tervszerűen kell végrehajtani. "sírják Józsefi az anyag a célját elérte, a probléma jelentős. A r ezleiek me vitatása meghaladja a Tanácsülés lehetőségeit, de helyesnek t<rtja ha a Tanszékek ée a Tanszékek között vitatják meg a kérdést. Ennek vezetését elvállalja a Módszertani Pízottság. Külön*e tekintettel kell kitérni a hivatástudat kialakítására ée a hallgatókkal kapcsolatos egyéni bánáemód kialakltáeára. Pr* Keres; t.v Alfonz: tekintettel arra, hogy az Orvosi Tanszéken oígozéícn k nincs pedagógiai kópééit - sük| nem tartja szerencsésnek, hogy az Orvosi Tanszéken err’l a kérdésről vitatkozzanak. Javasolja, hogy a Pedagógiai Tanszék tartson erről a kérd srol előadássorozatot, amelynek anyagát a Tanszéken belül már megvitathatják. Antal Józsefi szükségesnek tartja a problémák elmély lt elemzését, a társadalmi igények tekintetáben az általánosan túl ki kell dolgozni a konkrét tennivalókat, mit kivánnak tőlünk a társadalmi igények, Ebben a kérdésben helyes lenne abból kiindulni, hogy az iskolában tanító teetnevelő tanárnak mit kell tenni, milyen feladatok ellátását várják töltik. Ha ezt felmérnénk, ez egyben meghatározhatná azt az utat is, amelyet képzésünkben követn nk kell* A végzett testnevelő tanárok esetében ellenkező példák is találhatók bőven azzal kapcsolatban, amit Jáki elvtárs említett. Nagyon sok hallgatónk van, akikkel érdemes foglalkozni , de vannak olyanok is, akikről egy-két év alatt kiderül, nem felelnek meg erre a pályára. ízt nem az ál- 1 mvlz8gán kell megállapítani, hane az első két évben el kell dönteni és valamilyen módot kell találni arra, hogy ezeket a hallgatókat máé pályára iiá nyiteák. Tudomása ez< rint a felsőoktatás által nos pedagógiai elveinek kidolgozása évekkel ezelőtt megkezdődött ée Ígéretet adott a MM arra, hogy a Főiskolát a speciálie kérdések kidolgozásánál rnijd bekapcsolják. Azóta erről nem hallott semmit* Aot
