Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963

Tanácsülés, 1960. december 16.

Tudományos és Pelsőokt tusi Tanács

Budapest,

A Magyar Testnevelési Faiskolán működő Tudományos Bisotts-. javaslata és a főiskola Tanácsának határozata alapján kérjük ; Tudományos’ Tar ácsot, la elvé

a

use után

gye lehetővé, hogy a Testnevelési Foisko- ranK külföldi testnevelési főiskolákhoz hasonlóan /Lipcse, Bruxelles., stb./ a dől.tori cim húrom ovi tudományos munka .és disszertáció megírása után megszerezhető legyen.

A kérés támogatására a következőket említjük meg,

A középiskolák számára tanárokat képző egyetemeken a doktori cin megszerezhető. A Testnevelési Főiskola is .középiskolák szamara képez tanurokat, e. tekintetben egyenrangúnak tekintendő az egyetemekkel. Az érvényben levő rendelkezések azonban nem teszik lehetővé a doktori cim megszerzésit,

A Testnevelési Főiskola a 'hallgatóságnak széles körű ismereteket nyújt.

A studiomok négy fo csoportba sorolhatók:

a. / Filozófiai, ideológiai kollégiumok. /Marxizraus-lsniniz- mus, filozófia, politikai gazdaságtan/.

b. / Pedagógiai kollégiumok. /Pedagógia, pedagógia történet#

teatn3ve1és eÍrnél©u,

p s

zichológi; ,

roore :*ortönc

t/.

c./ Orvostudományi kollégiumok, /Anatómia, biológia, élettan, egészségtan, gyógytestnevelés• /

bonca, lábos Ölri:en es éA testnevelésnek,

;cnni: :a

ve.

i jeli

égü kolló

' lumok,

/At1st

il:a

birkóz

as, stb./

nsk, a

mely a ne

velesne

k egyik

te

it es f

e jlodesév

el és a

munkai

öő

lesz a

jelentős

ege. A

testnev

elé

sok megoldásra váró problem.ja van, amelyek

s zociali zmusban,

na j d I:orvruni zm.usb an

:ubb elő-:

’be kerülne]

dk} -L CU.

Keek me go Idáié s:

szumseg,

Sára sok ős értékes tudományos kutatóra, műn:

A testnevelés területén legmagasabb képzettséggel rendelkezők alkalmasak elsősorban e problémák megoldásúra. Kedvet kell ébreszteni ezért mar a fiatal testnevelési főiskolás hallgatókban a tudományos munka iránt, hogy ezt szívügyüknek, tevékenységi területük nagyon fontos os értékes részének, tekintsék. A doktori cim megszerzésének a lehetősége igen alkalmas erre.

A Főiskola eddig is törekedett arra, hogy hallgatósága tudományos munkát végezzen. Az érdeklődés felkeltése és a hallgatóknak a tudományos munkába való bevonása lényegesen könnyebbé válna, ha azt latnak, hogy hároméves tudományos munka eredményeként komoly erkölcsi megbecsüléshez és magasabb szakmai értékeléshez j uth a t n an ak.

A Testnevelési Főiskola fennállása óta sok esetben előfordult már, hogy a Főiskola elvégzése után s. tov-hbtanulni vágyó