Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963
Tanácsülés, 1960. december 16.
Bi zott ságának A Testnevelési Fő is Lola Tudományo s_ munmaterv tervezete. Az I2TST elnöksége által elfogadott Szervezeti Szabályzat szerint a Főiskola feladata a marxizmus-leninizmus alapján álló korszerű testnevelés tudományban felsőfokon képzett és az elsajátított tudományos ismeretei: és ódszerek önálló alkalmazására képes káderek nevelese - kibocsátása. Feladata továbbá, hogy szüntelenül fejlessze a marxi zmus-lenini zmus alapján álló testnevelés tudományt , a testnevelési szakemberképzés oktatási és nevelési módszereit* Az említett feladatokat elsősorban a tanszékek valósítják meg, amelyek a Főiskolán folyó oktató-nevelő es tudományos nrünka alapvető szervei. A tanszékvezetőnek kell gondoskodni az oktatás, tartalmának állandó fejlesztéséről, a módszerei: tökéletesítéséről. A Szervezeti Szabályzat tehát a tudományos munka végzése tekintetében határozott igénnyel lép fel a főiskolai oktatókkal szemben * előírásain túl azonban a Főiskola ok— reve is törekedniük kell a tudó- eredményes oktató - nevelő munka és je csak úgy valósítható meg, ha az oktatók el- a minél értékesebb eredmények eló- : abaduiás előtt csak a legritkább LsŐ evekben eléggé szórványosan végezték tudományos munkát* Még az utóbbi évekig'is csak kevesen közöltek tudományos értékűnek minősíthető munkát* A Főiskola a felszabadulás előtt nem rendelkezett sem jegyze— A Szerv e tSJ CD ; i Sz abá lyzat el u atóiu ak eg y én: . ind it é kok.tó: L v m anyós műnk ;a V,. igZÜS éré , meri : e 4an tár gyük f ej] reszt ése csak ág Tíl élyült ! :ut c\ tó mura.: iva 1 dol:; ■óz: V és éré • A Fői c] .óla o . Lf ő’. tói a fe e estbe ■ ct f elszabadul as ut .-.ni te T ...1 CD i—1 > s em tan könyve te Iá se <7i u e o n é. , :V 1ö és t O Q Z1 k lehet övé £ Me s a le gutóbbi evei :i sz it és j ©lantét etCD f) ű ■ \ *.k ki bb arí j eleietek •gi r> (v 0 1950= :'s -évek óta tankönyvek könnyítik me v • hallgatóság elmélyültebb tanulmányi munkáját* .Iában a tankönyvirás es jegyj rans zenek arjainak irodalmi munkásságát, rit- mak a testneveléssel vagy ennek részletkérdéseivel kapcsolatosan tudományos igényt kielégítő tanulmányai] , szakcikkeik. Ma már tapasztalható javulás és az oktatói kar nagy többsége végez kutatást és törekszik tudományos munka készítésére* Sajnos, a szükséglet miatt Írod.-.Imi munkásságuk nagyobb részét tankönyvek megírása jelenti* Kétségtelen tény, ho y ankönyvekben vannak uj me gállapit ások, amelyek igényt tarthatnak a'tudora anyós ságra, de ezek általában a tankönyveknek csak részletei* A jegyzetekben is rendszerint vannak kutatási eredmények alapján tudományos értékű megállapít ások, amelyeknek tudományos munkaként való értékelése indokolt. He; is az látszana helyes álláspontmég mindig r> n,.. hí nem munkán-.k, h. nem \könyv, v,,gy jegyzet minősülne tudományos tankönyvek vagy jegyzetek uj negállapitásai külön tanulmányok vagy cil viX orv,..,] ace n is mer- je lenn éne es i a tudora. „ny,osjB -munka fogalmát kidévé f élt ételeknél': inkább i-:egf ölelnének*
