Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963
Tanácsülés, 1960. december 16.
' 2/ Szögezzük le azt az álláspontunkat^ hogy a Főiskola munkájában nem az eredményekre való törésben van a hangsúly, hanem a közösségi szellem megteremtésében, a szakosztályi életben, versenyzésben szerzett tapasztalatok biztosításában, vagyis: a szakmai tapasztalatok, a szakmai fejlődés megszerzését nem tudjuk másként elképzelni csak úgy, ha a szakosztályok munkájában résztvesznek. Ezt a sajtó utján is publikáljuk. Javasolja az elnökségnek, hogy kerüljön ez elfogadásra, hogy 1961.január hónapban egy ilyen nyilatkozat vagy cikk kerüljön ki. A Tanács a javaslatot elfogadja. A hallgatók versenyezze ek vagy sem. Ez egy lassú fejlődésnek az eredménye, hiszen évekkel ezelőtt igen sok hallgató volt, aki egyáltalán nertl vett részt a TPSE munkájában. A Tanács 2 évvel ezelőtt ezzel a kérdéssel foglalkozott, ahol kimondtuk, hogy a hallgatókat a TPSE munkájába be kell vonni, hogy ne legyen olyan hallgató, aki kimarad ebből a munkából. Ezt az elnökség megvalósította és most ott tartunk, hogy 3 fő kivételével mindenki résztvesz a TPSE tevékenységében. Mi azt akarjuk, hogy ne 99 %-os legyen az a szám, hanem százszázalékos. Úgy érzi, hogy nindannaiyan egyetértünk azzal, hogy mindenkinek részt kell vennie a szakosztályok munkájában, ez nem lehet külön vita tárgya. Aki résztvesz az a szakosztályon belül nem csupán edzést végez, de versenyez is, ha a szakosztály munkája * ezt követeli. Ete viszont a szakosztály belső ügye. A Tanács tagjai az állásfoglalással egyetértenek. 2. Beszámoló az Időszaki tanszék munkájáról. Meghiva a tanszék tagjai. Tarnawa Perdinánd; kérdése az 5 old. 3 bek. a tanszéki kollektiva kialakitásával foglalkozik. Milyen problémák vannak ezen a téren? Hogyan használják ki a táborokat a politikai munkára, a nevelő munkára? Antal József; , A tanszék tagjai közül Galla elvtárs dolgozik a legrégebben a tanszéken, a többi kartárs a közelmúltban került hozzánk. Kőváriné elvtársnőnek általános iskolai tapasztalata nem sok van /Novak Ilibnka: 8 évig tanitott általános iskolában és 7 évig egyetemen/. A féléves együttlét nem volt elegendő arra, hogy a kollektiva valóban összeforrjon. Ehhez több idő kell. De siettetjük. Van olyan tervük, hogy közösen meglátogatják egymás óráját, amelyet közösen fognak megvitatni. Ez a munka még nem alakulhatott ki azért, mert főiskolai tapasztalatuk még nincs. Amikor az ember az első óááit tartja, akkor jobb ha egy kicsit magára hagyjuk, ez vonatkozik a középiskolára is. Mi kollektívának azt a testületet érezzük és gondoljuk, akik politikai, oktatási, módszertani, nevelés kérdésében egységes álláspontot képviselnek. Ez még igy tudatosan kialakítva egy félév után nincs. Ezért vetik fel azt, hogy a személyi kapcsolat jók, azonban a tanári kollektiva kialakítása még nem történt meg. A táborok politikai nevelőmunkája. A táborok sok ideig csak szakmai munkát képviseltek. Az elmúlt időben arra .törekedtünk, hogy a táborok régi hagyományát - hogy csak szakmai munkával foglalkoznak - bővítsük és politikai munkát is vigyünk bele. Ehhez hozzátartozik még a hazafiságra nevelés is. A természetjáró táborokat pl. úgy oldjuk meg, hogy a hallgató ne szűkén turisztika jellegű tájékozódásra tegyen szert, hanem ismerkedjen meg annak a vidéknek a népével, a történetével, a jelenlegi életével is. Előzőleg dolgozzuk fel a vidék történetét, haladó hagyományát stb. ismertessük a hallgatókkal, s a mai élet problémáját is nézzük meg, a mai életnek milyen uj dokumentumai vannak /bánya, gyár, erőmű stb./ így akarjuk és igy gondoljuk ezt a munkát elsősorban segíteni. Rostás György; A tanszék munkájával kapcsolatba! objektiv probléma van, amelyet fel kell vetni. Ez a tanszék a leg-heterogénebb, s ilyen szempontból a munkája a legbonyolultabb. Sok tantárgy, sok külső előadó és időszakosan jelentkező feladatok nehézzé teszik a tanszék munkáját. Ebben van e~y tárgy az úszás, amely folyamatos, de a tárgyak többsége nem ilyen jellegü. Ebből adódik az, hogy a főiskolai oktató-nevelő munkában ennek a tanszéknek a feladatai - jellegénél fogva - nem mindig érződik kielégítően s ezek az alkalmi fela- 8 -
